三年级上册语文专项复习课件-积累和辨析词语的方法∣长春版(2018)(共14张PPT)
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专项复习专项训练长春版小学语文三年级上册【语言积累与运用专项】.doc
长春版小学语文三年级上册【语言积累与运用专项】一、我会填空。
(40分)( )不及( ) 昂( )挺( ) ( )( )暇接高楼( )( ) 一( )无( ) 无( )无( )心( )如( ) ( )( )不泯庞然( )( )( )( )至亲鞭( )莫( ) ( )风暴( )一( )风( ) ( )( )琅琅风光( )( )梦寐( )( ) ( )( )广大四( )( )天大浪( )( ) ( )( )无事二、我会按要求写词语。
(20分)ABB式：__________ __________ __________ __________ABAB式：__________ __________ __________ __________AABC式：__________ __________ __________ __________AABB式：__________ __________ __________ __________含数字的：__________ __________ __________ __________三、我会填诗句。
(20分)1．自古逢秋悲寂寥，________________________。
2．日长睡起____________。
________________捉柳花。
3．如今________银河去，同到牵牛____________。
4．__________雨纷纷，__________欲断魂。
5．江南可采莲，______________。
6．________黄河____________，浪淘风簸________涯。
7．______________，万径人踪灭。
8．孤舟蓑笠翁，______________。
9．空山__________，但____________。
10．________撑________，偷采____________。
11．松下________，言师________。
三年级上册语文复习课件-词语专项复习 (共22张PPT)部编版
近义词
穿戴——打扮 安静——平静 招引——吸引 假装——伪装 仔细——认真 飘扬——飘荡 肯定——一定 突然——忽然
好奇——惊奇 招引——吸引 快乐——高兴 观察——观测 勤劳——辛劳 有趣——风趣 本来——原来 吩咐——命令
飘扬——飘动 安静——平静 喜爱——喜欢 使劲——用劲 甜蜜——甜美 发颤——发抖 可惜——惋惜 立刻——马上
反义词
仔细——马虎 失信——守信 快乐——痛苦 温暖——凉爽 匆匆——慢慢 干燥——潮湿 陌生——熟悉 浪费——节约
经常——偶尔 突兀——凹陷 特别——普通 垂头丧气——兴高采烈
精心——粗心 希望——失望 辛勤——懒惰 辽阔——狭窄 艳丽——素雅 密切——疏远 减少——增加 超常—— 一般 细微——明显 简单——复杂 伟大——渺小 容易——困难
反义词
渊博——贫乏 辽阔——窄小 上升——下降 减轻——加重 精美——粗糙 庞大——微小 热情——冷淡 长处——短处
长进——衰颓 茂盛——枯萎 黑暗——光明 容易——困难 富饶——贫穷 漫长——短暂 防守——进攻 集合——分散
闻名——无名 滋润——干燥 巨大——窄小 坚固——松散 茂密——稀疏 清澈——浑浊 紧张——放松 胜利——失败
1. 脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有乐趣或自己认为很 不差的样子。（ 摇头晃脑 ） 2. 形容色彩鲜艳，花样繁多，颜色光彩鲜艳多色。 （ 五光十色 ） 3. 发怒时瞪大了眼睛。形容很愤怒。（ 怒目圆睁 ） 4. 形容很规矩，很庄重。（ 循规蹈矩 ） 5. 形容人或动物很多，自然地聚集在一起，后来也比喻
蹑手蹑脚 一摇一晃 硝烟滚滚 争分夺秒
AABB式：急急忙忙 来来往往 严严实实
哆哆嗦嗦 摇摇摆摆 匆匆忙忙 葱葱茏茏 祖祖辈辈 密密层层
统编版三年级上册语文积累背诵专项复习 课件 (共29张)
秋风落叶 春兰秋菊 金风玉露 落叶知秋 丹枫迎秋 春去秋来 橙黄橘绿 一叶落知天下秋 春生夏长，秋收冬藏
有关理的名言
1.灯不拔不亮，理不辨不明。 2.有理走遍天下，无理寸步难行。 3.一时强弱在于力，万古胜负在于理。
有关理的名言（拓展）
1.理能服傲。 2.宁输拳头不输理。 3.人的天职在勇于探索真理。——哥白尼 4.人横前道理，马横有缰绳。 5.任何一个可信的道理都是真理的一种形象。
（1）读了这篇课文，你觉得司马光是个怎样的孩 子？从那句话可以看出来？ _____司__马_光__是__个__机_智__聪__明_，__遇__事__冷_静__镇__定_的__孩__子__。_从______ “光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”一句可以看出来。 。
