(word完整版)苏教版三年级上数学应用思考题练习

练习十（思考题）教学目标：1、通过一道思考题的练习，使学生进一步巩固从条件想起的解决问题的策略，能从条件想起分析两步以上计算的实际问题，并解决相关类型的实际问题。

2、使学生进一步感受从条件想起求问题结果的分析推理过程，会根据已有条件分析、比较并推导出新的条件，积累解决实际问题的经验。

3、使学生进一步感受实际生活中的数学问题，体会数学方法、策略的价值，培养学生分析、比较、推理的意识。

教学重点：进一步理解和巩固从条件出发的解决问题策略。

教学难点：学生能够根据已有条件分析、比较并推理出新的条件。

课前游戏：找不同师：同学们，课前先让我们来放松一下，玩一个游戏好吗？游戏的名字叫——找不同。

教学过程：一、知识回顾：谈话：如果我们用数学的眼光来看刚才的游戏，你会发现游戏可以变得无穷尽，但我们解决问题的策略却始终不变。

“找不同”其实就是——相同之中找不同，同中求异。

今天这节课让我们一起继续学习解决问题的策略。

（出示课题）1、比大小：（这道题带快点）（1）25+35（）25+40提问：比较两个算式的得数，你觉得哪个大？说说你是怎么比的？（抓住一个加数相同，比另一个加数）追问：你知道结果大多少吗？你是怎么知道的？（2）30+△（）40+△在这儿，用三角形表示一个数，两个三角形表示相同的数。

哪个式子的得数大？大多少？（3）□+△+△（）□+□+△+△，这儿三角形表示的数一样，三个方框表示相同的数。

哪个算式结果大，大多少？2、强调：同学们，刚才我们在比较的过程中都是先找到相同的部分，再在比较中找不同。

（板书：比较中找不同）二、例题（是重点，要展开过程）（投影出示例题的条件）1、师：谁来说一说图上告诉我们什么信息？（指导学生把条件说清楚，左边……右边……）要求什么？2、根据图意你（还）能想到什么？（引导学生讲到相差2盒饼干）追问，你是怎么比较的？课件展示比较过程。

引导学生再次理解。

3、现在要求一盒巧克力和一盒饼干各是多少元，你会求了吗？（学生口答）建议列式笔练学生反馈算式后，让学生说说每一步求出的是什么。

苏教版三年级数学上册第一单元测试卷班级：姓名：ー、填空题。

1．3个300是（），（）个800是3200。

2．80的4倍是（），80是4的（）倍,6个108的和是（）。

3．248乘4的积是（）位数，19乘3的积是（）位数。

4.一个三位数乘一位数，积可能是（）位数，也可能是（）位数。

5．最大的一位数与最小的三位数的乘积是（），它比最小的四位数小（）。

6．王师傅每小时做68个零件，做了5小时。

李师傅每小时做61个零件，做了6小时。

估一估，（）做得多，算一算，多（）个7．要使“口13×3”的积是三位数，口里最大能填（）。

要使“口13×3”的积是四位数，□里最小能填（）。

8．要使“150×口”的积的末尾有2个0，口里可以填的数字有（）。

二、选择题。

1．不计算，估计一下乘积最大的算式是（）A.258×4B.101×8C.399×22．一个热水壶的售价为76元，李叔叔一共买了5个这样的热水壶，如果全部付一百元的人民币，那么至少要（）张才够。

A.2B.3C.4三、计算题。

1．直接写得数。

8×90= 23×3=43×2=0×7=2×24=600×5= 2用竖式计算。

9×27= 96×6= 605×8= 260×5=四、解决问题。

1.（1）一件上衣多少元？（2）买这一套衣服一共要付多少元？2．学校舞蹈组有56人，合唱组的人数是舞蹈组的3倍。

合唱组比舞蹈组多多少人？3．每件毛衣280元，每件上衣356元，每条裤子120元。

王阿姨带了900元（1）王阿姨带的钱如果用来买3件毛衣够不够？（2）如果买2件上衣和1条子，应该找回多少钱？思考题：朝阳小学为庆祝元且，准备进行大型团体操表演，要排练鲜花、花环、彩旗和气球4个方阵，每个方阵需要128人，学生们纷纷报名参加，报名的人数是方阵所需人数的2倍，有多少名学生报名了？。

