历史剧《张骞通西域》修改版

第14课沟通中外文明的“丝绸之路”维度一、夯实基础，对点精练（精准练习显高效）知识点一张骞通西域1．《汉书・张骞传》载：“然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。

”材料中把张骞出使西域的举动称之为“凿空”，对此理解正确的是A．张骞承担使命，被称为博望侯B．张骞因出使西域被当做人质扣押C．张骞出使西域，得到各国信任D．张骞开通丝绸之路，打通了中西方的交往通道2．（2022年广西河池）丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，与汉代丝绸之路开辟有关的历史事件是A．张骞通西域B．玄奘西行C．鉴真东渡D．郑和下西洋知识点二丝绸之路【重难点】3．（2021年辽宁大连中考真题）某同学准备以“两汉时期中外文明交流”为题撰写文章。

下列事件可以作为史实依据的是A．北魏孝文帝改革B．玄奘西行C．丝绸之路的开通D．鉴真东渡4．（2022年山东菏泽）这条道路基本上始于长安，“从事这些贸易活动的，当然有汉人，突厥人、回纥人、吐蕃人等等，但是……更多的是中亚的粟特人（下图）。

”这一中外贸易的盛况出现于（）A．汉朝B．唐朝C．宋朝D．元朝5．2019年4月25日到27日，第二届“一带一路”国际合作高峰论坛在北京举行，包括开幕式、圆桌峰会和高级别会议共三个部分组成，以“共建‘一带一路’、开创美好未来”为主题。

下面关于丝绸之路的表述正确的是①张骞出使西域奠定了丝绸之路开辟的基础②郑和七下西洋开辟了海上丝绸之路③促进了东西方经济文化交流④从长安出发经河西走廊向西到达西亚，最远到达欧洲A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④6．考古印证了历史的印记。

近几十年来，在我国新疆发现许多汉代的丝织品，在马来西亚发掘出与汉代陶片纹饰相似的陶片，在印度尼西亚出土了汉代的钱币和陶器。

这些考古发现证实A．张骞曾出使西域B．班超曾出使大秦C．陆海丝绸之路的存在D．中亚与东南亚都是中国版图7．（2022年湖南娄底）以下食物通过丝绸之路传入中原，最初都以“胡”字命名。

第12课张骞通西域重庆第三十中学涂菁【课标要求】讲述张骞通西域等史实。

【教学目标】一、知识与能力：识记西域的地理范围、张骞第一次出使西域的时间、西汉设立西域都护的时间。

理解张骞两次出使西域的意义。

二、过程与方法：通过让学生在地图上指出西域的地理范围提高其识图能力，通过张骞第一次出使西域培养学生通过史料想象历史情境的能力，通过对张骞的评价培养学生评价历史人物（尤其是在某一方面有特殊贡献的任务）的能力，通过让学生比较张骞两次出使西域的相同点和不同点提高其比较分析能力，通过让学生进行分组讨论培养其合作意识与探究能力。

三、情感态度与价值观：通过对张骞不畏艰难两次出使西域的了解，培养学生坚韧不拔、勇于开拓、忠于祖国的精神；通过对设置西域都护的历史作用的理解，使学生认识到新疆地区早在西汉的时候就已经成为祖国领土不可分割的一部分。

【重点难点】一、重点：西域的地理范围、张骞第一次出使西域。

二、难点：对张骞两次出使西域的比较、对张骞出使西域的历史作用的分析理解。

【授课类型】新课【教学时间】一课时【教学方法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

【教学过程】导入新课:师：Hi,boys and girls.My name is Tujing.Nice to meet you. 同学们好，我是来自重庆三十中的历史老师，我姓涂，大家可以叫我涂老师。

今天，非常高兴能和同学们一起度过一段美好的时光。

初次见面，老师给同学们带来了一些礼物，这是？（逐一展示黄瓜、胡萝卜、石榴）生：黄瓜、胡萝卜、石榴。

师：这些东西你们都吃过吗？生：吃过。

师：那么，你们知道这些东西的原产地是哪里吗？生：（略）讲授新课:师：这些都是古时从一个叫西域的地方传过来的，今天，就让我们一起走进西域，开启一段神秘的西域之旅。

请同学们翻开课本67页第十二课《张骞通西域》。

本课共分为三个板块，“通”往何处——走进神秘西域，“通”之过程——张骞出使西域，“通”向未来——“凿空”西域影响，我们将其概括为“三通”。

张骞通西域历史剧军臣单于：你是何人？闯入我匈奴地界要做些什么？张骞：我是汉朝的使臣张骞。

奉武帝之命出使月氏。

匈奴大臣：单于，匈奴在我国北面，素来与我们不合；大汉在我南面，倘若二者联起手来，恐怕对我们不利啊……军臣单于：你们去月氏要做什么？有什么目的？张骞：想当年高祖在世，曾与冒顿单于和亲，从此大汉与匈奴亲如一家，北边边境太平；南越君主甘心向我大汉称臣，平日互通有无，百姓生活安定；东越国家也一直仰慕我中原文化，更是举国内迁，感受我中原文化的教化。

唯独西方的月氏，尚未接受我国天子的德化，如今武帝派我出使月氏，正是为了传播我大汉思想，与月氏通好往来，惠及两国民众，以应古者‘有为之君，德润四海’之训。

军臣单于：只是为了通好，没有其他目的？张骞：当然。

军臣单于：好吧，就算如此那我问你，月氏在我北面，汉朝皇帝派你越过我匈奴帝国去月氏通好，那么假如我也派使者越过你汉朝去南越，汉朝的皇帝又会批准吗？张骞：自高祖时起，我大汉的公主就多次嫁与匈奴的单于为妻，匈奴也算是我汉朝的女婿了。

现在老丈人要从女婿的家中经过，就像父亲路过而女子家一样，以我大汉礼仪来看无任何不妥之处，难道在匈奴没有这样的礼仪么？军臣单于：……匈奴大臣：可是去月氏路途遥远，一路上艰苦荒凉，既然是要传播汉朝皇帝的教化，我看您不如就先留在匈奴传播好了。

