“教学评一致性”备课精案

教学评一致性教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象面向XX年级的学生，具备一定的基本知识水平和学习经验，能够积极主动参与课堂活动。

三、授课时间共1课时，每课时45分钟。

四、授课教师具备相关学科教学经验和专业知识，了解学生需求，能够有效地组织课堂教学。

五、教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握课程的核心知识点，形成相应的技能，例如：分析、解决问题、创新等。

学生能够运用所学知识与技能解决实际问题，提高自主学习能力。

2、过程与方法目标学生通过课堂讲解、小组讨论、实践操作等教学活动，培养合作、探究、创新的学习方法。

学生学会总结学习过程，形成适合自己的学习方法。

3、情感态度价值观目标培养学生对学科知识的兴趣，激发学习热情，形成积极的学习态度。

增强学生的团队协作意识，培养集体荣誉感和社会责任感。

六、教学重占和难点1、教学重点课程核心知识点的讲解与运用，使学生掌握关键概念、原理和方法。

培养学生的实践操作能力，提高问题解决能力。

2、教学难点对课程知识点的深入理解，帮助学生建立知识体系。

学生在学习过程中可能遇到的认知障碍，如理解困难、操作失误等，需进行针对性指导。

后续部分（七至十二）可根据实际需求进行补充和完善。

以下是教学评一致性教案模板的示例：七、教学过程1、导入新课（5分钟）通过问题、情境、实例等方式引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。

2、新知讲授（20分钟）讲解课程核心知识点，结合实例进行分析，使学生理解和掌握。

3、合作探究（15分钟）学生分组讨论，共同探究问题，培养合作、探究的学习方法。

4、巩固练习（10分钟）设计针对性练习题，让学生巩固所学知识，提高实际应用能力。

5、拓展延伸（5分钟）引导学生进行拓展思考，激发创新意识，提高思维品质。

八、教学方法和手段采用讲授、讨论、实践等教学方法，结合多媒体、实验器材等教学手段，提高教学效果。

九、课堂练习、作业与评价方式设计具有针对性和实效性的练习题，及时反馈学生掌握情况。

初中数学教学评一致性教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计以初中数学教学评一致性为主题，旨在通过创新的教学策略和过程，提高学生对数学知识与技能的掌握，形成良好的数学思维和方法，培养积极的情感态度和价值观。

教学任务主要包括：教授初中数学核心概念和原理，训练学生解决问题的策略与方法，以及通过评价促进学生的全面发展。

2、教学对象教学对象为初中学生，他们具有一定的数学基础知识和逻辑思维能力，但在数学学习过程中，仍存在知识掌握不扎实、解题方法单一、学习兴趣不足等问题。

针对这些问题，本教学设计将采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养和综合能力。

同时，考虑到学生的个体差异，教学过程中将注重因材施教，关注每一个学生的成长和发展。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握初中数学的基本概念、性质、定理和公式，能够准确运用这些知识解决实际问题。

（2）培养运算能力，提高数据处理和分析能力，熟练运用各种数学方法求解问题。

（3）形成良好的数学思维习惯，能够从不同角度分析问题，提出合理的解决方案。

（4）掌握数学语言和符号表达，提高数学阅读和写作能力，增强数学交流与合作能力。

2、过程与方法（1）通过自主探究、合作交流等学习方式，让学生在实践中发现数学规律，培养自主学习能力。

（2）运用问题驱动、案例分析等方法，引导学生掌握解决问题的策略，提高数学思维能力。

（3）注重启发式教学，激发学生的思维活性，培养创新精神和实践能力。

（4）结合信息技术手段，如多媒体教学、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生对数学的兴趣和热爱，激发他们学习数学的内在动力。

（2）培养良好的数学学习习惯，使学生具有克服困难的勇气和毅力，形成积极向上的学习态度。

（3）通过数学学习，引导学生认识到数学在现实生活中的广泛应用，增强数学应用的意识。

（4）培养学生严谨、认真、踏实的科学态度，提高他们的责任感和使命感。

指向课标的教案设计《草原》教案指向课标的教案设计《草原》教案【教学内容来源】部编版小学语文六年级上册册第一单元第1课【教学主题】“触摸自然”【课时】共两课时【对应的课程标准要求】学会本课10个生字，能正确理解和读写“勾勒、骏马、鞭子、疾驰、襟飘带舞”等词语；正确、流利的朗读课文，熟练背诵课文一、二自然段，并选择一个自然段抄写；抓住重点词句体会语言文字表达的感情，联系自己的生活实际，有具体事物引发人生思考。

【背景分析】1. 教材分析本课是著名作家老舍先生写的一篇散文。

作者生动地描写了第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及感受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。

