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关于《长歌行》教案三篇《长歌行》教案篇1教材分析：课文节录的这首《长歌行》，是古代名歌《乐府歌辞》的后四句，平易通俗，琅琅上口。
绝句“少壮不努力，老大徒伤悲”在我国可谓家喻户晓的名句，很多人长以此用来勉励后辈。
学情分析：学习目标：1．使学生认会二类生字，并会写一类字。
2．读古诗，理解诗意，培养学生的理解能力；感知诗歌的韵律；初步了解时间的重要性；观察图画，展开合理的想象，培养学生的想象力；背会该诗。
教学策略：利用课件调动学生的积极性，给予学生充分阅读的时间，引导学生在学中感悟，培养学生的想象力，使学生受到珍惜时间的教育。
教学重点：背诵古诗。
教学难点：理解诗意，学会新词新字，使学生受到珍惜时间的教育。
教学资源：课件教学时间：两课时教学过程：第一课时学习目标：初读课文，认识生字。
预习案环节学生自主合作探究教师精讲点拨自学质疑预习收获板一.预习了本课，我知道一类字中有个左右结构的字，并将二类生字中不会读的字读了遍。
用换一换的方法我认识了：。
用加一加的方法我认识了：。
用形近字比较我认识了：。
二.我知道“少”有两个读音分别是：。
鼓励学生用不同的方法或自身喜欢的方法识字，观察分析字形，区别易混的字。
三.我能正确、流利地朗读古诗。
四.我收集到有关时间的名言有。
设计意图：通过自主预习，初步掌握课文内容，认识生字，正确、流利地朗读课文，为提升学习效率扫除障碍。
研习案合作探究精学训练检测矫正一.读文识字1．自读课文，找出不认识的字，利用拼音读一读。
提示：1）看图，要仔细观察图中画的是什么地方？他们在干什么？2）读文，可以借助汉语拼音，把字音读准。
3）图文结合，理解诗句的意思。
2．选自身喜欢的方式自读课文。
1）谁来当小老师带领大家把这些字读一读。
2）谁来当小老师带领大家把这些词读一读。
3）谁愿意来把整首诗读一读。
3．放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。
4．学习生字1）在书里画出今天要认识的新朋友：长、川、何、复、归、努、徒、伤、悲。
大班古诗长歌行教案大班古诗长歌行教案时间：07-20：歌行大班古诗教案《长歌行》微格大班长歌行备课大班语言游孑吟教案篇一：《长歌行》精品课教案《长歌行》教学目标：学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。
学习课文中的“葵”“羹”“煎”三个生字。
有感情地朗读古诗。
领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。
教学过程：一、激情导入同学们，这节课，我们来学习古诗。
（板书古诗两字）同学们，看到古诗一词，你想到了什么？(生：可能想起学过的古诗，就让其背诵；或想起学诗的方法，引导学生补充，教师板书；或问本节学哪首诗，板书课题——长歌行。
) 是呀，古诗语言凝练，内容丰富多彩。
有许多千古流传的名句，有的使我们体会到优美的意境，有的告诉我们深刻的人生哲理。
还记得学古诗的方法吗？(说自己学诗的方法，师适时板书学诗要点) 二、学习《长歌行》。
1、教师导入:我们曾经学过唐代大诗人李白所作的《古朗月行》，哪个同学能为我们背一背呢？（指名背）通过学习，我们了解到“行”是古代诗歌的一种形式。
今天我们再来学习一首这种形式的诗——《长歌行》。
2、（出示多媒体课件——全屏显示全诗）学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。
谁愿意来读一读？请其他同学认真听，评价他们读得怎样？（指名几个学生读，大家评价）师：诗中还出现了一个我觉得不好写，不好记的生字。
谁来提示大家哪里容易出错？你怎么记住这个字的？（读通）3、学习向导：（出示多媒体课件——全屏显示“学习向导”）（1）读一读《长歌行》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？（2）查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。
（3）记下不懂的问题，画在书中，寻求同伴的帮助。
实在解决了的，在全班讨论交流。
（4）选择喜欢的形式进行汇报。
4、给足自学时间，指导学生按照“学习向导”进行学习。
5、组织学生汇报自学情况。