第5课时长方形、正方形周长计算的应用教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第44～45页练习六第8～11题、思考题、“动手做”和“你知道吗”。

教学目标：1．学生进一步熟悉长方形和正方形周长计算的方法，能应用长方形、正方形周长计算的方法解决有关实际问题；能用四个小方块组成的不同图形拼成正方形或长方形。

2．学生通过应用周长计算的方法解决实际问题，提高应用数学方法分析、解决实际问题的能力，初步培养思维的灵活性；培养学生的操作能力和创新能力，发展学生的几何直观和空间观念。

3．学生体会数学方法在解决现实问题中的应用，体会数学方法的灵活应用，感受数学知识的作用，培养数学应用意识；培养独立思考、相互交流的学习态度和习惯。

教学重点：应用周长计算解决简单实际问题。

教学难点：联系问题的具体情境灵活应用周长计算方法。

教学准备：每人准备两个边长3厘米的正方形；两个长4厘米、宽2厘米的长方形。

学生事先剪下教材第103页上的方格图。

教学过程：一、引入练习1．口算。

让学生口算练习六第8题，填写得数。

交流得数，选择两三道提问算法。

2.引入。

出示一些图形，包括三角形、长方形、不规则四边形、圆等，让掌生指一指每个图形的周长。

追问：什么是围成的平面图形的周长？引入：我们上节课已经练习过周长和长方形、正方形的周长计算，用周长计算方法解决过一些简单的实际问题。

这节课我们进一步应用长方形、正方形周长计算的方法，解决稍微复杂一些的实际问题，这就是长方形、正方形周长计算的应用。

（板书课题）通过练习了解数学知识对解决实际问题的作用，提高周长计算方法的应用能力。

二、基本题练习1．求下面长方形和正方形的周长。

学生口答算式，教师板书。

结合学生口答，提问怎样算的，明确比较简便的算法。

（板书：长方形周长：先算长加宽，再乘2 正方形周长=边长×4）2．说条件，算周长。

谈话：你能根据长方形、正方形周长计算需要的条件，自己想一个长方形和一个正方形，分别算出它们的周长吗？先把自己想的长方形和正方形的条件分别写下来，再算出它们的周长。

苏教版三年级数学上册试卷【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪个数字是偶数？A. 3B. 4C. 5D. 62. 1 + 1 等于多少？A. 1B. 2C. 3D. 43. 下列哪个图形是正方形？A. 圆形B. 三角形C. 长方形D. 正方形4. 下列哪个数字是最大的？A. 7B. 8C. 9D. 105. 下列哪个数字是最小的？A. 11B. 12C. 13D. 14二、判断题（每题1分，共5分）1. 2 + 2 等于 4。

（）2. 9 是偶数。

（）3. 三角形有三个角。

（）4. 5 3 等于 2。

（）5. 10 是最小的两位数。

（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 3 + 4 = __2. 10 5 = __3. 2 × 3 = __4. 18 ÷ 3 = __5. 五边形有 __ 个角。

四、简答题（每题2分，共10分）1. 请写出2到10的偶数。

2. 请写出3到8的奇数。

3. 请写出10的倍数。

4. 请写出5的倍数。

5. 请写出比10小的数字。

五、应用题（每题2分，共10分）1. 小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下多少个苹果？2. 小红有10个糖果，她给了小明3个糖果，还剩下多少个糖果？3. 小刚有4个球，他又买了2个球，现在有多少个球？4. 小李有15个橘子，他分给了小华5个橘子，还剩下多少个橘子？5. 小王有20个铅笔，他用了8个铅笔，还剩下多少个铅笔？六、分析题（每题5分，共10分）1. 请分析下列数字中哪些是偶数，哪些是奇数：2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10。

