部编版(统编版)五年级语文上册六单元第18课《慈母情深》课件

有《__雪__城______》等。 2．本文写的是20世纪__6_0__年代初的事，那时物资紧缺，人
们获取“精神食粮”的方式，唯有_读__书__、__看__报___。可是大 多数老百姓的家境都很贫困，多数工人每个月的工资不 过_二__三__十__元，维持生活已经不易，更别说花钱买书了。
第五步：提问题
从母亲的话中可以看出母亲十分支持“我”买书、看书。为了满 足“我”的愿望，母亲不顾别人的劝阻毅然将钱塞给了“我”。
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人： “谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
这句话中哪个字给你的感触最深?
这个“塞”是用力的、果断的、坚定的、充满期待 的、紧紧的、慈爱的、慷慨的、毫不犹豫的……
是用人单位解雇职工的一种行为，是指用人单位由于 某种原因与职工解除劳动关系的一种强制措施。
试着把词语和意思连起来！
【疲惫】 【毛票】 【数落】 【失魂落魄】 【震耳欲聋】 【龟裂】
毛票是人们对面值一元钱以下的纸币零钱的俗称。 形容声音很大，耳朵都震得快要聋了。 极度疲劳。 列举过失加以指责，泛指责备，和批评的意思相近。 皮肤因寒冷干燥而破裂。 形容极度惊慌，行动失常的样子。
我一直想买一本《青年近卫军》，想得整天(失魂 落魄)。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声(震 耳欲聋)。当知道我想要买书时，母亲用(龟裂)的手将 钱塞给了我，又陷入了(忙碌)，我的鼻子一酸，(攥)着 钱跑了出去。
文章脉络
渴望买书(1-4) 要钱买书(5-37) 如愿买书(38)
渴望买书
自由读1-4段，请同学说一说：从哪 些语句可看出，虽然“我”渴望买书，但是 买这么一本书对于“我”的家庭不是件容易 的事？
√ 怂恿（yǔn yǒnɡ） √ 忍（rěn rěng）心 √ 辞（chí cí）别

部编版五年级语文上册第六单元
18.慈母情深
走进作者
梁晓声，中国现当代以知青文 学成名的代表作家之一。1979年开 始发表作品，梁晓声的创作以小说 为主。
代表作品有：短篇小说《这是 一片神奇的土地》《父亲》《白桦 树皮灯罩》《死神》等；长篇小说 《雪城》等。
字词学习
会认字
pò yì tuí rèn zào hè
初读课文
自读课文，注意读准生字词，给自然段 标上序号，说说课文主要讲了一件什么事。 文章可以划分为几个部分？
课文的主要内容
这篇课文讲述的是贫穷 辛劳的母亲不顾同事的劝阻， 毫不犹豫地给钱让“我”买 《青年近卫军》的事。
段落层次
第一部分
写“我”渴望买一本《青年近卫军》，想
（第1～4自然段） 得“失魂落魄”。
魄抑 颓纫 噪 褐
bèi dān dōu jūn quán
惫耽兜龟权
会写字
cí
辞
音序： C 结构： 左右 偏旁： 舌 笔画数： 13 组词： 辞职 推辞 义不容辞
笔顺：
yì
抑
音序： Y 结构： 左右 偏旁： 扌 笔画数： 7 组词： 抑制 抑郁 抑扬顿挫
笔顺：
lù
碌
音序： L 结构： 左右 偏旁： 石 笔画数： 13 组词： 忙碌 庸碌 碌碌无为
家境困难，母亲挣钱不易，但 她还是毫不犹豫地给钱让“我”买书， “我”如果用那钱再买别的东西，实 在对不起母亲，对不起母亲浓浓的 爱子之情。
感悟提升
慈母情深，读完课文让人为之动容。这 位平凡的母亲、辛劳的母亲，在这件日常生 活的小事中表现出的深沉的母爱，给我们留 下了深刻的印象。我们的母亲对待我们又何 尝不是如此呢？用心爱我们平凡而伟大的母 亲吧！

