学位博士研究生临床医学的论文

关于临床医学的论文范文关于临床医学的论文范文古典文学常见论文一词，谓交谈辞章或交流思想。

当代，论文常用来指进展各个学术领域的研究和描绘学术研究成果的文章，简称之为论文。

下面是临床医学，请参考！作为我国研究生教育的重要组成部分，医学类的研究生教育在为国家医疗卫惹事业培养高层次人才方面不可或缺。

当今世界的医学教育正在进展着重要变革，传统医学的培养形式很大程度上限制研究生科研才能培养，不能从根本上调动研究生的积极性。

1.1研究生科研才能培养的重要性xx年7月中旬，教育部下发《关于深化研究生教育改革的意见》，强调研究生课程，对研究生实行严格的中期考核和论文审核制度，加大淘汰力度[1]。

这说明教育部已经把进步研究生培养质量放到重要位置。

次年，教育部再次印发《关于加强学位与研究生教育质量保证和监视体系建立的意见》再一次强调研究生教育质量问题。

1.2研究生科研才能培养的必要性医学科研是临床医学开展的力量源泉[2]。

高等医学院校和医疗科研机构医学师资和从事根底或临床根底研究的研究人员是临床医学学术学位研究生培养的主要人群，需要掌握全面的医学理论且拥有创新科研才能[3]。

但大多数人在毕业后实际上进入各级医疗机构从事临床工作，并没有学以致用，缺乏临床知识的积累，仅仅具有各种根底实验经历，对于其开展是不利的[4]。

只有将临床理论和根底实验相结合，二者相辅相成，用根底研究进展实验，再将实验结果用于临床印证，形成良性循环，才能进展更为深化的研究，成为一名有竞争力的医学研究生。

2.1培养研究生科研意识1）培养诚信意识。

近几十年，我国科研数量位居世界前列，但学术造假、论文剽窃等学术不端现象频繁发生[5]。

对于研究生的诚信教育已刻不容缓。

严谨的学风建立是研究生教育质量的有力保证，我校积极配合中国科协深化推进科学道德和学风建立宣讲教育，对新生开展学风道德专题教育，让研究生在进入科研的第一天就树立诚信荣耀、造假可耻的意识。

2）培养创新意识。

十二、学位论文工作
1.发表学术论文要求
论文按中科院JCR分区，其中Ⅰ区计6分，Ⅱ区计3分，Ⅲ区计1分；论文类型要求是论著（original article），必须与学位论文紧密相关，并且应以中南大学为第一署名单位，研究生为第一作者或导师为第一作者、研究生为第二作者；共同第一作者（不超过两人）论文各计0.5篇，分值减半。

临床医学专业博士在读期间至少须在本学科领域的国内外学术期刊上正式发表（不含接收）论文累计不低于2分。

临床医学学术博士在读期间至少须在本学科领域的国内外学术期刊上正式发表（不含接收）论文累计不低于3分。

临床医学学术硕士在读期间至少须在本学科领域的国内外学术期刊上正式发表（不含接收）论文累计不低于1分。

临床医学博士研究生培养方案(专业学位)一、培养目标培养能够在相关临床专科领域独立担负临床专科的诊疗工作，并能够在相关专科领域独立担负临床应用研究和临床教学工作的创新型医学人才。

1.知识目标：掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的医学专业知识；掌握在相关专业领域从事专科诊疗工作必需的医学人文知识；掌握从事本专业专科诊疗工作所必需的临床专业知识；掌握从事相关专业临床研究的基础知识和理论；熟悉本专业领域科学研究和技术创新的最新进展；能综合应用所掌握的知识有效地进行临床诊疗和临床研究工作。

2.技术目标：掌握在相应专科领域独立从事临床诊疗工作的所需要的技术和方法；掌握独立开展临床研究工作的基本技术和方法。

3.能力目标：围绕临床诊疗能力、医学知识与技术的应用和创新能力、人际沟通与团队合作能力和终身学习能力的培养,达到以下目标：（1）能够有效地处理医患关系和诊疗活动过程前中后的动态变化；（2）能够有效地与其他医疗人员开展协作，提供更佳的医疗服务；（3）能够参与组织可持续性医疗活动、资源分配决策和提高医疗卫生系统的有效性；（4）能够负责任地运用其专业技能和影响力促进患者个体、社区和群体的健康和幸福；（5）能够终身致力于思考性学习，以及医学知识的创新、传播、运用和转化；（6）能够在职业相关的法规和个人行为的高标准要求下，通过从事符合伦理要求的医疗实践，为个人和社会的健康幸福服务。

