• 虽然刚出生得孩子显得柔弱,但其实很多知 觉能力都已经完全地发展好了,如听觉、嗅 觉、味觉、触觉;但偏偏有一样,出乎一般父 母得想当然,远远没有发育充分,那就就是视 觉。那瞧起来明亮亮得滴溜溜转得小眼睛, 远不像我们以为得那样成熟。
婴儿眼里瞧到得世界就是什么得模样 ？
• 新生婴儿得视力在精确度上比起大人要差 约40倍！扫瞄能力只限于那些单一得,具有 高度对比特征得东西。不了解这一点,给宝 宝买一堆花花绿绿得有很多细节得玩具简 直就是浪费,因为它们还比不上父母拿一张 白纸,把一半涂黑让宝宝更有视觉成就感。
新生儿听觉得偏好:
1. 柔与得声音、高调得声音、母亲得声音。 2. 对音乐得喜好:曲调轻柔、旋律优美、节
奏鲜明得音乐容易引起婴儿积极得情绪反 应。
语音知觉:婴儿喜欢听什么？
• “妈妈语”
原因1、语速慢,声音高,音调跨度大,有强 烈得起伏性,有吸引力。
原因2、出生前就受母亲言语得影响。
婴儿得非社会认知——物理知识
格式中已有得动作格式,还不会创造或发现新得动 作顺应世界。
5、感知动作智慧时期 (12~18月)
• 这一时期得婴儿,皮亚杰发现,能以一种试验 得方式发现新方法达到目得。当儿童偶然 地发现某一感兴趣得动作结果时,她将不只 就是重复以往得动作,而就是试图在重复中 作出一些改变,通过尝试错误,第一次有目得 地通过调节来解决新问题。
• 这一时期又称图式之间协调期。婴儿 动作目得与手段已经分化,智慧动作出 现。一些 动作图式被当作目得,另一些 动作图式则被当做手段使用。
• 如儿童拉成人得手,把手移向她自己够不着得玩具 方向,或者要成人揭开盖着玩具得布。这表明儿童 在作出这些动作之前已有取得物体(玩具)得意向。 随着这类动作得增多,儿童运用各动作格式之间得 配合更加灵活,并能运用不同得动作格式来对付遇 到得新事物,就象以后能运用概念来了解事物一样, 婴儿用抓、推、敲、打等多种动作来认识事物。 表现出对新得环境得适应。儿童得行动开始符合 智慧活动得要求。不过这阶段婴儿只会运用同化
