人教版三年级语文下册《三单元综合性学习：中华传统节日》公开课教案_6

新人教部编版教材小学三年级语文下册《综合性学习：中华传统节日》优质课教案教学目标1．能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并纪录这些节日的相关风俗。

2．能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

3．借助多样化的方式展示活动成果，在互动交流的过程中培养多渠道学习语文的意识。

4．能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。

教学过程一、谈话导入，引出课题教师亲切谈话，自然引出本课时话题。

导语：同学们，中华民族孕育了灿烂的华夏文明，其中就包括许多富有民族特色的传统节日。

这些节日蕴含着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感和美好愿望。

你们知道我国有哪些传统节日吗？（学生自由交流。

）在本单元的学习中我们已经了解了一些传统节日，今天我们就来交流交流自己对传统节日的了解。

二、明确范围，讨论理解1.按照学生了解的节日进行分组，小组交流自己的研究成果。

（1）小组成员分别介绍自己为了解节日开展的活动。

（2）按照节日的来历、形式、特色以及节日活动给自己留下印象最深的场面、情景几方面，将研究成果归类整理，准备进行班级汇报。

（3）汇报形式不限，可以展示与节日相关的手工制作、撰写的书画作品，也可以讲故事、诵诗词、猜谜语。

2.小组汇报，班级展示，分享交流成果。

教师相机点拨指导。

（以春节为例，仅作参考）过渡：春节是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。

不同地区和民族过春节，都有自己独具特色的风俗习惯。

接下来，让我们跟随春节小组的同学一起了解春节习俗！（1）总述：我们小组交流的是春节。

我们将为大家讲一讲春节的传说故事，展示一些春节期间的习俗活动，还为大家带来了一些春节的古诗。

接下来，就由我们小组的几位代表分别给大家介绍吧！（2）讲故事：关于春节，有这样一个传说：中国古时候有一种叫“年”的兽，每到除夕就出来伤害人命。

一年除夕，来了个老人。

他在门上贴上大红纸，点燃灯火，屋内烛火通明。

人教2011小学语文三年级下册《第三单元综合性学习：中华传统节日》优质课教学设计_6班级： 301班授课时间：课题：综合性学习中华传统节日第一课时教学目标：1、了解我国传统节日时间及其风俗活动。

2、能小组分工合作，讨论收集到的中国传统节日资料，畅谈自己过节过程。

3、就自己感兴趣的一个传统节日，写一篇习作，写清楚过节过程。

教学重点：了解我国传统节日时间及其风俗活动，就自己感兴趣的一个传统节日，写一篇习作。

教学难点：写清楚过节过程。

教学准备：多媒体课件，手抄报教学过程：一、激情导入1 传统文化，中国人的根，而传统节日是传统文化中重要的一部分，请同学们选一选哪些属于中国传统节日，请在练习本上写一写。

2 小结中华传统节日的意义3 看图猜节，看看谁最棒。

（师板书出相对应的节日和活动）二、小组活动1 全班分为八个小组，每个小组一个中华传统节日，借助手抄报讨论收集到的节日资料，并说一说自己过节的过程。

2 PPT出示手抄报图片，由对应的小组长总结。

三、快乐习作（一）列提纲，每个自然段的简要内容。

请根据你的习作，列出提纲（1）题目，自拟（2）开头（3）中间，主要过程（4）结尾（二）拟题1 直接以节日命名，如《元宵节》《春节》2 采用“特点+节日”的形式拟题，如《快乐的春节》《热闹的元宵节》《难忘的中秋节》（三）开头1 开门见山法，直接点题。

2 诗歌引入法。

3 列举比较法。

（四）中间1 能够简单介绍和节日相关的传说故事或当地的风俗习惯。

2 能够写写你及周围的人在这个节日里都干了什么。

3 场景描写，《除夕之夜》《元宵节赏花灯》《春节》（五）结尾写过节感受。

（六）范文赏析（快乐的春节）五、课堂小结元宵节的灯火热闹非凡，清明节寄托着对逝去亲人的思念……我们中国民族的传统文化源远流长，请你选择自己喜欢的传统节日列作文提纲。