二、适用范围适用于临床医学下设各二级学科的专业学位博士研究生，包括：内科学、儿科学、老年医学、神经病学、精神病与精神卫生学、皮肤病与性病学、影像医学与核医学、临床检验诊断学、外科学、妇产科学、眼科学、耳鼻咽喉科学、肿瘤学、康复医学与理疗学、运动医学、麻醉学、急诊医学、疼痛医学、全科医学、儿内科学、儿外科学、临床病理学、危重症医学。

三、学习年限博士研究生学习年限一般为3年，因培养需要延期培养者最长可延期2年。

四、课程培养要求（一）博士学位课程博士研究生课程分为公共必修课、必修课和选修课。

浙江大学医学院临床医学专业学位研究生临床能力考核及学位论文答辩的暂行规定（试行）2005-03-11 星期五[大中小]浙大医学院院字［2000］63号根据《浙江大学临床医学专业学位实施细则（试行）》制订本规定。

临床医学专业学位申请人必须通过规定的课程学习、思想品德素质考核、临床能力考核及学位论文答辩方可申请相应的学位。

本规定自九九级临床医学专业学位研究生开始实施。

第一部分临床医学硕士专业学位研究生临床能力考核及学位论文答辩一、转科考核医学院按二（三）级学科组成转科考核小组。

考核小组（3~5人）由科室主任、带教的上级医师及主治医师以上（含主治医师）职称的医师组成。

可邀请病区护士长参加。

转科考核由转科考核小组负责实施，由轮转科室负责安排。

转科考核应在科室轮转结束前一周内进行。

㈠思想品德素质考核⒈考核内容⑴敬业精神与工作责任心；⑵服务态度与医德医风；⑶科学态度与创新精神；⑷团结协作与谦虚谨慎；⑸遵纪守法与劳动纪律⒉评定等级⑴单项评定分优、合格、不合格三个等级。

说明：优：85分以上；合格：60~ 84分；不合格：60分以下。

⑵综合评定等级标准（按上述5项内容计）：①优：评定等级中至少获4项优，且无不合格项；②合格：评定等级中无不合格项；③不合格：评定等级中有1项为不合格。

⒊出现以下情况之一者，本次申请无效，三年内不得再次申请学位。

⑴发生医疗责任事故；⑵评定等级不合格；⑶考试作弊、弄虚作假等行为。

㈡临床能力考核⒈考核要求：考查临床医学硕士专业学位申请人是否按照培养方案完成各轮转科室的培养要求，是否掌握了本专业的基本知识和基本技能。

⒉考核内容和方法：科室考核小组对申请人在《浙江大学临床医学硕士专业学位研究生培养手册》上填写的临床科室轮转工作登记表和个人自我小结进行审核；考核其临床技能和临床思维能力；写出对申请人在理论知识、临床技能以及服务态度、工作作风等方面的评语，包括带教老师评语和科室鉴定意见。

二、毕业考核医学院按学科、专业组成考核答辩委员会（以下简称委员会）。

临床医学专业学位博士研究生培养方案
一、培养目标
本专业博士学位研究生培养有助于培养具有良好基础理论知识和较高水平的临床医学研究能力的高素质临床医学研究人才，以满足国家创新型人才培养和实现科学发展、健康中国的需求。

1、深入、系统地学习和掌握临床医学学科的基本理论、基本知识和临床技能。

2、掌握获取、发展临床医学科学知识以及其他相关研究的方法和技能。

3、具有较强的英语读、写、会话能力，能够用英语进行国际科技交流。

4、具有独立开展科研和实验工作的能力，并能针对实际问题设计、开展有效的临床医学研究。

5、具有解决实际问题的创新能力，以及新产品、新技术、新方法的开发能力，能够有效的申请和管理科研项目。

6、具有较强的医学社会责任感和道德遵从感，能够严格执行医疗操作程序，积极参加社会服务活动。

二、培养计划
1、学制：3年。

2、学习内容：本专业拟开设9门专业课程，包括临床医学学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、口腔医学学、眼科学、皮肤病学以及药理学。

3、论文研究：在3年研究生学习期间，学生需要完成一篇原创性研究论文，并在学位论文答辩会上陈述论文目标、内容及研究成果。

关于如何提高临床医学研究生论文质量的思考
彭亮亮;羌建峰;王晓冬
【期刊名称】《新校园（学习）》
【年(卷),期】2014(000)005
【摘要】本文通过分析临床医学研究生硕士学位论文存在的问题，找到提高研究生学位论文质量的方法。