2. 学情分析六年级学生已经具备了较强的阅读能力，能读懂具有一定深度的文章，正确把握文章的内容，理清课文顺序，并能运用恰当的方法概括课文内容。

学生在经过先前大量文本阅读的基础上，已经具备了一定的想象力与联想经验。

但学生对语言感受能力比较缺乏。

根据学生特点，在阅读教学中，引导学生综合利用已有的知识和方法，提高自主学习和探究能力。

教学中充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会。

结合学情和本单元的语文要素我们确定了“阅读时能从所读的内容想开去”的表达特色为主线，以“目标导向教学”为设计理念，以开展“学生综合实践活动”为主要学习方式，体现“学——练——用”的单元整体教学思路。

【教学目标】一、教学目标1.学会本课10个生字，能正确理解和读写“勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞”等词语。

2.有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思，品味积累课文中优美的语句。

背诵课文一、二自然段，并选择一个自然段抄写。

3. 通过“远迎客人、亲切握手、盛情款待、表演节目”场面描写,感悟蒙古人民热情好客，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。

感受草原的美丽，体会兄弟民族之间的深情厚谊。

4．品读第一段,学习通过景物描写衬托人物心情的表达方法。

教学评一致性教案小学语文作文教学设计全文共5篇示例，供读者参考教学评一致性教案小学语文作文教学设计1一、教学目的1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。

2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。

3．培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。

二、教学重点启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。

三、课前准备1．课前学生绘制自己心目中未来的学校构想图。

2．制作多媒体课件。

四、教学时间二课时（第二课时为写作及讲评）五、教学过程（一）导入。

1．谈话：同学们，伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：想象是一切创造之源。

小的时候，我就曾经幻想过，如果我能够像小鸟一样，有那样一对翅膀，那该多好啊！2．出示课件，引导学生想象：假如你有一对翅膀，你想做些什么？（板书：想象）（二）揭示本次作文主题。

1．谈话：同学们，你们最富有想象力的少年时代是在我们舞水小学度过的2．出示课件：舞小的过去，现在3．今天这节课，我们就来想一想、写一写未来的学校。

（板书：未来的学校）（三）启迪学生的想象。

1．过渡：再经过50年、年以后，随着社会的发展和科技的进步，未来的学校又会是怎样的呢？2．创设情境。

（卡通课件，进入未来）3．在音乐和导游的.语言感染下，你仿佛见到了什么？4．小组交流：把你心目中未来学校的样子说给组内的同学听。

5．学生自由地想象，班级交流各自的想法。

教师相机引导学生大胆设想以下方面：（1）未来学校将会建在哪儿？（2）未来学校学习的场所是怎样的？（3）来来学校运动场是怎样的？（4）你认为未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施？（5）你对未来学校的教师有哪些要求？（6）未来学校学生怎样学习？（7）未来学校会培养出怎样的学生？6．讨论，交流：你觉得同学们的想象怎么样？（学生评说。

教师板书：大胆丰富新奇）（四）指导学生完整口述自己设计的未来学校的样子。

1．学生出示自己绘制的未来学校构想。

教学评一致性教学设计课题：《春天的雨点》第一课时学习目标：1、能正确的朗读课文，了解课文大意。

2、掌握本课要求掌握的生字和新词。

注意课文中出现的多音字。

3、读懂课文内容，体会师生间真挚的情感。

并通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，进一步理解课题“春天的雨点”的含义。

学习重难点：重点：读懂课文内容，通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，体会师生间真挚的情感。

难点：理解课题“春天的雨点”的含义。

教学具准备：多媒体课件、畅言教学通教学过程：春天是一个充满诗意和希望的季节，而春天的雨润泽万物有时也洒在人的心田，让我们一起走进课文，《春天的雨点》。

二、自主学习提示1、自读课文勾画出生字新词和多音字，借助工具书知道读音并通过分析字形和联系上下文认识和理解新词。

2、再读课文，思考:文中讲了一件什么事？讲了谁和谁之间的那几件事情。

3、课文分为四部分，出示幻灯片。

三、课堂交流及展示4、读课文第1段、在书上画出乌汉娜老师上课的句子，从哪可以看出达丽玛听课溜号了？用线画出来，齐读第一段。

练习读课文，做到正确流利。

游荡是什么意思。

5、轻声读课文，找出描写达丽玛和乌汗娜神态和心理活动的句子。

同学们用笔画下来。

6、达丽玛看到了什么？（老师嗓子沙哑了善良的面容发干的嘴唇认真的表情）。

7、课文20段请同学们齐读，此刻她在想什么呢？8、体会句子二个春天的雨点儿有什么不同，雨点儿真落到她们心理去了吗?这无处不在的春雨像什么？9、你认为这是一个什么样的达丽玛?10、达丽玛听出来了，老师的嗓子沙哑了，嘴唇发干了。

（句子欣赏）11、达丽玛摸着自己干干的衣服望着老师的背影。

心理想什么呢?12、达丽玛正高高举着一把鲜红的雨伞，站在绿茸茸的草地上想什么那？13、课题中春天的雨点出现了在课文的结尾处出现了几次？14、理解“春天的雨点”的深刻含义。