军臣单于：是啊是啊，不如就留在我匈奴，我会给你加官进爵，奉如上宾，你还有什么条件尽管可以提出来，我都会一一满足你，只要你答应留在我匈奴，我自然不会亏待你的。

张骞：那怎么可以，我身为大汉的使节，自当尽力完成天子交给我的使命，怎么能自作主张留在匈奴？军臣单于：月氏这等小国穷乡僻壤，你到了那里不会有好果子吃的。

而我匈奴帝国国力昌盛，你作为汉朝来的贵客我一定不会亏待你的。

我保证，给你的珍宝是你此生都享用不完的，另外我还会从全国为你挑选一名绝世美女嫁给你，你愿意的话就在匈奴生活一辈子，我保证给你提供比你在汉朝更好的生活。

编演历史剧初中学生形象思维活跃，表现欲强，他们对事物有一定的认识能力，不仅愿意将自己的想法说出来，而且还愿在众人面前表现出来，以引起师生的关注和激励，因此，角色扮演方式是初中学生最好的历史学习方法之一。

这不仅能满足他们各自的表现欲，而且能培养他们的合作精神。

人教版《中国历史》七年级（上册）“张骞出使西域”一目，如果用传统的讲授法，尽管老师讲得很精彩，但学生缺乏亲身体会，效果不一定好。

我们尝试了编排历史剧用角色扮演的方式让学生主动地参与到课文的学习中来。

课前，我们布置了任务，学生的积极性空前高涨，他们围绕中心收集、整理资料，并编写了小剧本，大大地激发了他们学习历史的热情。

结果也出人意料。

这也是我对教学有了新的认识：要充分地调动学生的积极性，使其融入课堂成为学习的主人，放手让学生去做，相信他们无限的潜力，学生会还你一个惊喜。

历史老人：公元前138年，张骞与堂邑父等百余随从拜别汉武帝，出使西域，出陇西后途经匈奴，被匈奴抓住。

堂邑父：张大人，现在已经到了匈奴人的地盘，我们可要处处小心啊！张骞：是啊。

匈奴士兵：快看，前面有好多汉人，把他们抓起来。

历史老人：匈奴人把张骞等人抓到单于面前。

匈奴士兵：跪下！单于：你们可是汉朝派来的奸细吗？张骞：我们是汉朝的使臣，并不是奸细。

单于：那你可愿归顺我们匈奴？张骞：我们是汉朝的百姓，岂能投降于你？单于大怒：把一行人等关起来，等到他们屈服为止。

历史老人：匈奴每天逼迫张骞等人干重活，放羊、牧马，严格看押。

后又逼迫他娶妻生子，以消磨他的意志，渐渐很多人都屈服了，但张骞始终持汉节而不失。

就这样过了十年。

直到有一天。

匈奴士兵1：我们去喝酒吧。

匈奴士兵2：不行，万一张骞逃跑了怎么办？匈奴士兵1：不会的，都这么多年了，给他机会都不会逃的，我们走吧。

张骞：现在没有人看着，我们赶紧逃吧。

堂邑父：算了吧，都这么多年了，再说我们就算逃了出去，又往哪走呢？张骞：继续出使西域。

没有完成我的使命，我是不会回去的。

《张骞通西域》情景剧第一幕匈奴王庭一、角色张骞、匈奴王、匈奴兵若干二、场景匈奴王庭三、对话旁白1：为联络大月氏，夹击匈奴。

公元前138年，汉武帝派张骞出使西域。

然而困难却比想象的要大。

经过长时间的沙漠行走，张骞的很多下属跑的跑，死的死，如今剩下的人不多了。

旁白2：（旁白与张骞）：张骞等人独自行走在沙漠中，迷茫不知道前方，已经好几天没有水喝，没有食物吃……这时远处隐约传来叫吼声，张骞本人却逐渐失去知觉。

旁白3：张骞忽然感觉脸部一凉，意识逐渐清醒，手脚被绑住，看到到处装饰与中原相差甚远，心想这是哪，同时也说出了声：“这是哪，我在什么地方。

”匈奴王盘坐傲气说到：“你来自哪里，你是汉人吗？这里是我大匈奴王庭。

”（有4人匈奴大臣，分列两边，一边两人）张骞（抖了抖都被绑的身子）正声道：“吾乃张骞，大汉皇帝陛下特使。

”匈奴王厉声道：“汉皇帝派你来作甚。

”张骞（大胆回答）：“与月氏国联系，东西夹击，将匈奴士兵赶出中原。

”匈奴王厉声道：“什么”。

（停顿3秒）略带轻蔑语气说道：“攻打我，你现在是我的阶下囚。

”（停顿3秒）大声说道：“来人，拖下去，关起来，先饿上几天。

”哈哈笑道（此场完毕退场，下场次准备上场）旁白4：张骞这一关，就在匈奴长达10年，匈奴王为打消其出使月氏的念头，对他进行种种威逼利诱，还给张骞娶了匈奴女子为妻，生了孩子。

但均未达到目的。

旁白5：他“不辱君命”、“持汉节不失”，始终没有动摇为汉朝通使月氏的意志和决心。

张骞等人在匈奴一直留居了十年之久。

敌人的监视也渐渐放松。

一天，张骞趁匈奴人的不备，果断地离开妻儿，带领其随从，逃出了匈奴王庭，回到大汉王朝。

第二幕西域街市一、角色张骞及随从、西域商人2人、市场小贩4人二、场景匈奴闹市三、对话旁白6：张骞花费10年时间，终于建立起大汉与西域之间的联系，史学家司马迁称这种前所未有的联动为“凿空”。

汉武帝看到张骞的忠诚及坚定毅力后。

为加强汉王朝与西域的联系，弘扬大汉国威。

第12课《张骞通西域》说课稿一、说教材（一）教材内容与地位川教版七年级上册共5个学习主题，讲述远古至南北朝时期的历史。

本课所在的第三学习主题“统一国家的建立”讲述秦朝和汉朝的历史。

秦汉时期是中国历史上统一国家的建立时期，从此，统一成为中国历史发展的主流。

故本学习主题在教材体系中占有重要地位。

《张骞通西域》作为本学习主题5课中的第4课，上承“汉武帝的文治武功”、下启“丝绸之路的开辟”，展现了统一国家初步发展的历史画卷：从政治上讲，扩大了汉朝的疆域和统一，也有利于地区的开发；从民族关系上看，是我国多民族国家形成和民族融合的因素，也为后边教材的北方民族内迁及民族融合高潮的出现埋下伏笔；在对外关系方面，通过西域，东西方经济、文化等进行了广泛地交流，古老中国不再是一个封闭的区域，我们吸收着外来文明的精华，同时向世界展示了华夏文明的灿烂辉煌。