2. 请分析下列图形中哪些是三角形，哪些是正方形：三角形, 正方形, 圆形, 长方形。

七、实践操作题（每题5分，共10分）1. 请用剪刀剪出一个正方形。

2. 请用画笔画出一个三角形。

八、专业设计题（每题2分，共10分）1. 设计一个简单的加法游戏，要求使用不超过10以内的数字。

三年级数学课堂练习班级： 姓名： 学号： 一、填补空缺。

（27分）1.120的6倍是（ ）；81是9的（ ）倍。

2.一个数比243的6倍少78，这个数是（ ）。

3.一个长方形和一个正方形的周长相等，长方形长8米，宽6米，正方形边长是（ ）米。

4.在 里填上“＞”、“＜”或“＝”。

2千克 200克 13×4 5×13 5×600 3000 51 917×410 2790 27＋0 27×0从（ ）面和（ ）面看到的是从（ ）面看到的是。

6.一根绳子长4米，正好绕桌子两圈，桌子的周长是（ ）米。

7.小明上午8:00上学，11:00放学，小明上午在学校的时间是（ ）小时。

8.抛一枚硬币，正面朝上和反面朝上的可能性（ ）。

9.估计下面每个算式的积，用线连一连。

399×4· ·3200 5×605· ·4800 780×6· ·3000 403×8· ·1600 10.把一张长方形纸对折2次，再打开，每份是它的()()。

11.按规律填数。

6997、6998、6999、 、 ； 8060、8070、8080、 、 。

12.拼一个边长3厘米的大正方形，至少需要（ ）个边长1厘米的小正方形。

13.湖滨种着一排柳树，每两棵之间相距5米。

小明从第一棵跑到第21棵，一共跑了（ ）米。

二、明辨是非。

（6分）1.三位数乘一位数的积一定是四位数。

………………………………………（ ）2.从一个角度观察一个正方体或一个长方体，最多能看到物体的3个面。

（ ）3.一个长方形如果长减少5分米，宽增加5分米，周长不变。

……………（ ）4.把一个苹果分成4份，每份是这个苹果的 41 。

…………………………（ ）5.算式138×4×2和算式138×6的结果相等。

苏教版小学数学三年级上册第二单元《千克和克》同步试题（一）一、口算6×70＝ 55÷5＝ 3×33＝ 10000－1000＝36＋8＝ 84÷4＝ 90÷9＝ 9700－700＝12×4＝ 23×2＝ 6000＋200＝ 6200－2000＝二、填空1.称一般物品的重量常用( )作单位。

2.一袋精盐重500克，四袋精盐重( )千克。

3.5千克＝（）克 10000克＝（）千克（）千克＝6000克 4千克=（）克2000克+3000克＝（）千克 10千克－3千克＝（）克4.在（）里填上合适的单位或数。

一本数学书重约（）一块蛋糕重90（）小敏体重26（），身高130( )。

一筐苹果重20（）一个篮球重650（）5.请你用“﹥”把下列各物体的重量按顺序排列起来。

820克 7200克 72千克 7002克 2千克700克( ) ﹥( ) ﹥( ) ﹥( ) ﹥( )6.一瓶墨水重100克，（）瓶这样的墨水重1000克。

7.小玲买4千克西红柿用去8元，1千克西红柿（）元。

小强用10元可以买（）千克这样的西红柿。

8.比大小109克○100千克 5千克○500克1200克○2千克 6000克+200克○7千克9.9千克—1千克○8000克 7500克—500克○6000克+500克三、选择。