慈母情深
18 慈母情深
初读课文
18 慈母情深
1.自读课文，解决课后的生字词，会读， 并借助工具书，理解词语的意思。
2.阅读课文，用简单的话概括文章的内容。
初步感知
18 慈母情深
这篇课文讲述的是贫穷辛劳的
母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给 钱让“我”买《青年近卫军》的事。
精读课文
18 慈母情深
同学们，我们知道事情的起因是买 一本书。同学们，你们觉得买一本书容 易吗？请大家读1—4自然段。
母亲这样的“立刻”是一天吗？是一个月吗？
18 慈母情深
“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的的毛票， 用皲裂的手指数着。” ①从那个词最能体会母亲的辛苦？ 皲裂
②怎样的手才叫“皲裂”的手？母亲的手为什么皲裂？
“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲 了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又 陷入了手脚并用的机械忙碌状态……”
18 慈母情深
读第4自然段，你从中获得了什么信息？
破收音机 吃进了肚子里。 这个自然段是直接描写自己家“穷”。
18 慈母情深
同学们，请大家思考一下，作者为什么反复交 代家里很“穷”呢？里面的用意是什么？
文章一开头先介绍书价（一元多），然后反复强调“从 来没有”，暗示读者这一元多对“我”家来说已经是一笔不 小的财富了。紧接着作者又写出“卖破录音机”和“吃进肚 子里”，这是直接描写自己家穷。作者反复介绍“穷”是为 了下文母亲毫不犹豫地掏钱让“我”买书做铺垫，从而衬托 出母亲对“我”的爱。
布置作业
18 慈母情深
1.背写课后生字词。
2.继续读课文，在读的过程中体会文章的写 作方法。
慈母情深
第二课时
18 慈母情深
导入新课

——摘自梁晓声的《母亲》
cí
yì lù diào kù
shǔ
辞退 压抑 忙碌 吊灯 酷热 酷暑
zào jǐ
jìng jūn wū
噪声 脊背 竟然 龟裂 呜哇
rěn
xiè uān quán
忍心 机械 心酸 权利
长篇 连续 广播 铁路 辞退 挣钱 压抑 潮湿 忙碌 阴暗 酷暑 炎夏 噪声 瘦弱 脊背 口罩 忍心 机械 数落 权利
人教版五年级语文上册第六组课文
18 慈母情深
梁晓声，当代作家。1979年 开始发表作品，梁晓声的创作以 小说为主，现已创作长篇小说六 部.其作品大多被香港、台湾出 版，并译为英、日、法、俄等国 文字。 其短篇小说《这是一片 神奇的土地》《父亲》，及中篇 小说《今夜有暴风雪》分获全国 优秀小说奖。
补充资料一：
震耳欲聋
我的母亲
立刻
塞
七八十台缝纫机发 出的噪声震耳欲聋。
背直起来了，我的母亲。转 过身来了，我的母亲。褐色的口 罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃 惊地望着我，我的母亲……
背直起来了，我的母亲。转过 身来了，我的母亲。褐色的口罩上 方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望 着我，我的母亲的眼睛……
我的母亲背直起来了，转过身 来了，褐色的口罩上方，一对眼神 疲惫的眼睛吃惊地望着我……
六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。多数工人的 每月工资不过二三十元，一元五毛钱，相当于有的家庭几 天的生活费。
连续三年的自然灾害使我们的共和国处在艰难时期。 国营商店只卖一种肉——“人造肉”，是淘米泔水经过沉 淀之后做的。因为粮食是珍品，所以用淘米泔水做的“人 造肉”也成了“抢手货”。
母亲上班的地方离家很远，没有就近的公共汽车可乘， 即便有，母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。