四、感悟浓浓的师生情1、借着达丽玛和老师的浓浓深情，我也谈谈自己和老师之间发生的故事吧！2、再读课文，升华感悟。

二年级上册第六单元第一篇课例《大禹治水》教学设计教学目标：1.认识“洪、毒”等15个生字，会写“洪、灾”等9个字。

2.正确、流利地朗读课文；能按照提示，讲一讲“大禹治水”的故事，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。

3.拓展积累“洪水、防洪”等词语。

教师准备:PPT课件、生字卡片学生准备:根据预习单的要求，识记生字、朗读课文，并进行自评。

教学过程:一、解读课题，导入新课。

(一)以“故事”话题，引出课题“大禹治水”。

(二)板书课题，齐读课题。

二、辨形正音,识记生字，初步理解词语意思。

(一)出示第一组描写洪水泛滥场景的词语：洪水泛滥冲毁房屋淹没田地毒蛇猛兽伤害百姓1.齐读，指名读，正音。

2.结合情境图片理解“泛滥”，初步构建故事场景。

（二）出示第二组剩余的词语：灾难仍然消退继续认为教训被淹恢复1.齐读，指名读,正音。

借助生字卡片，重点指导学生区分“继、续”。

2.出示第三组拓展积累的词语灾难火灾毒蛇毒害猛兽凶猛继续连续3.出示生字卡片，开火车读。

（评价环节，用于评价目标1中“认识“洪、毒”等15个生字”和目标3的达成情况。

）三、朗读课文，了解故事情节，能根据提示讲故事。

（一）了解故事情节1.为什么治水：（1）学生自由朗读第1段，自主找出治水的原因；（2）再读，感受洪水泛滥的危害。

小结：洪水使人们生活痛苦。

（板书）2.怎样治水和治水结果：（1）鲧：筑坝挡水①学生自由朗读第2段，自主找出鲧治水的方法，并理解“挡水”的意思；②结合“坝”的图片，探讨“筑坝挡水”方法的可行性。

③结果：九年过去了，洪水仍然没有消退。

小结：鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。

（板书）（2）禹：疏通治水①了解“三过家门而不入”的故事师生合作读第3段，探讨禹“三过家门而不入”的原因。

小结：禹治水，三过家门而不入。

（板书）②学生自由朗读第4段，理解“疏导”的意思，并结合插图和文本，直观理解“疏导”的方法。

③结果：百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。

（1）教师读对话。

如果开门的，不是一只狗，而是一只猫，它会问：“喵，请问，你敲我漂亮房子的门干什么？”小熊说：“没有干什么，就是想敲一敲。

”猫说：“喵，你这爱好很特别！”（2）学生想象猫家的样子。

（3）出示图片，小猫的家。

【设计意图：引导学生联系上文，结合生活，大胆想象。

】5.小鸡的家。

（1）学生猜一猜小熊和小鸡之间的对话。

（2）学生想象小鸡家的样子。

（3）出示图片，小鸡的家。

【设计意图：通过学生联系上文，想象对话；结合生活，大胆想象。

】6. 小熊的变化。

小熊看起来越来越大，这时为什么呢？【设计意图：通过发问，引导学生进行深入的思考。

】7.小鸟的家。

小鸟看见小熊敲了这么多漂亮的房子门，你们猜猜小鸟会有什么举动？会说些什么呢？板块2：学生自读1. 自读绘本故事。

思考：小熊敲门最终是什么结果呢？（所有开门的人，开门的动物，甚至开门的布偶们，都会跟着一起走。

哇呀，浩浩荡荡了。

）【设计意图：通过读和看绘本中的文字和图画，能够通过自学、交流的方式解决问题】2.作者的话。

故事写到这，作者梅子涵伯伯说：这只是我想出来的一个故事。

我没有中心思想。

反思《敲门小熊》这个绘本故事是儿童文学作家梅子涵先生的作品，开始阅读这本书，我们不难发觉其中图文结合使这本书变成了一个十分有趣儿、独特的绘本。

在这个绘本中，“敲门”表达的是一种对生命的热情、求知的欲望；是看见任何新鲜的东西，不是视而不见，而是兴致勃勃。

这个门的象征性，到底有多大、有多长、有多高、有多有限，还是多无限，这全在于大家的想象和理解中。

这么多寓意的一本绘本书，故事理解起来比较容易，可是评论家的话孩子们能理解吗？这些漂亮房子的门到底又意在指什么呢？毕竟我们的孩子只是低年级的孩子呀！面对着这样的情况，我对学生进行了前测，也进行了试讲。

发现很多的孩子们对故事都很感兴趣，但是对评论家说的话，理解起来还是有一定的困难。

所以，我放弃了最初的想法，让孩子们能够有自己对于“漂亮的房子”的理解就好，答案无非对与错。