【精品】高考语文满分答题技巧总结文言文阅读

高考文言文阅读各题型实用高分解题方法、技巧一、推断文言虚词、实词含义六法1.对称推断法文言文中，排比句、对偶句、并列词句对举的语言现象很多。

在对举句中，位置对称的词语一般词性相同，词义相近、相反或相对，因此，通过对已知词语的词义、词性进行分析，就可以推知未知词语的词性、词义。

例充分利用句中加横线的字来推断加点字的意思。

（1）籍．吏民，封府库。

（2）则思慎始而敬．终2.语境推断法文言文的语境，有三个层面的理解:(1)短语语境，就是实词所在的短语的词性特征和结构特征。

比如说“谲佞残妒”是四个形容词构成的并列结构,我们就可以根据其他几个词的意义来推断“谲”的释又是否正确。

“妒”是“嫉妒（或妒贤嫉能）”，“残”是“凶残（残暴）”，“佞”是“献媚（讨好）”，那么可推知“谲”，应该是形容词“诡诈（奸诈）”的意思。

(2)句子语境，就是实词所在句子的结构特征和特定句意限定。

如2015年山东卷第9题C选项“军皆定次,将乃就合”，极据“将乃就舍”能推断“次”应解释为“驻扎”，而不是“次序”。

(3)上下文语境，就是实词所在的上下文语段构成的语境。

“有行之人,纲纪森然，动皆法度---无行之人，谲佞残妒，塞于胸间，心目所至，悉犯于……虽死且有谋，余孽犹毒于人，必难终以福“根据这样的语境,由“佞”和“妒”我们就能基本推断“谲”释为“诡诈”。

3.语法推断法句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置、为我们断词义提供了依据。

如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等（1）划分句子成分法“信．义著于四海”（“信义”做主语，可判断“信”是名词，作“信用”讲）“烟涛微茫信．难求”（状语，确实）“楚王贪而信．张仪”（谓语，信任）（2）看搭配“辍耕之垄上”（“之”后接表地点的“垄上”，很明显，“之在这里只能译成动词“到”才能与之搭配）例对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A而家于郑州，代．为冠族代：世世B.少聪敏好学，善属．文属：写C.深昧．求贤之意也深：冒犯D.经籍在此，请恣．寻检恣：任意C可以用语法分析法，“味”的后面搭配的是“求贤之意”，前用“深”来修饰，如把“昧”释为“冒犯”，根本讲不通，应理解为动词”违背”。

高考语文答题模板归纳高考语文答题模板归纳01文言文阅读文言文阅读(4-7题，19分，不能够低于13分)[约20分钟]文言翻译(7题，10分，力争6分以上)[6分钟]①虚词：18个虚词(之、其、而、则、以、于、为、何、乃、若、因、所、者、且、也、焉、乎、与)必须过一遍(参看《高考一轮》虚词总结)。

②句式和活用：明确类型和用法，参看句式、活用学案。

③翻译：注意直译，力求“信、达”，结合语境，疏通文句。

【友情提醒】1.接触文言文阅读试题时，先要从整体把握阅读材料，了解材料所涉及的人物和事件;特别是事件，它或许是一件事的来龙去脉，或许是几件事的勾连组合。

阅读时应注意文中的帝号、庙号、年号以及任职变化、空间位置转移的词语，因为这些词语能显示出文段的结构层次。

由于试卷中有一道把握文意的题目基本上用白话陈述，其中只有少量信息有误，可在整体把握时参考。

2.解题时，必须看清题干的要求，尽快把握住命题意图，尤其在“选正确”还是“选错误”的问题上，不能犯低级错误。

3.解答文言词语理解题，既要调动头脑中的积累(成语、熟语、诗句)，联系课内所学或平时所练，进行知识和能力的合理迁移，又要根据具体语境，作出合理的分析推断，千万不要死记硬背。

