部编版一年级语文上册第二课金木水火土

m mu shui huo til《金木水火土》yi er san si jn rau shui huo tii一二三四五，金木水火土，tian di fan zhang xq ri yuozhao jin gu天地分上下，日月照今古。

dui yiin qq《对韵歌》/un dui渔x,dui forg hie dui shii no»o dui chong 云对雨，雪对风。

新对树，莺对虫。

shanqvig dui shucxiu Ku lii dui tao hong山清对水寿柳绿对桃红。

nt/u ahi《谜语诗》•ft pQntQngpan an si pian wu pian liu pian qi ba pan—片两片三四片i主片六片七八片ojiu pan shi pan v?u shii pan fei ru shuizhongdou bu jan九片十片无数片，飞入水中都不见。

（雪）y6ng Q《咏鹅》W l u o b I n<A,ang骆宾王a o a gu zona xiang ton90鹅，鹅，鹅，南璜向天歌。

bai mao fu lu shut honcchang bb qra bb白毛浮绿水，红掌拨清波。

qiii tian《秋天》tan qi tang I q shu>«©huang b yi pianpian演:i congshushang luo xq hi天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

tbn Long na mo k>n ru mo920天空那么蓝，那么高。

yi qun da>*anv\*ang nan foi yi hui pai chora go ron5yi hw pai chonq qq yi z'i—群大雁往南飞，一会扯成个“人•字，一会席成个“一”字。

a qiu tian bi b啊！秋天来了！xdo xdo do chuan《小小的船》wan^n do yuo er xdo xqo de chuan弯弯的月儿小小的船。

部编版小学语文《金木水火土》课文原文及赏析《金木水火土》课文原文：天地间，万物生。

五行之中，有金木水火土。

金，坚硬而光亮，象征财富与坚韧。

金属制品，熠熠生辉，寓含着人们对于美好生活的追求和坚韧不拔的精神。

木，生机勃勃，象征生长与希望。

树木苍翠，生命力旺盛，寓意生命的延续和希望的种子。

水，柔情万种，象征智慧与变化。

水流潺潺，既有滋润万物的力量，也有随境而变的智慧。

火，热烈而激情，象征热情与活力。

火焰燃烧，照亮黑暗，象征着人类对知识的渴望和对生活的热爱。

土，厚重而朴实，象征稳定与承载。

土壤肥沃，承载万物生长，寓意着坚实的基础和默默的奉献。

金木水火土，五行相生相克，揭示了世间万物的相互关系和自然规律。

让我们尊重自然，理解生活，以五行之道，和谐共生。

赏析：《金木水火土》这篇课文通过描述五行——金、木、水、火、土的特性，引导小学生理解和感受中国传统文化中的五行学说。

五行学说是中国古代哲学的重要组成部分，它不仅解释了自然界的各种现象，也蕴含了丰富的人生哲理。

课文以生动形象的语言，描绘了五行各自的特性和象征意义。

金代表财富和坚韧，木象征生长和希望，水象征智慧和变化，火象征热情和活力，土象征稳定和承载。

这些象征意义既符合自然界的实际情况，又富含人文精神，有助于培养小学生的观察力和想象力。

同时，课文还介绍了五行相生相克的关系，这是五行学说的核心内容。

通过理解这种关系，小学生可以初步认识到自然界和人类社会的复杂性和多样性，以及事物之间的相互联系和影响。

总的来说，《金木水火土》这篇课文以浅显易懂的方式，将中国古代的哲学思想融入到小学语文教学中，既提高了小学生的语言素养，又启发了他们对自然和人生的深入思考，具有很高的教育价值。

部编版一年级上册语文《金木水火土》教案优秀5篇作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么应当如何写教案呢？以下是人见人爱的分享的5篇《部编版一年级上册语文《金木水火土》教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

一年级上册语文《金木水火土》教案篇一教学目标：1.通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。

2.学习“一二三四五，金木水火土”一句。

3.认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三”。

教学过程：一、朗读课文，初步感知1.范读，学生倾听。

学生回答听到什么。

2.出示课文，逐句朗读。

学生自己尝试读一读。

可以采用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”读。

3.指名学生朗读。

重点正音，把生字“三、四、上”读正确。

4.引导学生选生字把课文补充完整。

一二三，金木水火土。

天地分，日月照今古。

汉字一至五，学生都很熟悉。

根据学生学习的起点进行教学。

二、学习“一二三四五，金木水火土”1.出示阿拉伯数字的1—5，与汉字的一至五进行对照，还可以出示画着不同数量(少于5)动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。

