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《科技文化成就》教学设计教材分析本课是八年级下册第六单元科技文化与社会生活第18课的内容。
面对中国科技一穷二白的局面，以邓稼先、袁隆平为代表的老一辈科学家刻苦钻研，奋发图强，使祖国的科技事业获得了迅速发展，如“两弹一星”、“神舟”系列飞船、籼型杂交水稻…这些不断提升我国综合国力的科研成果，让学生感受到科学技术才是第一生产力。
1956年,毛泽东提出了在科学文化工作中实行“双百”方针，使文化领域出现了繁荣景象。
随着改革开放的进一步发展,中国文化的世界影响越来越大，要使学生明白每一个中国人都应该拥有“文化自信”。
教学目标【知识与能力目标】1．了解“两弹一星”与载人航天事业的伟大成就；2. 知道杂交水稻技术及青蒿素的发现对中国乃至世界的贡献；3. 了解“双百”方针，知道我国文化事业的发展成就；4. 认识钱学森、邓稼先、袁隆平、屠呦呦等优秀科学家对我国科技发展做出的贡献。
【过程与方法目标】研读图、片文献等多种类型的材料，提高理解、分析不同类型史料的能力，培养史料实证意识，学会史论结合，论从史出。
【情感态度价值观目标】1．理解科技和文化发展的重要性，培养尊重知识、崇尚科学、开拓创新的意识；2. 学习钱学森、邓稼先、袁隆平、屠呦呦等科学家呕心沥血、淡泊名利、奋力开拓的精神品质，树立为中华民族的伟大复兴而奋斗的信念；3. 学习中国科技文化事业的成就，坚定文化自信，培养民族自豪感和自信心。
教学重难点【教学重点】“两弹一星”的研制；籼型杂交水稻和青蒿素；“双百”方针。
【教学难点】认识科技文化的重要性。
课前准备1．多媒体课件；2．学生完成课本相应预习内容；3. 学生课前了解与中国科技成就有关的内容。
教学过程：一、导入新课中国近代史是一部屈辱史，中国综合国力低微，遭致列强百般欺凌。
但新中国成立以来，我国高度重视发展科学技术，我国科学技术总体水平有了很大的提高，在许多领域已经接近或达到了国际先进水平，这些都使我国的综合国力不断提高，国际地位不断提升。
《科学技术成就(一)》的教学反思《科学技术成就(一)》的教学反思《科学技术成就(一)》的教学反思1第17课《科学技术成就〔一〕》讲的是____成立以来我国获得的重大科技成就。
我确定的教学重点是：“两弹一星”的研制成功和“籼型杂交水稻”培育推广的意义。
“两弹元勋”邓稼先，“杂交水稻之父”袁隆平。
教学难点为：对核武器和航天飞机、籼型杂交水稻等科技知识的理解。
同时这节课，我把重点放在了情感态度、价值观教育上。
一是浸透爱国教育。
通过让学生看插图、列举获得的国防成就，增强民族自豪感；通过让学生分组讨论获得这些成就的'原因，使学生明白了“____可以救中国"、“社会可以开展中国”的真理，从而坚决了跟党走、跟社会走的理想信念。
二是浸透热爱科学、钻研科学、报效祖国的情感教育。
让学生读邓稼先带着科技人员在一穷二白的根底上，克制一切困难，研制成功我国第一颗原子弹的动人事迹，袁隆平、专注田畴、淡泊名利的求知精神，教育学生要树立不怕困难、立志探究、为振兴中华而努力的豪迈壮志。
在教学方法上，通过充分发挥学生的主体作用，指导学生课下多方面搜集相关资料，从而打破难点，扫清学习中的障碍。
这样处理教材，既较好地完成了教学目的，又抓住了重点，打破了难点，教学效果良《科学技术成就(一)》的教学反思2星期二下午，每学期一次的视导工作在我校展开，在八年级一班上了《科学技术的成就一》这一课，总体上学生的表现，尤其是小组合作学习的状态还可以，就是在谈收获的时候，很多同学处于观望态度，发言的同学太少，倍感绝望，还要寻找原因。
课后我们共同讨论这节课，雪梅提的一项缺点引起了我的重视，那就是在稳固练习这个环节，有的同学第六题出了错误，耿先超同学高高的举着手：“我来说，我知道。