（1）（出示多媒体可见——全屏显示动画版的课文插图）出示《长歌行》动画插图，教师配乐朗诵，学生看、听、思考，这首诗给自己留下了怎样的印象？（2）按照“学习向导”中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况。
长歌行古诗讲解长歌行古诗讲解《长歌行》是一首中国古典诗歌，属于汉乐府诗，是劝诫世人惜时奋进的名篇。
此诗从整体构思看，主要意思是说时节变换得很快，光阴一去不返，为大家整理了古诗长歌行翻译，欢迎借鉴！古诗简介《长歌行》是汉乐府中的一首诗，属《相和歌辞》，是劝诫世人惜时奋进的诗篇。
此诗主要是说时节变换得很快，光阴一去不返，因而劝人要珍惜青年时代，发奋努力，使自己有所作为。
全诗以景寄情，由情入理，将“少壮不努力，老大徒伤悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中，借助朝露易晞、花叶秋落、流水东去不归来，发出了时光易逝、生命短暂的浩叹，鼓励人们紧紧抓住随时间飞逝的生命，奋发努力趁少壮年华有所作为。
其情感基调是积极向上的。
其主旨体现在结尾两句，但诗人的思想又不是简单的表述出来，而是从现实世界中撷取出富有美感的具体形象，寓教于审美之中。
古诗长歌行原文长歌行作者：乐府诗集青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
译文早晨，园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露等待在阳光下晒干。
春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物因此都呈现出一派繁荣生机。
常常担心肃杀的秋天来到，花和叶都变黄衰败了。
千万条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才能再向西流回来？如果年轻力壮的时候不知道图强，到了老年头发花白，一事无成，悲伤也没用了。
词句注释⑴长歌行：汉乐府曲题，《相和歌·平调曲》，可以长声歌唱。
⑵葵：蔬菜名。
《诗经·豳风·七月》：“七月亨葵及菽。
”李时珍《本草纲目》说：“葵菜古人种为常食，今之种者颇鲜。
有紫茎、白茎二种，以白茎为胜。
大叶小花，花紫黄色，其最小者名鸭脚葵。
其实大如指顶，皮薄而扁，实内子轻虚如榆荚仁。
”此诗“青青园中葵”即指此。
⑶朝露：清晨的露水。
晞（xī）：干燥，晒干。
⑷”阳春“句：阳春是露水和阳光都充足的时候，露水和阳光都是植物所需要的，都是大自然的恩惠，即所谓的”德泽“。
《长歌行》诗意及赏析《长歌行》是北宋文人郭茂倩（1041－1099）编纂的《乐府诗集》中的一首五言古诗。
下面是店铺为你带来的《长歌行》诗意及赏析，欢迎阅读。
长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
[作品简介]汉乐府“乐府”原是古代掌管音乐的官署。
秦及西汉辉帝时都设有“乐府令”。
汉武帝时的乐府规模较大，其职能是掌管宫廷所用音乐，兼采民间歌谣与乐曲。
魏晋以后，将汉代乐府机关所搜集演唱的诗歌，统统称为乐府诗。
汉乐府创作的基本原则是“感于哀乐，缘事而发”（《汉书·艺文志》）。
它继承《诗经》现实主义的优良传统，广阔而深刻地反映了汉代的社会现实。
汉乐府在艺术上最突出的成就表现在它的叙事性方面，其次，是它善于选取典型细节，通过人物的言行来表现人物性格。
其形式有五言，七言与杂言，尤其值得重视的是汉乐府已产生了一批成熟的五言诗。
流传下来的汉代乐府诗，绝大多数已被宋朝人郭茂倩收入他编著的《乐府诗集》中。
[注释]此诗选自汉乐府。
乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关，汉武帝时得到大规模的扩建，从民间搜集了大量的诗歌作品，内容丰富，题材广泛。
本诗是其中的一首。
长歌行：汉乐府曲调名。
葵：古代的一种蔬菜。
晞：晒干。
阳春：就是春天，是阳光与露水充足的时候。
布：散布，洒满。
德泽：恩泽。
秋节：秋季。
节，时节，节令。
焜黄：枯黄。
华：同“花”。
衰：为了押韵，这里可以按古音读作。
百川：无数条江河。
川，河流。
徒：徒然，白白地。
[译文]园中的葵菜呵郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。
常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境。
