佛山广播电视大学专职班主任年度考核指标

学校班主任考核评审等第办法学校班主任是学校管理的重要岗位之一，班主任的工作直接关系到学生的健康成长和学校的教育质量。

为了确保班主任的工作能够得到科学、公正的评估，学校特制定了班主任考核评审等第办法。

以下是这一办法的具体内容。

一、考核内容班主任的工作考核将主要从以下几个方面进行评估：1. 学生管理能力：包括班级中学生的纪律管理、考勤管理、个性指导等方面的能力；2. 教育教学能力：包括班主任在课堂教学中的辅导、指导、激励等方面的能力；3. 家校沟通能力：包括与学生家长保持良好的沟通和联系，解决教育问题等方面的能力；4. 学校管理能力：包括组织学生参加各类活动，管理班级资源等方面的能力。

二、考核标准班主任的工作将根据其在考核内容中的表现进行评估，评估结果将分为优秀、良好、合格、不合格四个等第。

1. 优秀：在各个方面表现出色，能够有效管理班级，关心学生的成长和发展，积极推动教育教学改革，得到学生、家长和学校的一致好评；2. 良好：在各个方面表现良好，能够较好地管理班级，关心学生的发展，积极推动教育教学改革，得到学生、家长和学校的普遍好评；3. 合格：在各个方面表现一般，能够基本完成班主任的职责，但还有一些不足之处，需要进一步提升；4. 不合格：在某些方面表现严重不足，无法胜任班主任的工作，需要进行进一步的培训或者调整职务。

三、考核过程班主任的考核评审是一个全员参与的过程，主要包括以下几个环节：1. 自我评估：班主任首先需要对自己的工作进行自我评估，明确自己在各个方面的表现和不足之处；2. 学生评估：学生对班主任的工作进行评价，主要包括班级纪律、学习氛围、师生关系等方面的评估；3. 家长评估：家长对班主任的工作进行评价，主要包括开展家校沟通、解决问题的能力等方面的评估；4. 同事评估：班主任的同事对其工作进行评价，主要包括团队合作、协调能力等方面的评估；5. 学校评估：学校根据班主任的表现和评价情况，进行综合评定，确定最终等第。

班主任年度工作考核办法
班主任年度工作考核办法
为切实做好学院班主任2021年考核工作，根据学校要求，班主任考核结果需体现不同等次，实际发放津贴要与考核结果等次挂钩，避免“一刀切”“一般粗”的现象，结合学院工作实际，特制定本实施办法。

一、成立考核领导小组
组长：班子主要成员
成员：班子其他成员、系主任、教工党支部书记、办公室主任、学工办主任
（或由学院分管学生工作的副书记、分管教学工作的副院长、系主任、学工办主任组成考核小组。

）
二、考核对象
**全体班主任
三、考核内容、方法、程序
1.收集班主任工作总结，检查是否完成工作；（占10%）
2.由辅导员给本班班主任按照百分制，对班主任工作成效进行打分（占比30%）；
3.由班级学生对班主任工作成效进行打分（占比40%）；
4.由考核领导小组成员对班主任进行打分（占20%）
4.四项得分乘以占比后总得分为最后考核分数；
四、津贴发放
1.学校的班主任津贴正常标准：400元/人·班·半年
500元/人·2班·半年
2.考核结果分为：优秀、称职、不称职四档
3.津贴总额为：***元
4.最终发放标准
（1）如出现结果不称职情况，不称职的班主任津贴全额扣除，将其津贴平均分配给优秀班主任，称职的班主任津贴正常发放；
（2）如未出现不称职情况，从总津贴中抽出5%作为调节津贴，平均分配给优秀班主任。