”但是，我由于站在前边〔耿先超在最后一排〕愣是没看见，而是自己说出了答案，多么的遗憾呀，我想学生的积极性多受打击呀，他得多绝望呀，在这里我要向耿先超同学说声“对不起，是教师的错。
中国历史八年级下第六单元科技教育与文化第18课科学技术的成就（二）(共1课时)第一教案-----------------------------------教材教案【教学目标】1、知识与技能(1)了解863计划提出的背景；863计划涉及的研究领域及总体目标；863计划目前取得的研究成果；理解“科学技术是第一生产力”的论断；计算机网络技术的应用对人类社会的影响；知道《全国青少年网络文明公约》。
(2)通过引导学生对863计划提出的背景、总体目标、研究成果的分析，提高学生理解、分析现今国家政策的能力。
通过引导学生分析高科技对人类社会生活的影响，培养学生辩证地看待事物的能力。
（1）学生分组收集成果资料，增强对863计划的感情认识；通过合作研讨形成正确的科学意识。
（2）通过多媒体技术的演示，让学生感受“高技术与我们同行”。
（3）在课堂上开展历史小辩论“学生上网是利大还是弊大”。
（4）在了解863计划取得成果的同时，学生设计未来生活的蓝图。
3、情感态度与价值观（1）通过分析863计划提出的背景，使学生认识到面对新技术革命的挑战，从战略角度出发认识计划实施的前瞻性、先进性和带动性。
（2）通过学习使学生认识到863计划的实施，大大提高了我国高技术研究开发水平与实力，增强我国参与国际竞争的能力和信心，激发学生的民族自豪感与竞争意识。
（3）通过引用材料使学生感受高科技带给我们全新的生活，更进一步理解“科技是第一生产力”的精辟论断，体会到“创新是每个民族进步的灵魂”。
（4）通过学习使学生认识到在今后的学习生活中，在使用高科技成果的同时，要抵制不良因素的影响，提高自我约束意识，遵守法律和道德规范。
【重点难点】1、重点A、863计划的内容。
B、计算机网络技术的应用产生的影响。
处理方法：A、通过课前学生分组查找资料、归纳概括，加强对863计划涉及领域的理解。
B、在课堂上通过开展“学生上网是利大还是弊大”，联系学生身边实际，感受网络技术带来的积极影响。
第18课科学技术的成就（二）教学设计一、课标目标1、知识与能力：初步了解863计划，从建议、批示、形成，到计划领域、总体目标、发展应用方面认识，培养分析问题能力；开展如何正确面对上网、玩智能手机问题讨论，培养组织、表达、表演能力，培养历史学习兴趣和开拓创新的能力。
2、过程与方法：利用多媒体展示国际竞争形势激烈，引导认识制定科技发展计划必要性，图文并茂介绍计划制定过程，开展讨论加深对计划认识，拓展学习内容范围，因势利导，形成正确认识，小结总结主题，“科学技术是第一生产力”。
3、情感、态度、价值观：学习邓小平高瞻远瞩，为民族大义和国家繁荣富强敢于担当，果断决策的伟大气概；学习我国科学家系民族发展为己任的爱国主义精神；认识到发展863计划的必要性、紧迫性；培养热爱科学、从小树立献身于祖国科技事业的远大理想。
二、本课《课标》要求：本课是中国现代史科技教育与文化单元重要内容，是科学技术成就部分主要组成内容。
学习本课可以认识改革开放以来我国科技突飞猛进发展和社会经济全面发展深层原因，深刻认识理解“科学技术是第一生产力。
”三、学情分析：学生在学习中已经培养出一定的组织、表演、表达能力，可以开展自主学习和小组合作学习。
因此，学习过程中要充分信任学生，放手让他们自主学习设计讨论、辩论会，适当引导，得出结论。
四、教学重点：863计划的制定。
围绕建议、批示、论证、得名公布、涉及领域、总体目标、目前发展情况和影响意义来学习。
五、教学难点：863计划的必要性。
在史实基础上进行分析论证，得出结论。
用历史上的三次科技革命和各国开展科技发展竞赛事实来论证。
六、教法：多媒体导入学习，采用自主学习和小组学习方法，进行小组讨论和辩论，开展探究式学习。
七、教时：一节具体教学过程：一、导入：播放小视频《美国星球大战计划》。