特别是涉及一词多义的词，一定要联系语境确定其意。

同时要联系古今异义、词类活用、通假字、偏义复词等知识。

4.文言文翻译，要遵循“留、换、补、删、调”的原则。

★一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。

①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，同时注意平时学习过程中强调的重点实词、重点虚词、通假字、古今异义词语、词类活用、重点句式、特殊语气在句中有没有体现，这些是重点的得分点，需要将特征翻译出来。

②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。

人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。

③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯——“达”。

④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。

高考语文文言文的满分答题窍门整理不少同学在做文言文阅读选择题的时候，常常都会出错。

接下来是我为大家整理的2023高考语文文言文的满分答题窍门，盼望大家喜爱!2023高考语文文言文的满分答题窍门一首先，正确断句。

这是文言文理解中最重要的步骤，这就要求我们平常在学习文言文时积累的常识和语感了。

断句正确，解释（句子）中有不知道意思的词，我们对句子的整体把握也不会错。

其次，日常生活中的积累是不行少的。

我们平常用的（成语），里面的字基本和古文里面是一样的，当我们遇到不知道意思的字，可以联系成语，解释一下。

比如：李清照的《声声慢》：“满地黄花积累、憔翠损，如今有谁堪摘?”里面的“堪”与成语“不堪设想”中的“堪”意思一样，都是“能够”的意思。

所以，我们日常成语的积累很重要。

第三，联系上下文推想词义。

一句古文中我们一般只有一两个字、词不知道意思，使我们对这一整句话的理解产生了疑问，而且通常我们不知道意思的词正是这话的核心。

所以我们怎么办呢?我们不能紧急，也别放弃。

假如我们联系前后句推想不出意思，那我们就连续往后读，等理解全文之后，我们基本就知道这句话要表达的意思了。

再依据整句话的意思猜想这个词的意思。

这需要我们敏捷的思维，和文言文的阅读（阅历）。

通常文言文考试中的最终一道选择题都是考察对原文的理解。

也是考生最铺张时间的一道题。

其实理解了原文的意思，我们很简单排解两个选项。

剩下两个就需要仔细比较和思索了。

我们要依据全文排解选项，由于这道题的考察侧重的不是对字和句的考察了，而是对全文的考察。

大家留意结合全文，不是其中的一句或者一段。

2023高考语文文言文的满分答题窍门二1、词语解释题。

这是典型的“题目在课外，答案在课内”题目。

这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是在课内文言文中学习过的。

解题时，应先套用已经学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

2、句子翻译题。

2017年高考语文文言文阅读答题技巧【答题技巧】1.先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。

2.具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法：⑴虚实意识：例：第一组：1四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡;2久之，能以足音辨人(05高考) 第二组：1问其与饮食者，则尽富贵者2与嬴而不助五国也⑵结构意识：例：第一组：1所居屋第，不免霜露 2所食唯蘇麦盐而已 3少时衣食无所(05高考)第二组：1何如东就妻子，徐择木焉 2朝野服焉 3尤且择师而问焉 4咸私哂其矫饰焉第三组：1以三公之府有案吏之名宾 2欲勿予，即患兵秦之来 3幸先以我名告之第四组：1吾将以身死白之 2夫夷以近，则游者众(05高考)第五组：1因谓其友曰 2所谓因人成事也⑶句位意识：例：第一组：1其待君王乎? 2尔其勿忘乃父之志3尔其戒之(05高考)第二组：1师道之不传也久矣 2唐临，长安人，周内史谨孙也 3臣之壮也，犹不如人第三组：1顷之，拜受为少傅 2久之，能以足音辨人第四组：1若素激义，能为我筹此 2显者惭，杜门若不闻者(05高考)(4)呼应意识：例：第一组：1然则一羽之不举，为不用力焉 2果为马所颠仆(04高考)第二组：1视其沼，则浅混而污 2王如知此，则无望民之多于邻国也 3此则国人之最也第三组：1若一人有疾，即合家避之 2若入前为寿，寿毕，请以舞剑第四组：1其所言不实 2山峦为晴雪所洗(05高考)(5)语气意识：例：第一组：1其待君王乎? 2其一人大叫第二组：1其李将军之谓也? 2能设而不能动也 3此马氏所以不对也(05高考) 第三组：1岂有禁人在狱而心自安乎? 2王之好乐甚，则齐国其庶几乎?附：考纲所列18个虚词：⑴而①连词：表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰，表假设，表因果，表目的("用来")。