1.2只鹅的重量等于3只鸡的重量，一只鹅重3千克，那么一只鸡重（）。

A.4千克B.3千克C.2千克2.2千克海绵和2千克铁（）。

A.一样重B.铁重C.海绵重3.15枚图钉大约重10克，（）枚图钉大约重20克。

A.30B.20C.104.一袋牛奶重200克，( )袋牛奶的重量是1千克。

A.50袋B.5袋C.10袋5.一个四年级学生的体重大约是( )。

A.30克B.300克C.30千克四、估一估，算一算，填空。

小明：我重30千克。

小红：我比小明重得多。

小芳：我比小明轻一些。

苏教版小学数学三年级上册思考题复习1. 用1、2、3、4 四个数字，可以组成多少个两位数？把它们写出来。

2. 用4、1、0、3 四个数字，可以组成许多四位数。

把这些四位数从小到大排列起来，排在第9个的数是多少？3. 一个最大的三位数最多减去（），差仍是三位数。

一个最小的四位数至少加上（），和才是五位数。

4. 在两位数中，十位上的数字大于个位上的数字的数，一共有多少个？※5. 一个四位数，减去203，差是三位数。

这样的四位数有多少个？※6. 一个四位数减去一个三位数，差是一个一位数。

符合要求的算式共有多少个？7. 下面两个小题，每一个小题的□里都要填同一个数，使等式成立。

①□＋□＞□×□②□＋□＝□×□8. A、B、C、D、E、F 各代表0、1、2、3、4、5 中的哪一个数，才能使下面的算式成立？A＋B＝A C－D＝E C×E＝C F÷D＝DA＝，B＝，C＝，D＝，E＝，F＝。

9. ①两加数之和比一个加数大25，比另一个加数大52，这两个加数的和与差各是多少？②差与减数的和除以被减数，商是多少？10. 小军在做一道加法题时，把个位上的1错写成7，十位上的8错写成3，结果所得的和是423，正确的和是多少？11. 下面的加法算式中，A、B、C是不同的数字。

如果将C放在个位，和为52，如果将C放在十位，和为97。

求A、B、C。

AB AB＋ C ＋C5 2 9 712. 如果把数字“6”写在某一位数的右端，该数就增加87，这个数是多少？13. 把一个两位数的十位数字与个位数字交换，得到一个新的两位数。

如果原来的两位数与新两位数的差是45，试求这样的两位数中最大的是多少？14. 一个三位数，个位数字是4，如果把个位数字移做百位数字，原百位数字移做十位数字，原十位数字移做个位数字，这样组成的三位数比原数多207，原数是多少？15. ①求△＝？○□＋△○□②□＝？△□△□△＝？－□△□△9 0 916. ①□□②□□□＋□□＋□□□1 4 9 1 9 9 1问4个□的和是多少？问6个□的总和是多少？17. 在□里填上同一个数，使它们的和等于1000、500。

第一单元两三位数乘一位数知识点1：求一个数的几倍是多少1.整十、整百数乘一位数的口算：按表内乘法口算出积，再看乘数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

2.两、三位数乘一位数的估算：把两位数或三位数看作与它最接近的整十数或整百数进行估算。

3.求一个数是另一个数的几倍的计算方法：这个数÷另一个数。

4.求一个数的几倍是多少的计算方法：这个数×倍数。

例1（易错题）：口算800×5=例2（易错题）：公园里有8只小船，4只大船。

小船的只数是大船的几倍？例3（易错题）：甲数是18，乙数是6，甲数是乙数的几倍？例4（思考题）：（1）9的3倍是多少？列式为（）（2）9是3的几倍？列式为（）例5（思考题）：△×6=○ ○+○+○+○=1200○=（）△=（）例6（三上-第一单元P2拓展）：小红和小明共有20枚邮票，小红的枚数是小明的4倍。

小红和小明各有多少枚邮票？例7（三上-第一单元P3拓展）：鸡舍里公鸡的只数是母鸡的3倍，公鸡比母鸡多18只，鸡舍里公鸡和母鸡各有多少只？例8（三上-第一单元P4拓展）：运动会上，小强跳绳80个，小华跳的个数比小强的2倍多，比小强的3倍少。

小华最少跳了（）个，最多跳了（）个。

例9（三上-第一单元P6拓展）：把一根绳子对折后再对折，这时绳子长为4米，原来的绳子长度相当于现在的（）倍，原来绳子长（）米。

【练习题】1．6个十是（）。

40里面有（）个十。

200里面有（）个百。

3×8可以表示（）个（），也可以表示（）。

2．判断（1）600×2=（6个百×2=12个百）120。

﹙﹚﹙2﹚500×3可先算5乘3得15，再在15的末尾添上两个零。

（）﹙3﹚5个80相加的和与80个5相加的和相等。

﹙﹚﹙4﹚0和任何数相乘都等于0。

﹙﹚﹙5﹚10×6可以看成是10个6相加是60。

﹙﹚﹙6﹚500乘8积的末尾一定只有2个0。

苏教版三年级数学——《两位数除以一位数（首
位不能整除）》反思
《两位数除以一位数（首位不能整除）》本课的教学目标是：①联系生活实际，引导学生理解一位数除两位数的算理，渗透化归思想。