学生观看后议论。
再简介西欧和日本的科技发展计划。
展示统计图表《各国科技发展计划》。
师提问：各国制定发展计划反映出20世纪70年代以来什么特点？面对世界变化中国应该怎么办？生：讨论。
科学技术的成就（一）●教学目标：一、知识目标1. 掌握“两弹一星”的研制和发展。
2. 掌握“杂交水稻之父”袁隆平。
二、能力目标通过本课的学习，培育学生综合分析问题和归纳、综合知识的能力。
三、德育目标1. 通过本课的学习，激发学生的爱国情感和热爱社会主义的情感，进行热爱社会主义祖国的教育。
2. 通过介绍老一辈科学家为振兴中华刻苦钻研、奋发图强及崇高的品德，启发学生学习他们的优秀品质，更加坚定为报效祖国而奋力学习的信心。
●教学重点1.“两弹一星”2.袁隆平和杂交水稻●教学难点建国后我国科学技术发展的原因。
●教学方法1. 讲述法。
2. 多媒体教学●教具准备1.课件2.课本和教案●课时安排一课时●教学过程导入新课：同学们！学完了近代历史，我们从中吸取一个深刻的教训，那就是“落后就要挨打”。
建国后，在中国共产党领导下，广大科技工作者保持自力更生、艰苦奋斗的精神，在国防建设、农业生产等科学技术领域里填补了一项又一项空白，取得了举世瞩目的成就。
那么建国后为什么会取得如此重大的科技成就？这些成就是什么？想了解这些内容，今天我们就来学习科学技术的成就（一）。
讲授新课：一. “两弹一星”教法：播放关于中国“两弹一星”研制过程的录像片，以生动的镜头、感人的故事展现了“两弹一星”的辉煌成果。
1.自学指导（2分钟）思考：原子弹是杀伤力极强的核武器，我国是爱好和平的国家，为什么也要研制原子弹？（1）教师讲解研制原子弹的历史背景：新中国成立后不久，就接连受到核武器威胁。
中国出兵朝鲜获胜以及在台湾海峡附近作战时，美国总统都曾扬言准备使用原子弹。
白宫敢动辄挥舞核大棒，就是因为中国没有核弹及其运载工具，没有起码的还击手段。
当时，法国总统戴高乐有句名言——没有核武器的国家不是大国。
周恩来也说：我们反对帝国主义的实力政策，但是对付帝国主义不能不讲实力。
拥有毁灭力最大的核武器，便是最强大军事实力的标志。
核武器这种最尖端的绝密技术，任何国家都不愿外泄。
第15课科学技术的成就本节课要学的内容科学技术的成就，指的是“两弹一星”的研制成功，袁隆平与籼型杂交水稻，“863计划”。
其核心是新中国成立成立以来我国科学技术的成就。
，理解它关键就是要了解新中国成立以来我国的科学技术成就，能使学生理解到科学技术作为第一生产力的价值和科教兴国战略的意义。
重点是科学技术的成就。
1．目标：掌握成功研制“两弹一星”的基本史实，知道袁隆平培育出“籼型杂交水稻的重大意义，了解“863计划”的内容及其进展。
2、分析：掌握成功研制“两弹一星”的基本史实，分析其原因，了解其意义，是中国人民勇于攀科学高峰的壮举。
知道袁隆平培与“籼型杂交水稻”的成功培育与推广。
实现了水稻育种的历史性突破，被国际农学界誉为“杂交水稻之父”。
了解“863计划”的缘起，四位科学家的建议和国家领导人的高度重视，及其内容等。
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题建国后我国科学技术发展的原因。
，产生这个问题的困难的原因是学生分析问题的水平不足。
要解决这个问题，就要在教学过程中教师注意引导学生逐步分析，协助学生形成独立分析问题的水平，其中关键是透过现象看本质的方法、理论。
问题一：“两弹一星”的研制成功设计意图：通过此环节使学生了解我国在核能和航天领域当中的成就。
师生活动：学生阅读教材总结，教师适当补充，并提出问题。
问题1：什么是“两弹一星”？原子弹、导弹、人造卫星问题2：原子弹是杀伤力极强的武器，我们这个爱好和平的民族和国家，为什么也要研制它？帝国主义国家利用威力巨大的原子弹，对新中国和世界其它爱好和平的国家实行威胁，中国只有研制出自己的原子弹，才能粉碎帝国主义的核威胁，人民才能过上安宁的日子。