因为光线阴暗， 每个女人的头上方都吊着一只灯泡。 正是酷暑炎夏， 窗不能开， 七八十个女人的身体 和七八十只灯泡所散发的热量， 使我感到犹如身在蒸笼。
七八十台破缝纫机 发出的噪声 震耳欲聋。
间接
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二 百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机 一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在 自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上 方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七 八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量， 使我感到犹如身在蒸笼。
方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七
八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，
使我感到犹如身在蒸笼。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
空间非常低矮， 低矮得使人感到压抑。 不足二百平米的厂房， 四壁潮湿颓败。 七八十台破缝纫机一行行排列着， 七八十个都不算年轻的女人 忙碌在自己的缝纫机旁。
母亲外貌
褐色 疲惫 龟裂 瘦弱的脊背
工作环境
压抑 噪声 潮湿颓败 震耳欲聋
心理感受
怂恿 失魂落魄 鼻子一酸
褐色 疲惫 龟裂 瘦弱的脊背 压抑 噪声 潮湿颓败 震耳欲聋
怂恿 失魂落魄 鼻子一酸
我特别想买一本《青年近卫军》，想得
（
），于是我（ ）自己向母亲要
钱。当我看到母亲工作环境（ ），看到母
亲（
学习要求：
快速浏览课文，你从哪里感受到 作者小时候家里贫穷？
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。 我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。 我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
四个鸡蛋
三张大饼
一元五角钱？
一家人一天的菜钱

⑥思考:作者写旁边一个女人的话语有什么表达作用？通过对这个女人的语言描写，从侧面表现出了母亲挣钱的不容易，与母亲给“我”钱时的毫无怨言形成鲜明的对比，表现出母亲对“我”读书的支持和浓浓的母爱。
【句解：“旁边一个女人”对“我”买书是反对的态度，语气中包含着对母亲的体贴，对“我”不体谅母亲的埋怨。】⑥ 31母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”【句解：母亲话语中的“挺高兴”说明母亲认为孩子爱看书是好事，应该支持。】⑦⑧32母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又曲折了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入⑥手脚并用的机械繁忙状态……【句解：省略号既省略了母亲接下来的辛苦劳作，又省略了“我”当时内心的感受。】⑨33那一天我第一次发现，母亲本来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。⑩34我鼻子一酸，攥（zuàn）着⑦钱跑了出去……35那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。【句解:给母亲买罐头，用来说明“我”体会到母亲的不容易，觉得自己应该懂得体贴、关爱母亲。体现出“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。】
⑤思考：你觉的“一元五角”钱多吗？母亲为什么这么在意这“一元五角”钱？“一元五角”钱包含什么情感？ 本篇课文写的是六十年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的生活都很清贫，“一元五角”钱已经是一笔不少的钱。用“一元五角钱”可以解决家庭的很多问题，用这些钱买一本书相当奢侈，所以母亲很在意。在物质相对丰富的今天，“一元五角”钱确实算不了什么，但在当时意义深重。对现在的孩子来说，也许很难理解。因为物质丰富往往会让孩子忽略了对生活细节的关注和感动，对父母的深情觉得理所当然，缺少心存感激。文中的“一元五角”钱既包含着母亲对儿子的爱和支持，也包含着作者对母亲的敬爱和感激。

观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
辞 抑 碌 吊酷暑噪 脊 竟 龟哇 忍械酸 权
左右结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
第三步：知内容
1.这篇课文讲述的是贫穷辛劳的_母__亲_不顾__同__事__的 劝阻，毫不犹豫地给钱让“我” 买《_青__年__近__卫__军_》 的事。
2.本文提到__两__次向母亲要钱买书，详写的是第 __一__次。
第四步：查资料
查资料，填一填。 1．本文作者梁晓声是___当___代作家，_山__东_____人。代表作
默读课文，思考：作者按什么顺序交代故 事的过程的？
按事情发展的顺序：起因、经过、结果
默读课文，说说故事的起因、经过和结 果是怎样的？
叙述顺序
过程
起因 “我”想买一本书，决定到母亲工厂向母亲要钱。
经过 结果
“我”向母亲要钱的过程。
“我”拿到钱买了水果罐头，母亲又凑足钱给 我买了书。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.默读课文，想一想，课文写了一件什么事？
我会读
pò
yì
失魂落魄 压抑
zào
噪音
hè
褐色
dōu
衣兜
jūn
龟裂
Байду номын сангаасtuí
颓废
bèi
疲惫
quán
权利
rèn
缝纫机
dān
耽误
易错音
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 怂（sǒnɡ sǔn）包 √ 竟（jìn jìng ）然 √ 噪（zào zhào ）声