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2021年1月8日。

学校班主任考核评审等第办法
是指在考核评审过程中，根据班主任的工作表现和成绩，对其进行评定等级的规定。

下面是一种可能的办法：
一、评审指标
1. 学科教学工作：包括教学计划制定、教学效果、学生学业水准等方面的表现。

2. 班级管理工作：包括班级组织管理、学生纪律管理、家校沟通等方面的表现。

3. 活动指导工作：包括社团活动、校园文化建设、学生综合素质培养等方面的表现。

4. 家长工作：包括与家长的沟通与合作、家访等方面的表现。

5. 个人发展：包括个人学习进修、专业能力提升等方面的表现。

二、评审等级
根据评审指标的得分情况，可以评出以下等级：
1. 优秀：在各项指标上表现出色，得分达到90分以上。

2. 良好：在各项指标上表现良好，得分在80-89分之间。

3. 合格：在各项指标上表现一般，得分在70-79分之间。

4. 不合格：在各项指标上表现较差，得分低于70分。

三、评审流程
1. 统一进行考核评审。

2. 根据评审指标对班主任进行综合评定。

3. 评审结果由评审委员会进行审议和决定。

4. 评审结果将以评审等级的形式向班主任通报。

四、评审结果的影响
1. 优秀和良好的班主任将得到奖励和表彰，鼓励其继续努力。

2. 合格的班主任将得到指导和培训，帮助其提升工作水平。

3. 不合格的班主任将得到警示和指导，并可能面临工作调整或处罚。

以上是一种可能的学校班主任考核评审等第办法，具体实施时可以根据学校的实际情况进行调整和完善。

佛山广播电视大学学生支持服务中心专职班主任工作实施细则（2010年3月修订）为使开放教育班主任工作规范化、条理化，做到工作有章可循，确保开放教育教学工作的顺利开展，建立开放教育的教学质量保证长效机制，根据《佛山广播电视大学学生支持服务中心章程》制定本细则。

一、专职班主任的任职资格1、有一定的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的理论修养，自觉执行党的教育方针，具有良好的思想作风，工作作风，具有较强工作责任心和一定的组织能力和工作方法。

2、热爱党的教育事业，热爱学生，有教育工作者的品德修养，严于律己、以身作则、为人师表、成为学生的楷模和朋友。

3、班主任要具有大专以上学历或中级以上专业技术职称，身体健康，能适应业余班学生支持服务工作的需要。

4、能够熟练运用计算机等现代办公技术开展工作，熟悉开放教育规律和学校各项管理制度，对学生支持服务工作有责任心和创新意识，对学生有爱心。

二、专职班主任的职责专职班主任应全面贯彻党的教育方针，向学生进行思想政治教育、道德教育、安全教育和心理健康教育,关心学生的身心健康，教育学生树立正----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------确的人生观、世界观、价值观，培养学生的社会主义、爱国主义和集体主义情感。

在工作中贯彻实施素质教育，协助学校各部门以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有文化、有道德、有纪律”的新时期大学生。