问题3：原子弹研制成功有什么意义？第一颗原子弹爆炸成功，增强了我国的国防力量，也打破了帝国主义的核垄断，对维护世界和平具有重要意义。
问题4：我国的导弹研制是如何实行的取得了什么样的成就？○11964年6月我国设计的中近程导弹在西北地区飞行实验成功；○21966年10月，我国可用于实战的导弹成功。
科技成就的整体教学设计(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--科技成就的整体教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于科技成就的整体教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、认识25个生字，会写25个生字。
正确读写有关的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，比较深入地了解20世纪科学技术的发明与发现，体会这些的发明与发现的作用，进而了解科学技术的作用。
开阔学生的眼界，激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
3、学习作者正确、有条理地描写的方法，读写结合，拓展语文学习互补性。
介绍自己的奇思妙想，交流动手制作的小发明，小制作，以及小发明、小创造的方案。
4、展开丰富的想象，进完成科幻题材的习作。
[教学重点难点]：1、比较深入地了解20世纪科学技术的发明与发现，体会这些的发明与发现的作用，进而了解科学技术的作用。
2、理解课文的内容，开阔学生的`眼界，激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
3、学习作者正确、有条理地描写的方法，介绍自己的奇思妙想，展开丰富的想象，完成科幻题材的习作。
[教学准备]：学生：认真阅读4篇的课文，做好预习，查找有关科学成就、科学家故事、名言等资料。
教师：给学生动员，做好学生工作，消除学习的顾虑。
认真钻研教材，制作相应的课件。
了解课文所涉及的有关科学的知识，搜集有关的资料。
[教学流程]：第一课时一、质疑导入，激发兴趣。
1、板书课文题目：呼风唤雨的世纪。
学生质疑。
估计学生的问题：A“呼风唤雨”是什么意思B“呼风唤雨的世纪”指的是什么时间 C 为什么说是呼风唤雨的世纪 D谁来呼风唤雨 E 靠什么呼风唤雨重点解决第3个问题。
其余的问题相机引导学生读第29课，从课文中找到答案。
2、为什么说是呼风唤雨的世纪学生回答，(1)教师出示句子：人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
(2)指名读句子。
《科技文化成就》导学案一、导学目标1. 了解科技在文化领域的重要作用。
2. 掌握科技对文化传承、创新和发展的影响。
3. 理解科技与文化之间的互动干系，探讨其未来发展趋势。
二、导学内容1. 科技与文化的干系2. 科技对文化的影响3. 科技在文化领域的应用案例三、导学步骤第一步：导入通过展示一段古代文化遗产的视频或图片，引导学生思考科技与文化之间的干系，并提出问题：“科技是如何影响文化的？”第二步：进修1. 讲解科技与文化的干系：科技是文化的推动力，文化是科技的落脚点。
科技的发展推动了文化的传承、创新和发展。
2. 探讨科技对文化的影响：科技改变了人们的生活方式、思维方式和价值观念，对文化传承和发展产生了深遥影响。
3. 分析科技在文化领域的应用案例：如数字化文化遗产珍爱、虚拟现实文化体验等，展示科技在文化领域的创新和应用。
第三步：讨论组织学生分组讨论以下问题：1. 科技如何增进文化的传承和创新？2. 文化如何影响科技的发展？3. 未来科技与文化的互动将会如何发展？第四步：总结总结本节课的重点内容，强调科技与文化的互动干系，鼓励学生关注科技文化发展的趋势，培养跨学科思维能力。