②操作与书写结合，探索笔算方法，能正确笔算。

加强估算意识。

③应用所学知识，灵活地解决一些实际问题。

④在不断克服困难的过程中逐步树立学好数学的信心。

培养学生积极参与学习活动的情趣。

教学重点是理解一位数除两位数的算理，探索计算方法。

教学难点是笔算方法（十位没有除尽的情况）
教学后进行反思，我有以下几方面的体会：
1.联系生活情境，计算与解决问题相结合。

体现在两个方面。

首先是新课的引入，创设了班里常见的分铅笔的情境，通过对这个问题的解决来引导学生理解一位数除两位数的算理，探索笔算方法。

其次是练习中的扑克牌和买奖品，引导学生用学到的知识去解决实际问题，体现计算的意义，使学生感到数学是有用的。

2. 口算、笔算、估算相结合，鼓励算法多样化。

在解决分铅笔的问题时，强调解决问题的方法多样化。

可以利用学具直接操作得出结论，也可以用除法计算出来。

计算又可以分为口算和笔算，老师重点引导学生掌握笔算的方法。

最后还可以用估算来验证自己的笔算结果。

这样就使学
生体会到解决问题的方法有很多，但也要从中选择更为方便实用的一种。

3. 动手操作与竖式书写相结合，帮助理解算理，突破难点。

本课没有将操作与算理的讲解分开，而是融为一体。

边操作边讲解，每一步算理都与操作紧密结合，使得抽象的算理变得直观易懂了。

商中间或末尾有0的除法练习教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第68页练习九第1～5题，思考题。

教学目标：1.使学生通过练习、比较,进一步掌握商中间或末尾有0的除法笔算的方法,能正确计算并说明计算方法；能应用计算正确解答简单的除法实际问题。

2.使学生加深体验商中间或末尾有0的除法计算的特点,提高运算能力；感受相关的常见数量关系,发展观察、比较和概括简单规律的能力。

3.使学生进一步了解除法计算的应用,培养认真计算的习惯。

教学重点：商中间或末尾有0的除法计算。

教学难点：商中间或末尾有0的除法计算及理解运用。

教学准备：学生根据自助学习单课前预习、课件教学过程：课前三分钟小讲师一、揭示课题，回顾再现谈话：前两节课我们学习了商中间或末尾有0的除法的笔算，这节课我们主要练习这部分内容。

引导：课前同学们已经将这两节课的内容进行了整理，请同学们直接交流：怎样计算商中间或末尾有0的除法？计算时要注意什么？教师和学生共同整理思维导图。

二、基础练习，深化理解（一）基础计算。

1.完成练习九第1题。

（课前已布置完成）引导：说说每题的商是几位数，是怎样判断的。

指出：除法从高位算起,一位不够看两位。

三位数除以一位数,百位够除,商就是三位数；百位不够除,商就是两位数。

交流：和老师的计算对照一下,你的计算有错误吗?学生核对订正。

提问：能说说为什么这几题的商里都有0吗?指出：求出商的最高位数之后，不管是哪一位上的计算，只要不够商1就要商0。

2.完成练习九第2题。

（课前已布置完成）检查：和老师核对答案，你的计算有错误吗?有错订正。

交流：（1）第一组题的商有什么不同，为什么会不同？（2）第二组题的结果有什么相同和不同？（3）第三组题为什么第一小题只是商的十位上有一个0，第二小题商的末尾有两个0？引导：比较上面三组计算，你想提醒大家笔算三位数除以一位数要注意什么？（二）应用计算。

1.完成练习九第3题。

学生读题,说说知道了哪些信息，要解决什么问题。