湖南高考改革 学生平时成绩和素质评价入档案

高三综合素质评价毕业档案操作流程下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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湖南高考新方案：2024年高一新生开始实施高考改革新方案1.调整考试科目及分值我们将对高考科目进行调整。

语文、数学、外语作为基础科目，分值不变。

在此基础上，增加物理、化学、生物、历史、地理、政治六门选考科目，分值均为100分。

考生可根据自己的兴趣和特长，选择其中两门进行考试。

这样一来，既保证了基础学科的扎实，又满足了学生个性化发展的需求。

2.增设综合素质评价综合素质评价是这次改革的重要亮点。

我们将对学生在高中阶段的综合素质进行评价，包括道德品质、学业成绩、社会实践、创新能力等方面。

综合素质评价结果将作为高校录取的重要参考依据，旨在选拔德智体美全面发展的人才。

3.实施多元录取机制为了打破单一的分数录取模式，我们将在高校招生中实施多元录取机制。

除了高考成绩外，高校可根据自身需求和特点，对考生进行面试、专业测试等考核。

这样一来，考生将有机会根据自己的特长和兴趣，进入心仪的高校。

4.推行春季高考春季高考是这次改革的又一大举措。

我们将设立春季高考，时间为每年3月，考试科目与秋季高考相同。

春季高考成绩可作为高校录取的参考，考生可自愿选择参加。

这样一来，考生将有更多机会和时间去准备高考，减轻考试压力。

5.加强职业生涯规划教育为了让考生更好地规划未来，我们将加强职业生涯规划教育。

高中阶段，学校要开设职业生涯规划课程，引导学生了解各类专业、行业的发展前景，帮助他们找到自己的兴趣点和职业发展方向。

同时，鼓励学生参加社会实践，提前体验职场生活。

6.完善加分政策为了照顾特殊群体，我们将完善加分政策。

对烈士子女、残疾学生等特殊群体，给予相应的加分优惠。

同时，对农村学生、贫困学生等给予一定的政策倾斜，确保教育公平。

7.强化考试安全考试安全是高考改革的重要保障。

我们将加大对考试作弊行为的打击力度，确保考试的公平公正。

同时，加强对试卷保密、运输、监考等环节的管理，确保考试顺利进行。

8.提升教师素质教师是高考改革的关键。

我们将加大对教师的培训力度，提升他们的教育教学水平。

第一章总则第一条为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，推进素质教育，提高学生综合素质，根据国家有关法律法规和教育部、省教育厅的相关文件精神，结合我校实际情况，制定本制度。

第二条本制度适用于我校所有学生，旨在建立健全学生综合素质评价档案管理制度，全面、客观、公正地记录和评价学生德、智、体、美、劳等方面的综合素质。

第三条学生综合素质评价档案是学生成长过程的重要记录，是学校教育、教学、管理的重要依据。

第二章档案管理组织第四条成立学生综合素质评价档案管理工作领导小组，负责统筹协调、监督指导学生综合素质评价档案管理工作。

第五条设立学生综合素质评价档案管理办公室，负责具体实施学生综合素质评价档案的收集、整理、归档、保管和利用等工作。

第三章档案内容第六条学生综合素质评价档案主要包括以下内容：（一）基本信息：学生姓名、性别、出生日期、民族、家庭住址、联系电话等。

（二）德智体美劳发展情况：学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等方面的表现。

（三）学生成长记录：学生参加各类活动、竞赛、社会实践等的记录。

（四）奖励与惩罚：学生在校期间获得的奖励和受到的惩罚。

（五）其他相关材料：学生综合素质评价领导小组认为有必要记录的其他材料。

第四章档案管理流程第七条学生综合素质评价档案的收集：学生综合素质评价档案由学生、班主任、任课教师、学校相关部门共同收集。

第八条学生综合素质评价档案的整理：学生综合素质评价档案由学生综合素质评价档案管理办公室负责整理，确保档案内容真实、完整、准确。

第九条学生综合素质评价档案的归档：学生综合素质评价档案按照规定的时间、数量和格式归档。

第十条学生综合素质评价档案的保管：学生综合素质评价档案实行集中保管，确保档案安全、完整。

第十一条学生综合素质评价档案的利用：学生综合素质评价档案的利用应遵循合法、合规、保密的原则，严格按照规定程序进行。

第五章保障措施第十二条学校应为学生综合素质评价档案管理提供必要的经费、设备、场所等保障。

学生综合素质评价档案的建设与管理随着教育改革的推进，对学生全面素质评价的重视日益增加。

学生综合素质评价档案的建设与管理成为教育领域的重要课题。

本文将深入探讨学生综合素质评价档案的建设与管理，旨在为教育机构提供可行的解决方案。

一、学生综合素质评价档案的建设学生综合素质评价档案的建设是指通过系统的方式，记录学生在学业、品德、健康、实践等方面的表现和发展情况，以全面、客观地评价学生的综合素质。

下面是学生综合素质评价档案建设的几个要点：1. 设立评价指标体系评价指标体系应涵盖学生的学业成绩、品德表现、体育健康、实践能力等方面。

各项指标应具有针对性、可操作性和客观性，并与学校教育目标相匹配。

2. 收集评价数据评价数据的收集可以通过行为观察、问卷调查、学生自评、教师评价、家长评价等多种方式进行。

各种评价数据应该有明确的来源和记录方式，并及时整理归档。

3. 建立档案管理系统学生综合素质评价档案应采用电子化管理方式，建立档案管理系统。

该系统应具备数据录入、数据查看、数据分析等功能，以便教育机构对学生素质评价进行综合分析和决策。

二、学生综合素质评价档案的管理学生综合素质评价档案的管理是指对学生综合素质评价档案进行存储、更新、查阅和利用的过程。

下面是学生综合素质评价档案管理的几个要点：1. 完善档案管理制度学校应建立完善的学生综合素质评价档案管理制度，包括档案的存储位置、档案的命名规则、档案的更新频率、档案的保密措施等方面。

通过制度的规范，确保学生综合素质评价档案的管理工作有序进行。

2. 加强数据安全保护学生综合素质评价档案中涉及到学生的隐私信息，必须要进行严格的保护。

学校应加强对学生综合素质评价档案数据安全的管理，包括数据备份、权限控制、网络防护等方面。

3. 促进档案利用学生综合素质评价档案的利用应该贴近教育实际需求。

学校可以通过建立档案查询平台、定期举办档案分析会议等方式，促进学生综合素质评价档案的充分利用，为学校的教学、学生发展提供决策依据。

湖南省普通高中学生综合素质评价平台用户操作手册（学生用户）湖南省教育厅基础教育处湖南省教育厅信息中心目录1首页 (1)2评价标准 (2)2.1评价标准查看 (2)3思想品德 (3)3.1生活管理 (3)3.2活动管理 (10)3.3奖惩管理 (15)4学业水平 (18)4.1竞赛管理 (18)5身心健康 (23)5.1日常习惯管理 (23)5.2身心成长管理 (27)5.3获奖管理 (30)6艺术素养 (32)6.1艺术获奖管理 (32)6.2艺术特长管理 (35)7社会实践 (36)7.1学期实践活动 (37)7.2科技活动发明 (39)8自我陈述报告 (40)8.1填写自我陈述报告 (41)9遴选上报 (42)9.1遴选管理 (42)9.2上报管理 (46)9.3审核查询 (48)9.4毕业整理 (49)10材料公示申述 (52)10.1学生材料公示 (52)10.2我的申述 (55)11综合素质档案 (57)11.1学期档案 (57)11.2毕业档案 (59)为学生、教师、学校、各级教育局用户提供学生写实材料数据管理，形成思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五类综合素质数据。

根据我省综合素质评价程序，实现学生综合素质数据的填报、审阅、公示、申诉、归档，为学生综合素质电子档案服务和数据决策展示提供数据依据和支撑。

1首页操作菜单：点击【首页】进入学生个人中心首页面。

可以查看综合素质评价材料汇总分析表和材料上报数统计等详细内容。

数据汇总：分5个维度实时统计上传材料情况；待办提醒：根据学校设置时间，及时提醒学生在时间范围内上报写实材料；如下图：我要上报：点击“我要上报”链接，可快速进入评价材料上报页面。

2评价标准2.1评价标准查看操作菜单：【评价标准->评价标准查看】进入评价标准查看页面，可以查看思想品德、学业水平、身心健康、艺术修养和社会实践五个不同维度的评价标准内容。

如下图：3思想品德提供活动、公益劳动、志愿服务、生活以及奖惩情况等填报、修改、删除和查询等功能操作。

湖南省普通高中学生综合素质评价平台详细操作步骤湖南省普通高中学生综合素质评价平台是根据《湖南省高中课程方案》要求建设的，旨在对高中学生的综合素质进行评价。

该平台的操作步骤如下：一、注册1.1 进入湖南省普通高中学生综合素质评价平台，点击“注册”按钮，进入注册页面。

1.2 输入手机号、验证码、密码及确认密码，勾选同意协议后，点击“注册”按钮。

1.3 注册成功后，会提示“注册成功，请使用手机号和密码登录”。

二、登录2.1 进入湖南省普通高中学生综合素质评价平台，点击“登录”按钮，进入登录页面。

2.2 输入手机号和密码，点击“登录”按钮。

2.3 登录成功后，会显示该学生的姓名、学校、班级等基本信息。

三、填写基本信息3.1 点击“填写基本信息”按钮，进入基本信息填写页面。

3.2 根据页面提示，填写学生的姓名、性别、出生日期、国籍、身份证号码、电话、邮件、家庭住址、入学时间、学习方式、培养方案、特长爱好等信息。

3.3 填写完毕后，点击“保存”按钮。

四、填写信用档案4.1 点击“填写信用档案”按钮，进入信用档案填写页面。

4.2 根据页面提示，填写学生的个人荣誉、学校荣誉、社会实践、志愿服务、实践创新等方面的内容，包括活动名称、获得时间、组织单位、主要成果等。

4.3 填写完毕后，点击“保存”按钮。

五、填写自我评价5.1 点击“填写自我评价”按钮，进入自我评价填写页面。

5.2 根据页面提示，填写学生在自身学业、实践创新、人文素养等方面的自我评价内容。

5.3 填写完毕后，点击“保存”按钮。

六、填写目标设定6.1 点击“填写目标设定”按钮，进入目标设定填写页面。

6.2 根据页面提示，填写学生的学习目标、综合素质目标等内容。

6.3 填写完毕后，点击“保存”按钮。

七、填写成长记录7.1 点击“填写成长记录”按钮，进入成长记录填写页面。

7.2 根据页面提示，填写学生的个人成长记录，包括学习情况、实践活动、人文素养等方面的内容。

湖南省普通高中学生综合素质评价平台湖南省普通高中学生综合素质评价实施办法（全文）为贯彻落实《 ___关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔xx〕35号)《 ___关于加强和改进普通高中学生综合素质评价___》(教基二〔xx〕11号)和湖南省深化考试招生制度改革实施方案等文件精神，结合我省实际，特制订本办法。

一、重要意义综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是落实立德树人根本任务、深入推进素质教育的一项重要制度。

全面实施综合素质评价，有利于促进学生认识自我、规划人生和积极主动地发展;有利于促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式;有利于促进评价方式改革，转变以考试成绩为标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。

二、基本原则1.方向性。

引导学生践行社会主义核心价值观，热爱中国共产党，弘扬中华传统美德,增强国家和民族认同感;培养学生社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生全面发展，健康成长。

2.客观性。

如实记录学生成长过程中的突出表现，利用信息管理系统导入客观数据，真实反映学生的发展状况，以事实为依据对学生进行评价。

3.公正性。

明确写实记录的内容和要求，严格规范评价方法程序、结果应用和组织管理，强化有效监督，确保评价过程公开透明，评价结果公正有效。

4.指导性。

引导学校树立正确的人才观、质量观;引导教师把握学生的个性特点，关注学生成长过程，激发每一个学生的潜能优势，鼓励学生不断进步。

5. 普适性。

将评价融入日常教育教学全过程，在确定评价内容、设计方法程序时，充分考虑我省城乡学校实际差异，因地制宜、因校制宜，使每一个学生都能记录自己突出的表现，得到恰当评价。

三、评价内容1.思想品德。

主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。

重点是学生参与活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间，如为孤寡老人、留守儿童、残疾人等弱势群体提供无偿帮助，到福利院、医院、社会救助机构等公共场所、社会组织做无偿服务，为赛会保障、环境保护等活动做志愿者;守纪、孝敬、感恩、合作、诚信做人等方面的突出表现;个人受到的奖惩情况。

学校学生综合素质评价与档案管理制度近年来，学校对学生综合素质的评价越来越重视，旨在培养全面发展的人才。

综合素质评价不仅包括学业成绩，还涵盖了学生的品德、能力、实践经验等方面。

而为了更好地管理学生的综合素质评价结果，学校需要建立健全的档案管理制度。

本文将从不同角度展开，分析学校学生综合素质评价与档案管理制度的关系，并探讨其优化方法。

一、综合素质评价对学生发展的重要性学校的教育目标是培养学生全面发展的能力，而综合素质评价能够客观地了解学生在多个方面的表现。

综合素质评价不仅能够反映学生学术能力，在信息技术、合作能力、创新能力等方面同样重要。

通过综合素质评价，学校能够更全面地了解学生的强项和不足，有针对性地进行教育和培养。

二、档案管理制度对学生综合素质评价的支持档案管理制度是对学生综合素质评价过程中产生的相关数据和文件进行管理的制度。

一个良好的档案管理制度能够提供详实、准确的学生综合素质评价数据，为学校和教师提供有力的参考依据。

同时，档案管理制度也能够维护学生综合素质评价的公正性和客观性，防止不正当的干预和操纵。

三、建立全面、科学的评价指标体系为了保证综合素质评价的准确性和客观性，学校需要建立全面、科学的评价指标体系。

这个评价指标体系应该包括学科知识、能力素养、品德表现、实践经验等多个方面的指标，通过多元化的指标体系来评价学生的综合素质。

同时，评价指标体系需要得到广泛认可，避免出现只重视学业成绩而忽视其他方面的情况。

四、引入多元化的评价方式除了考试成绩以外，学校还应该引入多元化的评价方式来评价学生的综合素质。

例如，可以组织团队项目、社会实践、创新科研等活动，通过观察和评价学生在这些活动中的表现来全面了解学生的素质。

这样的评价方式能够更好地发现学生的特长和潜力，并促使学生积极参与各种实践活动。

五、加强教师的评价能力培养学生综合素质评价不仅仅依赖于评价指标和方式，教师的评价能力也是至关重要的。

学校应该加强对教师的评价能力培养，使其具备科学评价的知识和方法。

湖南省普通高中学生综合素质评价平台详细操作步骤随着教育的改革和发展，普通高中学生综合素质评价平台已经成为现代学生评价的重要工具之一。

在湖南省，普通高中学生综合素质评价平台正式上线，学生可以通过该平台对自己的学业、体育、艺术等各方面进行评价，得到全面的综合评价。

接下来，我们就来详细介绍下湖南省普通高中学生综合素质评价平台的操作步骤。

一、注册登陆访问平台网站，点击“登录/注册”按钮进入注册页面，填写个人信息并获取验证码，点击“注册”即可完成注册。

注册后可以通过输入用户名和密码进行登录。

二、填写个人信息登录后，需要填写个人信息，包括姓名、性别、身份证号、班级、年级等基本信息，同时需要上传一寸证件照片。

填写完成后，点击“保存”按钮。

三、评价功能1.学科成绩评价点击“学科成绩评价”进入该功能页面，会列出当前学期的各科成绩，可以对每个科目进行详细的成绩评价，如“优秀”、“良好”、“及格”、“差”等。

填写完成后，点击“保存”按钮。

2.课外活动评价点击“课外活动评价”进入该功能页面，可以列出当前学期参加的各种琴棋书画、音乐、体育等课外活动。

对于每个课外活动，可评价活动内容、参与程度、评价得分等。

填写完成后，点击“保存”按钮。

3.德育成绩评价点击“德育成绩评价”进入该功能页面，可以对学生的德育表现进行评价，包括学生的品德表现、能力表现、荣誉表现等方面。

填写完成后，点击“保存”按钮。

4.自主学习评价点击“自主学习评价”进入该功能页面，可以评价学生的自主学习能力及自主学习情况，包括学生的阅读能力、学科知识掌握情况等。

填写完成后，点击“保存”按钮。

5.实践活动评价点击“实践活动评价”进入该功能页面，可以评价学生的实践能力及实践活动情况，包括学生在实践过程中遇到的问题、解决问题的方法等。

填写完成后，点击“保存”按钮。

四、查看评价结果评价功能完成后，可以返回主页面查看评价结果，包括各项评价得分、总评得分、等级评价等。

同时，平台还提供了学业、体育、艺术各方面的评价明细，方便学生全面了解自己的学习状况。

湖南省普通高中综合素质评价平台随着教育改革的不断深入，综合素质评价已经成为了当前教育发展的一个重要趋势。

为了跟上时代发展步伐，湖南省教育厅依托网络技术，建立了普通高中综合素质评价平台，旨在全面、客观、科学地评价学生的综合素质，推动学校教育教学改革和学生个性化发展。

本文将对湖南省普通高中综合素质评价平台进行介绍和探讨。

一、湖南省普通高中综合素质评价平台的基本情况湖南省普通高中综合素质评价平台是湖南省教育厅联合中国教育技术协会、湖南省人力资源和社会保障厅、湖南省工业和信息化厅等单位，借助网络技术建立的一套评价系统。

该系统是以学生为中心，涉及教育、职业、心理、身心健康等多个方面的评价内容。

系统以信息化技术手段为支撑，包括互联网、移动互联网、大数据、云计算等技术，可以有效地提高评价的客观性和科学性。

二、湖南省普通高中综合素质评价平台的功能1.学生信息管理功能该功能主要包括学生档案管理和学生信息查询，学生档案管理包括个人基本信息、家庭情况、综合素质能力评价、综合素质评价结论等内容，学生可以在学校教务系统或综合素质评价平台上查询到自己的学业成绩、综合素质评价结果等信息。

2.综合素质评价功能该功能是该平台的核心，包括综合素质评价标准、得分项、评价流程、评价结果等。

综合素质评价标准涵盖了学生思想政治素质、学业成绩、身心健康、艺术素养、创新能力、实践能力、社会活动以及职业素养等方面，评价结果既包括学校内部评价等级，也包括被高校、用人单位等接受的成果。

这种形式的评价成为了学生之间进行竞争和交流的一种方式，促进了学生的全面发展。

3.自主学习与课程管理功能该功能主要包括学生个人的自主学习与课程管理，学生可以选择自己感兴趣的课程，增加自己的学科知识储备，或者选择公共课程，培养自己的综合素质。

同时，学生还可以根据自己的实际情况对课程内容进行管理和定制，包括课程难度、教学目标、学习时长、智能学习等等，提高学习效率和学习质量。