少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
[赏析]这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。
最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。
《长歌行》教案关于《长歌行》教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《长歌行》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《长歌行》教案篇1教学目标：1、理解古诗意思，体会诗人的思想感情，感受时间的宝贵。
2、认识9个生字，会写6个生字。
3、能正确、流利有感情地朗读全诗，背诵全诗。
教学重点：1、认识9个生字，会写6个生字2、朗读全诗，背诵全诗。
教学难点：体会诗人的思想感情，感受到时间的宝贵。
教学准备：生字卡、投影片教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
1、前几天老师布置小朋友回家收集关于珍惜时间的名人名言，现在大家将收集的句子大声读出来。
2、生展示句子并大声朗读。
3、师：古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜时间，并能用好宝贵的一分一秒。
今天我们学习这首古诗，诗人也正是告诉小朋友要学会珍惜时间。
4、板书课题。
行：是古代诗歌的一种形式，《长歌行》是一首汉代乐府民歌。
5、齐读课题。
（提醒学生注意长和乐都是多音字。
）二、学习生字，读准字音，认清字形。
1、这首诗虽然只有短短的五十个字，但在这五十个字里初次和大家见面的生字可不少，而且有几个是老师平时也很少见到的。
大家自己先读一读，找找哪些生字最难读准。
2、投影出示生字，请学生正音。
指名读、学生带读、开火车读。
重点强调朝（多音字）字的读音和衰字念古音。
3、投影出示诗中的词语，请学生认读。
园中葵德泽光辉伤悲4、学生自由读全诗，师巡视检查生字的认读情况。
5、那么多的生字娃娃全被你们读准了，真不错！现在大家再看看大屏幕上的生字，找找看哪些字你在什么地方曾经见过。
提醒学生德字在《品德与生活》一书的封面见过。
华字在许多招牌中、电视广告中见过。
6、选择自己见或者听到过的字组词。
葵（向日葵）华（中华）复（复习）悲（悲伤）辉（光辉）泽（光泽）7、说说你分别用什么方法记住这些会认字的字形。
长歌行教案关于长歌行教案三篇作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的长歌行教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
长歌行教案篇1汉乐府“乐府”原是古代掌管音乐的官署。
秦及西汉辉帝时都设有“乐府令”。
汉武帝时的乐府规模较大，其职能是掌管宫廷所用音乐，兼采民间歌谣和乐曲。
魏晋以后，将汉代乐府机关所搜集演唱的诗歌，统统称为乐府诗。
汉乐府创作的基本原则是“感于哀乐，缘事而发”（《汉书·艺文志》）。
它继承《诗经》现实主义的优良传统，广阔而深刻地反映了汉代的社会现实。
汉乐府在艺术上最突出的成就表现在它的叙事性方面，其次，是它善于选取典型细节，通过人物的言行来表现人物性格。
其形式有五言、七言和杂言，尤其值得重视的是汉乐府已产生了一批成熟的五言诗。
流传下来的汉代乐府诗，绝大多数已被宋朝人郭茂倩收入他编著的《乐府诗集》中。
原文：青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
注释：此诗选自汉乐府。
乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关，汉武帝时得到大规模的扩建，从民间搜集了大量的诗歌小说诗歌文学作品，内容丰富，题材广泛。
本诗是其中的一首。
长歌行：汉乐府曲调名。
葵：古代的一种蔬菜。
晞：晒干。
阳春：就是春天，是阳光和露水充足的时候。
布：散布，洒满。
德泽：恩泽。
秋节：秋季。
节，时节，节令。
焜黄：枯黄。
华：同“花”。
衰：为了押韵，这里可以按古音读作。
百川：无数条江河。
川，河流。
徒：徒然，白白地。
今译：园中的葵菜呵郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。