（2）用自己的话写出这个故事。
有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院 子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不 谨慎，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶 了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到 外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起 一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰!”水缸破了， 缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩得救了。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
望天门山
唐 李白
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨
宋 苏轼
水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。
望洞庭
唐 刘禹锡
湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠, 白银盘里一青螺。
所见
【清】袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
语文 三年级 上册
积累背诵专项复习
课文片段
有关理的名言
1.灯不拔不亮，理不辨不明。 2.有理走遍天下，无理寸步难行。 3.一时强弱在于力，万古胜负在于理。
有关理的名言（拓展）
1.理能服傲。 2.宁输拳头不输理。 3.人的天职在勇于探索真理。——哥白尼 4.人横前道理，马横有缰绳。 5.任何一个可信的道理都是真理的一种形象。
（1）读了这篇课文，你觉得司马光是个怎样的孩 子？从那句话可以看出来？ _____司__马_光__是__个__机_智__聪__明_，__遇__事__冷_静__镇__定_的__孩__子__。_从______ “光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”一句可以看出来。 。
（2）用自己的话写出这个故事。
有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院 子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不 谨慎，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶 了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到 外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起 一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰!”水缸破了， 缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩得救了。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
望天门山
唐 李白
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨
宋 苏轼
水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。
望洞庭
唐 刘禹锡
湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠, 白银盘里一青螺。
所见
【清】袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
语文 三年级 上册
积累背诵专项复习
课文片段
2018新长春版三年级语文上册全册单元知识点汇总
薯：中间是“罒”，不是“四”。
三、重点词语
茄子 芹菜 大蒜 大葱 荷花 马铃薯
茶花 草莓 荔枝 芦苇 炒菜 油炸糕
烹调 清蒸 熏肉 膝盖 双脚 山脊
细腰 眨眼 瞄准 瞟一眼 瞅见 眺望
四、多音字
4 / 28
五、形近字
六、近义词 鲜美——鲜嫩 闻名中外——举世闻名
七、反义词 鲜美——腥臭 闻名中外——不为人知
二、易写错的字
兆：第一笔是撇，第四笔是竖弯钩。
困：全包围结构，里面的“木”最后一笔是点。
妻：下面的“女”横要写得长一些。
救：左边的“求”最后一笔是点，右边的反文旁一共四画。
