大学体育一年级考试大纲

《大学体育一年级》考试大纲课程类别：必修课课程编号：适用专业：非体育类专业一、考试大纲说明1、课程性质、目的与任务体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理、科学的体育教育和锻炼手段，达到增强体质与健康，促进身心和谐的发展、生活质量和体育技能与素质的提高。

体育课程是学校课程体系的重要组成部分，是高等学校体育工作的中心环节；是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。

目的是培养体育意识和体育能力，促进身心健康发展，提高学生对自然环境的适应能力，使他们逐步树立“健康第一”、“终身体育”的观念，养成从事体育的意识和良好习惯增强体质。

任务是增进健康，促进身心全面发展；掌握体育的基础知识、基本技术和基本技能；掌握健康和保健医疗的相关知识；进行思想品德教育，增强组织纪律性，培养团结互助、顽强的进取精神；提高体育的认识，激发兴趣，为终身体育打下良好的基础。

2、考试目标与要求大学体育课旨在注重考察学生对与生活息息相关的体育基础知识的理解与掌握，以及所学项目的基本技术与技能。

考试要求由低到高共分为“了解”、“掌握”、“熟练掌握”三个层次。

其含义：了解，指学生能懂得所学知识，能在有关问题中认识或再现；掌握，指学生清楚地理解所学基本知识和基本技术，并在实践练习中正确使用它们；熟悉掌握，指学生能较为深刻理解并掌握所学内容，解决实践中遇到的一些问题。

3、教学参考书[1]华之生，吴锦毅.大学体育教程[M].湖南师范大学出版社，1999.7[2] 张外安，大学生体育[M].湖南教育出版社出版社，2000.3[3]白晋湘，大学体育健康教程[M]，北京:北京民族出版社，2004二、考试内容和具体要求第一学期：（一）考试内容1、技术评定：广播体操、五步拳（任选一项）2、素质：男生1500米，女生800米3、综合评价：（包括学生参与意识、学习态度、人际关系、进取精神、提高幅度、考勤）4、体育理论：心理健康知识（二）评分标准1、广播体操（五步拳）评分标准（三）考试方法1、广播体操（五步拳）采用一次性考试，凡是考广播体操的学生以抽签的形式决定考试的两节。

浙江理工大学身体素质理论考试知识点一、技术要领（一） 50米跑、耐力跑站立式起跑：两脚分开前后站立，膝盖微屈，后脚前脚掌着地，脚跟提起来，两臂自然垂于身体两侧，两手半握拳，肘关节弯曲成90°，身体前倾，重心在前脚上。

身体重心尽量前移，听到枪响后，利用前移的身体重心加上快速有力的前脚蹬地，迅速起跑。

发展耐力素质最常用的方法与手段是：持续训练法（是指负荷时间较长的训练方法）、间歇训练法、重复训练法。

发展绝对速度的主要训练手段是: （1）60米计时跑（2）20—40米行进间快跑练习（3）各种短段落的变速跑练习。

（二）仰卧起坐仰卧在垫子上，两腿屈膝并拢，大小腿呈90度夹角，两手十指交叉放在脑后，利用腹肌进行收缩，迅速成坐姿，胳膊肘碰触膝盖，前屈呼气，仰卧吸气，如此连续进行。

（三）引体向上主要测试上肢肌肉力量的发展水平，是自身力量克服自身重力的悬垂力量练习。

跳起或借助踏脚正手全握单杠，双手握位比肩宽，保持身体稳定，屈膝，双脚自然下垂，缓缓曲肘，将身体向上拉起，直到下巴超过横杠，随后慢慢伸直手臂降低身体，回复到起始位置，上拉吸气、下垂呼气，如此重复上述动作，直至完成一组练习。

