高中地理必修一 第一章第三节 地球公转的地理意义 说课稿

高中高一地理《地球公转的地理意义》说课稿一、教材分析1、教材地位与作用：本节内容与日常生活紧密相关，是地理高中阶段要求掌握的重点内容，也是历年高考命题中常见的内容之一，同时由于受学生年龄特点的限制，难点也较多。

学好本节内容将有助于学生解决日常生活中的一些地理现象，达到学以致用的目的。

2、教学目标：（一）知识目标⑴了解正午太阳高度、四季、五带等基本概念⑵理解昼夜长短和正午太阳高度的季节变化规律和纬度变化规律⑶理解四季、五带的形成和划分（二）能力目标：⑴能准确地画出和识读“二分二至日太阳照射地球的示意图”，并能说明地球上不同地带在不同季节昼夜长短和正午太阳高度的大小及季节变化状况。

⑵培养学生读图分析问题的能力，提高学生空间立体思维能力（三）德育目标：培养学生辨证唯物主义思想观，理解事物之间是联系、发展变化的。

３、教学重、难点及依据：由于昼夜长短和正午太阳高度有规律的变化是形成四季、五带的原因，同时又是高考命题的重点内容之一，因此，昼夜长短和正午太阳高度的变化规律是本节内容的教学重点，又因为学生在学习中涉及到太阳直射点南北移动、晨昏线的倾斜等空间想象，而绝大部分学生初中地理基础差，空间想象力薄弱，所以理解和掌握昼夜长短和正午太阳高度的变化规律又是本节内容的教学难点。

二、说教法1、多媒体演示法。

由于本节内容比较抽象，对学生的空间思维能力要求比较高，而传统的教学方法很难去展示地球的空间运动，为了贯彻新课程改革理念，充分利用课程资源，我这节课将利用多媒体动画来展示地球的运动，通过这样的一个展现可以生动形象地使学生获得连续、动态、真实的感性材料，化静为动，化抽象为具体，使学生更好地、更形象直观地去认知地球的空间运动，从而能够更好地掌握地球运动带来的地理现象，有效突破难点。

2、探究法。

通过探究活动培养学生发散思维和综合思维能力。

3、归纳推导法。

通过归纳总结帮助学生完成由感性到理性的认知过程。

三、说学法（1）读图分析法。

第3节地球公转的地理意义【教材分析】通过利用黄赤交角与两分两至地球位置图的分析到建立“回归运动联系图”，在到把两图联系起来分析北半球两分两至昼长和正午太阳高度分布图这一过程，能够清楚地分析正午太阳高度和昼夜长短时空分布规律。

但到此为止，缺少让学生利用规律解释生活中的一些现象的环节，从而不能让学生真正理解地球公转的地理意义，所以要提供相应的情境，给学生利用规律解释现实问题的机会。

天文四季的划分的实质就是把握昼夜长短和正午太阳高度的大小、强弱关系，而对于具体四季具体如何划分，要涉及气候统计的内容，超出了天文四季的范畴，应当弱化或不讲。

【教学目标】知识与技能1.地球公转的地理意义是本单元的核心知识之一，不仅与学生生活密切联系，也是在以学习后各章节时认识有关地域分异和地理事物季节变化的基础。

公转的地理意义包括正午太阳高度的周年变化、昼夜长短的周年变化，以及由此在时间派生出来的季节变化。

2.天文意义上的五带是以上两种周年变化在空间上的集中表现，但气候上的五带与之有一定差异，所以应当弱化天文五带的划分，引导学生知道南北回归线之间有直射现象、而南北极圈以内有极昼、极夜现象即可。

3.对于正午太阳高度角计算、极地俯视光照图的判读应当弱化，这些内容是深化对地球公转过程及其地理意义的工具，为切实降低学习难度，应当回避之。

过程与方法通过对昼夜长短变化和正午太阳变化的演示动画和日照图的判读，以小组活动的形式完成昼夜长短和正午太阳高度变化规律的总结，阐述全球范围和不同季节昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。