微：中间部分最后一笔是横折提。
三、会写词语
祖传 一贫如洗 根源 咱们 兆头 宁愿 举 起 困难
皇历迷 左邻右舍 且慢 丈夫 压死 妻子 救人 弹琴
美妙 —奇妙 好听 —动听 鼓励 —激励
美丽 —漂亮 立刻 —马上
七、反义词
可怜 —幸运 失望 —希望 温暖 —寒冷
灵巧 —笨拙 轻盈 —笨重 高兴 —伤心
丰满 —干瘦 虚弱 —强壮 仔细 —马虎
挣．(zh èng)脱 身份．(f èn ) 蓝裙．(q ún ) 粉．(f ě n刷) 瘦．(sh òu)弱 衬．(ch èn) 衫 一团糟．(z ā o)
银．(y ín)丝 柔嫩．(n èn) 贡．(g òng )献 开始．(sh ǐ ) 木杈．(ch à) 鼓励．(l )ì 努．(n ǔ )力
暖：左边是日字旁，右边不要写成“爱”。
三、会写词语
占有 非常 饮水 无论 无限 梧桐
清露 容易 希望 鲜艳 锐利 紧紧地
斗一斗 丰富 玩具 责打 暖和 胆子
四、多音字 di ào（单调）
三年级上语文期末复习资料-词语及多音字汇总课案PPT精品课件
累 lèi（劳累）
hèng(蛮横) 横 héng(横幅)
chéng(乘法)
铺 pū(铺床)
乘 shèng(一乘轿子）
shù(数学)
jué(角色)
数 shǔ（数不清） 角 jiǎo(角度)
xīng(兴奋)
ying(应有尽有)
兴2021/3x/1 ìng(高兴)
应 ying(应该) 7
shān（扇风） 扇 shàn （扇子）
mái (埋伏) 埋 mán (埋怨)
chǔ(相处） 处 chù (处理)
chēng (称呼) 称 chèn (匀称)
sā(撒谎） 撒 sǎ (撒种子）
xì(关系) 系202j1/ì3(/1系鞋带)
qiào(地壳）
壳 ké(外壳）
huì(会诊）
会 kuài(会计）
tí(提问）
提 dī(提防）
nán(难得）
ABB
词语：
胖乎乎、红扑扑、笑呵呵、白花花、
绿油油、静悄悄、慢吞吞、亮晶晶、
AABB 严严实实、来来往往、密密层层、老老少少、
说说笑笑、花花草草、确确实实、风风火火
ABCC 白发苍苍、风尘仆仆、金光闪闪、喜气洋洋
AABC 依依不舍、彬彬有礼、津津有味、高高在上
ABAC
自言自语、自由自在、各行各业、各就各位、
引人注目 严严实实 垂头丧气 确确实实 奔流不息 五光十色 飘飘摇摇
白发苍苍 自言自语 转来转去 大惊失色 争奇斗艳 芬芳迷人 挤来挤去 远近闻名 双龙戏珠 风景优美 高低不平 各种各样 千奇百怪 四脚朝天
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14
❖ 8.祖祖辈辈 ❖ 9.大显神威 ❖ 10兴高采烈 ❖ 11风餐露宿 ❖ 12没精打采 ❖ 13五洲四海
三年级上册语文课件-期末专题复习 积累运用ppt课件 人教部编版.ppt
9．海滨小城是美丽的，请你把下面表示颜色的词语 填入括号里。 A．银白色 B．棕色 C．灰色 D．白色 E．金黄 色 F．青色 (1)海天交界的水平线上，有( B )的机帆船和 ( A )的军舰来来往往。 (2)天空飞翔着( D )的、( C )的海鸥，还飘着 跟海鸥一样颜色的云朵。 (3)船上满载着银光闪闪的鱼，还有( F )的虾和蟹， ( E )的海螺。
⑦爱人___若__爱_其__身________。 ⑧____仁__者______爱人，___有__礼__者_____敬人。 ⑨____与__人_善__言_______，暖于布帛； ____伤_人__以__言_______，深于矛戟。
1．“只要两个人一条心，就能发挥很大的力量” 是第_____②_______句的意思。 2．“仁爱的人爱别人，礼让的人尊敬别人”是第 _____⑧_______句的意思。 3．一个人的力量再大，也需要别人的帮助，才 能把事情做得更好。这正如第__③____句所说的道 理一样。 4．讲道理的人走到哪儿都能行得端，做得正。 因为__________⑤____________。
•
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文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。
2
3
shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。
7．《富饶的西沙群岛》中的“富饶”体现在( C )。 A．西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比 B．西沙群岛是我们祖祖辈辈生活的地方 C．西沙群岛的海底水产资源丰富，岛上茂密的树 林是鸟的天堂
8．《美丽的小兴安岭》中，春天的美丽体现在 ( A )。 A．树木长出了嫩绿的叶子，融化的雪水汇成小 溪，淙淙地流着 B．密密层层的枝叶把森林封得严严实实，整个 森林浸在乳白色的浓雾里，草地上盛开着各种 各样的野花 C．松柏显得更加苍翠了，落叶在林间飞舞
