儿童家庭教育指导课程说明.

幼儿园中班是孩子成长过程中的重要阶段，对于家庭教育的重要性也不言而喻。

家长在幼儿园中班的家庭教育中起着关键的作用，家庭教育教案的制定也是非常重要的。

本文将重点讲解幼儿园中班家庭教育教案的制定方法和内容，希望能够帮助家长更好地指导孩子的成长。

一、幼儿园中班家庭教育教案的制定方法1、明确教育目标教育目标是家庭教育的核心，必须明确、具体。

中班幼儿的成长目标应该注重综合素质的培养，包括语言、思维、运动、情感、品德等方面的发展。

在制定家庭教育教案时，家长应该根据孩子的需要和特长，制定符合孩子发展方向的目标，使孩子能够全面发展。

2、规划教育内容教育内容是家庭教育教案的核心项目。

针对幼儿中班阶段，家长应该重视基本能力的培养，涉及语言、认知、社交、生活自理等各个方面。

在制定教育内容时，家长应该充分了解幼儿的个性特点、兴趣爱好和发展需求，根据孩子课程教材的要求、教师的建议，制定一份针对性强、内容丰富、可操作性强的教育内容。

3、教育方法的选择幼儿中班需要通过不同的教育方法进行学习，家长应该根据孩子的性格、兴趣和认知水平进行合理选择。

例如，对于性格内向的孩子，家长可以采用引导式教育，提高孩子的自我认知和自信心；对于好奇心强的孩子，家长可以通过给予自由发挥的空间进行鼓励和引导。

4、制定教育计划制定好教育目标、教育内容和教育方法后，家长需要制定详细的教育计划。

包括计划的时间、地点、方式、内容等方面。

制定计划时，要考虑到孩子的实际情况和课程要求，并充分与老师或保育员进行沟通。

二、幼儿园中班家庭教育教案的内容1、语言教育语言是幼儿中班阶段重点要培养的能力，家长应该注重语言学习的重要性。

家长可以通过读绘本、讲故事、唱儿歌等多种方式进行语言启蒙和培养。

同时，家长还要重视孩子发音的正确性，指导孩子练习正确发音。

2、生活自理教育生活自理是幼儿中班阶段重点培养的能力，这是孩子日后成长中不可或缺的一部分。

家长应该尝试让孩子在日常生活中有自己的行动方案，如穿衣服、碗筷分类、整理自己的书包等，以提高孩子的自理能力和独立性。

幼儿园家庭教育指导课程案例一、背景随着社会的发展和家庭结构的变化，家庭教育的重要性日益凸显。

幼儿园是孩子成长的重要阶段，也是家庭教育的重要场所。

然而，由于家庭教育的指导并不是每个家长都能做得很好，幼儿园家庭教育指导课程的重要性也越来越受到关注。

二、目的本案例旨在设计一套幼儿园家庭教育指导课程，帮助幼儿园家长更好地了解儿童成长的规律和方法，提高家庭教育水平，促进幼儿的全面发展。

三、设计思路1.课程设置（1）第一课：认识幼儿教育的重要性主要内容：介绍幼儿园家庭教育指导课程的背景和意义，引导家长重视幼儿教育。

（2）第二课：儿童的生理和心理发展主要内容：介绍儿童的生理和心理特点，帮助家长了解儿童成长的规律，以及如何更好地促进儿童的成长和发展。

（3）第三课：家庭教育的原则和方法主要内容：介绍家庭教育的原则和方法，帮助家长了解如何建立良好的家庭教育环境，以及如何运用正确的教育方法。

（4）第四课：家庭教育中的亲子沟通主要内容：介绍亲子沟通的重要性和方法，帮助家长了解如何与孩子进行有效的沟通，增进亲子关系。

（5）第五课：家庭教育中的情感教育主要内容：介绍情感教育的重要性和方法，帮助家长了解如何培养孩子的情感能力，增强孩子的自信心和自尊心。