【总页数】1页(P57-57)
【作者】彭亮亮;羌建峰;王晓冬
【作者单位】南通大学医学院学院办公室，江苏南通 226001;南通大学医学院学院办公室，江苏南通 226001;南通大学医学院学院办公室，江苏南通 226001【正文语种】中文
【相关文献】
1.临床医学博士研究生的学位论文质量与SCI
2.浅谈如何提高医学研究生学位论文的质量
3.浅谈如何提高临床医学研究生培养质量
4.如何提高研究生硕士论文质量
5.谈如何提高硕士研究生论文质量
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浙江大学医学院临床医学专业学位研究生临床能力考核及学位论文答辩的暂行规定（试行）2005-03-11 星期五[大中小]浙大医学院院字［2000］63号根据《浙江大学临床医学专业学位实施细则（试行）》制订本规定。

临床医学专业学位申请人必须通过规定的课程学习、思想品德素质考核、临床能力考核及学位论文答辩方可申请相应的学位。

本规定自九九级临床医学专业学位研究生开始实施。

第一部分临床医学硕士专业学位研究生临床能力考核及学位论文答辩一、转科考核医学院按二（三）级学科组成转科考核小组。

考核小组（3~5人）由科室主任、带教的上级医师及主治医师以上（含主治医师）职称的医师组成。

可邀请病区护士长参加。

转科考核由转科考核小组负责实施，由轮转科室负责安排。

转科考核应在科室轮转结束前一周内进行。

㈠思想品德素质考核⒈考核内容⑴敬业精神与工作责任心；⑵服务态度与医德医风；⑶科学态度与创新精神；⑷团结协作与谦虚谨慎；⑸遵纪守法与劳动纪律⒉评定等级⑴单项评定分优、合格、不合格三个等级。

说明：优：85分以上；合格：60~ 84分；不合格：60分以下。

⑵综合评定等级标准（按上述5项内容计）：①优：评定等级中至少获4项优，且无不合格项；②合格：评定等级中无不合格项；③不合格：评定等级中有1项为不合格。

⒊出现以下情况之一者，本次申请无效，三年内不得再次申请学位。

⑴发生医疗责任事故；⑵评定等级不合格；⑶考试作弊、弄虚作假等行为。

㈡临床能力考核⒈考核要求：考查临床医学硕士专业学位申请人是否按照培养方案完成各轮转科室的培养要求，是否掌握了本专业的基本知识和基本技能。

⒉考核内容和方法：科室考核小组对申请人在《浙江大学临床医学硕士专业学位研究生培养手册》上填写的临床科室轮转工作登记表和个人自我小结进行审核；考核其临床技能和临床思维能力；写出对申请人在理论知识、临床技能以及服务态度、工作作风等方面的评语，包括带教老师评语和科室鉴定意见。

二、毕业考核医学院按学科、专业组成考核答辩委员会（以下简称委员会）。

大连医科大学研究生学位论文书写规范（2014年3月13日修订）学位论文是研究生科学研究工作的全面总结，是描述其研究成果、代表其研究水平的重要学术资料，是申请和授予相应学位的基本依据。

撰写学位论文是研究生培养过程的重要环节和基本训练之一，必须按照确定的规范认真执行。

研究生指导教师应加强指导，严格把关。

为规范我校博士、硕士学位论文形式，按照国家标准局颁布的《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》，结合我校实际情况，特制订本规范。

一、学位论文的基本要求（一）硕士科学学位论文：应表明作者已在本门学科上掌握了坚实的基础理论和系统的专门知识，并对所研究课题有新的见解，有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。

（二）医学硕士专业学位论文：必须紧密结合临床实际，以总结临床实践经验为主，要求具有科学性和一定的临床参考价值或应用前景。

学位论文可以是结合临床的研究论文，也可以是病例分析；学位论文应表明申请人已经掌握临床科学研究的基本方法。

（三）博士科学学位论文：应表明作者已在本学科上掌握了坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，并具有独立从事科学研究工作的能力，在科学或专门技术上做出了创造性的成果。

（四）医学博士专业学位论文：学位论文课题必须紧密结合临床实际，学位论文工作可以是总结临床经验，或改进临床技术方法，也可以是临床和实验相结合的研究工作，研究结果对临床工作具有一定的应用价值或应用前景；学位论文应表明申请人具有运用所学知识解决临床实际问题和独立从事临床科学研究的能力。