四、课后作业1. 撰写一篇关于科技与文化的影响的小结。
2. 收集一些科技在文化领域的应用案例，并进行简单分析。
五、拓展延伸1. 邀请相关领域的专家学者来校进行科技文化讲座。
2. 参观当地的科技文化展览或活动，了解最新的科技文化成就。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够深入了解科技与文化之间的干系，培养跨学科思维能力和创新认识，为未来的进修和生活打下基础。
同时，教师应不息更新教学内容，引导学生关注科技文化发展的最新动态，激发学生的进修兴趣和创新潜能。
《科学技术的成就》教学设计及反思《科学技术的成就》教学设计及反思基本信息课题作者及工作单位中华书局版八年级下册《第15课科学技术的成就》作者：吴云彪工作单位：永丰县陶唐中学教材分析面对中国“一穷二白”的艰难局面，新生的人民共和国在中国共产党的领导下，十分重视科技工作，为我国科学技术的发展开辟了广阔前景。
特别是以邓稼先、袁隆平为代表的老一辈科学家刻苦钻研，奋发图强，在科教兴国战略的推动下，使祖国的科技事业获得了迅速发展，取得了巨大成就。
本课通过对“两弹一星”、“神舟”系列飞船、籼型杂交水稻等有代表性的科技成就的介绍和取得成就的原因分析以及“863”计划，让学生理解“科学技术是第一生产力”这一精辟论断的正确性，坚定为报效祖国而努力学习的信心和决心。
本课教学内容收录了科技领域的最新成果，但也比较贴近学生生活，易于学生理解、接受和探究，同时为下一课学习教育事业的进步作好了铺垫。
其次，新中国取得的科技成就离不开科技人才的努力，教育又是培养人才的主要途径，知道新中国的科技成就才能更好理解“科教兴国”的深刻涵义。
学情分析初中二年级的学生经过近2年的历史知识的系统学习，他们的抽象思维能力和对某些历史理论的理解能力都有一定程度的提高。
而且，随着信息技术的迅速发展，很多学生基本上都学会自主查阅和探究历史知识的能力，他们已经初步具备了用历史发展的眼光来分析、比较、归纳、概括历史知识的能力。
但是，大多数学生在现行教育体制特别是主科学业负担的压力之下，又有些不重视历史学科的深入学习，历史知识储备和认知水平有限，合作探究能力也有待进一步引导和加强。
另外，他们对“两弹一星”、‘神州’系列飞船、籼型杂交水稻等尖端科学技术往往只有模糊而肤浅的认识，也对老一辈科学家默默无闻、艰苦奋斗的献身精神不够理解。
教学目标一、知识与能力：1、使学生了解并掌握建国以来取得的重大科技成就和以邓稼先、袁隆平为代表的杰出科学家及其历史性的重大贡献，了解“863计划”的内容及其进展，了解信息技术的发展对人们日常生活和社会发展的影响。
2、通过对新中国成立后科学技术迅速发展成就的讲述与原因的分析，进一步培养学生综合分析问题的能力。
3、通过学习几位杰出科学家的突出事迹，引导学生找出这些科学家成功的共同原因，以培养学生探究、例证、分析和归纳等综合能力。
二、过程与方法：1、利用信息技术制作多媒体课件，通过大量有关资料的提供和问题设计，创造学生自主学习的环境；通过“两弹一星”和杂交水稻等科学技术成就的讲解，训练学生搜集资料、整理资料的方法；引用部分文学作品资料，培养学生利用文学作品学习历史课程的方法，努力提升学生的情商。
2、通过讲述法、例证法、分析法、图示法、启发法等方法，设计一系列具有启发性、探究性的问题，引导学生独立思考和合作探究。
三、情感态度与价值观：1、建国以来，在中国共产党的领导下，我国的科学技术取得了累累硕果。
有些尖端科学技术已跻身于世界先进行列，震动了整个世界，从而激发学生热爱社会主义祖国的强烈情感，进行爱国主义教育。
2、老一辈科学家为振兴中华刻苦钻研、奋发图强的先进事迹感动了一代又一代的中国人，青少年学生应该学习他们的优秀品质，继承和发扬他们的光荣传统，进一步增强建设有中国特色社会主义的信心和决心。