具体职责如下：（一）入学前期工作1、新生信息校对工作。

根据招生办、教务处提供的“新生注册名单”对新生的信息进行校对。

2、建立工作日志工作。

接受新生班级后，应及时建立《开放教育班主任工作日志》并在今后班主任工作中不断充实日志内容。

（二）入学教育工作1、做好本专业学生的思想政治工作。

新生入学到校报到，进行人生观、世界观的教育，帮助学员树立良好的职业道德，克服工学矛盾，养成良好的自学习惯，掌握好的自学方法。

班主任工作考核实施细则标题：班主任工作考核实施细则引言概述：班主任是学校教育管理中的重要角色，负责学生的日常管理、学习指导和心理疏导等工作。

为了更好地规范班主任的工作，提高教育教学质量，学校需要制定班主任工作考核实施细则。

一、考核指标的设定1.1 班级管理能力：包括班级纪律管理、学生考勤、学生心理疏导等方面的能力。

1.2 学生学习指导能力：包括学生学习情况的跟踪、辅导和评估等方面的能力。

1.3 班级文化建设能力：包括班级活动组织、班级文化建设和班级凝聚力培养等方面的能力。

二、考核方式的确定2.1 定期考核：学校可以每学期对班主任进行一次定期考核，评估其在班级管理、学生学习指导和班级文化建设等方面的表现。

2.2 不定期考核：学校可以根据需要不定期对班主任进行考核，例如在重大活动前或学生问题较多时进行考核。

2.3 综合考核：考核结果综合考虑班主任的工作业绩、学生评价、同事评价等多方面因素。

三、考核标准的制定3.1 班级管理能力：根据班级纪律情况、学生考勤率和学生心理健康状况等指标进行评估，制定相应的考核标准。

3.2 学生学习指导能力：根据学生的学习成绩、学习态度和学习进步情况等指标进行评估，制定相应的考核标准。

3.3 班级文化建设能力：根据班级活动开展情况、班级凝聚力和班级氛围等指标进行评估，制定相应的考核标准。

四、考核结果的运用4.1 激励机制：根据班主任的考核结果，学校可以给予表现优秀的班主任奖励，激励其继续努力。

4.2 教育培训：针对考核结果中存在的问题，学校可以为班主任提供相应的教育培训，帮助其提升工作能力。

4.3 调整分配：根据考核结果，学校可以对班主任的工作任务和责任进行调整和分配。

五、考核的监督与评估5.1 监督机制：学校应建立班主任工作考核的监督机制，确保考核程序的公正、公开和透明。

5.2 评估机制：学校应定期对班主任工作考核的实施效果进行评估，及时发现问题并进行改进。

5.3 反馈机制：学校应建立班主任工作考核结果的反馈机制，及时向班主任反馈考核结果和改进建议。

班主任工作范文班主任年度考核指标及实施细则前言班主任是学生学籍管理的负责人，也是学生的心理健康辅导员。

培养学生成为全面发展的人才，是班主任的首要任务。

为了提高班主任工作的质量和水平，制定本文档，对班主任的年度考核指标及实施细则进行规范。

考核指标一、学生思想政治教育1.班级学生思想政治表现良好，思想稳定、纪律严明。

2.组织和参与学生进行各种形式的思想政治教育活动，如集体读书、演讲比赛等。

3.具备教育管理、培养学生良好思想品德的能力和方法，能够在实际工作中体现出良好的思想政治教育质量。

二、班级管理1.能够正确、及时、全面地做好学生档案管理工作，确定班级管理制度，维护学生的合法权益。

2.能够根据学生的实际情况，提供适当的帮助和服务，促进学生的全面发展。

3.能够正确地解决学生的纪律问题，维护班级的纪律、安全和稳定。

三、心理健康教育1.能够认真、全面地了解班级学生的心理健康状况，定期举办集体心理课堂、个别心理案例分析等活动，提高学生的心理健康素质。

2.能够及时、有效地帮助学生解决心理困惑，做好心理疏导、心理治疗等工作，让学生的心理得到有效地调整和改善。

四、家长沟通和教育1.能够及时、全面地反馈班级学生的学习和生活情况，做好家长教育工作，得到家长的积极支持和配合。

2.能够持续开展家庭教育指导活动，提升家长教育和家庭教育素养。

五、个人自我提升1.能够自主、不断地学习和探索，吸收先进的班主任管理思想和实践经验。

2.能够参加学校和区里的各种专业培训和班主任培训，提升自身业务水平。

考核细则1.年度考核以半年为周期，分别对上半年和下半年的工作进行考核。

2.具体考核工作由学校管理部门进行，引入专家和同行相互考察，从考核指标的合理性、工作的实际效果、能力和水平的提升等多个角度进行全面评价。

3.考核结果作为班主任聘任、晋升、薪酬等方面的一项重要参考依据。

结语班主任是学校工作的重要一员，对于学生成长的贡献不可低估。

加强对班主任工作的规范和评价，能够促进班主任的工作水平不断提升，为学生成长创造更加有利的条件。

班主任年度工作考核标准及实施细则为了提高班级管理水平，促进班主任工作的顺利开展，客观公正的评价班主任工作绩效，并科学评比班级管理，结合我校实际情况，特制定本办法。

一、班主任工作考核标准1、班主任工作考核共分为四部分：班级常规考核、巩固率、加分项目、扣分项目；其中常规考核满分为100；巩固率满分为100分；加分项目不限分；扣分项目不限分。

2、常规考核为学月考核平均分（学月考核总分/学月数），用满分100分折算后计入总分中。

3、加分项目；（1）班级获奖：凡学校统一组织的比赛（各班均有资格参加比赛，部分班级才有资格参加的比赛除外，如幼师专业比赛）一等奖5分，二等奖3分，三等奖2分；运动会只取团体奖，第一名10分，第二名8分，第三名6分，第四名4分，第五名3分，第六名2分；（2）社会实践：学校每期组织的社会实践活动都要进行评比，一等奖10分，二等奖8分，三等奖6分；（3）学生获奖：学生在县市省级获奖分别为：县一等奖8分，二等奖6分，三等奖5分；市级一等奖12分，二等奖10分，三等奖8分；省一等奖14分，二等奖12分，三等奖10分（同一活动参加不同级别比赛，取最高加分一次加分。

国家级比赛获奖在省级获奖相应等级上加5分。

）（4）学生会干部加分：班级学生进入学校学生会、团总支任职干部、干部加分，主席、书记加4分，副主席、书记及部长加3分，副部长加2分，干事加1分，优秀学生会干部加3分。