常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾著东流到大海，何时才能重新返回西境？少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
赏析：这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。
幼儿园古诗长歌行教案一、教学目标1.让幼儿了解什么是古诗长歌行；2.学习古诗长歌行《静夜思》和《登鹳雀楼》；3.能够正确、流畅、自然地朗读古诗长歌行；4.了解古诗中表达的情感和寓意；5.提高幼儿的语言和表达能力，培养幼儿的情感和审美情趣。
二、教学内容1.什么是古诗长歌行–定义：古诗长歌行是中国古代文学的一种体裁，多用于叙述景物、抒发感情等。
其特点是韵律优美、音调和谐、表达力强，具有浓厚的文化底蕴和历史气息。
2.古诗长歌行《静夜思》–作者：唐代诗人李白；–朗读示范及教学方法：老师先朗读全文，口齿清晰、语调自然，然后要求幼儿跟着老师读，发现重点词汇在何处，体会韵律的节奏感和音调的变化，最后再从本句角度进行模仿。
3.古诗长歌行《登鹳雀楼》–作者：唐代诗人王之涣；–朗读示范及教学方法：老师先朗读全文，重点解读词句意义，分析语言表达的技巧和人文情感意境。
幼儿跟着老师深入理解古诗，感悟其中的意境和深意，从而更好地将其吟咏出来。
三、教学重点1.让幼儿了解什么是古诗长歌行；2.通过正确朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律美和音调变化；3.通过词句分析，让幼儿理解古诗寓意和情感，进一步提高阅读能力和文化素养。
四、教学方法1.朗读示范法：老师朗读古诗，并示范正确的语音、语调、音节和音韵，让幼儿模仿；2.讲解分析法：老师对诗句的意义、作者、历史背景等进行讲解和分析，让幼儿理解古诗行文背景和文化内涵；3.听说读写结合法：通过听、口、读、写四个方面来综合提高幼儿的表达能力和文化素养。
五、教学过程1.导入–介绍古诗长歌行；–展示《静夜思》和《登鹳雀楼》的图片，问幼儿是否看过、知道哪个诗人等。
2.学习《静夜思》–朗读示范法：老师首先朗读全诗，讲清每个字的读音，让幼儿跟着老师模仿。
无需一次学会，注意固定重音、遵循韵律。
–讲解分析法：讲述诗人李白的生平、他的诗歌创作背景和意境表达，引导幼儿分析诗句意义。
3.学习《登鹳雀楼》–朗读示范法：老师朗读全诗，让幼儿跟着老师模仿，体验文化内涵。
关于《长歌行》教案（精选16篇）关于《长歌行》教案篇1教学目标：1.知识与技能：熟读背诵诗歌，理解古诗的含义。
2.过程与方法：反复品读古诗，抓文眼，在教师的引导下感悟诗句大意；联系其他文章。
3.情感态度与价值观：体会古诗的主题思想，教育学生珍惜时间，努力学习。
教学重点：有感情地朗读古诗。
教学难点：体会古诗的主题思想，教育学生珍惜时间，努力学习。
教具使用：多媒体课件教学过程：1.学生反复读古诗2.作品简介汉乐府乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关，汉武帝时得到大规模的扩建，秦及西汉辉帝时都设有“乐府令”。
汉武帝时的乐府规模较大，其职能是掌管宫廷所用音乐，兼采民间歌谣和乐曲，内容丰富，题材广泛。
魏晋以后，将汉代乐府机关所搜集演唱的诗歌，统统称为乐府诗。
汉乐府创作的基本原则是“感于哀乐，缘事而发”（《汉书·艺文志》）。
它继承《诗经》现实主义的优良传统，广阔而深刻地反映了汉代的社会现实。
汉乐府在艺术上最突出的成就表现在它的叙事性方面，其次，是它善于选取典型细节，通过人物的言行来表现人物性格。
其形式有五言、七言和杂言，尤其值得重视的是汉乐府已产生了一批成熟的五言诗。
流传下来的汉代乐府诗，绝大多数已被宋朝人郭茂倩收入他编著的《乐府诗集》中。
《乐府诗集》全书一百卷，分十二类。
上起汉魏，下迄五代，兼有秦以前歌谣十余首。
除收入封建朝廷的乐章外，还保存了大量民间入乐的歌词和文人创造的《新乐府诗》（《新乐府诗集》其中包括《木兰诗》《孔雀东南飞》）。
全书各类有总序，每曲有题解，对各种歌辞、曲词的起源和发展，均有考订。
3.理解古诗重点字含义长歌行汉乐府三国时期青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归? 少壮不努力，老大徒伤悲。
(1)长歌行：汉乐府曲调名。
长歌：长声歌咏，也指写诗；行(xíng)：古代歌曲的一种体裁，歌行体的简称，诗歌的字数，和句子的长度不受限制。