伟大史学家司马迁把他的两次出使称为“凿空”。

从这个意义上说，“张骞通西域”在本学习主题中占有重要地位。

而西域位于祖国西北，有着独特的风土人情和资源，加深了历史和和地理学科的联系。

(二)学情分析1、初一学生思维活跃、有强烈的自我发展意识和展示自我的需要，对感性的事物比较容易理解，也初步具备收集资料、分析资料和运用资料的能力及合作探究的学习品质，从而为学生乐于仔细“研究”本课知识、分组搜集与本课人物、事件有关的历史资料（文字、剧照、图片等）、拟写汉武帝招募人员自愿赴大月氏的诏书、结合书上《张骞出使西域壁画》设计一段汉武帝与张骞的对话、编排表演历史短剧、争做“小导游”等活动奠定了基础，为开展活动性的课堂学习创造了有利条件，所以本课以学生的参与、动手、动脑为主。

2、学生个体具有差异性，但教学应面向全体学生，所以在本课的活动中及课后作业设计上都注意了层次性和学生自主性。

(三)设计理念1、教师不应拘泥于课本，应该从学生的需要和兴趣出发，通过改革课堂教学的手段和方式，把最生动的历史知识呈现给每一个学生；2、历史是一门人文性学科，学生应在感知历史中感悟历史；3、历史原于生活，历史教学应把学生引入到现实生活基于上述理念，我将以活动课形式呈现本课教学内容。

第12课张骞通西域重庆第三十中学涂菁【课标要求】讲述张骞通西域等史实。

【教学目标】一、知识与能力：识记西域的地理范围、张骞第一次出使西域的时间、西汉设立西域都护的时间。

理解张骞两次出使西域的意义。

二、过程与方法：通过让学生在地图上指出西域的地理范围提高其识图能力，通过张骞第一次出使西域培养学生通过史料想象历史情境的能力，通过对张骞的评价培养学生评价历史人物（尤其是在某一方面有特殊贡献的任务）的能力，通过让学生比较张骞两次出使西域的相同点和不同点提高其比较分析能力，通过让学生进行分组讨论培养其合作意识与探究能力。

三、情感态度与价值观：通过对张骞不畏艰难两次出使西域的了解，培养学生坚韧不拔、勇于开拓、忠于祖国的精神；通过对设置西域都护的历史作用的理解，使学生认识到新疆地区早在西汉的时候就已经成为祖国领土不可分割的一部分。

【重点难点】一、重点：西域的地理范围、张骞第一次出使西域。

二、难点：对张骞两次出使西域的比较、对张骞出使西域的历史作用的分析理解。

【授课类型】新课【教学时间】一课时【教学方法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

【教学过程】导入新课:师：Hi,boys and girls.My name is Tujing.Nice to meet you. 同学们好，我是来自重庆三十中的历史老师，我姓涂，大家可以叫我涂老师。