（5）班主任个人素质加分：论文、班主任相关比赛获奖省级一等奖30分、二等奖25分、三等奖20分，市级一等奖20分、二等奖16分、三等奖14分，县级一等奖14分、二等奖12分、三等奖10分，校级一等奖10分、二等奖8分、三等奖5分。

文章发表：县级10分，市级15分，省级20分，国家级30分。

4、扣分项目：（1）学生重大违纪，涉及违法犯罪，一人次扣5分；（2）学生重大违纪，开除一人扣2分，其他处分为每人次1分；（3）学校组织活动无故不参加或中途退出的班级，每次扣3分；（4）学生群殴扣当事班级3分。

专职辅导员、班主任考核指标体系
说明：
1.本办法所称专职辅导员，是指专职在一线从事大学生日常思想政治教育工作的辅导员，不含学院学工组长、团总支书记、党总支副书记等。

2.学院评价、学生评价及辅导员的个体考核由所在学院（系）组织进行，考核结果报学生处（党委学工部）审核。

学生评价一项应由各学院辅导员考核领导小组组织考评。

3.考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。

得分60分以上的为合格，优秀从得分85分以上的辅导员中经考核小组评议产生。

出现下列情况之一者视为工作失职，考核结果为不合格：
（1）凡发生重大责任事故或严重失职；
（2）连续四周不按学校要求组织学生教育活动，不深入学生宿舍、教室走访学生、了解学生动态；
（3）三次不参加校或院（系）辅导员工作例会、培训；
（4）学生出现违纪、突发事件、退学等情况，辅导员不按规定上报学校、不及时通知学生家长，造成不良后果或影响，引发事端；
（5）学院评价、学生评价两项得分之和少于20分；
（6）凡不请假或请假未经批准擅自脱离工作岗位以及逾假不归，按旷职处理，旷职超过3天则视为本年度考核不合格。

（7）其他明显不尽职行为产生不良后果，受到学校行政、党纪处分的。

4.考核结果作为评价工作实绩、发放工资津贴奖励和推荐评选校级及以上优秀辅导员、学生工作先进工作者的重要依据；对第一次考核不合格的学生辅导员给予戒勉，对连续两年考核不合格者调离辅导员工作岗位；对于本年度刚参加工作的辅导员，只参与考核，不参与评优。