（四）立定跳远立定跳远是测试下肢爆发力和全身协调能力的最简单有效的手段。

预摆：两脚左右开立，与肩同宽，两臂前后摆动，前摆时，两腿伸直，后摆时，屈膝降低重心，上体稍前倾，手尽量往后摆。

要点：上下肢动作协调配合，摆动时一伸二屈降重心，上体稍前倾。

起跳腾空：两脚快速用力蹬地，同时两臂稍曲由后往前上方摆动，向前上方跳起腾空，并充分展体。

要点：蹬地快速有力，腿蹬和手摆要协调，空中展体要充分，强调离地前的前脚掌瞬间蹬地动作。

落地缓冲：收腹举腿，小腿往前伸，同时双臂用力往后摆动，并屈膝落地缓冲。

要点：小腿前伸的时机把握好，曲腿前伸臂后摆，落地后往前不往后。

发展“下肢力量”的练习手段有：蛙跳、纵跳、原地高抬腿、障碍跳、纵跳摸高、单脚交换跳等。

《大学体育1》课程教学大纲一、课程基本信息英文名称：Badminton 课程编号：040220006课程学时：32学时课程学分：1学分适用专业：全校本科专业课程性质：通识必修开课单位：体育教学部开课学期：（一年级上学期）先修课程：无二、课程性质、任务、教学目标全面贯彻党的教育方针，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，以“以人为本、健康第一”为理念，以坚持课堂教学与课外活动相衔接，坚持培养兴趣与提高技能相促进，坚持群体活动与运动竞赛相协调，坚持全面推进与分类指导相结合为原则，以增强学生体质和促进学生健康为目标，全面提升体育教育质量，健全学生人格品质，切实发挥体育在培育和践行社会主义核心价值观、推进素质教育中的综合作用，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

(一)课程性质大学体育课程是以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程。

大学体育课是学校课程体系的重要组成部分，是高等学校体育工作的中心环节。

体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展的人才不可缺少的重要途径。

（二）课程任务体育课程要以培养学生兴趣、养成锻炼习惯、掌握运动技能、增强学生体质为主线，通过体育健康知识教育和运动技能学习，使学生熟练掌握一至两项运动技能和科学锻炼的方法；培养学生的体育锻炼兴趣和爱好，养成坚持锻炼的习惯；提高健康意识，具有良好的心理品质和健康体魄；树立正确的体育道德观，形成顽强进取、团结协作、勇于拼搏、乐观开朗的生活态度。

（三）教学目标1、运动参与目标：通过体育课程的教学，切实提高学生对体育锻炼的认识，深刻理解体育运动的内涵及其对自身发展的影响，激发学生参加体育活动的兴趣，并养成自觉锻炼身体的习惯，基本形成终身体育的意识。

教案名称：大学体育篮球课程期末考试课时：1课时年级：大学一年级教材：《大学体育》教学目标：1. 学生能够掌握篮球的基本技能和比赛规则。

2. 学生能够在比赛中运用所学技能，提高团队合作能力。

3. 培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强身体素质。

教学内容：1. 篮球基本技能：运球、传球、投篮、防守。

2. 篮球比赛规则。

3. 团队合作与战术运用。

教学过程：一、课堂导入（5分钟）1. 教师检查学生对篮球基本技能的掌握情况，对学生在练习中出现的问题进行指导。

2. 复习篮球比赛规则，强调比赛中的安全事项。

二、技能训练（15分钟）1. 运球：教师示范正确的运球姿势和动作，学生分组进行练习，教师个别指导。

2. 传球：教师示范正确的传球手法，学生分组进行练习，教师个别指导。

3. 投篮：教师示范正确的投篮姿势和动作，学生分组进行练习，教师个别指导。

4. 防守：教师示范正确的防守姿势和动作，学生分组进行练习，教师个别指导。

三、比赛实践（20分钟）1. 学生分组进行篮球比赛，教师巡回指导。

2. 教师观察学生的比赛表现，对学生的技能运用和团队合作进行评价。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课学生的表现，对学生的进步给予肯定。

2. 学生分享自己在比赛中的收获和感受。

教学评价：1. 学生对篮球基本技能的掌握程度。

2. 学生在比赛中的表现，包括技能运用、团队合作和战术运用。

3. 学生对篮球运动的兴趣和参与度。

教学反思：教师在课后对本次课程进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对学生的实际情况调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和方法，满足学生的学习需求。