今天，非常高兴能和同学们一起度过一段美好的时光。

初次见面，老师给同学们带来了一些礼物，这是？（逐一展示黄瓜、胡萝卜、石榴）生：黄瓜、胡萝卜、石榴。

师：这些东西你们都吃过吗？生：吃过。

师：那么，你们知道这些东西的原产地是哪里吗？生：（略）讲授新课:师：这些都是古时从一个叫西域的地方传过来的，今天，就让我们一起走进西域，开启一段神秘的西域之旅。

请同学们翻开课本67页第十二课《张骞通西域》。

本课共分为三个板块，“通”往何处——走进神秘西域，“通”之过程——张骞出使西域，“通”向未来——“凿空”西域影响，我们将其概括为“三通”。

历史剧《张骞通西域》（曹耀予）旁白: 匈奴始终是大汉王朝的心头大患, 到了汉武帝时期, 决战的日子即将到来。

汉武帝听说远在西域的大月氏与匈奴有血海深仇, 为达到共同夹击匈奴的目的, 汉武帝决定派张骞出使西域。

第一幕: 拜别汉武帝（葛文清）汉武帝：送君千里须一别, 此去西域凶险异常, 望爱卿顺利联络大月氏以夹击匈奴, 早去早回。

（王若帆）张骞：（拜别）臣万死不辞, 定不负陛下所托完成使命, 臣等拜别。

（曹耀予）旁白: 谁知张骞等人刚刚进入匈奴境内就被匈奴骑兵发现。

第二幕: 出师不利被俘虏（匈奴境内）（李奕呈）匈奴骑兵: 站住, 哪里来的细作？（徐源、孙志豪）随从: 大人快跑, 匈奴人来了。

（曹耀予）旁白: 张骞三人逃跑, 匈奴骑兵（李奕呈）追赶, 经过一番刀剑比划, 随从被杀, 张骞被捉, 押往匈奴大帐。

（刘文韬）士兵：大单于传话, 让汉使去节墨面, 进帐听话。

（王若帆）张骞: 我乃堂堂大汉使团, 去节墨面是对我大汉的侮辱, 本使誓死绝不接受。

（李奕呈）匈奴骑兵: 传汉使觐见。

（曹耀予）旁白: 大帐内, 大单于围绕张骞一圈进行打量。

（刘泽鸿鑫）大单于: 汉朝使团？（冷笑）这样吧, 你归属于我, 我封你侯爵。

赏你大量金银, 另外, 我们匈奴美女如云, 任你挑选!（王若帆）张骞: 谢单于美意, 不过本使恕难从命。

（不屑且倔强的将头扭向一边）（刘泽鸿鑫）大单于：（大怒）敬酒不吃吃罚酒！本单于一看你就是奸细, 什么商队。

来人！把所有汉人拘押看管, 所携物资全部没收, 收缴王库。

把这个细作拖下去充当奴隶。

哈哈哈！昆仑神！（王若帆）张骞: 你……（两士兵将其拖走）（曹耀予）旁白: 张骞被扣长达十一年, 未忘使命, 终于找到机会逃脱。

逃脱后忍受恶劣的环境, 风餐露宿, 在西域看到很多中原从未见过的物种, 还在大宛国见到惊为天马的汗血宝马, 最后来到了大月氏王国, 见到了女王。

第三幕: 力劝大月氏终无果（大月氏女王帐内）（王若帆）张骞: 汉使张骞拜见女王。

2024年山东省潍坊市中考历史试卷一、选择题1．西周建立后，今日潍坊一带除齐国外，还有纪国、莱国和杞国等诸侯国，这些诸侯对天子的义务是（）A．缴纳租税 B．治理郡县 C．镇守疆土 D．监察百官2．《新全球史》载：在古典时代，一些个人也完成了长途旅行，张骞历尽艰险从长安到达了遥远的西方，张骞“长途旅行”的主要目的是（）A．打击匈奴 B．开拓疆域 C．管理西域 D．开通商路3．李白的诗句“三川北虏乱如麻，四海南奔似水嘉”，反映了西晋末年中原动乱、人口南迁的状况，人口南迁产生的主要影响是（）A．破坏了南方环境和农业发展 B．加剧了南北冲突和割据状态 C．完成了经济和政治重心南移 D．促进了江南开发和民族交往4．史学家吕思勉说：“进士科是始于隋的，其初尚系试策，不知什么时候改试了诗赋，唐时，进士科虽亦兼试经义及策，然所重的是诗赋．”这一改变导致了（）A．隋朝短命而亡 B．唐诗繁盛辉煌 C．市民文化兴起 D．科学技术发展5．元朝忽必烈接受了一位贤士的建议，渐渐学会了更多地依靠汉人及其制度来治理国家，主要表现是（）A．推行重农政策 B．下令合并州县 C．重用汉族官吏 D．设立驻藏大臣6．清朝后期，“到处皆关，关关有税．”“如有打造双桅五百石以上桅式船只出海者，不论官兵民人，调发边卫充军．”这反映了清朝（）A．设立关卡、禁绝贸易 B．抑制商业、实行海禁 C．重农抑商、打击海运 D．征收重税、限制商贸7．郑板桥任潍县县令时，开仓救济百姓；张仲景做长沙太守后，坚持为百姓治病．郑板桥著有《潍县竹枝词》，张仲景著有（）A．《三礼注》 B．《十钟山房印举》 C．《齐民要术》 D．《伤寒杂病论》8．鸦片斗争期间，青州旗兵血战镇江，抗击英军，镇江人民建忠烈祠，彰其忠勇，其“忠勇”精神可表达为（）A．千寻铁锁沈江底，一片降幡出石头 B．今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨 C．舍生千里赴国难，取义何曾惜自身 D．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关9．如图是20世纪注明漫画家何剑士的漫画《小磨香油》，漫画反映了（）A．清朝顽固派拒绝接受西方新技术 B．清政府成为列强统治中国的工具 C．中华民国政府遭到反动势力攻击 D．北洋军阀政府榨取老百姓的血汗10．曾纪泽说：“办洋务的难处，在于外国人的不讲道理，中国人的不明时势，只有徐图自强，才能扭转形势．”洋务派“徐图自强”的最早措施是（）A．A仿效西方政治制度 B．学习西方自然科学 C．创办近代民用工业 D．兴办近代军事工业11．《申报》报道民国时期一场婚礼：“梳一东洋头，披件西式衣，…宜读婚约，互换戒指，才一鞠躬，即携手而归，无傧相催请跪拜起立之烦．”这一现象出现的缘由是（）A．大众传媒的普及 B．男女实现了同等 C．西方思想的影响 D．封建思想的根除12．中国共产党建党时期，有一位闻名人物被誉为“为中国引来天火的人”，他是（）A．孙中山 B．陈独秀 C．李大钊 D．毛泽东13．1919年6月以后，王尽美回到诸城老家，指导学生活动，给潍坊地区的五四运动注入了新的活力，五四运动标记着（）A．武装抗拒国民党统治的起先 B．新民主主义革命的起先 C．马克思主义起先传入中国 D．中华民族由危亡走向振兴14．