情感、态度与价值观通过以上过程，初步认识和树立世界是运动的，运动是有规律的，规律是能为人类逐步把握和利用的等观念，从而增强探索自然的兴趣。

【教学重点】1.自转和公转的特征，黄赤交角的产生及其引起的太阳直射点的移动。

2.晨昏线的判断、地方时的计算、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。

3.四季的划分方法及划分依据。

【教学难点】1.人口迁移对迁出地和迁入地的影响（重点是民工流动对城市和乡村的影响）。

高中地理公转的说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的主题是高中地理课程中的一个非常重要的概念——地球的公转。

在接下来的时间里，我将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式四个方面，对这一主题进行详细的阐述。

首先，我们来明确一下教学目标。

通过本节课的学习，我们希望同学们能够达到以下几个目标：1. 理解地球公转的基本概念，包括公转的周期、方向和地球在公转轨道上的位置变化。

2. 掌握地球公转引起的天文现象，如季节变化、昼夜长短变化以及极昼极夜现象。

3. 能够分析地球公转对地球气候和生态环境的影响。

4. 培养学生的观察力和科学探究能力，激发学生对地理学科的兴趣。

接下来，我们来看教学内容。

本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1. 地球公转的基础知识：介绍地球围绕太阳公转的基本情况，包括公转周期、公转轨道的形状和地球公转时的自转轴倾角。

2. 季节变化的原因：解释地球公转和自转轴倾角如何共同作用导致季节的变化。

3. 昼夜长短的变化规律：分析地球在不同季节昼夜时间长短的变化，并解释其背后的原理。

4. 极昼极夜现象：介绍在高纬度地区由于地球公转而出现的特殊天文现象。

5. 地球公转对气候和生态环境的影响：探讨地球公转对全球气候模式和生态系统的长远影响。

在教学方法上，我们将采用以下几种方式：1. 直观教学法：通过地球仪和多媒体课件展示地球公转的动态过程，帮助学生形象理解公转的概念。

2. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，探讨地球公转对日常生活的影响，以及如何科学解释季节变化等现象。

3. 案例分析法：引入具体的地理案例，如不同纬度地区的气候特点，让学生通过分析案例来加深对地球公转影响的理解。

4. 实验教学法：通过模拟实验，如制作简易日晷，让学生亲自观察并记录昼夜变化，增强实践操作能力。

最后，我们来谈谈评价方式。

为了全面评估学生的学习效果，我们将采用以下几种评价方法：1. 过程性评价：通过课堂提问、小组讨论的表现来评价学生对知识点的理解和掌握情况。

第一章第三节地球的运动地球公转的地理意义【教学目标】知识目标1.了解地球公转在方向、周期、速度、轨道等方面的规律和特点。

2.理解地球公转轨道形状及其影响。

能力目标1.能正确运用地球仪来演示地球的公转运动。

2.能运用图示来正确分析和解释黄赤交角的形成。

3.能正确绘制太阳直射点回归运动示意图，并能准确地解释太阳直射点的回归周期以及二分二至时太阳直射点的位置。

德育目标让学生树立辩证的唯物主义思想观；认识到宇宙的一切物质(天体)都处在运动状态，运动是绝对的，静止是相对的，运动与静止是统一的；培养学生学科学、爱科学、用科学的志趣，用科学的理论批判伪科学、反科学的观点。