5.优秀辅导员指标由学生处按专职辅导员人数10%的比例分配给各学院，优秀辅导员为校级年度考核荣誉。

班主任工作考核实施细则引言概述：班主任是学校管理中非常重要的一环，负责学生的日常管理和教育工作。

为了提高班主任的工作质量和效率，学校需要制定一套科学合理的考核制度。

本文将详细介绍班主任工作考核实施细则，以期帮助学校更好地评估班主任的工作表现。

一、考核指标的确定1.1 班级管理能力：包括班级纪律管理、学生情绪调节、学生关系处理等方面的能力。

1.2 教育教学能力：包括课堂管理、学生学习情况跟踪、学生学业指导等方面的能力。

1.3 班主任工作态度：包括工作热情、责任心、沟通能力等方面的表现。

二、考核方式及频次2.1 定期考核：每学期末对班主任进行一次全面考核，评估其在这个学期内的工作表现。

2.2 不定期考核：在学校重要活动、突发事件发生时，对班主任的应对能力进行考核。

2.3 360度考核：班主任的同事、学生家长、学生等都可以参与对班主任的考核，以多角度评估其工作表现。

三、考核结果的运用3.1 奖惩并重：对考核结果优秀的班主任进行奖励，激励其继续发挥优秀表现；对考核结果不佳的班主任进行处罚或培训，帮助其改进工作。

3.2 考核结果作为评优评先的重要依据：班主任的考核结果将作为评选年度优秀教师、优秀班主任等荣誉的重要依据。

3.3 考核结果的公示：考核结果将在学校内部公示，以增加考核的透明度和公正性。

四、考核流程的规范4.1 考核标准的明确：制定明确的考核标准和评分细则，确保考核的公正性和客观性。

4.2 考核程序的规范：规范考核流程，确保每个环节都符合规定，避免主观因素的干扰。

4.3 考核结果的反馈：对班主任的考核结果进行及时反馈，帮助其了解自身不足并进行改进。

五、考核制度的持续改进5.1 定期评估考核制度的有效性：学校需要定期对班主任工作考核制度进行评估，发现问题及时改进。

5.2 吸纳各方意见：在制定、修改考核制度时，需要吸纳班主任、学生家长、学生等各方的意见和建议。

5.3 不断完善考核制度：随着学校管理工作的不断发展，考核制度也需要不断完善，以适应新的需求和挑战。

学院班主任工作量化考核办法为进一步完善我院班主任工作考核工作，督促班主任认真履行工作职责，充分发挥班主任的工作积极性，全面提高班主任队伍的整体素质，依据XX大学学生管理文件精神，结合我院学生管理工作的实际，特制订本量化考核办法。

一、班主任工作考核实行量化评分制度，并根据量化评分的结果确定班主任工作的考核等级。

方法如下：班主任考核得分由四部分组成——个人总结（20分）、所带班级学生测评（30分）、学院考评得分（50分）、班主任思政工作奖惩得分（附加分），四项得分上不封顶。

二、班主任工作量化考核观测点：1、在考核当年7月及时上交上一年度班主任总结，要求总结内容详实并有数据支撑。

2、学生测评，基本分30分。

由学生工作办公室会同学院分团委、学生会，到其所带班级，组织全班同学对班主任的工作进行评价。

（内容见表1）3、学院考评得分，基本分50分（扣满50分后不倒扣分，下同）。

（1）无故不参加班主任例会，每次扣10分。

（2）正常情况下，每周日需进行晚点名工作，无故不进行晚点名工作，每次扣10分。

（3）每月下宿舍次数不得少于4次，缺一次扣2分。

（4）班级档案齐全（含花名册、考勤表、学生住宿情况及联系方式、任课教师一览表及联系方式、课程表、学生历年考试成绩总表、班级学生心理健康情况表、历年班级缴费情况表、英语四六级、HSK（MHK）和计算机等级考试及其它认证报名及通过情况、创新学分获得情况、班级各层次学生干部及员、入积级分子、团员名单和历年学生获奖学金和助学金情况及学生受处分情况等），记录需详细准确。

（缺一项扣5分，记录不完整扣3分/项）（5）一学期找学生谈心（书面文字材料）不少于10人次，每少一次扣1分。

（6）不按学院要求，每周安排班会和班干部会的（要求有班会记录），每次扣5分。

（7）班级学生存在失联及其它安全隐患不及时向学院反映，造成不良影响，酌情扣5—10分/次。

（8）学期末不及时寄发《致家长一封信》者，扣10分/次，未寄《致家长一封信》者扣30分/次。

学校班主任工作量化考核方案及实施细则学校班主任是学校中非常重要的一支力量，他们负责管理班级的日常事务，关注学生的学习和成长，是学校与家长之间的纽带。

为了更好地评估班主任的工作情况，制定一套科学合理的工作量化考核方案及实施细则是非常必要的。

下面是一份关于学校班主任工作量化考核方案及实施细则的建议：一、考核指标1.日常教育教学工作：包括备课质量、课堂教学效果、学生作业批改情况等；2.学生发展管理工作：包括学生的个性发展、综合素质评价等；3.班级管理工作：包括班级纪律管理、班级文化建设等；5.教育教学研究与能力提升工作：包括教育研修、专业知识学习等；6.班主任工作自评：班主任对自己工作的自我评价。

二、考核方式1.由学校设立工作考核小组，包括教务处、德育处、教研组长等相关职务人员组成；2.考核周期为半年或一学年，根据学期结束或学年结束进行考核；3.考核采取定量化和定性化相结合的方式，即通过数据分析和综合评价相结合，确保考核结果客观公正；4.定量考核可以采用班级工作文件和数据统计的形式，包括备课记录、学生成绩评定记录等；5.定性考核可以采用班主任工作日志和班级评价等形式，由工作考核小组进行评定；6.考核结果以百分制形式进行评定，并及时与班主任沟通反馈。

三、考核结果处理1.考核结果作为班主任绩效考核的重要依据，对考核优秀的班主任给予相应的奖励和激励措施；2.考核结果作为班主任岗位聘任、升迁的重要参考，对考核不合格的班主任采取相应的处理措施，如提请教务处或人事处进行岗位调整；3.对于一些突出贡献的班主任，可以给予特殊荣誉和奖励，激发其工作积极性和创造性。