遵义会议后，林伯渠写下了“坚持遵义无穷力，阳光坦荡已无歧”的诗句，这句诗赞颂了工农红军（）A．团结一样的精神面貌 B．不怕牺牲的革命精神 C．北上抗日的坚决信念 D．三大主力的成功会师15．“日本鬼子野心狼，侵略中国逞凶狂．全国军民齐奋起，打得日寇投了降．”这首童谣反映了中国抗日斗争成功的主要缘由是（）A．实行了全民族的抗战 B．建立了敌后抗日依据地 C．进行了正面战场反抗 D．加入了世界反法西斯同盟16．如图为“潍县解放60周年纪念”宣扬画，潍县解放（）A．粉碎了敌人对山东的进攻 B．拉开了战略大反攻的序幕 C．供应了城市攻坚战的阅历 D．奠定了解放全中国的基础17．新的农业体制在1979年12月后的两年间生效了，生产责任“被分散到农户家里．”这种“新的农业体制”是指（）A．农业集体化 B．人民公社制度 C．土地私有制度 D．家庭联产承包责任制18．1955年万隆会议上，周恩来代表中国政府提出了“求同存异”的原则，得到国际社会普遍认同，这一原则体现了中国政府（）A．不以社会制度异同处理国际纠纷 B．主见国家不分大小一律同等 C．提倡世界各国避开斗争和平共处 D．大力支持弱小国家共同发展19．《建筑与民主》一书中说：雅典人通常在半圆形的山坡上集会，确保每一个参与探讨内政、外交问题的人，不仅能看到发言的人，也可以看到其他出席的人．这反映了雅典（）A．实行民主政治 B．留意法制建设 C．建筑水平超群 D．文化旺盛昌盛20．文艺复兴始于意大利，新航路开拓始于葡萄牙．一个发觉了“人”，一个发觉了“世界”．它们共同推动了（）A．大西洋沿岸经济旺盛 B．基督教思想的传播 C．进化论和相对论诞生 D．欧洲资本主义发展21．“1688年的最终两个月时间里，英格兰上演了一出光怪陆离的戏剧，剧中的男主角是新国王，贵族们担当伴唱．”“戏剧”结束后颁布了（）A．《人权宣言》 B．《权利法案》 C．《独立宣言》 D．《解放黑人奴隶宣言》22．有人说，“对于苏俄农夫而言，1920年的秋天阴云密布，1922年的春天则是阳光绚丽．”“阳光绚丽”是因为（）A．新经济政策的实施 B．社会主义制度的建立 C．农业集体化的实现 D．第一个五年安排完成23．“从1920年到1929年，美国工人每小时的工资只上升了2成，而工厂中工人的生产率却猛增了65%．同时，农夫的实际收入也在削减．”这一现象带来的干脆后果是（）A．生产率的提高造成大量失业 B．罗斯福当选为美国总统 C．爆发了空前严峻的经济危机 D．美国加强对经济的干预24．丘吉尔描述了参与雅尔塔会议时的心情：“我的一边坐着巨大的俄国熊，另一边坐着巨大的北美野牛，种间坐着的是一头可怜的英国小毛驴．”这预示着二战后的国际格局是（）A．全球化趋势加强 B．两极对峙格局 C．多极化格局形成 D．一超多强格局25．从查理曼帝国到哈布斯王朝，从拿破仑到希特勒，都企图通过军事和斗争手段实现统一欧洲的幻想，到头来他们都失败了，这证明欧洲一体化必需坚持（）A．接着奉行杜鲁门主义 B．实行贸易爱护手段 C．建立统一的宗教信仰 D．和平与发展的道路二、非选择题：本大题共3小题，第26小题16分，第27小题18分，第28小题16分，共50分26．中国文化源远流长，孕育了中华民族独特的民族性格和民族精神，阅读材料，回答问题．材料一孟子认为“大丈夫”是人生的最高目标，从志向人格的意义讲，孟子所谓的“大丈夫”具备四种重要的德行，“恻隐之心，人之端也；羞恶之心，又之端也；禅让之心，礼之端也，是非之心，智之端也．|”全力发展此“四端”，便会成为具有浩然之气的“大丈夫”．-----摘编自《中国通史》（1）材料一中，孟子认为“大丈夫”应具备怎样的道德规范？结合所学学问，简述孟子的政治志向．材料二一位阿拉伯商人记述：两宋时期，信用券被广泛应用，富有商人领先运用印制的纸币，极大地便利了商品的交换．中国商人把钱借给别人时会写下借条，借债人则在纸条上用食指和中指画押．他们主见以信接物，以义为利，市不二价，童叟无欺，不卖假货，不赚黑钱，不会乘人之危而半利．---摘编自《新全球史》（2）据材料二，概括指出宋代商人具有怎样的优秀品质？结合所学学问，概述宋代商业旺盛的主要表现．材料三 1875年4月，左宗棠被任命为钦差大臣，督办新疆军务．年过6旬、体弱多病的他，日理万机，殚精竭虑，甚至带棺出战，表达了誓死收复新疆的决心，被时人誉为“一代名臣”．曾国藩曾这样评价他：“论共战，吾不如左宗棠；为国尽忠，亦以季高（左宗棠的字）为冠．国幸有左宗棠也．”-----摘编自《中国近代史》（3）据材料三并结合所学学问，简要评价左宗棠．材料四请告知我谁是中国人，启示我，如何把记忆抱紧；请告知我这民族的宏大，轻轻的告知我，不要喧哗．这是20世纪早起闻名诗人闻一多的困惑-----谁是中国人？----摘编自《中国文化导读》（4）综上所述，你认为应当怎样对待传统文化？27．新中国成立后，民主法制建设经验了曲折发展的历程，取得了令人激昂的宏大成就，阅读材料，回答问题．材料一“法治”即法的统治（Rule of Law），是人民当家做主治理国家、行使民主权利的形式和保障；应当把法律看成是人民自己创建出来，规范自己行为、保障自己权益的社会公约，是维护自己合法权利的工具，它具有至上的权威．----摘编自《二十世纪中国法制文明的演进》（1）材料一中，作者提出了什么观点？新中国成立初期，哪一举措体现了作者的观点？材料二假如做更深化的思索就会发觉，…难以精确把握我国社会的主要冲突，造成“以阶级斗争为纲”的错误．这一错误不行避开地使…党的治国方略、方式不是与法律化、制度化民主政治建设相适应的“依法治国”，而只能是适合阶级都挣的“政策治国”…最终导致“文革”悲剧．-----摘编自《新中国的民主政治建设及启示》（2）据材料二指出，“文革”时期民主法制遭到破坏的缘由是什么？解决这一问题的策略是什么？材料三十一届三中全会，中华人民共和国民主法制建设大事图表历届人大立法状况历届人大立法数量（条）五届人大60六届人大63七届人大87八届人大117九届人大113（3）据材料三并结合所学学问指出，我国加强民主法制建设的主要措施及重大成效，20世纪末，我国提出了怎样的“法治”目标？