3、让学生进一步认识到“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”的深刻含义，进一步体会“科学技术是第一生产力”这一科学论断的正确性。
我们中华民族只有不断提高自主创新能力，深入贯彻科学发展观，才能昂首阔步续写“感动中国、震动世界”的新篇章！教学重点和难点教学重点：“两弹一星”；袁隆平和杂交水稻教学难点：领会科学精神并内化为自己的成长动力教学过程教学环节一、导入新课教师活动导入新课：预设学生行为学生观看多媒体。
设计意图通过学生身边的新闻媒体导入新课，增加学生学习和探究的兴趣。
二、讲授新课1、用多媒体展示报纸新闻《长征三号乙：1、“两弹一在西昌成功发射一颗尼日利亚卫星》。
星”的研制成2、提问：这主要体现了中国在哪一方面的功2、袁隆平与籼型杂交水稻3、“863计划” 4、信息技术的迅猛发展三、课堂小结四、拓展延伸六、教学反思成就？3、出示课题和本课的主要知识点讲授新课：1、教师指导学生回忆新中国成立初期面临的严峻国际、国内环境。
2、指导学生观看中国第一颗原子弹爆炸的学生回答：科学技术方面的成就。
让学生大致了解本课学习任两大组学生结合所学知识分别从务。
国际和国内局势讲述。
并在教师通过对已学知识的复习，培养的指导下归纳我国原子弹研制的学生对历史知识的分析和归背景。
纳能力。
学生根据搜集资料介绍原子弹简通过视频资料可以直观的感单的爆炸原理后，观看爆炸经过受历史，增强学生的印象。
并思考问题让学生思维进行发散、碰撞，解原子弹这个矛盾的统一体。
学生小组讨论、分析和交流，用历史一分为二的观点来理并分别展示自己的结论。
学生举例说明：在原子弹试爆成增强学生的感性认识和动手功后，我国政府郑重宣布，中国能力，注重知识点的上下联有关视频材料，让学生掌握爆炸的时间和意在任何时候、任何情况下，都不系。
义。
会首先使用核武器，不对无核国渲染气氛，增强学生的民族自家使用核武器。
豪感，同时使历史与现实有机历史兴趣小组的学生展示有关导结合。
五、板书设计3、指导学生讨论：“原子弹是杀伤力极强的核武器，我国是爱好和平的国家，为什么弹的几种分类表格和实例图片。
用清晰的《东方红》乐曲烘托也要研制原子弹？” 教师引导学生探究：中国研制原子弹，是为学生观看《国庆50周年大阅兵》气氛，振奋人心。
交流和展示为学生参与教学的兴趣和能力。
了维护世界和平，保卫自己的国家，并不是中有关导弹部队的视频资料并思过程提供了方便，也提高学生要拿原子弹对其他国家进行核威胁，搞霸权考问题主义。
4、原子弹需要有运载工具，在研制学生仔细观看学生用图片、表格、文字等方式展示新中国在国防科技和航天增强学生的民族自信心和自豪感，树立热爱科学的情感。
的培育技术的进步，让学生明白科技并不神秘，常原子弹的同时，我国也在进行导弹的研制工科技事业方面的伟大成就。
作。
结合第13课《国防建设》中关于导弹发射时候的激动心情并展示图部队的知识，讲述我国在导弹研制方面的成片。
就。
5、核武器的发展促进了我国航天技术的发展和进步。
播放中国第一颗人造地球卫星——“东方红一号”发射的视频。
6、强调指出：从此之后，中国的国防科技学生回忆“神五”和“神六”从学生日常生活中吃的大米学生通过视频材料感受袁隆平院常就在我们身边，培养学生热士为我国粮食生产和农业科学的爱科学的情感。
发展做出的杰出贡献。
学生介绍1-2个袁隆平的先进事与课题研究结合，加强学科渗迹，并讨论袁隆平的籼型杂交水透，贴近学生学习，激发学生稻技术给人类的影响。
兴趣，培养学生的发散思维能苦钻研、奋发图强的精神和热和航天事业不断发展壮大，研制和发射了各在教师的引导下，学生自讨论力；鼓励学习老一辈科学家刻种型号的战略战术导弹和运载火箭，发射多和探究。
道卫星。