2.教学方法（1）课堂讲授：老师讲授相关知识，家长听讲并进行互动交流。

（2）案例分析：老师给出一些实际案例，帮助家长更好地理解教育原则和方法。

（3）小组讨论：家长分成小组进行讨论，分享自己的教育经验和思考。

（4）实践体验：在课程结束后，老师安排一些家庭作业和实践活动，帮助家长将所学知识应用到实际中。

四、实施步骤1.制定课程计划：根据设计思路，制定幼儿园家庭教育指导课程的详细计划，包括课程内容、教学方法、时间安排等。

2.教师培训：为了保证幼儿园家庭教育指导课程的有效实施，需要对教师进行培训，使其具备指导家长的能力。

3.家长报名：通过宣传和邀请，吸引家长报名参与幼儿园家庭教育指导课程。

幼儿园家长课程指南尊敬的家长，感谢您选择我们的幼儿园，我们深知您对孩子教育的重视和期望。

为了让您的孩子在我们幼儿园得到更好的成长和发展，我们特制定了一份家长课程指南，希望能为您的家庭教育提供指导和支持。

一、家长课程目标1. 帮助家长了解幼儿园的教育理念、教学内容和教育目标。

2. 提供家长与幼儿园教师之间的沟通平台，促进家校合作。

3. 提升家长对儿童心理发展、认知发展和情感发展的认识。

4. 教授家长科学的家教方法和技巧，提升家庭教育质量。

二、家长课程内容1. 教育理念与教学内容：介绍幼儿园的教育理念、教学目标和课程设置，帮助家长了解幼儿园的教育特色和优势。

2. 儿童发展：详细解析儿童在心理、认知和情感方面的发展特点和需求，为家长提供科学的教育方法和建议。

3. 家校合作：介绍家校合作的重要性和方式，鼓励家长积极参与幼儿园的各项工作和活动。

4. 家庭教育技巧：分享科学的家教方法和技巧，帮助家长建立正确的家教观念和亲子关系。

5. 案例分析与讨论：通过实际案例分析，让家长了解孩子在各方面的需求和发展情况，并提供针对性的解决方案。

三、家长课程安排1. 课程时间：每月第二周的周六上午9:00-11:00。

2. 课程地点：幼儿园多功能厅。

3. 课程形式：讲座、互动交流、案例分析等。

四、家长课程参与方式1. 自愿参与：家长可根据自身需求和时间安排，自愿参加家长课程。

2. 报名方式：通过幼儿园微信公众号或前台报名。

3. 课程费用：免费。

五、家长课程反馈与改进1. 家长可通过问卷调查、座谈会等形式，对家长课程进行反馈。

2. 幼儿园将根据家长反馈，不断优化和调整家长课程内容与形式。

我们相信，通过家长课程的开展，我们能更好地为您提供家庭教育指导，共同为孩子的成长和发展助力。

期待您的积极参与和支持！此致敬礼！幼儿园教育团队。

授课教案首页课程名称学前儿童家庭与社区教育项目名称模块七学前儿童家庭教育指导教学目标知识目标：了解学前儿童家庭教育指导的内涵、重要性及意义。

掌握学前教育机构家庭教育指导的任务和内容，以及原则和方式。

能力目标：能够分析学前儿童家庭教育的案例，并为学前儿童家庭教育提出一定的建议。

教学重点家庭教育指导的任务和内容，以及原则和方式。

教学难点学会分析学前儿童家庭教育的案例，并能够给出指导建议。

教学方法谈话法、演绎法、案例分析法教学资源（教学准备）课本、PPT授课过程主题一学前儿童家庭教育指导的内涵及意义主题二学前教育机构家庭教育指导的任务和内容主题三学前教育机构家庭教育指导的原则和方式教学程序教师活动/教学内容学生活动导入新课【章前导入】-本章导读-学前儿童家庭教育是一个系统工程，看似简单，实则不易。