大学南路大学区2015—2016学年度第一学期一年级体育期末检测试题学校班级姓名得分一、判断：对的打“√”，错的打“×”。

（共30分，每题3分）1、小朋友要记住：排队做到快、静、齐。

（）2、在做立定跳远时双脚要双起双落。

（）3、做眼保健操时可以睁着眼睛做。

（）4、体育比赛中第一、第二、第三分别为冠、亚、季军。

（）5、体育课上不得携带钥匙、小刀等利器。

（）6、天气太热，刚上完体育课，我们应该马上喝大量的水或者冷饮降温。

（）7、在游戏过程中，我们不应该遵守游戏规则。

（）8、下课了小朋友们可以快乐地在校园里追逐打闹。

（）9、篮球可以用手拍，也可以用脚踢。

（）10、北京20XX年第29届奥运会的吉祥物是福娃。

（）二、选择题（共35分每题7分）1、我们现在做的广播操共有节。

A、10B、9C、112、红灯亮时，行人与车。

A、可以通行B、不可以通行C、等一等3、运动后，进行放松运动。

A、可以B、不可以C、一定4、生命在于。

我们要认真上好体育课，积极参加体育锻炼。

A、运动B、娱乐C、健康5.迎面接力跑正确交接棒的方法是（）。

A 立棒式B抢夺式C上挑式D下压式三、连线题（共25分，每题5分）打篮球跑步射击棒球举重四、简答题（10分）1、你最喜欢什么运动？说说为什么？的情绪表现.出题依据：在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的素质奠定基础。

”具有积极参与体育活动的态度和行为，对体育课表现出学习兴趣，获得运动基础知识，乐于参加各种游戏活动，初步掌握简单的技术动作，在球类游戏中做出单个动作，如拍球、投篮、运球等；做出基本体操的动作；做出单一的体操动作，如滚翻、劈叉等；模仿简单的舞蹈或韵律活动动作；做出地域性运动项目中的简单动作，注意正确的身体姿势；能说出自己在体育活动中。

大学一年级体育课程理论与实践教学大纲适用专业：大学本科一年级课程学时：每学期32学时，共2个学期，总学时为64学时课程学分：每学期1分，共2个学期，总学分为2学分一、课程的内容与基本要求1、体育理论体育的目的任务、体育的功能、《学生体质健康标准》解析：体育锻炼与保健、传统养生；运动损伤的预防与康复；田径竞赛规则裁判法。

2、《体质健康标准》充分反映和体现教育部、国家体育总局制定的《学生体质健康标准》的内容和要求。

要求达标率达98%以上、3、球类项目主要安排篮球、排球、足球。

使大学生在一年级学习中，培养个人的运动项目爱好和潜能，为大二提供更充分的选项依据。

4、田径项目以短跑为主，结合国家《学生体质健康标准》为考试项目。

5、游泳以学习蛙泳为主，要求每位学生必须掌握蛙泳技术动作，达到考核及格要求。

二、学时分配及教学内容安排1、一年级第一学期教学内容与学时分配表2、一年级第二学期教学内容与学时分配表3、一年级第一学期教学内容与步骤4、一年级第二学期教学内容与步骤四、教学方法与教学手段说明(1)示范与讲解相结合。

(2)突出重点、难点。

(3)因人施教、循序渐进。

(4)充分利用多媒体等先进方式进行辅助教学。

(5)动作示范与讲解采用镜面、背面、侧面、数字口令、激励语言等手段进行单一或组合式的动作学习。

(6)体育游戏。

五、考核方式和要求1、扣分办法遵守课堂纪律，严格考勤制度。

旷课一次扣4分，事假一次扣2分，迟到、早退、病假一次扣1分，所扣分数在总分中扣除。

2、考试评分2.1第一学期男子考试项目为篮球、排球、足球、短跑四项中，由任课老师任选一项，加上达标成绩作为第一学期的总成绩；第二学期考试项目，男女均为游泳。

2.2第一学期成绩计算方法。

总成绩二项目70分+平时30分。

第二学期成绩计算方法：总成绩二游泳100分。

2.3因身体残疾而不能上课，持残疾证，经校医院证明，本人申请，学院签字，体育部同意，可免修体育课。

2.4因身体原因不能参加剧烈运动，经医院证明，本人申请，学院签字，体育部同意，可申请体育保健课，体育保健课的评分为60分，上体育保健课学生，须严格考勤，考勤达不到教学要求，成绩记录为不及格。