四、考核结果运用1.考核结果可以为学校绩效评估提供依据，为学校管理层决策提供重要参考；2.考核结果可以为班主任个人的专业发展提供反馈，帮助班主任发现自身的优点和不足，进一步提升自己的工作能力；3.考核结果可以为学校提供一份班主任工作的综合评价报告，帮助学校了解全面的班级管理情况。

学校班主任工作量化考核细则范文一、考核目标学校班主任工作量化考核的目标是全面评估班主任的工作表现和责任履行情况，促进班主任职业素养的提升，并为进一步改进和完善班主任工作提供科学依据。

二、考核指标1. 教育教学工作（1）班级教学计划的制定与落实情况（占比15%）班主任应根据学校教学计划和教育教学大纲，制定并落实班级教学计划，确保教学进度的顺利推进，并与科任教师密切配合。

（2）学生学业情况的跟踪与分析（占比20%）班主任应时刻关注学生的学业情况，及时与科任教师沟通，跟踪学生的学习进程，及时发现并解决学生的学习问题，并定期分析学生的学业成绩和发展态势。

（3）班级教育活动的开展情况（占比15%）班主任应组织并开展各种形式的班级教育活动，如班会、主题班会、班级讲座等，以促进学生的全面发展和个性培养。

2. 学生管理工作（1）班级管理制度的建立与执行情况（占比15%）班主任应根据学校规定，制定并实施班级管理制度，确保班级的纪律和秩序，培养学生的自律和规范意识。

（2）学生行为管理与教育的情况（占比20%）班主任应及时发现并处理学生的违纪行为，进行教育引导，及时与家长沟通，解决学生的问题，营造良好的班级氛围。

（3）学生情绪管理与心理指导（占比15%）班主任应关注学生的情绪变化，进行积极的心理指导，帮助学生解决心理问题，建立良好的情感沟通机制。

3. 与家长沟通工作（1）与家长的定期沟通与联系（占比15%）班主任应与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生的学习、生活情况，在相关事项上与家长进行有效沟通。

（2）家访工作的开展情况（占比10%）班主任应定期进行家访工作，了解学生的家庭环境和成长情况，与家长共同关注学生的学习和品德发展。

三、考核流程1. 考核周期考核周期为一学年，从开学第一天到学期结束。

2. 考核方式（1）定期考核每学期末进行一次班主任工作的定期考核，由学校相关部门组织实施。

（2）日常考核学校将每位班主任的工作进行日常考核，通过观察、听取学生、家长和其他教职员工的反馈等方式进行评估。

学校班主任工作量化考核细则模版一、考核目的及原则1. 考核目的：本考核细则旨在对学校班主任的工作进行量化评估，明确其职责、要求和工作标准，提高班主任的工作质量和水平，促进学校教育教学工作的顺利开展。