教科版语文三年级上册课件：积累和辨析词语的方法
4．多听听音响，注意积累摹拟声音的词语。 怎样把文章写得有声有色呢？除了抓住事物的形象 特征进行具体的描绘外， 还要注意倾听它们发出来的各
种各样的声音，把声音用文字描写出来，让人有“如闻
其声”的感觉。因此，我们平时除要“眼观四面”外， 还要注意“耳听八方”，倾听周围各种各样的声音。听
它们的音色、音量有什么区别，听它们抑扬顿挫的变 化
(4)从词义的轻重不同的角度辨析。如：严厉（重）、严格
（轻）。
(5)从词义的色彩角度辨析。色彩是指词义附带的某种倾向 、情调。词的色彩可以分为感情色彩和语体色彩两类。 词的感情色彩：根据感情色彩的不同，词语可以分为褒 义词、贬义词和中性词。褒义词具有肯定或赞许的感情， 如：鼓励、成果、抵御、果断等；贬义词具有否定或贬 斥的感情，如：煽动、 后果、抗拒、武断等；中性词
2．多观察事物，注意积累描绘事物的词语。 人物千人千面，景物千姿百态，事物千变万化，怎样 真实地、栩栩如生地把他（它）们的外貌、姿态、变化描绘 出来呢？一是要多观察，看清楚是什么样。是高、是矮？是 胖，是瘦？是长、是短？是方、是圆？是粗、是细？是红、 是绿？是黄、是紫？是白、是黑？一是要观察得仔仔细细， 看得清清楚楚。二是要注意积 累描绘事物的词语。掌握了
(1)从词语的范围大小不同的角度辨析。如：战争（大） 、战
役（小）。 (2)从词义的个体与集体不同的角度辨析。如：书籍（集体名
词） 、书（个体名词）。
(3)从词义侧重点不同的角度辨析。如： “诡辩”与“狡辩” 都指无理强辩。但“诡辩”着 重在“诡” ，即欺诈、怪 异。 “诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的语言，似是而非 的论证 来为自己的谬论辩护。 “狡辩”就是歪曲事实， 狡猾的为自己的错误言行辩解。
3.分析词语用法 (1)从词语语法功能不同的角度辨析 “公然”和“公开”
三年级上册语文专项复习课件-辨别和修改病句的方法∣长春版(2018)(共9张PPT)
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4.关联词用错 (1)即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。 (2)不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。 5.重复啰嗦 (1)全市的人夹道欢迎凯旋归来的英雄们。 （凯旋就是战胜归来的意思，不能再加“归来了”） (2)广场上挤满了许许多多数不清的人群。
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感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
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2.前后矛盾 (1)两天两夜没停的牛毛细雨又下起来了。 （雨没停怎么能又下呢？） (2)熊熊大火中，一位遇难者向人们呼救。 （遇难者已经死了，还怎么呼救呢？） 3.成分残缺 (1)1958年建成的图书馆，现在几乎危房。 （没有谓语） (2)听了老师的一番话，很受教育。
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一、修改病句的原则 1.要对症下药。 2.不要随意添加原句以外的其它内容和文字。 二、常见的病句种类 1.词序颠倒 （1）我们必须克服、随时发现日常生活中的缺点。 （先“发现才能“克服”） （2）参加这次活动的都是共青团员的中学生。
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三、修改病句的方法 1.缩句法 这种方法适用于判断句子成分残缺或句子主干成分 搭配不当的句子。 例：“春天的杭州西湖是一年中最美的季节。” 从整句角度判断，很难找出病因，但缩成：西湖是 季节。病因便明显起来，“西湖”怎么会是“季节”呢？ 所以，这句应改为：“杭州西湖的春天是一年中最美的 季节。”
长春版课件-三年级语文上册-长春版小学语文三年级上册【积累与运用专项】
期末专项卷积累与运用一、课文内容回顾。
(23分)1．本册书中我们认识了很多性格鲜明的人物，有________的扬科，________的周总理，________的“皇历迷”，________的更羸。
A．可悲可笑B．辛苦工作C．善于观察D．热爱音乐2．翠鸟喜欢栖息在水边的苇秆上，一双红色的________紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的________，缀满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的________。