家长要在养育子女的实践过程中积累经验，社会也要支持和帮助家长。

如何对学前儿童家长给予有效的指导和帮助，已不仅是家长的事情，还是全社会的事情。

2022年1月1日，《家庭教育促进法》正式施行，这将是父母实现华丽转身的好教材，学以致用，不断提升家庭教育的新认知，步入“依法带娃”的新境界。

在此背景下，本模块针对我国学前儿童家庭教育的实际，围绕学前儿童家庭教育指导的内涵、意义、任务、内容、原则和方式等展开介绍。

【讲授新课】主题一学前儿童家庭教育指导的内涵及意义【背景资料】为提升家长素养，助力孩子成长，2021年6月30日杭州市上城区在全国开创了“家长持证上岗”的先河，依托移动学习平台，整合区域社会资源，开设线上课程，引导家长通过自媒体完成“执照”的学习、积分，达到一定积分的予以认证并给家长颁发不同等级的“家长执照”。

“家长也要持证上岗”，形成了政府、学校、家庭、社会协同发力的家庭教育联动体系，积极营造有利于儿童健康成长的家庭环境和社会氛围。

杭州市上城区在全国首创“星级家长执照”工程，成为在全国有影响力的家长教育品牌，值得各地学习借鉴。

课程大纲一、课程背景1. 家庭教育在幼儿园教育中的重要性2. 家庭教育课程对幼儿的影响3. 家庭教育课程的发展现状和需求分析二、课程目标1. 帮助家长树立科学的育儿观念，提高家庭教育水平2. 促进家庭教育和幼儿园教育的良性互动3. 增强家长对家庭教育课程的认知和重视程度三、课程内容1. 家庭教育理论知识介绍（1）家庭教育的概念和作用（2）家庭教育的原则和方法（3）家长对幼儿成长的影响2. 家庭教育实施策略（1）与幼儿园教育的衔接和互动（2）家庭教育与儿童学习方法（3）家长参与幼儿园活动的指导3. 家庭教育问题解决（1）帮助家长解决子女教育常见问题（2）专家讲座和答疑环节（3）经验分享和交流四、课程实施方法1. 家庭教育主题讲座（1）邀请专家学者进行系统的学术讲座，传达家庭教育新理念（2）家长学习小组，促进家长交流和学习2. 家长参与活动（1）学校组织亲子活动，鼓励家长参与（2）家访活动，了解家庭教育状况和需求3. 课程资料和资源共享（1）提供家庭教育相关书籍、资料（2）搭建家庭教育课程交流平台五、课程评估1. 学生评价（1）收集学生和家长的意见和建议（2）每学期进行一次家庭教育满意度调查2. 教师评价（1）定期开展教师培训和交流，提升教师家庭教育指导水平（2）教师对家庭教育课程的反馈和建议六、总结与展望1. 分析课程实施效果2. 针对存在的问题提出改进意见3. 展望未来家庭教育课程的发展方向和目标通过以上大纲，可以清晰明了地了解到家庭教育课程的具体内容和实施方法，从而更好地指导幼儿园家长参与和实施家庭教育。

通过评估和总结，不断完善家庭教育课程，确保其有效性和可持续性。

家庭教育课程的开展将有力促进幼儿园教育和家庭教育的深度融合，为幼儿的健康成长提供更有力的保障。

在家庭教育课程的实施过程中，课程内容的细化和挖掘非常重要。

在家庭教育理论知识介绍的部分，可以进一步拆分为家庭教育的基本原则和方法。

家庭教育的基本原则可以涵盖尊重、关爱、榜样示范、积极引导等内容，通过具体的案例分析和亲子互动，加深家长对这些原则的理解和认识。

《学前儿童家庭教育指导》课程思政教学案例一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握学前儿童家庭教育的基本知识和技巧，提高家庭教育的水平和能力。

2. 过程与方法：通过课程思政教学，培养学生的思考能力和解决问题的能力，提高教学效果。

3. 情感态度价值观：让学生认识到家庭教育的重要性，树立正确的家庭教育观念，培养良好的家庭教育习惯。

二、教学内容与步骤1. 导入新课：通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识到家庭教育的重要性，并引出本节课的主题——学前儿童家庭教育指导。

2. 讲解理论知识：介绍学前儿童身心发展特点、家庭教育的基本原则和方法，强调家庭教育的意义和作用。

3. 案例分析：展示一些典型的学前儿童家庭教育案例，引导学生分析案例中存在的问题和解决方法，加深学生对理论知识的理解。

4. 小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个学前儿童家庭教育话题进行讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。

5. 总结归纳：针对学生的讨论结果，进行总结归纳，强调家庭教育的关键点和注意事项，帮助学生形成正确的家庭教育观念和方法。

6. 拓展延伸：介绍一些有关家庭教育的书籍、网站和课程，鼓励学生继续学习和探索，提高家庭教育的水平和能力。

三、教学方法与手段1. 多媒体教学：利用图片、视频、案例等形式，生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 案例分析法：通过典型案例的分析，引导学生思考和解决问题，加深学生对理论知识的理解。

3. 小组合作法：采用小组讨论的形式，培养学生的思考能力和团队合作精神，提高教学效果。

4. 实践活动法：组织学生参加家庭教育实践活动，如家长讲座、家庭教育咨询等，让学生在实际操作中提高家庭教育的水平和能力。

四、教学评价与反思1. 课堂表现：观察学生的课堂表现，了解学生的参与度、积极性、合作精神等，及时给予反馈和指导。

2. 测验考核：通过小测验或作业等形式，检查学生对理论知识的掌握情况和运用能力，为期末考核提供依据。

《学前儿童家庭教育》课程标准一、课程基本信息1．课程编号：263130112．课程名称：学前儿童家庭教育3．英文名称：Preschool children's family education4. 课程简介：《学前儿童家庭教育》是学前教育专业的一门职业延展课程(技能拓展以适应岗位需求)，属于必选选修课 , 它主要是研究0～6、7岁儿童的家庭教育活动, 揭示学前儿童家庭教育的规律，以提高学前儿童家庭教育质量的一门学科。

二、课程说明1．教学目的和要求教学目的（1）通过本课程的学习，使学前教育专业学生能深刻理解学前儿童家庭教育的特征及重要意义；（2）掌握学前教育机构开展家长工作的基本知识和技能，充分发挥家庭教育的作用，构建家庭、学前教育机构和社会三位一体的教育网络，共同促进学前儿童的健康成长；（3）了解学前儿童家庭教育的前沿发展动态和学科成就，形成现代学前儿童家庭教育观念，提高科研意识及能力。

教学要求（1）介绍学前儿童家庭教育的基本概念、基本知识和基本理论，注重理论与实践相结合，便于实际操作，解决实际问题；（2）从学生已有的知识、经验出发，深入浅出，通俗易懂，突出重点，以有利于学生掌握基本理论知识；（3）在初步学习、调查的基础上，使学生掌握当前学前儿童家庭教育的特点及基本规律；（4）注重与先行课程学前儿童发展心理学及后续课程学前教育学等课程的相互衔接。

2．与相关课程衔接：先行课程包括学前儿童发展心理学、大学生心理健康教育等；后续课程包括学前教育学等。

3．学时、学分：总32学时、周2学时, 2学分4．开课学期：第1学期5．教学方法：讲授法、讨论法、案例教学法6．考核方式：考试7．教材：学前儿童家庭教育陈策，邱仁根主编．江西高校出版社，2015年7月第1版。

本教材适用学前教育专业专科、本科学生使用。

8．教学参考资料：学前儿童家庭教育丁连信主编．科学出版社，2011年6月第2版三、课程内容与教学要求教学目标1.掌握家庭、家庭教育的概念及其发展；2.理解家庭教育的性质、地位和作用，在此基础上形成科学的家庭教育理念。

幼儿园亲子共育：家庭教育课程教案一、概述在当今社会，教育的重要性被越来越多的家庭所重视。

而幼儿园亲子共育作为家庭教育的一种形式，成为了越来越多家长选择的方式。

那么，如何设计一套高质量、深度和广度兼具的家庭教育课程教案，成为了亲子共育中的一大挑战。

本文将探讨此主题，并为您提供详细的指导。

二、家庭教育课程教案的深度评估1. 确定教育目标和理念在设计家庭教育课程教案时，首先需要明确教育的目标和理念。

家庭教育的目标一般包括培养孩子的品德、情感、认知和行为素养，而教育的理念可能包括尊重孩子的个性、激发孩子的学习兴趣等。

针对幼儿园亲子共育，家庭教育课程教案需充分考虑幼儿的成长特点和家庭教育的特殊性。

2. 设计教育内容和活动家庭教育课程教案需要细化具体的教育内容和活动。

家长需要在教育内容和活动中注重培养孩子的自理能力、社交能力、学习能力等方面，同时还要考虑到家长和孩子之间的互动方式和交流技巧。

在设计教育内容和活动时，可以结合亲子游戏、亲子互动等形式，让孩子在活动中获得知识、锻炼能力，培养兴趣。

3. 考虑家长参与和支持家庭教育课程教案中，需要考虑家长的参与和支持。

家长在亲子共育中起着至关重要的作用，他们对孩子的影响是深远的。

在设计家庭教育课程教案时，需要引导家长正确地参与到教育中来，帮助他们建立正确的家庭教育观念，提供专业的育儿指导。

三、家庭教育课程教案的广度评估1. 教育内容的多样性在设计家庭教育课程教案时，需要考虑到教育内容的多样性。

家长需要灵活地应对教育内容和活动，因材施教。

在教育内容方面，可以包括生活常识、情商教育、身体素养等方面，让孩子在学习中全面发展。

2. 教育环境的营造家庭教育课程教案还需要考虑到教育环境的营造。

只有营造了良好的教育环境，孩子才能在其中茁壮成长。

家庭教育课程教案可以包括家庭环境的美化、家庭氛围的融洽、家庭教育的情感互动等方面，给孩子一个良好的成长环境。

3. 家长和孩子的亲子关系亲子共育中，家庭教育课程教案需要着重考虑家长和孩子的亲子关系。

家庭家教课程简介家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。

为了帮助家长更好地进行家庭教育，我们设计了一套家庭家教课程。

本课程旨在帮助家长了解儿童发展心理学知识、培养有效的育儿技巧和建立积极的亲子关系。

1. 儿童发展心理学知识1.1 儿童认知发展•认知发展阶段：介绍儿童认知发展的不同阶段，如感知、运动、语言、思维等。

•培养观察力：提供观察力培养方法，帮助家长更好地理解孩子的认知特点。

1.2 情感与社会发展•情感管理：介绍情感管理的重要性，提供情感管理策略。

•社交技巧：分享培养儿童社交技巧的方法和技巧。

1.3 自我意识与身份建构•自我意识培养：探讨自我意识的培养过程，提供相应的教育方法。

•身份建构：帮助家长了解身份建构的重要性，并提供实践指导。

2. 有效育儿技巧2.1 沟通技巧•积极倾听：介绍积极倾听的重要性，提供有效沟通的技巧。

•表达情感：分享表达情感的方法和技巧，培养良好的沟通氛围。

2.2 约束与引导•合理约束：讲解合理约束的原则和方法，帮助家长在教育中保持适度。

•积极引导：提供积极引导的策略，培养孩子良好行为习惯。

2.3 奖惩机制•奖励制度：探讨奖励制度的设计和实施，激励孩子良好行为。

•惩罚方式：介绍合理惩罚方式，避免过度严厉或过于宽松。

3. 建立积极亲子关系3.1 父母角色定位•家庭价值观：帮助家长明确并传递家庭的核心价值观。

•父母角色：探讨父母在家庭中的角色定位，提供相关指导。

3.2 亲子活动•家庭活动：分享亲子活动的意义和方法，增强家庭凝聚力。

•游戏时间：介绍亲子游戏的好处，提供亲子游戏的设计和实施建议。

3.3 情感沟通•情感表达：教授积极情感表达技巧，增进家长与孩子之间的情感联系。

•冲突处理：提供冲突处理策略，帮助家长与孩子有效解决矛盾。

结语本家庭家教课程旨在帮助家长更好地进行家庭教育，了解儿童发展心理学知识、培养有效育儿技巧和建立积极的亲子关系。

通过学习本课程，您将成为一位更有信心、更有能力的父母。

《家庭教育》课程标准课程团队名称：学前教育工作小组课程名称：《家庭教育》课程性质：专业基础课学分：2计划学时：32适用专业：学前教育专业一、课程标准（一）课程主要内容①学前儿童家庭教育导论②学前儿童家长素质与家长教育③学前儿童家长的沟通能力④学前儿童家庭教育环境的创设与优化⑤不同年龄段学前儿童的家庭教育⑥特殊家庭背景下学前儿童的家庭教育⑦有特殊需要的儿童的家庭教育⑧学前儿童家庭教育的社会支持系统⑨社区教育与学前儿童家庭教育（二）教学组织以班级授课为主，小组讨论和个别辅导为辅。

（三）课程实施1.实施原则①预设性与生成性相结合②与幼儿园实际活动为案例③多种活动与多种形式相结合④尊重个体差异⑤整合多种教育资源2.实施途径⑩课堂讲授，利用多媒体展示教学内容，并采用案例分析法、讲授法、对比法、演示法等方法讲授知识。

11 课堂实训，教师组织实训课程，让学生根据要求完成课堂要求12 课下辅导，针对学生问题有针对性讲解3.实施形式①集体教学，集中讲授知识②课堂讨论，抛出问题让学生自行讨论，内化知识③个别指导，针对性得对学生进行作业辅导或者结合学生问题分析解答（四）课程考核考核采用随堂考试形式，出勤成绩占比为20%，平时成绩占比为60%，期末成绩占比为20%。

平时成绩的评价主要通过课堂提问、课后任务、任务结果考核等形式完成，出勤成绩为平时的出勤率。

课后任务的目的在于使学生能够理解和掌握课程中一些基本概念和规律，能够运用所学知识，通过收集相关资料的方式，完成一定的任务，最后通过比较、归纳、整理和分析，在课堂上以小组形式进行作品展示，小组之间进行提问和讨论。

（五）课程教学资源1.课程教学资源的内容主要有：《学前儿童家庭教育》社会科学出版社主编郑福明广泛收集有助于学生理解概念的现场活动资料。

2.资料以文字书本纸质资料为主，辅以音乐视频文档等电子资料（六）课程教学评价课程教学评价从教师备课、行课和教学成果三个方面进行1.评价教师备课水平①评价教师对于家庭教育基本概念的理解和对各教学单元的三维目标（师德、知识、技能）解读，以及将知识与内容与幼儿园真实情况结合的情况②评价教师的教案设计、教学PPT、案例、视频等内容来分析其是否能够实现其教学目的2.评价行课情况，主要从课堂管理以及教学组织情况两方面来分析①教师要对出勤做统计，对课堂纪律进行管理②教师衣着大方、态度亲和、语速音量适中③教师要有条理性讲述知识，对于学生难以理解的知识要反复讲透，让学生吃透④教师要利用丰富的案例来讲书本理论知识与幼儿园实际活动与情形紧密结合⑤教师要在适当的时候将主动权交还给学生，让他们参与进来调动学生学习氛围3.评价教学成果，主要从学生做完完成情况和期末考试反应的学生掌握水平来进行①学生作业批改②学生期末考试掌握知识水平（七）课程管理课程管理主要从教学活动开展管理和课程教学资料管理两个部分构成1.教学活动开展管理①每学期进行由教研室组织集体备课，由本门课所有的任课老师参结合教材对课程大纲做规划处理，形成统一的课程标准②教师每周按照教学计划行课③每月由教研室组织进行教学情况交流，及时沟通各自遇到的问题，商讨修改方案④教师自行组织学生进行课余交流活动2.教学资料管理（图文资料）①教研室组织的研讨活动、会议活动资料②教师的备课资料（4+1文件）③教师的参考资料梳理汇总学生优秀作业或共同问题探讨资料二、课堂教学设计标准（一）课堂教学设计标准1.高效的教学准备包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。