7、联系时事，重点讲述“神舟五号”和“神颗返回式卫星、地球同步轨道及太阳同步轨学生结合初中语文课本中杨振宁爱祖国、无私奉献的崇高品的《邓稼先》中的相关内容来感德；树立尊重科学、尊重知识受邓稼先的爱国主义精神。
的理念和为报效祖国而奋发学生通过中国农民朴素的语言：学习的志向；增强学生的爱国舟六号”的有关情况，并展望中国在航天事“吃饭靠‘两平’，一靠邓小平，主义情感和民族自尊心、自信业方面的发展前景。
8、在航天技术取得突破性进展的同时，我国的生物技术也在大踏步地前进，袁隆平的杂交水稻的培育成功，充分显示了科学技术对人类生活的巨大影响。
播放有关籼型杂交水稻培育的视频后，指导之首来感受“杂交水稻之父”的学生分析袁隆平被誉为“杂交水稻之父”人格魅力。
的理。
9、引导学生思考：建国以后，我国的经济实力并不强大。
但是，为什么我国仍然能够取得这么多的重大科技成果？10、引导学生了解“863计划”的内容及其进展。
11、引导学生讨论：信息技术的发展给我们日常生活及社会发展带来哪些影响学生讨论并发表感想学生课堂回答，或者作为拓展延伸在课后搜集相关资料，并动手制作手抄报，或者抒写感想、启示。
隆平获国家最高科技奖和2004年情感升华，培养学生正确的世被cctv评选为感动中国十大人物界观、人生观和价值观。
作业布置易到难，具有一定梯度，将历史知识的学习延伸到课外。
这样，尊重了学生的个体差异，注意发挥学生自身的能力和特长，使学生学有所得，体验成功的乐趣。
二靠袁隆平”，以及2001年荣袁心。
教师总结。
拓展延伸：1、列举本课中涉及到的重大科技成果。
2面对科学技术日新月异发展的今天，这节课的学习对你有什么启示？板书设计第15课科学技术的成就一、“两弹一星”的研制成功 1.第一颗原子弹的爆炸成功时间意义 2.导弹的研制3.航天技术的进步：第一颗人造地球卫星发射发射“神舟”系列飞船二、袁隆平与籼型杂交水稻袁隆平——“杂交水稻之父” 三、“863计划“ 四、信息技术的迅猛发展学生学习活动评价设计优秀良好观点比较合格观点正确，内容观点鲜明内容内容充实，有较强的鲜明，内容还充实，有不够充实，说服力不强说服力说服力一定的吐字清晰，普通话标准，吐字比较清晰，普通话普通话不够标准，演讲时语语言语速恰当，抑扬顿挫，有还标准，语速比较适中言不够流畅，语言缺乏感感染力表情教学反思“通过历史课程的学习，学生获得历史基本知识和技能，初步了解人类社会历史发展的基本过程，逐步学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题；增强爱国主义情感，继承和发扬中华民族的优秀传统文化，树立民族自尊心和自信心；??学习和继承人类的传统美德，从人类社会历史发展的曲折历程中理解人生的价值和意义，逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观。
”这是《历史课程标准》对义务教育阶段初中历史课程的性质定位。
本课设计以掌握基本历史知识和基本技能为出发点，脉络清晰流畅，充分体现了历史课程的性质和功能。
首先，在教学设计中尽量采用多种方式体现学生的自主性，培养学生自主探究的能力。
例如，关于原子弹、导弹、人造地球卫星、飞船、籼型杂交水稻、“863计划”等等专用科技术语老师很难在课堂上讲清楚，但是，教师在课前充分引导学生自主搜集和整理相关材料，让学生对这些名词术语有一个初步印象，鼓励他们用通俗的语言深入浅出、准确简练地描述科技知识，从而激发学生自主探究的兴趣。
其次，拓展学生思维，鼓励学生参与，促进教学方式转变。
教学过程中提供适量的材料和思考题很有必要，例如：原子弹是杀伤力极强的核武器，我国是爱好和平的国家，为什么也要研制原子弹？怎样理解中国农民的朴素话语“吃饭靠‘两平’，一靠邓小平，二靠袁隆平”？让学生自己去思考探索，培养学生在老师引导下大胆质疑和互相帮助的学习习惯，主动参与到教学过程中来，促进了教师的教和学生的学这两个方面的转变。