2.引导学生联系生活，理解“金木水火土”。

木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。

水：出示水的图片。

水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。

火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。

土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。

重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。

3.小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。

利用图片，联系生活，将字义、字形、字音联系起来，帮助儿童认记汉字，理解字义。

三、学写笔画，练写生字“一、二、三”1.教师讲解田字格。

(1)出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。

引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。

一年级上册金木水火土优质教案（优秀7篇）部编版一年级上册语文《金木水火土》教案1教科书分析：一、这是一篇儿歌识字课文。

课文通过自然界的5种物质——金、木、水、火、土以及天、地、日、月的关系，让学生初步知道五行是构成宇宙万物和自然现象变化的基础，初步感受时空的浩瀚，是一篇很好的中华传统文化熏陶课文。

二、这是没有学习汉语拼音之前学习的第二篇识字课文，学生没有汉语拼音为拐棍正音，所以，充分利用学生在生活中获得的知识和能力进行猜读、试读，以及教师反馈正音和示范，就成为了识字和朗读教学目标达成的策略。

三、课文是一篇抑扬顿挫的、朗朗上口的儿歌，是学生喜闻乐见的韵文，有利于学习诵读和识字。

四、课文揭示的是古人认识世界的一种思维观念，对于一年级的学生来说是难以理解的，教学上要拿捏好分寸，用学生能听明白的语言适当讲解也就可以了。

五、课文是学生开始学习用田字格写字的第一篇课文，必须十分重视写字学习的规范要求，为以后的写字学习打好基础。

学情分析：一、学生通过这个单元的第一篇识字课文的学习，对课文构成的各部分及其功用，对识字、朗读学习等语文实践学习活动的操作及要求已经有了一定的认识了解，这是学生学习这篇课文的基础。

二、学生通过各种途径，已经读过不少韵文，这有利于这篇课文的学习。

三、课文中的字，绝大多数学生在生活中通过各种渠道以及上一课学习已经认识，并了解字义了，要充分利用这个有利条件开展教学。

四、学生或多或少已经执笔写画，但执笔的姿势和写画的姿势极可能不够正确，这是妨碍掌握正确的执笔姿势和写字姿势不利因素，要倍加注意纠正。

五、学生的学习方式从幼儿园游戏活动转换成现在的课堂学习，课堂常规、良好的学习习惯的形成将为他们的学习成长打下基础，而且从落实三维目标的角度思考，从育人的角度思考，建立课堂常规，养成良好的学习习惯是特别重要的教学目标（注：由于这一维教学目标是所有语文课堂教学都有的教学目标，所以在制定一篇课文的教学目标时，不需要叙写。

《金木水火土》生字解析课文词语理解：
金木水火土：是指构成万物的五种基本元素。

今古：是指现在和古代。

一
音序：Y 结构：独体
部首：一笔画：1
组词：一个.一人.一生.一样。

二
音序：E 结构：独体
部首：一笔画：2
组词：二十.二百.第二.三心二意。

三：
音序：S 结构：独体
部首：一笔画：3
组词：三个.三年.三月.接二连三。

上：
音序：S 结构：独体
部首：⺊笔画：3
组词：上下.上班.上面.上方.楼上。

形近字：
天（晴天）人（人们）
大（大家）下（下雨）
反义词：
分—合上—下今—古
字词句运用
例：加一笔：
大——天（天上）口——（日）（日子）
十——（土）( 土地）
例：减一笔：
日——口（口水）禾——（木）( 木头）
《金木水火土》课后练习
一、读一读.认一认。

我你人地天他上三下二金一木火五四水土今古照
二、我能写出下列汉字的笔顺和笔画。

下共（）画.笔画顺序_______________
四共（）画.笔画顺序_______________
五共（）画.笔画顺序_______________
三、我会说。

亻（单人旁）：你他仙
三个汉字中的偏旁“亻”代表什么意思？
四、想一想.连一连。

五、我会背。

三才者.天地人。

三光者.日月星。

三友者.天地人。

（《三字经》）我是小学生.你是老师.他是医生.我们共同生活在天地间。

部编版一年级上册语文第二课《金木水火土》教案三篇【导语】《金木水火土》是一篇儿歌识字课文。

课文通过自然界的5种物质——金、木、水、火、土以及天、地、日、月的关系，让学生初步知道五行是构成宇宙万物和自然现象变化的基础，初步感受时空的浩瀚，是一篇很好的中华传统文化熏陶课文。