28．伴随着蒸汽机的一声鸣响，人类社会进入了工业文明的新时代，阅读材料，回答问题．材料一如图为《机器时代的享受》．它描写了美国有钱人坐汽船巡游伦敦泰晤士河的场景．在他们风光的背后，大批的农村人口背井离乡涌入城市，农村人口占总人口的比重从18世纪的70%下降到1841年的20%．大量的贫民常年居住在没有基本卫生设施和通风设备的住房内．很多巨大的蒸汽轮船，发出呛人的浓烟，岸边工厂排放的污水，使河水变得浑浊不堪．------摘编自《文明的力气》（1）据材料一，“机器时代”给人们的社会生活带来了哪些影响？材料二其次次工业革命时期，全部新工业仿佛一夜之间蹿升起来，但是在全部的新进展中，或许最重要的是在工业和民用中运用电力．此时科学探讨成果在工业上得到更干脆的应用，出现了大规模生产技术．公司制替代合伙关系成为标准，股份公司成立后，股票持有者是公司的全部者，但事实上，他们几乎好不参与公司的管理决策，管理决策权归董事会．---摘编自《世界文明史》（2）据材料二，概括其次次工业革命出现的新特点．材料三人类文明演进坐标---摘编自《世界现代化进程》（3）据材料三，从社会发展的角度看，其次次现代化使人类进入了什么社会阶段？以美国新经济时代为参照，归纳其次次现代化的主要特征．2024年山东省潍坊市中考历史试卷参考答案与试题解析一、选择题01．西周建立后，今日潍坊一带除齐国外，还有纪国、莱国和杞国等诸侯国，这些诸侯对天子的义务是（）A．缴纳租税 B．治理郡县 C．镇守疆土 D．监察百官【考点】西周的分封制．【分析】本题考查西周的分封制．【解答】西周实行分封制，目的是为了巩固政权．周天子把土地和平民、奴隶封给诸侯，让他们镇守疆土，保卫王室．故选C．【点评】驾驭分封制的相关学问．2．《新全球史》载：在古典时代，一些个人也完成了长途旅行，张骞历尽艰险从长安到达了遥远的西方，张骞“长途旅行”的主要目的是（）A．打击匈奴 B．开拓疆域 C．管理西域 D．开通商路【考点】汉通西域和丝绸之路．【分析】本题考查张骞通西域的主要目的．【解答】公元前138年，汉武帝派张骞第一次出访西域，主要目的是联合大月氏夹击匈奴．当时匈奴限制着西域的大部分地区，汉王朝通西域的路途也受匈奴限制．故选A．【点评】本题旨在考查学生对张骞通西域的主要目的驾驭状况，属于基础学问．3．李白的诗句“三川北虏乱如麻，四海南奔似水嘉”，反映了西晋末年中原动乱、人口南迁的状况，人口南迁产生的主要影响是（）A．破坏了南方环境和农业发展 B．加剧了南北冲突和割据状态 C．完成了经济和政治重心南移 D．促进了江南开发和民族交往【考点】人口的南迁和江南地区的开发．【分析】本题考查学生对江南开发的相识．【解答】依据所学可知，西晋末年，中原人民南迁，给南方带去了大量劳动力、先进的生产技术和阅历，促进了南方的开发和民族融合．故选D．【点评】本题难度不大，留意扎实驾驭人口南迁的缘由和影响等．4．史学家吕思勉说：“进士科是始于隋的，其初尚系试策，不知什么时候改试了诗赋，唐时，进士科虽亦兼试经义及策，然所重的是诗赋．”这一改变导致了（）A．隋朝短命而亡 B．唐诗繁盛辉煌 C．市民文化兴起 D．科学技术发展【考点】光耀千古的唐诗；科举制的创建及影响．【分析】本题考查的是学生对科举制度中“进士科”的精确理解．【解答】唐朝是我国诗歌创作的黄金时代，唐诗的旺盛与科举考试进士科重视考诗赋有亲密关系．唐玄宗时期完善科举制，把诗赋作为进士科考试的主要内容，这一改变导致了唐诗繁盛辉煌．故选B．【点评】本题考查了学生对史料信息进行精确解读、分析、推断的实力．5．元朝忽必烈接受了一位贤士的建议，渐渐学会了更多地依靠汉人及其制度来治理国家，主要表现是（）A．推行重农政策 B．下令合并州县 C．重用汉族官吏 D．设立驻藏大臣【考点】元巩固统一的措施．【分析】本题主要考查了元朝巩固统一的措施．【解答】“依靠汉人及其制度来治理国家”是解题的关键，依据所学学问可知，为了更好地治理国家，忽必烈重用汉族官吏，实行汉族的政治制度．故选C．【点评】留意精确识记元世祖的治国措施．6．清朝后期，“到处皆关，关关有税．”“如有打造双桅五百石以上桅式船只出海者，不论官兵民人，调发边卫充军．”这反映了清朝（）A．设立关卡、禁绝贸易 B．抑制商业、实行海禁 C．重农抑商、打击海运 D．征收重税、限制商贸【考点】闭关锁国政策．【分析】本题主要考查了清朝的闭关锁国政策．【解答】材料“到处皆关，关关有税．”反映的是清朝抑制商业发展；“如有打造双桅五百石以上桅式船只出海者，不论官兵民人，调发边卫充军．”反映了清政府的禁海政策．故选B．C项错误，材料中重农体现不出；A项禁绝贸易说法错误，D项说法不完整．故选B．【点评】留意精确识记闭关锁国政策的有关内容．7．郑板桥任潍县县令时，开仓救济百姓；张仲景做长沙太守后，坚持为百姓治病．郑板桥著有《潍县竹枝词》，张仲景著有（）A．《三礼注》 B．《十钟山房印举》 C．《齐民要术》 D．《伤寒杂病论》【考点】历史文化常识．【分析】考查东汉时期杰出的医学家张仲景的成就．【解答】张仲景是东汉时期杰出的医学家，著有《伤寒杂病论》一书，他在书中全面阐述了中医理论和治病原则，奠定了中医治疗学的基础．后世尊称他为“医圣”．故选D．【点评】考查学生对东汉时期杰出的医学家张仲景的成就的识记实力．8．鸦片斗争期间，青州旗兵血战镇江，抗击英军，镇江人民建忠烈祠，彰其忠勇，其“忠勇”精神可表达为（）A．千寻铁锁沈江底，一片降幡出石头 B．今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨 C．舍生千里赴国难，取义何曾惜自身 D．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关【考点】历史文化常识．【分析】考查鸦片斗争期间，青州旗兵血战镇江，抗击英军，镇江人民建忠烈祠，彰其忠勇的“忠勇”精神．【解答】依据题意可知，C项符合题意．A“千寻铁锁沈江底，一片降幡出石头”出自唐朝诗人刘禹锡的古诗作品《西塞山怀古》，是作者触景生情，抚今追昔，写下了这首感叹历史兴亡的诗，解除．