腹部的羽毛像赤褐色的________。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的________下面，长着一张又尖又长的________。
3．傍晚，青蛙“________”地叫起来，啄木鸟“________”地啄着树干，甲虫“________”地叫。
扬科躺在河边静静地听着。
4．《惠崇春江晓景》一诗是宋代诗人________为________的画所做的题画诗。
5．为了世代铭记毛主席的恩情，沙洲坝人民在井台的纪念碑上刻下：“_____________________________________________________，_____________________________________________________。
”6．小毛虫并不悲观失望，也不羡慕任何人，因为它懂得每个人都有____________________，一切都将按________________________。
7．《小蓝裙的故事》中所有的改变只是因为大家的统一认识：他们与美的事物__________________________________________。
8．更羸之所以不用箭就把大雁射下来，是因为他知道这是一只____________的鸟。
它飞得________，叫的声音很__________。
二、寓言中的道理。
(19分)1．本学期我从寓言中明白了一些道理：读了《亡羊补牢》，我明白了出了问题__________________；读了《____________》，我知道了事物都有其发展的规律，不能急于求成，违背事物的发展规律；我们不能像南郭先生那样________________。
长春版课件-三年级语文上册-长春版小学语文三年级上册【词语专项】
期末专项卷词语一、照样子写词语。
(14分)笑盈盈(ABB式) ________________________ 斗一斗(A一A式) ________________________ 亦步亦趋(ABAC式) ________________________ 安慰安慰(ABAB式) ________________________ 浩荡——浩浩荡荡________——________________ 生气勃勃(ABCC式) ________________________ 又尖又长(又A又B式) ________________________ 二、填上合适的量词。
(10分)一()樟树一()台灯一()被子一()毛虫一()水井一()文件一()绿茶一()豌豆一()热浪一()稻叶三、照例子，填合适的词语。
(12分)例：(耍)狮子()月饼()二胡()秧歌()衣服例：(绚烂)的晚霞()的云彩()的羽毛()的眼睛()的星空例：(飞快)地跑()地喊()地举起()地唱()地想四、用“\”划去每组不是同一类的词语。
(8分)1．端午清明节日重阳除夕2．爸爸妈妈老师爷爷姑姑3．地球篮球排球足球乒乓球4．番茄西瓜白菜萝卜卷心菜五、四字词语填空，并根据解释选择合适的词语填空。
(20分)欢()曼() 尽()竭()()肩()踵()劳()获焕()一() 喜()望()浑()摸() 夜()人()()眉()目()贫()洗纷()沓() 慢()斯()1．轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。
() 2．形容接连不断地到来。
() 3．遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
() 4．形容动作缓慢，不慌不忙。
() 六、写出下列加点词语的近义词。
(6分)1．啊！真有这样的本事．．！()2．小毛虫一刻也没有迟疑．．。
()3．它灵巧．．地发现自己身上生出一对轻盈．．地从茧子里挣脱出来，惊奇的翅膀。
()()4．夜晚，我在院子里纳凉．．。
()5．这是一个静寂．．的夜晚。
()6．他在田边焦急．．地转来转去。
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(4)从词义的轻重不同的角度辨析。如：严厉（重）、严格 （轻）。
(5)从词义的色彩角度辨析。色彩是指词义附带的某种倾向 、情调。词的色彩可以分为感情色彩和语体色彩两类。
词的感情色彩：根据感情色彩的不同，词语可以分为褒义 词、贬义词和中性词。褒义词具有肯定或赞许的感情， 如：鼓励、成果、抵御、果断等；贬义词具有否定或贬 斥的感情，如：煽动、 后果、抗拒、武断等；中性词 不表示褒贬，如：鼓动、结果、抵抗等。
6．多看多整理，注意积累各种各样的叠词。 叠词在我们平时的说话和作文中经常要用它，它能使语言的 表达更生动、更形象。在小学语文课本里出 现的叠词，大 约有下列八种结构形式，同学们可根据这八种形式分类进行 积累。 ①ABB 式；②ABCC 式；③AABB 式；④AABC 式； ⑤ABAC 式；⑥ABCB 式；⑦ABCA 式；⑧ABAB 式。 7．多组词（扩词）多比较，注意积累同义词和反义词。 练习组词，不但能帮助我们巩固生字、理解字义，更重要的 是能使我们积累丰富的词汇。