2. 考核原则：本考核细则严格按照公平、公正、公开的原则进行，为班主任提供一个客观、透明的考核体系，确保考核结果的真实性和公信力。

二、考核内容及权重分配1. 班级管理能力（权重40%）（1）学生日常管理工作（权重15%）：包括对学生作息、卫生、纪律等方面的管理能力评估。

（2）学生学习管理工作（权重15%）：包括对学生学习态度、学习习惯、学习成绩等方面的管理能力评估。

（3）学生心理管理工作（权重10%）：包括对学生心理辅导、心理疏导等方面的管理能力评估。

2. 家校沟通与协作（权重30%）（1）与家长的沟通与交流（权重15%）：包括与家长的定期联系、家庭访问等方面的评估。

（2）与教师的协作与合作（权重10%）：包括与年级组教师的教研、教学协作等方面的评估。

（3）与学校领导的配合（权重5%）：包括与学校领导的工作沟通、执行各项工作任务等方面的评估。

3. 班级文化和氛围建设（权重20%）（1）班级文化建设（权重10%）：包括班级活动组织、班级风采展示等方面的评估。

（2）班级凝聚力建设（权重10%）：包括班级集体荣誉、班级团队氛围等方面的评估。

4. 教育教学工作（权重10%）（1）学科教学工作（权重5%）：包括学科教学质量评估、课堂教学效果等方面的评估。

（2）教育教学管理工作（权重5%）：包括学科教研、备课质量评估等方面的评估。

三、考核方式及评分标准1. 考核方式：本考核细则采用定性和定量相结合的方式进行评估，包括个人自评、学生评价、家长评价、同事评价和学校领导评价。

各项评价结果按权重进行加权计算，得出最终得分。

2. 评分标准：（1）优秀：得分在90分及以上。

（2）良好：得分在80-89分之间。

（3）合格：得分在60-79分之间。

班主任工作目标考核实施方案班主任是一个非常重要的职位，所管辖班级的学生因此需要有一个负责任的、有经验的人来管理他们的学习生活。

为了确保班主任的工作质量，学校需要采用一定的方法来对班主任的工作进行考核。

本文将探讨一个关于班主任工作目标考核实施方案的问题。

一、考核指标首先，要建立一个能够反映班主任工作情况的指标体系。

这些指标应包括学生评价、教学质量、班级管理效果等方面。

具体包括：1. 学生评价：主要是学生对班主任工作的满意度、对班主任在教学管理方面的评价等。

2. 教学质量：主要是班级的平均成绩、考试情况等，同时也要考虑到学生的进步情况，如有成绩提高的学生等。

3. 班级管理效果：主要是班级学生的纪律情况、道德情况、自律情况、情绪情况、学习情况等等。

二、设定工作目标通过分析上述指标，确定班主任的工作目标。

根据这些目标，可以具体制定班主任的工作计划。

具体制定过程如下：1. 统计学生成绩，各学科总平均成绩不得低于年级平均成绩。

2. 统计班级平均出勤率，出勤率应不低于班级总人数的90%。

3. 统计学生的诚信情况，学生的违纪率不应超过10%。

4. 统计班级的素质教育水平，学生应具有良好的品德、健康的心理、积极向上的态度、独立自主的自我管理及协作能力等。

以上逐一检查，可以使班主任的工作任务更加明确。

三、实施方案班主任的工作需要根据学校的具体情况制定相应的工作实施方案。

具体方案应包括：1. 严格管理考勤，确保学生出勤率达到90%以上。

2. 按时跟进学生的学习情况，面对面地给予指导和鼓励，同时及时与家长沟通，确保学生及时反馈问题。

3. 加强对班级学生的心理指导，增强学生的自我调节能力和适应能力，关注班级学生中的问题学生，及时协调解决。

4. 加强防盗考措施，严格执勤，提高违纪后果。

5. 对学生的安全问题，加强日常巡查，发现隐患及时解决，配合学校保卫处做好校内安全。

6. 定期召开班会、家长会及个别家访，与家长充分沟通，了解学生的学习情况和协调解决问题。

班主任工作考核实施细则一、考核目的班主任工作考核旨在评估班主任在教育教学管理中的综合能力和工作表现，为进一步提升班主任工作质量和水平提供依据，促进学校教育教学的全面发展。