②代词：通"尔"，人称代词("你，你的") ③构成复音虚词(而已，既而，俄而)⑵何①疑问代词："什么"、"哪里";"为什么"、"怎么" ②副词："多么"。

高考文言文阅读答题技巧《考试大纲》对阅读浅易的文言文的考查内容及相应知识点作了具体而明确的规定：理解B(1)理解常见文言实词在文中的含义(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

(3)理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

(4)理解并翻译文中的句子分析综合C(1)筛选文中的信息(2)归纳内容要点，概括中心意思(3)分析概括作者在文中的观点态度浅易既是对考生的要求，也是命题者选材的原则。

指文言材料不出现艰涩、古奥的字词，不选择冷僻的题材。

考生利用已学过的古文知识基本能读懂文段。

据高考实情，我们将《考试大纲》规定的上述7个考点编列为9个专题：1．理解常见文言实词在文中的含义。

“常见文言实词”，指在文言文中出现频率较高、古今词义既有联系又有区别的实词；“在文中的含义”，指文言实词在特定语境中的具体意义。

2．理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

“常见”，即《考试大纲》具体规定的18个文言虚词；“意义”，即特定虚词在特定语境中的唯一含义；“用法”，主要指其词性及所表示的词语之间或句子之间的关系等。

3．理解与现代汉语不同的句式。

“不同的句式”，主要指判断句、被动句、宾语前置、成分省略等。

4．理解与现代汉语不同的用法。

“不同的用法”，特指古汉语中的词类活用现象。

5．筛选文中的信息。

根据试题的具体要求，从文中选取与试题具体指向吻合的信息，排除似是而非和错误的信息。

6．归纳内容要点，概括中心意思。

“内容要点”，涉及阅读材料的多个角度、多个层面，如人物的言行举止、功德事迹，事件的发展过程，文章的论点论据等；“归纳”，就是对具体的、零散的、琐碎的材料分门别类。

“中心意思”，可以指整体的思想内容，更多是指局部的思想内容；“概括”，就是把能体现中心意思的方方面面的特殊性排除，而将其共同性提取出来。

高考文言文阅读答题技巧《考试大纲》对阅读浅易的文言文的考查内容及相应知识点作了具体而明确的规定：理解B(1)理解常见文言实词在文中的含义(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

(3)理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

(4)理解并翻译文中的句子分析综合C(1)筛选文中的信息(2)归纳内容要点，概括中心意思(3)分析概括作者在文中的观点态度浅易既是对考生的要求，也是命题者选材的原则。

指文言材料不出现艰涩、古奥的字词，不选择冷僻的题材。

考生利用已学过的古文知识基本能读懂文段。

据高考实情，我们将《考试大纲》规定的上述7个考点编列为9个专题：1．理解常见文言实词在文中的含义。

“常见文言实词”，指在文言文中出现频率较高、古今词义既有联系又有区别的实词；“在文中的含义”，指文言实词在特定语境中的具体意义。

2．理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

“常见”，即《考试大纲》具体规定的18个文言虚词；“意义”，即特定虚词在特定语境中的唯一含义；“用法”，主要指其词性及所表示的词语之间或句子之间的关系等。

3．理解与现代汉语不同的句式。

“不同的句式”，主要指判断句、被动句、宾语前置、成分省略等。

4．理解与现代汉语不同的用法。

“不同的用法”，特指古汉语中的词类活用现象。

5．筛选文中的信息。

根据试题的具体要求，从文中选取与试题具体指向吻合的信息，排除似是而非和错误的信息。

6．归纳内容要点，概括中心意思。

“内容要点”，涉及阅读材料的多个角度、多个层面，如人物的言行举止、功德事迹，事件的发展过程，文章的论点论据等；“归纳”，就是对具体的、零散的、琐碎的材料分门别类。