【教学重点】1.地球公转运动的规律和特点。

2.黄赤交角的形成。

3.太阳直射点的回归运动规律。

【教学难点】1.地球在公转轨道不同位置时速度的变化。

2.黄赤交角的形成。

【教学方法】1.让学生分小组活动，通过运用地球仪亲自演示，来分析、归纳、比较地球的自转与公转两种运动。

2.借助教具、结合课本插图来解释说明黄赤交角的形成。

3.运用板图——“太阳直射点的回归运动图”让学生理解并掌握太阳直射点的回归运动规律。

【新课导入】同学们，上堂课我们介绍了地球的基本运动形式中的自转。

但是，大家都知道，每天我们的地球在自己运动的同时，还围绕着太阳进行转动，这就叫做公转。

今天，我们就来学习地球的另一种基本运动形式——公转。

【新课讲解】【教师提问】首先，我们还是要来了解一下这种运动的方向。

大家知道地球的公转方向是怎样的吗？【学生回答】自西向东。

【教师提问】很好。

大家还记得地球自转的运动方向吗？【学生回答】也是自西向东。

【教师讲解】实际上，地球公转的方向与自转方向是一致的，都是自西向东。

而且，地球自转一周的周期是23时56分4秒，那么大家凭着我们日常经验，觉得公转一周会需要多少时间呢？【学生回答】【教师讲解】（大家请先阅读书18面的阅读材料。

）与地球自转周期类似，由于选择的参照点不同，地球的公转周期有恒星年与回归年之分，同样的，真正周期是恒星年——365天6时9分10秒。

地球公转的地理意义说课稿1各位评委：大家好！今天我说课的题目是必修一第一章第三节地球的运动第三课时《公转的地理意义》【板书题目】，我将从说教材、说重难点、说教法学法、说教学过程等方面阐述我的授课理念和思路。

一、说教材1．地位和作用：公转的地理意义是必修一开篇宇宙中的地球第三节地球的运动的一个重点，也是一个难点。

这一节是必修一模块内容的重要基础理论，对于认识自然环境中的物质运动和能量交换、自然环境的整体性和差异性、自然环境对人类活动的影响有着重要意义。

本节的课标要求是“分析地球运动的地理意义”，不仅要分析地球运动产生的地理现象的原因，还应分析这些现象对地理环境的形成和变化，以及人类活动所具有的重要意义。

根据高一学生已有的知识及学习能力，特制定本节的教学目标。

２. 教学目标：本节的教学目标从知识和技能、过程与方法、情感和价值观三方面入手，目的是让学生学会知识、会用知识、提高能力，同时培养正确的环境观。

知识和技能：（1）理解昼夜长短和正午太阳高度的变化、四季成因及其纬度变化规律。

（2）理解五带的形成原因（3）能够准确画出两分两至日太阳照射地球的示意图，并说明地球上不同地带太阳高度及昼夜长短的变化规律。

掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据。

过程与方法：运用绘图的方法，突破教学重点和难点。

提高学生发现问题、解决问题的能力。

情感和价值观：通过本节课的学习，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真务实的科学态度。

二、说重点、难点根据课标要求及本节的教学目标，特制定本节的重、难点。

1 重点：昼夜长短和正午太阳高度的变化、四季的形成。

2 难点：昼夜长短和正午太阳高度的变化、四季的形成对人类活动的影响。

三、说教法、学法1. 教法：讲授法多媒体演示法学案导学法2. 学法：自主学习法合作探究法四、说教学过程我主要从导入、新课讲授、课堂练习、课堂小结、课后作业等环节进行设计。

第一步，复习导入复习前面讲过的太阳直射点的移动，并展示地球运动动态图，让学生观察图中的一点随直射点的变化，发生了什么变化，适当引导学生昼夜长短的变化。

地球公转的地理意义说课稿1各位评委：大家好！今天我说课的题目是必修一第一章第三节地球的运动第三课时《公转的地理意义》【板书题目】，我将从说教材、说重难点、说教法学法、说教学过程等方面阐述我的授课理念和思路。