关于对大学一年级体育课考试身体素质部分考试内容
进行调整的说明
担任公体课程的各位老师:
根据国家XX近期下发的文件精神要求,有针对性地促进学生《国家学生体质健康测试》成绩的提高,激发学生身体素质锻炼的积极主动性,从本学期开始对20１４级学生体育课考试身体素质部分的考试内容进行必要的调整，大学一年级第一学期的身体素质考试项目为50m跑和立定跳远两个项目，第二学期身体素质考试项目随后也将根据学生体质测试所包含的项目进行相应的调整.
体育课成绩计算比例不变，仍为:运动项目占４0％，身体素质占3０％（本学期５０米跑和立定跳远各占15％）,平时成绩占30%。

第１６、１7、1８周三周为期末考试周，请各位老师按照规定的组织好学生考试,各运动项目的技术考试已有统一考试方法的须严格遵守,不得擅自更改考试方法。

本学期大学一年级50米跑和立定跳远两项身体素质考试的评分标准，按照XX今年新公布的评分标准执行。

评分标准见附表，请各位老师参照计算。

附表:
公共体育部
2014.１2月2１日
大学一年级身体素质考试评分标准。

大学体育一教学大纲大学体育一教学大纲大学体育是大学教育中不可或缺的一部分，旨在培养学生的身体素质和运动技能，提高他们的身体健康水平。

为了更好地实施大学体育课程，制定一份合理的教学大纲是非常重要的。

本文将探讨大学体育一教学大纲的内容和结构。

一、课程目标大学体育一教学大纲的首要任务是确定课程的目标。

这些目标应该是明确的、可衡量的，并且与大学体育课程的整体目标相一致。

例如，目标可以包括提高学生的体能水平、培养他们的团队合作能力以及增强他们的运动技能等。

二、课程内容大学体育一教学大纲应该明确规定课程的内容。

这些内容应该涵盖多个方面，包括体育理论知识、体育技能训练和体育比赛等。

通过系统地学习体育理论知识，学生可以更好地理解体育运动的规则和原理。

通过技能训练，学生可以提高他们在不同体育项目中的表现。

通过参与体育比赛，学生可以锻炼他们的竞技能力和团队合作能力。

三、教学方法在大学体育一教学大纲中，应该明确规定教学方法。

教学方法应该多样化，既包括理论教学，也包括实践教学。

例如，可以通过讲座、小组讨论和实验等方式进行理论教学，以帮助学生更好地理解体育理论知识。

同时，可以通过实践活动，如体育课堂上的体育项目训练和比赛，来提高学生的体育技能。

四、评估方式大学体育一教学大纲还应该规定评估方式。

评估方式应该能够客观地评价学生的学习成果和能力水平。

评估方式可以包括考试、实践表现评估和课堂参与评估等。

通过合理的评估方式，可以激励学生主动学习，提高他们的学习动力。

五、教学资源大学体育一教学大纲还应该明确规定教学资源的使用。

教学资源可以包括教材、设备和场地等。

通过合理利用教学资源，可以提供良好的学习环境，促进学生的学习效果。

六、教学进度安排大学体育一教学大纲还应该规定教学进度安排。

教学进度安排应该合理，充分考虑学生的学习能力和实际情况。

通过合理的教学进度安排，可以确保课程的顺利进行，达到预期的教学效果。

七、课程评估和改进大学体育一教学大纲应该规定课程评估和改进的机制。