二、学位论文字数要求撰写学位论文应简明、扼要，需要全面、真实地反映个人的研究工作，达到申请相应学位的水平；严禁侵占、抄袭和剽窃他人的学术成果（正常的引用除外，但需注明出处，且引用不宜篇幅过长）。

一般情况下学位论文的字数大约为（不包括图表和文献综述）：（一）申请博士科学学位，3.5-4万字；（二）申请博士专业学位，3万字；（三）申请硕士科学学位，1.5-2万字；（四）申请硕士专业学位，至少1万字。

八年制临床医学专业博士研究生学位论文答辩程序学位论文答辩程序（一）由答辩委员会主席宣布答辩委员会成员和秘书名单、学位申请人及指导教师姓名、学位论文题目等，并主持会议。

（二）申请人宣读《论文原创性声明》。

（三）申请人报告论文的主要内容。

（四）答辩委员会成员及到会者（已获得相应学位）提问，申请人答辩。

采用即问即答方式，不得另行准备。

博士答辩会申请人报告及答辩时间不少于60分钟。

（五）休会，答辩委员会内部讨论。

1. 导师介绍申请人情况，介绍完毕后离开会场。

介绍内容可包括申请人的简历、思想品德表现、理论知识水平、业务能力、课程学习成绩、科研能力等。

2. 主席宣读论文评阅人的学术评语。

3. 委员讨论，形成论文评语和答辩决议，填入相关表格，对论文是否通过进行无记名投票。

对是否允许未获得通过的论文修改后重新答辩，应进行无记名投票表决。

若作出建议修改论文重新答辩的决议，则重新答辩完成的时间应在学校规定的最长学习年限内。

（六）复会，申请人起立，主席宣读答辩委员会决议（表决票和成绩不公布）。

（七）主席宣布答辩会结束。

特别提示：1. 答辩会要有详细记录，记录纸不够用时，第二页复印或网上下载都有效。

2. 请到会的答辩委员在论文扉页上签名。

3. 请主席在有关表格上签名。

4. 答辩结束后，由答辩委员会秘书将《论文答辩申请书》、《论文评阅书》、《论文答辩表》、表决票、论文等有关材料，一并交医院（中心）教学科审核，答辩会表决票由医院（中心）教学科保存（三年后自行处理），其它材料统一交教务部。

没有通过答辩人员的上述材料由医院（中心）保存（三年后自行处理）。

高校医学教学研究（电子版）2020年10月，10（5）：3-6ISSN 2095-1582 CN 11-9308/R DOI：10.3868/j.issn.2095-1582.2020.05.001专题浅谈临床型学位医学研究生的科研创新能力培养陈纯，黄俊彬，黄丽奋，薛红漫中山大学附属第七医院（深圳）儿科，深圳，518107摘 要：医学研究生被划分为临床型和学术型，传统临床型医学研究生培养模式是注重培养临床技能和临床思维，对于科研创新能力的培养较为忽视。

中山大学附属第七医院从科研创新意识和创新精神的培养，加强临床实践与科研创新的结合，基础知识积累和学术涵养塑造、科研第二导师指导、医院和学校等投入保障等措施，来塑造具有多种发展潜能的临床与科研高度融合的复合型医学人才。

关键词：临床型学位医学研究生，科研创新能力，培养模式Cultivation of Scientific Research and Innovation Ability for Professional Degree Medical Graduate StudentsCHEN Chun，HUANG Jun-bin，HUANG Li-fen，XUE Hong-manDepartment of Pediatrics，The Seventh Affiliated Hospital，Sun Yat-sen University，Shenzhen 518107，China Abstract：Degree of medical postgraduates are divided into professional and academic degree. The traditional professional medical graduate training program focuses on the cultivation of clinical skills and clinical thinking，but ignores the cultivation of scientific research innovation ability. The Seventh Affiliated Hospital，Sun Yat-sen University had developed several strategies to train a well-rounded medical personnel with highly integrated clinical and scientific research skills，including cultivation of scientific research and innovation ability，combination of clinical practice and scientific research innovation，academic education system，second tutor for scientific research，financial funding from hospital and university.Keywords：Professional degree medical graduate students，Scientific research and innovation ability，Training program收稿日期：2020-03-20；修回日期：2020-09-17通讯作者：薛红漫，E-mail：******************基金项目：广东省本科高校教育教学改革项目（2017年）；广东省本科高校临床教学基地教学改革研究项目（2018年）（2018JD009）段。