二、辨析词语的方法 1. 结合语言环境 语言环境简称语境，就是词语所处的环境，即上下文。对于
一个词来说，它所在的那句 话是他的语境。要确定词语 的意思，必须把它放在具体的语境中去考虑。汉语词语 有许多是 多义的，但是在某一个语境中，这个词只有一 个固定的意义（特定的双关修辞例外）。
2.把握词语意义 (1)从词语的范围大小不同的角度辨析。如：战争（大） 、战
3.分析词语用法 (1)从词语语法功能不同的角度辨析 “公然”和“公开”
都含有不加掩饰的采取行动之意，但“公然”是副词， 在句中 只能作状语，如“公然侵入” 。 “公开”是 动词兼形容词，在句中可充当谓语，如“真相 早已公 开了” ；又可充当状语，如“公开表明态度” ；也可 充当定语，如“公开的秘密” 。
役（小）。 (2)从词义的个体与集体不同的角度辨析。如：书籍（集体名
词） 、书（个体名词）。 (3)从词义侧重点不同的角度辨析。如： “诡辩”与“狡辩”
都指无理强辩。但“诡辩”着 重在“诡” ，即欺诈、怪 异。 “诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的语言，似是而非 的论证 来为自己的谬论辩护。 “狡辩”就是歪曲事实， 狡猾的为自己的错误言行辩解。
2．多观察事物，注意积累描绘事物的词语。 人物千人千面，景物千姿百态，事物千变万化，怎样真 实地、栩栩如生地把他（它）们的外貌、姿态、变化描绘出 来呢？一是要多观察，看清楚是什么样。是高、是矮？是胖 ，是瘦？是长、是短？是方、是圆？是粗、是细？是红、是 绿？是黄、是紫？是白、是黑？一是要观察得仔仔细细，看 得清清楚楚。二是要注意积 累描绘事物的词语。掌握了一定 数量的描写人和事物的形状、性质或状态的词语，就能把观 察到的事物具体、 形象地描绘出来。
3．多分析事物，注意积累表示事物动态的词语。 世界上的一切事物，时时刻刻都在运动和变化。 我们怎样才能把它们的动态写出来呢？一是在观察周 围事 物的时候，要特别留心事物处于动态时的特征； 二是要掌握一定数量的能准确描绘事物动态的动词。
4．多听听音响，注意积累摹拟声音的词语。 怎样把文章写得有声有色呢？除了抓住事物的形象 特征进行具体的描绘外， 还要注意倾听它们发出来的各 种各样的声音，把声音用文字描写出来，让人有“如闻 其声”的感觉。因此，我们平时除要“眼观四面”外， 还要注意“耳听八方”，倾听周围各种各样的声音。听 它们的音色、音量有什么区别，听它们抑扬顿挫的变 化 规律，听这些声音表达了什么样的思想感情。然后，把 听到的声音记下来，用象声的词语（也就是象声词） 描 绘出来。这样，文章就会真的有声有色了。
(2)从词语的习惯搭配不同的角度辨析在语言实践中， 词和词的 搭配有一定的习惯， 不能任意组合。 如:“发扬”一般与“ 优点、作风、传统”等搭配， “发挥”一般与“创造性、积 极性、作用、干劲”等搭配； “改进”与“工作、方法、技 术”等搭配， “改善”与“生活、关系、条件”等搭配。
(3)从词语适用对象不同的角度辨析 如： “爱护”用于上级对下 级、长辈、对晚辈或同级同辈之间； “爱戴”用于下级对 上级、晚辈对长辈。 “关怀”用于上对下、长对幼，只用于 对人； “关心”对人对物 均可用，对人时，用于一般人。
词的语体色彩：词语的区别还体现在庄重和诙谐、谦敬和 讽刺、委婉和直露、文和白、雅和俗等方 面，我们称之 为语体色彩，其主要表现为口语和书面语的区别。口语具 有通俗、朴实、 生动的风格，如：聊天、办法、吓唬、 妈妈、生日等；书面语具有文雅、庄重的风格， 多用于 珍重场合，如：谈话、措施、恐吓、母亲、诞辰等。
5．多读多记忆，注积累寓意深刻的成语。 成语是汉语词汇海洋里的珍珠。它寓意深刻、 内容丰富，读起来朗朗上口，用起来言简意明。如果 我们能 掌握大量的成语，对我们说话、作文都是很 有好处的。 成语之多，浩如烟海，仅一本《汉语成 语大词典》就收有 17000 个。在我们小学语文教材 里也用了不少 的成语。
一、积累词语的方法 1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。 如果在日常生活学习中，我们多认识事物，随时 随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩 大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思 维的发 展。 我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要 积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。多掌握一些 自 然景物的名称，他认为这对发展学生语言和思维是 很有好处的。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG