动物的主要类群--鸟类课件 人教新课标版

《生物学》
义务教育课程标准实验教科书
动物的主要类群----鸟类
《生物学》
义务教育课程标准实验教科书
学习目标：
1、了解鸟类的进化地位。
2、概述鸟类与飞行生活相适应的特点。
3、概述鸟类的主要特征。
4、确立生物体结构与功能相适应的观点。
《生物学》
义务教育课程标准实验教科书
脊椎动物进化历程
《生物学》
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谢谢
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基

03 想 一 想
想一想：鸟类为什么能飞？
鸟类
04 新 知 讲 解
一 鸟类有哪些？
鸡
最常见的鸟类，起源于 野鸡，人为驯化而来。
企鹅
大多数都分布和生活在 南半球,是一种不能飞翔
的鸟类。
鹰
栖息地较多，是鸟类 中的猛禽。
04 新 知 讲 解
二 尝试根据鸟喙、鸟足推测鸟的食性
●喙：短小而尖锐 便于食虫、饲料等 ●足：三趾分开，有足垫
（2）能说出鸟类与飞行生活相适应的结构。
①前肢变成翼；②身体呈流线型；③体内有气囊，辅助肺完成双重呼 吸；④长骨中空，骨骼 轻、薄 、坚固，直肠很短，能减轻体重；⑤胸 肌发达；⑥消化系统发达，心脏四腔，心搏次数快，有利于给组织细 胞提供更多的能量。
（3）能说出鸟类与人类的关系。
①猫头鹰捕鼠； ②鸡鸭鹅是人类动物蛋白质的主要来源； ③企鹅等鸟类具有很高的观赏价值 ④大量捕捉；破坏森林；由于人类活动冰面减少等严重影响鸟类的生活。
身体呈流线型
前肢变成翼
体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ覆盖羽毛
有喙无齿
04 新 知 讲 解
三 鸟类的肌肉有什么特点？
翼肌 胸肌
鸟类胸肌发达
发达的胸肌能为鸟 类飞行提供充足的 动力，牵动两翼完 成飞行动作。
04 新 知 讲 解
三 鸟类的骨骼有什么特点？
骨骼轻、薄、坚固
鸟类的骨骼轻、薄、坚固， 有些骨内部中空，可减轻 体重。胸骨上有龙骨突， 用来附着发达的胸肌。
04 新 知 讲 解
六 鸟类和人类的关系
食物来源
A 鸡鸭鹅是人类动物
蛋白质的主要来源
农业防护
B 部分鸟类如猫头鹰
能捕食老鼠，有效 减少农业鼠害

趾端有爪攀附 昆虫 在树上
树林
趾间有蹼，游 食性广而 湿地
泳
杂
二、鸟适于飞行的形态结构特点
提出问题：
鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？
外部形态的观察
1、鸟的外形呈什么形态？ 流线型 对鸟的飞行有什么帮助？ 减少飞行时的阻力
外部形态的观察
2、鸟类的体表被覆着什么？ 羽毛 有何意义？ 防风保温、体形流畅、辅助
气管
肺Байду номын сангаас
气囊
独特的气囊有什么作用呢？
双重呼吸：就是呼吸一次，氧气两次 经过肺，进行两次气体交换。鸟的呼吸作用旺盛，具
有与肺相通的气囊，可辅助呼吸。心跳频率快，体温高而恒定。
• 鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变， 是恒温动物。
（体温恒定增强了动物对环境的适应能力， 扩大了动物的分布范围）
• 鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境的 变化而改变，是变温动物。
第六节 鸟
想一想 议一议:
一、多种多样的鸟:鸟的喙和足及鸟的飞行
鸟的 名称 大山 雀 金雕
丹顶 鹤 啄木 鸟 野鸭
喙的特 征 短、直
强大， 末端有 弯钩 长、直
强直、 尖锐 扁、阔
足的特征
食 性 生活环境
纤细，善于抓 以食虫为 林间
握
主
粗壮，趾端有 鸟兽等大 多山或丘
利爪
中型动物 陵地区
腿细长，可在 鱼、虾 湿地 潜水中行走
体表覆羽，前肢变成翼，有喙无齿； 有气囊辅助肺呼吸。
四、鸟与人类的关系
• 消灭害虫 • 家禽是食物中动物蛋白的重要来源。 • 观赏鸟
由此可见，鸟的全身都是为飞
行而设计的。莱特兄弟就是从鸟类 的这些特点中得到启示，为我们人 类实现了飞向蓝天的梦想，经过不 懈的努力，才有了飞机的问世

A. 体温高而恒定 B. 提供大量氧气 C. 减少飞行阻力 D. 胸肌发达
当堂小练
2. 现存世上最大型的鸟和最小型的鸟分别是 （ C ）
A. 丹顶鹤和麻雀 B. 鸵鸟和麻雀 C. 鸵鸟和蜂鸟 D. 大山雀和家燕
布置作业
请完成《高效课时通》P13~14对应习题
新课讲解
讨论
爱鸟护鸟，人人有责
课堂小结
鸟
体形：呈流线型
翼：大量羽胸肌：发达
消化：食量大，消化能力强
呼吸：具有与肺相通的气囊
体温恒定：体温高而恒定
生殖：体内受精，产生大量有壳卵
主要特征：体表覆羽 与人类生活的关系
当堂小练
1、鸟类身体心脏占体重比例比人类大4倍以上，心跳比人类快2倍 以上，食量比人类大5倍以上。这些特点与下面哪项有关（ B ）
新课讲解
一、鸟的主要特征 1. 鸟的外形
鸟的体形呈流线型,可减小 飞行时空气对它的阻力。
新课讲解
2.鸟的翼和羽毛
讨论
（1）鸟的体表覆盖着 羽毛，用于飞行的羽 毛主要是正羽； （2）前肢变成翼，呈 扇形。具有迅速飞翔 的能力。
新课讲解
3.鸟的肌肉
鸟的胸骨突起，胸部肌肉很发 达，约占体重的1/5。
气管 肺
新课讲解
鸟的主要特征 体表覆羽； 前肢变成翼； 有缘无齿； 有气囊辅助肺呼吸。
新课讲解 鸟与人类生活的关系
猫头鹰等猛禽是鼠类的 天敌，大山雀、啄木鸟 等捕食农林害虫。
新课讲解
鸡、鸭、鹅等家禽是人 类食物中动物蛋白的重 要来源。
新课讲解
鸟具有很高的观赏价值， 观鸟增进了人与鸟之间 的感情。
第一章 动物的主要类群
第六节 鸟
目 录
CONTENTS

素养提升
最大的鸟——鸵鸟 鸵鸟是一种体形巨大、不会飞但奔跑得很快的鸟。高可达3 米，颈长，头小，脖子长裸，嘴扁平，翼短小，不能飞，腿长， 脚有力，善于行走和奔跑。雌鸟灰褐色，雄鸟的翼和尾部有白 色羽毛。鸵鸟常结成5～50只一群生活，常与食草动物相伴。非 洲鸵鸟的奔跑能力是十分惊人的。它的足趾因适于奔跑而趋向 减少，是世界上唯一只有两个脚趾的鸟类，而且外脚趾较小， 内脚趾特别发达。它跳跃可腾空2.5米，一步可跨过8米，冲刺 速度在每小时70千米以上。同时粗壮的双腿还是非洲鸵鸟的主 要防卫武器，甚至可以致狮、豹于死地。
课堂演练
知识点1 鸟类的主要特征及其与人类生活的关系 一、选择题
1. 下列动物不属于鸟类的是（ C ） A. 企鹅 B. 鸭 C. 蝗虫 D. 鸡
2. 鸟的主要特征是（ D ）
①体表覆羽 ②前肢变成翼 ③有喙无齿 ④有气囊辅助
呼吸
A. ①②③
B. ②③④
C. ①②④
D. ①②③④
3. 下列关于鸟类特征的叙述中，与飞行无关的是（ B ） A. 前肢变为翼 B. 鸟类通过产卵繁育后代，卵有壳保护 C. 食量大，消化能力强 D. 身体呈流线型，体表覆羽毛
（1）标有字母____A____的足，适于捕捉小动物。
（2）标有字母____C____的足，适于游泳。 （3）标有字母____B____的足，适于在树上攀缘。 （4）标有字母____E____的足，适于奔走。 （5）标有字母____D____的足，适于在沼泽地或浅水滩中行走。
9.（资料分析）鸟类是高度进化适于翱翔生活的类群，有人将
鸟与人的心脏大小及心搏次数进行比较，结果如下表，请分析
回答下列问题。
心脏 人 鸽
金丝雀 蜂鸟
占体重的百分比 0.42% 1.71% 1.68% 2.37%

身体的剧烈活动提供了更多的氧气。
气囊可以减小身体的气管 肺
新课讲解
鸟的主要特征 体表覆羽； 前肢变成翼； 有缘无齿； 有气囊辅助肺呼吸。
新课讲解 鸟与人类生活的关系
猫头鹰等猛禽是鼠类的 天敌,大山雀、啄木鸟 等捕食农林害虫。
新课讲解
鸡、鸭、鹅等家禽是人 类食物中动物蛋白的重 要来源。
胸肌
新课讲解
4. 鸟的骨骼
鸟的骨轻、薄而坚固,长骨中间是空
的,有气囊穿入。
胸骨
新课讲解
5. 鸟的消化
鸟的食量大,消化能力强,直肠短, 排便快。
新课讲解
6 . 鸟的心率
鸟的心率快,血流速度快,能在飞行中为身体各部分提供 氧气和营养。
新课讲解
7. 鸟的呼吸系统 鸟类有发达的气囊,飞行时肺在呼
气和吸气时都能进行气体交换,为
第一章 动物的主要类群
第六节 鸟
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练
2 新课导入 4 课堂小结 6 布置作业
学习目标
1. 概述鸟的主要特征。
2．说出恒温动物和变温动物的概念。 3．尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点
新课导入
飞行是人类长久以来的梦想,人坐 在飞车的椅子上,用脚踏板,通过机械 转动旋翼,飞车居然离地有一尺多 高……可是自然界的鸟儿却能自由自 在地飞翔,鸟儿为什么能在空中飞行呢？
当堂小练
1、鸟类身体心脏占体重比例比人类大4倍以上,心跳比人类快2倍以 上,食量比人类大5倍以上。这些特点与下面哪项有关（ ）B
A. 体温高而恒定 B. 提供大量氧气 C. 减少飞行阻力 D. 胸肌发达
当堂小练
2. 现存世上最大型的鸟和最小型的鸟分别是 （ C ）

。
如：哺乳类、鸟类
变温动物：体如温：会鱼随类周、围两环栖境类的、变爬化行而类变化的动物。
体温恒定对于动物适应环境有什么意义？
体温恒定则有利于代谢的正常进行，有利于动 物的区域分布、生存和繁衍。
【小结】 鸟的主要特征：
（1）体表覆羽； （2）前肢变成翼； （3）有喙无齿； （4）有气囊辅助肺呼吸。
探究
鸟与人类生活的关系
消灭鼠类及害 提供动物蛋白 虫
观赏
鸟是生物圈的重要成员，是维持生态系统稳定 的重要因素，是人类生存和发展的重要伙伴。
爱鸟护鸟，人人有责！ 鸟与人类密切相关！
鸟,美丽大自然的使者!
1、家鸽胸部的骨很突出，其作用是（ D ）
A.减少空气的阻力
B. 维持身体平衡
C. 减轻体重
D. 附着发达的胸肌
绒羽
正羽
你们能识别出与飞行有关的羽毛吗？
正羽，排列在身体的表面，最大的正羽分布在 尾部和翅膀，掌握飞行时的平衡。
将鸟的翅膀展开呈什么形态？ 提示：扇形。
这与飞行有什么关系？ 提示：便于扇动空气而飞行
。
体形：流线形，可减少飞行时的阻力
形态 体表：被覆羽毛，
前肢： 特化为翼
探究：内部结构
鸟的肌肉，哪里最发达
2、C
） 3、不会。家鸽、麻雀等鸟食量大，消化吸收能力强
，消化系统发达，可以满足飞行时巨大的耗能需求。
它
们的直肠短，可以随时排便，有利于减轻体重。 4、“鸟的全身都为飞行而设计”这句话，较形象地
描述了鸟适于飞行的特点。鸟的身体呈流线型，可
减少飞行时的阻力；鸟翼上有大型的羽毛，使鸟能
振翅高飞；骨骼轻、薄、坚固，可减轻体重；胸骨
用坚硬的__角_质__喙____ 来啄取食物， _没__有__牙齿。

胸肌
(4)鸟的骨骼
鸟的骨____轻__、_而薄坚
固，长骨中间是___ 空
的，有气囊穿入。
胸骨
(5)鸟的消化
鸟的食量大，消 化能力强，直肠 短， 排便快。
(6)鸟的心率
心脏 人 鸽 金丝雀 蜂鸟
占体重的百分比 0·42 1·71 1·68 2·37
心搏次数/min 72 135~244 514 615
鸟与人类的关系
猫头鹰等猛禽是 鼠类的天敌，大 山雀、啄木鸟等 捕食农林害虫。
鸡、鸭、鹅等家 禽是人类食物中动 物蛋白的重要来源。
鸟具有很高的观赏 价值，观鸟增进了人 与鸟之间的情感。
假如自然界中没有鸟，我们的生活将会是 怎样的情形？
鸟与人类密切相关！ 鸟,美丽大自然的使者!
爱鸟护鸟，人人有责！
探究：鸟适于飞行的形态结构特点
提出问题：
1.鸟儿为什么会飞？
√ 2.鸟的身体（形态、结构、生理）
有哪些适于飞行的特点？
作出假设： 鸟的胸肌有利于它的飞行！ 鸟的翼和羽毛有利于它的飞行！
你的假设是：
鸟的外形有利于它的飞行！
鸟的骨骼有利于它的飞行！
小活动：折纸飞机
纸飞机为什么比一张纸飞得远，飞得久？这对你有 启示吗？鸟类适于飞行的特点可能有哪些？
B.利于觅食 D.以上都对
5.鸟飞行需要消耗大量的能量，下列叙述中，与提供
能量没有关系的是（ C ）
A．鸟的食量大，消化能力强 B．鸟的呼吸旺盛，供氧能力强 C．鸟的胸肌发达，收缩有力 D．鸟的体温高，循环系统发达
谢谢 观看
北美金鸻（héng）
一次飞行 时间最长 的鸟：以 90km/h的 速度飞35 小时，越 过2000多 公里的海 面。

大多数能飞行——扩大了鸟的活动范围，有利于鸟的生存、繁衍。
鸵鸟和企鹅不能飞行。
有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆 朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢？
也许你会回答：因为鸟有翅膀。那么，人在双臂上缚 上人工翅膀，为什么还是不能像鸟一样飞呢？
需要克服阻力，重力，动力
鸟适于飞行的形态结构特点
（2）口中没有牙齿、 直肠短，无膀胱，随时 排便：__有__利__于__减__轻__体__重
鸟适于飞行的形态结构特点
5.呼吸
鸟的身体里有发达的气囊。这些气囊一端与肺相通，分布在内脏 器官之间，有的还突入到骨的空腔和肌肉之间。
气管 肺
气囊
鸟适于飞行的形态结构特点
6.循环系统
心脏
人 鸽
占体重的 百分比%
0.42 1.71
心搏次 数/min
72 135-244
鸟类心脏占体重的百分比_大__，心率_快__。
循环系统发达，心脏有四个 腔室。有体循环和肺循环——血液 运输营养物质和氧的功能强。
体温高而恒定
恒温动物：体温不随外界温度变化 而变 化。如鸟类、哺乳类。 动 物 变温动物：体温随外界温度变化而变化。 如鱼、两栖动物和 爬行动物
恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的 分布范围。
鸟的主要特征
体表覆羽 前肢变成翼 有喙无齿 有气囊辅助肺呼吸
鸟类与人类生活的关
消灭害虫
提供动物蛋白
观赏
3. 小试牛刀
小试牛刀
1.对家鸽气囊的叙述不正确的是
A．气囊位于内脏器官之间，有的突入到骨的空腔里
B．气囊可进行气体交换
C．气囊可减轻家鸽的比重
鸟类
—初中生物八年级上册—

4. [三明期末]鸟类的食物残渣能很快随粪便排出体外，对于 飞行的意义是( B ) A. 减少营养物质的消耗 B. 减轻鸟类的体重 C. 避免有害物质的吸收 D. 增强消化能力
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
5. [漳州期末]如图是家鸽的呼吸系统示意图，下列相关叙述 正确的是( C ) A. ①是气管，③是气囊 B. ②③具有气体交换功能 C. ②能提高气体交换的效率 D. 气体进入体内的途径是①→②→③
鸟与人类生活的关系 7. 下列关于鸟类与人类生活的关系，说法错误的是( D )
A. 大山雀、灰喜鹊能捕食农林害虫 B. 鸡、鸭、鹅是人类的肉食来源之一 C. 鹦鹉、画眉具有很高的观赏价值 D. 鸟类能传播疾病，不应保护鸟类
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
8. 下列动物中，有翼、有气囊、卵生、恒温的是( C )
A
B
C
D
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9. [立德树人·文化自信]贾湖骨笛是中国最早的乐器实物，距
今7 800～9 000年，它是由内部中空、轻而坚韧的长骨制
成的乐器，那么它最有可能取材于( B )
A. 青蛙
B. 丹顶鹤
C. 乌龟
D. 鳄鱼
思路点睛：找到关键句“由内部中空、轻而坚韧的长骨制
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
13. 有人说：“鸟的全身都为飞行而设计”，请结合下图分 析鸟适于飞行生活的特点。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
(1)从外形来看：鸟的身体呈 流线 型，有利于减少飞 行阻力。鸟体表覆 羽 ，前肢变成 翼 ，是鸟的 飞行器官。