六、作业布置1 借助提纲，完成习作七、板书设计中华传统节日节日日期活动列提纲春节：正月初一贴对联穿新衣放鞭炮题目：（自拟）元宵节：正月十五放花灯吃汤圆开头：开门见山，诗歌引入，清明节：4月5日怀念先人扫墓列举比较端午节：五月初五赛龙舟吃粽子中间：传说故事，习俗介绍，七夕节：七月初七讲牛郎织女的故事活动场景描写中秋节：八月十五吃月饼赏月结尾：篇末点题，写感受重阳节：九月初九赏菊登高插茱萸。

强调传统节日对于传承中华文化的重要作用，鼓励学生进一步探索和应用。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于中华传统节日的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
1. 中华传统节日的起源和背景
- 春节：源于古代农耕社会，庆祝丰收，祈求来年好运。
- 元宵节：起源于东汉明帝时期，观赏灯会，吃元宵，寓意团圆。
- 清明节：始于周代，扫墓祭祖，缅怀先人，体现生死观念。
展示一些关于中华传统节日的图片或视频片段，让学生初步感受节日的氛围和特点。
简短介绍中华传统节日的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 传统节日基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解中华传统节日的基本概念、组成部分和文化意义。
过程：
讲解中华传统节日的定义，包括其主要节日和习俗。
详细介绍各个传统节日的起源、时间、习俗等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 实践操作题：
（1）请分组讨论，为学校即将举办的端午节活动设计一个方案，包括活动主题、内容、形式等。
（2）请每组展示一个你们制作的传统节日手工艺品，并简要介绍其制作过程及寓意。
教学反思与改进
其次，在实践活动中，我发现部分学生对传统节日美食和手工艺品的制作过程掌握不够熟练。这可能是因为课堂示范时间不足，学生未能充分观察和模仿。为了改进这一点，我打算在未来的教学中增加示范次数，并鼓励学生在课后多加练习，以提高他们的动手能力。
二、教学内容
1. 传统节日的起源和传说。
2. 主要的传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。
3. 各地庆祝传统节日的习俗。
三、教学过程
1. 导入：通过图片、故事等形式引起学生对传统节日的兴趣。
2. 讲解：详细讲解各个传统节日的起源、传说、习俗等。

中华传统节日1.能小组分工合作,用不同方式搜集介绍我国传统节日的资料,并记录这些节日的相关风俗。

2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。

3.引导学生能以适当的方式交流展示自己研究的中华传统节日的成果。

4.能对其他小组的展示活动作出评价,提出改进建议。

课件。

一 谈话导入,直入题目1.中国的传统节日形式多样、内容丰富,是中华民族历史文化的一个组成部分。

传统节日的形成过程,是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。

请同学们搜集资料,了解中华传统节日。

2.板书题目,齐读题目。

(板书:中华传统节日)二 布置任务这次综合性学习活动要求我们对感兴趣的节日进行深入的了解,下面老师布置了两项任务,请同学们认真完成。

(出示课件1)1.把自己家人过某个节日的过程,或节日中发生的印象深刻的故事写出来。

2.以小组为单位,选择一种大家都喜欢的方式介绍中国的传统节日。

三活动过程此次活动的学习任务围绕“中华传统节日”展开,那么我们具体该如何开展活动呢?(一)自主拓展学习。

1.了解此次综合性学习的学习任务和要求。

(1)学生自读教材第36页“活动提示”的内容,思考活动任务、要求有哪些。

(2)集体交流。

①明确任务:了解我国传统节日的有关习俗。

②仔细观察教材第36页插图和“泡泡”里的内容,获取信息,了解需要收集哪方面的资料,知道收集资料的途径。

(板书:收集资料的范围收集资料的途径)(3)指名反馈,相机板书。

学生1:看日历,可以了解传统节日的名称和时间。

学生2:询问长辈,可以听他们讲述人们是如何过传统节日的。

学生3:查询资料,了解传统节日的习俗。

(收集资料的范围:节日名称;过节的时间;人们是怎么过节的;节日的习俗)教师:谁能说说还可以通过哪些途径去查询资料呢?学生1:可以到图书馆借阅介绍传统节日的图书。

学生2:在书店查找介绍传统节日的文章。

学生3:在网上查阅介绍传统节日的音像资料。

(收集资料的途径:询问长辈,听他们讲述传统节日的习俗;到图书馆借阅介绍传统节日的图书;查找介绍传统节日的文章;在网上查阅介绍传统节日的音像资料……) 设计意图:引导学生阅读课后的“活动提示”,通过交流,学生能明确此次综合性学习的主要任务,以及如何开展这次活动。