B是李白《古意》中的两句诗，意思是今日用羌笛吹一支出塞乐曲，感动得全军将士泪下如雨．D羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关，出自唐代诗人王之涣的《凉州词》，描写了边塞凉州宏伟壮阔而又荒芜孤独的景象．故选C．【点评】考查学生对鸦片斗争期间，青州旗兵血战镇江，抗击英军，镇江人民建忠烈祠，彰其忠勇的“忠勇”精神的理解实力．9．如图是20世纪注明漫画家何剑士的漫画《小磨香油》，漫画反映了（）A．清朝顽固派拒绝接受西方新技术 B．清政府成为列强统治中国的工具 C．中华民国政府遭到反动势力攻击 D．北洋军阀政府榨取老百姓的血汗【考点】历史文化常识．【分析】本题考查的是《辛丑条约》的影响．【解答】题目漫画描写的是一个清政府官员将写有“民”的芝麻倒入写有“政府”的磨盘中，磨出的“香油”淌进了写有“外国”的容器中，形象地反映了《辛丑条约》签订后，清政府大肆掠夺人民以满意列强的要求，进而使清政府苟延残喘，成为列强统治中国工具的史实．故选B．【点评】本题有肯定难度，考查了学生对材料的解读理解和分析实力．10．曾纪泽说：“办洋务的难处，在于外国人的不讲道理，中国人的不明时势，只有徐图自强，才能扭转形势．”洋务派“徐图自强”的最早措施是（）A．A仿效西方政治制度 B．学习西方自然科学 C．创办近代民用工业 D．兴办近代军事工业【考点】洋务运动．【分析】考查了从19世纪60-90年头，洋务派掀起了一场“师夷长技”的洋务运动的相关学问点．【解答】洋务运动前期，洋务派以“自强”为旗号，采纳西方先进生产技术，创办了一批近代军事工业．在李鸿章等人的主持下，江南机器制造总局、金陵制造局、福州船政局、天津机器局等一批大型近代化军事工业相继问世．所以D是正确的选项．故选D．【点评】洋务运动没有使中国富强起来，但它引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代工业企业，在客观上促进了中国资本主义的发展，推动了中国近代化的进程．11．《申报》报道民国时期一场婚礼：“梳一东洋头，披件西式衣，…宜读婚约，互换戒指，才一鞠躬，即携手而归，无傧相催请跪拜起立之烦．”这一现象出现的缘由是（）A．大众传媒的普及 B．男女实现了同等 C．西方思想的影响 D．封建思想的根除【考点】近代生活的变迁和社会习俗的改变．【分析】本题考查了我国近代社会生活习俗的改变．【解答】由“梳一东洋头，披件西式衣，…宜读婚约，互换戒指，才一鞠躬，即携手而归，无傧相催请跪拜起立之烦”可以看出是受外国风俗的影响，即受西方思想的影响．故选C．【点评】留意理解我国近代社会习俗的变迁．12．中国共产党建党时期，有一位闻名人物被誉为“为中国引来天火的人”，他是（）A．孙中山 B．陈独秀 C．李大钊 D．毛泽东【考点】马克思主义的传播．【分析】本题主要考查了马克思主义的传播．【解答】依据所学学问可知：“为中国引来天火的人”中“天火”指的是马克思主义，在新文化运动后期，李大钊传播马克思主义，创办《每周评论》宣扬马克思主义．故选C．【点评】留意精确识记李大钊传播马克思主义的有关内容．13．1919年6月以后，王尽美回到诸城老家，指导学生活动，给潍坊地区的五四运动注入了新的活力，五四运动标记着（）A．武装抗拒国民党统治的起先 B．新民主主义革命的起先 C．马克思主义起先传入中国 D．中华民族由危亡走向振兴【考点】五四运动．【分析】本题考查学生对五四运动的学问点的识记实力．【解答】五四运动是1919年5月4日发生于中国北京的一场爱国运动．巴黎和会确定将德国在山东的权益转让给日本的消息传来后，北京学生开展了集会、游行、罢课等活动．后来得到了各地学生以及各界的广泛支持，演化成了全国性的罢市、罢工还有学生罢课活动，无产阶级登上了历史舞台，并且表现了宏大的力气，最终迫使北洋政府拒签和约．五四运动是中国旧民主主义革命的结束和新民主主义革命的开端，中国革命从今进入一个新的历史时期．所以B是正确的选项，解除不符合题意的选项ACD．故选B．【点评】本题考查学生对历史事务影响的理解分析实力，要理解重要历史事务的意义．14．遵义会议后，林伯渠写下了“坚持遵义无穷力，阳光坦荡已无歧”的诗句，这句诗赞颂了工农红军（）A．团结一样的精神面貌 B．不怕牺牲的革命精神 C．北上抗日的坚决信念 D．三大主力的成功会师【考点】遵义会议．【分析】本题考查遵义会议．【解答】遵义会议后，林伯渠写下了“坚持遵义无穷力，阳光坦荡已无歧”的诗句，这句诗赞颂了工农红军北上抗日的坚决信念．从中心苏区的反“围剿”斗争，到红军长征，革命的实践，使林伯渠越来越坚信毛泽东是中国党内正确路途的代表，并始终坚决地站在毛泽东的正确路途一边．当遵义会议传来复原毛泽东在中心的领导地位时，林伯渠激烈不已，写下了“坚持遵义无穷力”，“阳光坦荡已无歧”的诗句，坚信只要沿着毛泽东所制定的正确路途，中国革命就肯定能取得成功．故选C．【点评】本题驾驭遵义会议相关学问．15．“日本鬼子野心狼，侵略中国逞凶狂．全国军民齐奋起，打得日寇投了降．”这首童谣反映了中国抗日斗争成功的主要缘由是（）A．实行了全民族的抗战 B．建立了敌后抗日依据地 C．进行了正面战场反抗 D．加入了世界反法西斯同盟【考点】抗日斗争的成功及历史意义．【分析】本题考查抗日斗争．【解答】由童谣中“全国军民齐奋起，打得日寇投了降”可知实行了全民族抗战是中国取得抗日斗争成功的最主要缘由．故选A．BCD均是抗战成功的缘由，但不是主要的缘由．中华民族紧急时刻，国共合作，结成了抗日民族统一战线，团结一样，共御外敌，雪洗了百年以来的民族耻辱．抗日斗争是世界反法西斯斗争的重要组成部分，也得到了国际的大力的救济，但是不能认为这就是成功的主要缘由．故选A．【点评】本题驾驭抗日斗争成功的缘由．16．如图为“潍县解放60周年纪念”宣扬画，潍县解放（）A．粉碎了敌人对山东的进攻 B．拉开了战略大反攻的序幕 C．供应了城市攻坚战的阅历 D．奠定了解放全中国的基础【考点】历史文化常识．。