把画横线的句子换成恰当的词语。
1.那一天母亲列举过失加以责备了我一顿。
（ 数落 ）
2.七八十台破缝纫机发出的噪声快把耳朵震聋了。
（ 震耳欲聋 ）
3.母亲掏衣兜，用因寒冷干燥而裂开的手指数着
皱皱的毛票。
（ 龟裂 ）
1.读了课文，你有什么感触？ 2.朗读：学生自由组合，进行分角色朗读。 3.布置作业。
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 课文题目为《慈母
情深》，快速阅读课文， 说一说“慈母情深” “深”在哪里？
朗读指导
本文的感情基调是温情，请用 亲切的语气去读，将一位伟大母亲 的形象用你的声音向听众传递出来。
课文题目为《慈母情深》，快速阅读课 文，说一说“慈母情深”“深”在哪里？
贫穷辛劳的母亲不顾 同事的劝阻毫不犹豫地 给钱让“我”买书。
因为“我”家境贫寒。
从哪些地方看出来的？请你找出来。
那时我家的破收音机已经卖了，被我 和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
家中解决温饱问题都 不是一件易事，想凑钱买 书就更难了。
学习第二部分（5-37），请你在文 中用“____”画出描写母亲和描写母亲 工作环境的句子。并试着说一说这是什 么描写方法？
·空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不 足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
辞抑碌吊酷暑噪脊 竟龟哇忍 械酸 权
笔顺：
结构：左右 部首：舌 笔画：13 组词：告辞 辞职 推辞 不辞而别 造句：小华即将离开母校，特来向老
师辞行。
笔顺：
结构：左右 部首：扌 笔画：7 组词：压抑 抑制 抑郁 抑扬顿挫 造句：他抑制不住内心的喜悦。

笔顺：
18 慈母情深

反复：描写了母亲的 形象，都印在了作者 的脑海里。
课文讲解
近义词：耽搁
母亲大声问:“你来干什么?”“我......” “有事快说，别耽误妈干活!”“我......要钱......” 我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了! “要钱干什么?”“买书......” “多少钱?” “一元五角......”
这句话运用了_语__言__描__写__的手法，通过作者的支支吾吾 和母亲的痛快作对比，看出母亲处事很__利__落___。
课文讲解 决定给钱 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛
票， 用龟裂的手指数着。
近义词：皱褶
这些词语：突出了 母亲的节俭和辛劳。
课文讲解
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探 过身，喊:“大姐，别给!没你这么当妈的! 供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他 们看闲书哇!”接着又对着我喊:“你看你妈 这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?”
【动作描写】“母亲说完，立刻又坐了下去，立 刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立 刻又陷入了忙碌……。”这一连串的动作，突出了 母亲为了一家人的生活拼命挣钱，舍不得浪费时间
【举例】他仿佛真的被吓住了，嘴巴张得好大， 眉头也皱起来，并且还不住地咂嘴，然后就急匆 匆地走了。
拓展延伸
鲁冰花 甄妮 啊~啊~闪闪的泪光，鲁冰花天上的星 星不说话，地上的娃娃想妈妈，天上的眼 睛眨呀眨，妈妈的心啊，鲁冰花。
行为描写：描写作者想 要回馈母亲些什么。
课文讲解
“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的!不是 你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢!”
那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑 足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那 钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。