无忧考网为大家准备了教案范文，供大家参考阅读。

【篇一】部编版一年级上册语文第二课《金木水火土》教案教学目标1、通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。

2、认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。

3、正确朗读课文。

背诵课文。

教学重点：1、通过听读等方法，认识生字。

2、识田字格，学写汉字。

教学难点：1、读准“三、四、上”的字音。

2、学习正确的执笔和写字姿势，观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。

教学过程（一）复习导入，揭示课题1、学生开火车认读识字第一课的生字。

2、今天我们还要继续认识一些生字宝宝，让我们一起走进识字第二课，师板书课题。

（二）自读韵文，识记生字1、今天的生字宝宝藏在一首韵文中，看看图，自己尝试读读韵文。

出示读书要求：读书有三到：心到、眼到、口到。

《读书谣》：身坐正，脚放平。

左手轻轻压，右手慢慢点，眼睛跟着看，字字都过目。

2、学生自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。

3、引导学生在韵文中圈出这课7个生字。

师：圈完生字你发现什么？生：前五个是数字，后两个是反义词。

4、游戏：找一找，我们周围哪些地方用上了这课的生字，比比谁找的多。

5、生字宝宝送回韵文中，再读韵文。

【设计意图】引导学生自主学习，自主发现，在自主探究、游戏活动中，充分发挥学生学习主体性。

在此过程中，教师要给予必要的点拨、引导、总结，能促进学生学法的习得。

（三）学习韵文，拓展识字1、指读韵文，想想韵文什么意思？有没有不明白的地方？2、根据学生质疑，学习韵文。

（1）出示“金木水火土”的图片。

老师讲述神话故事：传说天地未分之时，是一种被称为混沌的状态，天地乾坤混在一起，没有日月星辰，也没有昼夜寒暑，没有风雨雷电，没有草木山川人禽虫兽，这时候一股灵气在里面盘结运行，才生出五行，也才有了盘古开天辟地。

《金jīn 木mù水shuǐ火huǒ土tǔ》一yī二èr 三sān 四sì五wǔ，金jīn 木mù水shuǐ火huǒ土tǔ，天tiān 地dì分fēn 上shàng 下xià，日rì月yuè照zhào 今jīn 古gǔ。

《对duì韵yùn 歌gē》云yún 对duì雨yǔ，雪xuě对duì风fēng 。

花huā对duì树shù，鸟niǎo 对duì虫chóng 。

山shān 清qīng 对duì水秀shuǐxiù，柳liǔ绿lǜ对duì桃táo 红hóng。

《谜语míyǔ诗shī》一yī片piàn 两liǎng 片piàn 三sān 四sì片piàn ，五wǔ片piàn 六liù片piàn 七qī八bā片piàn 。

九jiǔ片piàn 十shí片piàn 无wú数shù片piàn ，飞fēi 入rù水shuǐ中zhōng 都dōu 不bú见jiàn 。

（雪）《咏yǒng 鹅é》唐táng 骆l u ò宾b īn 王wáng鹅é，鹅é，鹅é，曲qǔ项xiàng 向 xiàng 天 tiān 歌gē。

白bái 毛máo 浮fú绿lǜ水shuǐ，红hóng 掌zhǎng 拨bō清qīng 波bō。

《秋qiū天tiān 》天tiān 气qì凉liáng 了le ，树shù叶yè黄huáng 了le ，一yí片piàn 片piàn 叶yè子zi 从cóng 树shù上shàng 落luò下xià来lái 。

小学部编版一年级语文上册《金木水火土》优秀教案一、教案简介《金木水火土》是小学一年级语文上册的课本中的一篇篇章。

本教案旨在通过多种教学方式，帮助学生更好地理解并掌握这篇课文内容。

二、教学目标1.通过学习《金木水火土》，使学生了解五行理论的基本概念。

2.培养学生观察和思考的能力，提升学生的语文综合素养。

3.培养学生热爱祖国文化和传统的情感。

三、教学准备1.课文《金木水火土》课本2.课文相关的图片或图片展示设备3.各种五行相关的实物或图片4.备好小组活动所需的材料四、教学过程第一课时1.课前准备：通过展示五行相关的图片或实物引出五行的概念。