14课《丝绸之路的开通与经营西域》说课稿各位评委老师，大家早上好。

我叫XXX。

今天说课的内容是2024人教版新教材第14课《丝绸之路的开通与经营西域》。

下面我将从：下面我将从教材分析、课标分析、教学重点难点，学情分析、教法学法、教学过程、板书设计教学反思八个方面来对本课进行说明。

【教材分析】《丝绸之路的开通与经营西域》一课是2024人教版新教材七年级上册中国古代史的第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固中的第14课，课本内容包括张骞通西域、丝绸之路、汉朝对西域的管理三个子目。

秦汉时期的大一统促进了中国古代民族关系、对外交往的发展。

汉武帝时期两度派遣张骞出使西域，加强了中原与西域的友好往来，设置西域都护，促进了统一的多民族国家的发展，为丝绸之路的开辟奠定了基础。

而丝绸之路的开通，对民族关系的发展和中西方的交往产生了深远的影响，它是地理大发现之前一条世界文化交流的主要通道，它不仅沟通了东西方文明，而且促成了多个文明的相互渗透，可以与欧洲开辟新航路之举齐名并重。

所以本课在整个中国古代史上占有十分重要的地位。

加之2013年，习近平主席提出与有关国家共同建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，即“一带一路”战略，以及针对此战略，我国近年来与丝绸之路相关的活动和事件频繁且丰富。

因此，本课的学习也极具现实意义。

【教学目标】根据2022年历史课程标准：要求通过了解张骞通西域、“丝绸之路”的开辟，知道丝绸之路开通的意义。

本课立足唯物史观和历史解释，了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、两汉对西域的管理等基本史实，思考和认识历史事件中的内在联系。

通过阅读材料立足史料，实证分析张骞出使西域的目的，了解丝绸之路开通的意义，提升学生史料分析的能力。

立足时空观念，通过敦煌壁画、海上和陆上丝绸之路路线图以及视频等，提升获取有效信息的能力。

立足家国情怀，感受张骞为报效祖国不畏险阻、勇于开拓的进取精神，通过了解两汉对西域管理的史实，初步树立国家版图意识【教学重难点】根据新课标要求，历史教育的目的不仅在于传授知识，更重要的是育人，树德，形成正确的世界观，价值观，人生观。

汉武帝为了消灭匈奴并占有他们的领地，便想从国内选出一名使者去与大月氏联盟攻打匈奴：【1】___________第一幕完结汉武帝下诏招募使者出使大月氏。

宫中：汉武帝用严肃的目光审视着张骞问：你叫什么？张：回皇上，草民叫张骞。

汉：你为什么要应募？张：因为我认为这是一个机会，一个报效国家、报效江山社稷的机会。

汉：你觉得你能胜任吗？张：是的，我相信我自己。

我相信我有这个能力。

汉：既然如此，朕就让你带一些人，去大月氏联盟吧。

来人啊，将使节呈出。

动作：一位太监将使节交给了张骞。

张：多谢皇上。

___________第二幕完结旁白：张骞出使途中，被匈奴截留。

匈奴：张骞，我们单于如此好心，对你如此的好。

还赏你这么一个貌美的妻子，让你不至于后继无人。

为何还要抱着你那个几乎不可能实现的使命呢？为何不直接留在这片美丽的土地上呢？动作：张骞坚定地摇头，紧握使节。

旁白：某日，张骞的妻儿对张骞说。

张妻：现在的你已经有了家室，你难道要抛弃妻儿，为你的国家赴汤蹈火吗？你的心中难道还装着那个使命吗？留在这儿，我们快快乐乐的过日子不是很好吗？动作：妻子揪住张骞的衣服，哀求着，企图说服张骞。

张：住口！我怎能因为自己而弃国家不顾？怎能辜负皇上的期望、皇上的信任？动作：甩开妻子的手。

这时，张骞的儿子边哭边说：父亲，不要抛弃我。

动作：张骞狠心的把头偏向一边，不看儿子。

旁白：这一天就在异样的气氛中过去了，就这样，一天又一天，张骞忍辱负重的苟活着，手中紧紧的握着那根使节。

他心中仍然装着他的使命，他等待着时机。

终于有一天，张骞与他的两名随从等到了机会，逃出匈奴的领域。

又一人死去。

张骞携带最后一人到达了一处地方，以为是大月氏，一问才知是大宛。

大宛的王把张骞当成上宾，还叫人把张骞与他的随从送到大月氏。

大月氏宫中张：我汉朝想要与贵国联盟，特派小人来与贵国商议一下。

大月氏女王：请问是何事，让贵国想与本国联盟呢？张：近几年来，我国一直与匈奴发生或大或小的战争。

2019-2020年七年级历史上册第12课张骞通西域教学案（无答案）川教版A.联络大月氏夹击匈奴B.C.准备设立西域都护D.2019-2020年七年级历史上册第12课汉武帝巩固大一统王朝教学设计新人教版[教学目标]1．知识与技能(1)掌握汉武帝时期政治、思想、经济方面巩固大一统的主要措施。

(2)认识汉武帝是汉朝有雄才大略的皇帝，他从政治、思想、经济等方面巩固大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。

2．过程与方法(1)在老师的指导下，学生学会利用教科书，提取教科书和其他资料中的有效历史信息，了解汉武帝的大一统是秦朝加强中央集权制的延续和发展，学会用比较的方法对比“秦皇汉武”对历史的影响。

(2)通过参与“罢黜百家，独尊儒术”历史短剧的表演、课堂讨论等活动，激发学生学习历史的兴趣，加深对历史知识的了解，并增强历史想象力。

(3)通过从史料中提取有效信息、加深对课文的理解和训练，培养学生的阅读能力，打好学习历史的基本功。

3．情感态度与价值观认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。

[教学重点和难点]重点：汉武帝的大一统。

难点：“罢黜百家，独尊儒术”[教学设计思路]1．教材分析本课主要介绍汉武帝巩固大一统的措施，包括强化中央权力、“罢黜百家，独尊儒术”、盐铁专卖等内容。

汉武帝大一统局面的形成，不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。

因此，学习好本课内容对今后学习我国不同时期的历史情况将有极好的启迪。

2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充)3．教学方法直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。

[教学准备]图片、史料、多媒体课件等。

[教学过程][板书设计]第12课汉武帝巩固大一统王朝1．背景(1)必要性：诸侯王势力很大；诸子百家各派相当活跃(思想)。