一、说教材1．地位和作用：公转的地理意义是必修一开篇宇宙中的地球第三节地球的运动的一个重点，也是一个难点。

这一节是必修一模块内容的重要基础理论，对于认识自然环境中的物质运动和能量交换、自然环境的整体性和差异性、自然环境对人类活动的影响有着重要意义。

本节的课标要求是“分析地球运动的地理意义”，不仅要分析地球运动产生的地理现象的原因，还应分析这些现象对地理环境的形成和变化，以及人类活动所具有的重要意义。

根据高一学生已有的知识及学习能力，特制定本节的教学目标。

２. 教学目标：本节的教学目标从知识和技能、过程与方法、情感和价值观三方面入手，目的是让学生学会知识、会用知识、提高能力，同时培养正确的环境观。

知识和技能：（1）理解昼夜长短和正午太阳高度的变化、四季成因及其纬度变化规律。

（2）理解五带的形成原因（3）能够准确画出两分两至日太阳照射地球的示意图，并说明地球上不同地带太阳高度及昼夜长短的变化规律。

掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据。

过程与方法：运用绘图的方法，突破教学重点和难点。

提高学生发现问题、解决问题的能力。

情感和价值观：通过本节课的学习，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真务实的科学态度。

二、说重点、难点根据课标要求及本节的教学目标，特制定本节的重、难点。

1重点：昼夜长短和正午太阳高度的变化、四季的形成。

1难点：昼夜长短和正午太阳高度的变化、四季的形成对人类活动的影响。

三、说教法、学法1. 教法：讲授法多媒体演示法学案导学法2. 学法：自主学习法合作探究法四、说教学过程我主要从导入、新课讲授、课堂练习、课堂小结、课后作业等环节进行设计。

第一步，复习导入复习前面讲过的太阳直射点的移动，并展示地球运动动态图，让学生观察图中的一点随直射点的变化，发生了什么变化，适当引导学生昼夜长短的变化。

地球公转的地理意义说课稿地球公转的地理意义说课稿1一.教材地位与作用：本节内容与日常生活紧密相关，是地理高中阶段要求掌握的重点内容，也是历年高考命题中常见的内容之一，同时由于受学生年龄特点的限制，难点也较多。

学好本节内容将有助于学生解决日常生活中的一些地理现象，达到学以致用的目的。

二.教学目标：（一）知识目标⑴了解正午太阳高度、四季、五带等基本概念⑵理解昼夜长短和正午太阳高度的季节变化规律和纬度变化规律⑶理解四季、五带的形成和划分（二）能力目标：⑴能准确地画出和识读“二分二至日太阳照射地球的示意图”，并能说明地球上不同地带在不同季节昼夜长短和正午太阳高度的大小及季节变化状况。

⑵培养学生读图分析问题的能力，提升学生空间立体思维能力（三）德育目标：培养学生辨证唯物主义思想观，理解事物之间是联系、发展变化的。

三.教学重、难点及依据：由于昼夜长短和正午太阳高度有规律的转变是形成四季、五带的原因，同时又是高考命题的重点内容之一，因此，昼夜长短和正午太阳高度的转变规律是本节内容的教学重点，又因为学生在学习中涉及到太阳直射点南北移动、晨昏线的倾斜等空间想象，而绝大部分学生初中地理基础差，空间想象力薄弱，因此理解和掌握昼夜长短和正午太阳高度的转变规律又是本节内容的教学难点。

1.多媒体演示法。

由于本节内容比较抽象，对学生的空间思维能力要求比较高，而传统的教学方法很难去展示地球的空间运动，为了贯彻新课程改革理念，充分利用课程资源，我这节课将利用多媒体动画来展示地球的运动，通过这样的一个展现可以生动形象地使学生获得连续、动态、真实的感性材料，化静为动，化抽象为具体，使学生更好地、更形象直观地去认知地球的空间运动，从而能更好地掌握地球运动带来的地理现象，有效突破难点。

2.探究法。

通过探究活动培养学生发散思维和综合思维能力。

3.归纳推导法。

通过归纳总结帮助学生完成由感性到理性的认知过程。

1）读图分析法。

学生通过读图分析掌握理解昼夜长短和正午太阳高度的转变规律，同时能加强学生读图分析问题的能力。