2.学生阅读课文，老师讲解五行的定义，并在课堂上进行互动讨论。

3.小组活动：让学生分成小组，探讨五行和自然界的联系，并展示他们的成果。

第二课时1.复习上节课知识，引入课文内容。

2.学生听读课文，理解故事情节，分析人物心理。

3.老师指导学生写出对课文的思考和感受，可以进行小组分享。

第三课时1.复述课文内容，巩固学习成果。

2.结合课文，让学生动手制作五行相关的手工作品。

3.课堂展示：学生展示自己的作品，并分享制作过程。

五、教学反思1.学生在学习中能够积极思考，对五行有了初步的认识。

2.小组活动和手工制作激发了学生的创造力和合作精神。

3.帮助学生了解中国传统文化，提高对语文学习的兴趣。

六、教学心得通过本节课的教学，我深刻体会到了学生对中国传统文化的渴望和理解，也更加明确了培养学生综合素养的重要性。

相信通过不断创新教学方法，可以让学生更好地学习与成长。

以上为《金木水火土》的优秀教案，希望能对您有所帮助。

金木水火土人教部编版一年级上册语文教案教学目标1.识别“金、木、水、火、土”五个汉字；2.了解五行的基本概念及其相关内容；3.感受自然界的五行气息，在生活中学习借鉴、融合。

教学准备1.五行图、五行符号牌；2.五行相生相克表；3.五色纸带、木制小人、石头、易拉罐、塑料花束。

教学过程1. 导入新课（10分钟）•出示五行图，引导学生认识五个字和五个图形的方位和色彩；•向学生解释“金、木、水、火、土”五行的相关知识，让他们自由描绘五行的形态和象征物。

2. 感受五行气息（20分钟）•出示五行符号牌，让学生围成五行环，先静观环境，感悟五行之气；•分别配发红、黑、蓝、绿、黄五色的纸带，让学生围绕五行发挥应用，如黑色代表水，绿色代表木等；•出示五行相生相克表，让学生通过游戏的方式猜测五行之间的相生、相克关系。

3. 借助五行元素进行创造性活动（30分钟）•活动一：“五行小人造型活动”- 学生拿着木制小人，按照自己想象和制作的材料，使用五行元素进行造型和设计；•活动二：“造花环” - 学生借助塑料花束，依次手托石头、易拉罐，开始做出自己的五行造型，使得五个石头可以颜色光彩夺目地寄托五行之气。

4. 总结归纳（10分钟）•让学生自己体验创意的五行元素，并让他们分享自己在此过程中的体会、心得；•教师巩固学生对五行之间的相生、相克关系的认识，让他们描述各个元素之间的联系和作用，以及相应的生活场景。

总结在本节课中，学生通过了解“金、木、水、火、土”五行的基本概念，理解了五行之间的相生和相克关系，从而获得了感知自然、认识自我、创造性发展等多方面的能力。

希望通过此教学，学生可以更好地理解和应用五行对我们生活的影响。

金木水火土第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标
•了解“金木水火土”五行概念和相关汉字；
•熟悉“金木水火土”五行的基本特征；
•学会使用“金木水火土”五行汉字进行简单构词和认字练习。

教学重点
•掌握“金木水火土”五行概念；
•掌握相关汉字及其基本特征；
•能够使用“金木水火土”五行汉字进行简单构词和认字练习。

教学过程
1.导入新课
教师播放PPT，向学生介绍“金木水火土”五行概念。

2.学习汉字
教师逐个介绍“金木水火土”五行汉字及其基本特征，让学生跟读、模仿，并进行认字练习。

3.灵活运用
根据学习到的五行汉字，让学生进行简单构词和认字练习，例如“水果”、“火车”等。

4.拓展练习
教师出示相关图片和单词，让学生判断其属于哪一种五行，培养学生观察力及想象力。

教学评估
1.设计简单的练习题，检查学生对五行概念及相关汉字的掌握情况；
2.在课堂上观察学生的互动和表现，评估学生的学习效果。

教学资源
1.PPT课件
2.教材
3.黑板、粉笔
教学反思
本课是一年级上册部编版语文新课，通过引入“金木水火土”五行概念，让学生认识更多的汉字，提高字词学习的兴趣。

教师采取了多种形式的教学方式，如展示PPT，让学生进行口头练习和认字练习等，使学生能够在活跃的课堂氛围中参与、学习。

教师需要关注学生的学习情况，及时调整自己的教学策略和方法，保障教学效果。