母亲的问话干脆利落，能看出母亲工作时十分紧张忙碌 的状态；“我”的回答中有省略号，表示说话是吞吞吐吐的。 对辛苦工作的母亲的心疼让“我”不忍心要钱，但想买书的 冲动又使“我”说出了口，看得出“我”内心对“要钱”这 件事是有迟疑和懊悔的。
2.谈谈对母亲掏钱、数钱的样子的体会。 “一卷揉得皱皱的毛票”说明母亲兜里装的都是零钱，
是一点一点攒下来的。联系“龟裂”这个词的意思，能想象 母亲的工作有多艰辛，攒下这一卷毛票有多不容易。这时 “我”的心情是愧疚的。
品读“母亲塞钱”的场景 1.读完“母亲”塞钱的情景，谈谈你的感受。
女工的抱怨和责备，让“我”进一步感受到了母亲养育 儿女的不易，这时“我”的内心是愧疚不安的。母亲却不顾 女工的劝阻把钱给我，从“塞”这个字能看出母亲是毫不犹 豫的。在这么艰难的条件下，她还是这么支持“我”读书， “我”感受到了母亲无私的爱。
你有过“鼻子一酸”的生活经历吗？ 多种原因会让人“鼻子一酸”：感动的、委屈 的、痛苦的、难过的、后悔的、幸福的……
板书设计
慈母 情深
起因 经过 结果
渴望买书 失魂落魄
进工厂找母亲 母亲给钱买书
慈祥 善良
拥有第一本长篇小说
பைடு நூலகம்
母爱无私 亲情似海
2.“我”看到母亲把钱塞给我后，“立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背， 立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷人手脚并用的机械忙碌状 态……”，看到这一幕，你的内心会有怎样的触动？反复出现三个 “立刻”，你从中感受到了什么？ 三个“立刻”，表示母亲丝毫不停地投入了工作，体现出一种紧张
感，和前面毫不犹豫地给我买书的钱相比，更能显出母亲挣钱养家的不 容易。作者这样写，能看出他对母亲是格外心疼的。
即使“我”知道母亲挣钱 不易，可没想到这样不易：她 竟然是在这样的环境中工作的。 “我”非常震惊。

部编版义务教育教科书语文五年级上册
第六单元 舐犊情深 父母之爱
第六单元
18 慈母情深 19父爱之舟 20“精彩极了”和“糟糕透了”
◎ 体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 ◎ 用恰当的语言表达自己的看法和感受。
回顾内容
回顾内容
初到厂房——寻找母亲——向母亲要钱——塞钱给“我”
自学场景
学习要求：
我想我没有权利用那钱再买任何别 的东西，无论为我还是为母亲。
精彩极了和糟糕透了
精彩极了和糟糕透了
我从心底里知道，“精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这两个极端的断言有 一个共同的出发点——那就是爱。
1.想想自己和父母之间产生的让人感动的事， 写一写让你鼻子一酸的经历。
2.推举阅读梁晓声的《母亲》 。
1.结合学案，在小组内交流学习四个场景，并及时修 改完善学案。 2.选择一个感触最深的场景,组长组织，准到母亲为我们挣钱的那个地方。 空间非常低矮，低矮的使人感到压抑。不足二百平米的厂房， 四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算 年轻的女人繁忙在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头 上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的 身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
感谢您的凝听 恳请批评指正！
寻找母亲
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
向母亲要钱
向母亲要钱
母亲大声问：“你来干什么?” “我……” “有事快说，别耽误妈干活!” “我……要钱……” 我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了! “要钱干什么?” “买书……” “多少钱?” “一元五角就行……”

工作环境：狭小、潮湿、阴暗、闷热
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 工作环境： 嘈杂
➢ 读一读，你从反复出现的“七八十”这个词语 中想象到了怎样的画面？
七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都 不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线 阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷 暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十 只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
渴望已经变成了照 顾母亲的责任感。
➢为什么“我”拿到钱时会“鼻子一酸”呢？
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
角色体验
如果你就是文中的“我”，看 到母亲工作的场景、听到母亲和工 友的对话、拿到母亲给的揉得皱皱 的毛票，你想对母亲说些什么呢？
➢ 你知道为什么“我”会“鼻子一酸”了吗？
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
➢“我”为什么要给母亲买一听水果罐头？
那天，我用那一元五角钱给母 亲买了一听水果罐头。
想通过自己的行动表达 对母亲的关心和感恩。
“你这孩母子亲，再谁次叫为你我给凑我足买钱水后果，罐为头什的么！说不是你 说买书“，我妈没才有舍权不利得用给那你钱这再么买多任钱何呢别！的”东西，
那无天论母为亲我数自落己了还我是一为顿母。亲数”落？完，又给我凑足 了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱 再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
“我”看到母亲工作环境恶劣，看到 母亲的辛劳，内心震惊、愧疚和心疼。
朗读指导
朗读课文第6-19自然段，读出 “我”内心的震惊、愧疚和心疼。
母亲给钱买书
默读第20—29自然 段，思考：母子一问一 答特别简短的对话，你 读完之后有什么感受？
母亲大声问：“你来干什么？”
“我……”