二、考核内容1. 学生管理能力考核班主任应具备良好的学生管理能力，包括学生的纪律管理、心理疏导、个别学生问题解决等方面的能力。

考核内容包括班级纪律情况、学生心理健康状况、个别学生的成长情况等。

2. 教育教学管理能力考核班主任应具备良好的教育教学管理能力，包括教学计划制定、课堂管理、学生学习情况跟踪等方面的能力。

考核内容包括教学计划的合理性、教学过程的有效性、学生学习成绩等。

3. 班级团队建设能力考核班主任应具备良好的班级团队建设能力，包括班级团队的凝结力、协作能力、家校合作情况等方面的能力。

考核内容包括班级团队的组织情况、班级家长会的开展情况、班级活动的组织情况等。

4. 个人发展与专业素质考核班主任应具备不断提升自身发展和专业素质的能力，包括参加培训学习、教育教学研究、个人成长等方面的能力。

考核内容包括教育教学研究成果、个人发展计划、参加培训学习情况等。

三、考核方式1. 考核评分根据考核内容，设定相应的评分标准和权重，对班主任的工作进行评分。

评分标准应具体明确，评分权重应合理设置，以确保评分结果客观公正。

2. 考核观察学校可以随机选取班级进行考核观察，对班主任的教学管理情况进行实地观察，并记录评估结果。

观察过程应尽量真实还原班主任的工作状态，评估结果应客观准确。

3. 考核问卷学校可以设计考核问卷，由学生、家长、同事等进行评价，以采集多方面的意见和建议。

问卷设计应合理，问题应具体明确，以确保评价结果具有参考价值。

四、考核周期与频次班主任工作考核普通按学期进行，每学期结束时进行一次考核评估。

对于新任班主任，可以在入职后的第一个学期进行一次考核，以了解其工作表现和适应情况。

五、考核结果与奖惩措施1. 考核结果反馈学校应将考核结果及时反馈给班主任，明确工作中的优点和不足之处，提供改进的建议和指导。

班主任考核方案班主任考核方案班主任是一位既要教书又要育人的重要岗位，他们的工作不仅关系到学校教育工作的全局，同时也直接影响到学生身心健康的发展。

为了激励班主任发挥更大的作用，强化其职业素养和工作能力，学校需要制定班主任考核方案。

一、考核内容1. 教育思想理论：班主任需要熟练掌握教育思想理论，不断提高思想政治素质，注重培育和自我修养。

2. 学生管理能力：班主任需要管理好班级，维护班级秩序，营造良好学习氛围，并及时关注学生的问题，及时能引导和协调。

3. 教学能力：班主任需要具备扎实的教学能力，能够解读新课程标准，制定有效的教学计划，并能在日常教学中调动学生积极性，提高教学效果。

4. 班级活动组织能力：班主任需要组织多种形式的班级活动，为学生提供全面发展的机会，教育学生爱校园、爱班集体。

5. 沟通协调能力：班主任需要具备优秀的沟通协调能力，能够与家长、老师、学生积极沟通联系，化解各种矛盾。

二、考核形式班主任考核分为年度考核和月度考核。

年度考核主要考核班主任的全年工作情况，月度考核主要考核班主任在本月内的工作效果。

1. 年度考核（1）学生素质：根据学生的表现，对班级整体表现进行评估，评分门槛为80分。

（2）班会组织和活动管理：根据班级班会的组织和活动的开展情况，酌情给予分数。

（3）信息统计和管理：根据班级信息的统计和管理情况，酌情给予分数。

（4）日常行为表现和工作態度：根据班主任的日常行为表现和工作態度，酌情给予分数。

（5）道德作风：根据班主任的道德作风，酌情给予分数。

2. 月度考核（1）学生工作：根据学生的对教育工作和班级管理情况，给予分数。

（2）教学工作：根据教学计划、教案和现场教学情况，给予分数。

（3）班级管理：根据班集会组织和班级活动情况，给予分数。

（4）沟通协调：根据与家长、老师、学生等的沟通协调情况，给予分数。

三、考核结果处理每年度结束后，学校将进行评估，对于年度考核总分达到80分以上的班主任，校方将对其进行表彰。

佛山广播电视大学开放教育白天班班主任工作条例（试行）佛山电大学生处班主任工作是学校学生政治思想工作的重要组成部分。

班主任是对学生进行日常管理与服务的骨干力量，是学校教育的直接实施者，是负责学生班级主体建设的领导者、组织者和教育者。

班主任在学校主管部门的指导下，全面负责学生的思想、学习等相关工作，是班级学生工作第一责任人。

为了加强白天班班主任队伍建设，规范其工作，特制定本条例。

一、白天班班主任的任职条件1、具有一定的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的修养，自觉执行党的教育方针，具有良好的思想作风，工作作风，具有较强工作责任心和一定的组织能力和工作方法。

2、热爱党的教育事业，热爱学生，具有教育工作者的品德修养，严于律己、以身作则、为人师表、成为学生的楷模和朋友。

3、具有相应专业知识，熟悉开放教育和学校各项管理工作，对班级管理有责任心、对工作细心，对学生有耐心。

二、白天班班主任的职责1、全面贯彻党的教育方针，向学生进行思想政治教育和道德教育，关心学生的身心健康，教育学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培养学生的社会主义、爱国主义和集体主义情感。

2.、实施素质教育，协助学校其他部门以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有文化、有道德、有纪律”的新时期大学生。

组织好班委会、团支部的建设与开展正常的活动，积极配合校团委、学生会开展主题教育活动和各类文娱活动。

3、教育学生努力完成学习任务，会同各学科教师帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩，努力完成学业。

4、结合开放教育的特点，协助学校各部门做好学生的导学及督学工作。

组织好班级学生课堂上的学习，为学生提供学习期间的全部支持服务。

（如注册收费、发放教材、报考手续等等）5、掌握现代信息技术，熟练地运用网络技术开展学生服务管理工作。

6、认真执行“班主任工作日志”和“班主任例会”制度（每月一次）。

及时做好班内学生考勤，学生工作记录和班级工作总结等具体工作。