“中心意思”，可以指整体的思想内容，更多是指局部的思想内容；“概括”，就是把能体现中心意思的方方面面的特殊性排除，而将其共同性提取出来。

高考语文文言文阅读有哪些答题技巧文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，下面是小编整理的高考语文文言文阅读答题技巧，希望对大家有帮助。

1 高考语文文言文阅读答题技巧【文言实词题】答题技巧：分析字形，辨明字义。

从字音相同推测通假字。

用互文见义对照解释前后词。

用成语比较推导词义。

联系上下文，前后照应，保持一致。

【古今异义题】答题技巧：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。

【文言虚词题】答题技巧：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。

先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。

联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。

借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。

虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。

【信息筛选题】答题技巧：看清题目要求，一字一词地琢磨。

选出一两句不相符的，排除部分选项。

照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。

【性格表现题】答题技巧：先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用排除法选择。

特别注意谁的什幺性格。

【内容归纳题】答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。

中心、主旨重点分析议论的语句。

总体把握文意。

叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。

【全文把握题】注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文。

1 高考语文文言文答题技巧1、要学会圈圈点点，因为第I 卷使用答题卡，圈点是可以的。

把人物、主要事件划一划。

2、要先读文言文的最后一题，。

高考状元学习方法总结文言文阅读题答题技巧总结
针对文言文阅读试题多以表达性文字为主的特点，在进展整体性阅读时，要用心去查找文中的人和事，尽量把文中以下相关的内容圈点出来：人有几位，如何称谓；主角是谁，与他人关系怎样；事有几件，由几人所干；事件关系，有何意义，大体分分层次。

接着审清题目，带着这些问题再去研读文段，不在无关处纠缠，要在紧要处下工夫。

1.要学会圈圈点点，因为第I卷使用答题卡，圈点是可以的。

把人物、主要事件划一划。

2.要先读文言文的最后一题，即内容的概括分析题。

这个题实质上可称为“文言文的白话译文”，它对人物、对全文内容、对事件的分析都十分清楚明了。

所以先读了此文。

就相当于读了译文之后。

再去看原文。

事半而功倍。

3.要借助原文推断词义。

不要想当然，要调动自己头脑中的知识储藏。

4.文言文的翻译，要先看此句前面的文字含意。

因为上下文是最好的提示。

前面的句子理解了，后面的句子自然会水到渠成。

5.除了常见的文言实词以外（大纲规定的120个），还要在考前看一看课本中注释的其他文言实词，只看注释即可。

6.文言虚词要在“而、与、乃、其、所、为、焉、以、因、于、那么、之”等常用词语上，再复习一下。

高考文言文阅读高分技巧和满分答题秘诀汇总第一部分文言文阅读答题高分技巧1文言文翻译方法“留”，就是保留。

凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变“删”，就是删除。

删掉无须译出的文言虚词。

比如“沛公之参乘樊哙者也”－－沛公的侍卫樊哙。

“者也”是语尾助词，不译。

“补”，就是增补。

（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。

注意：补出省略的成分或语句，要加括号“换”，就是替换。

用现代词汇替换古代词汇。

如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。

“调”就是调整。

把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。

主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。

“变”，就是变通。

在忠实于原文的基础上，活译有关文字。

如“波澜不惊”，可活译成“（湖面）风平浪静”古文翻译口诀古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意；先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。

若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。

人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例，"吾""余"为我，"尔""汝"为你。

省略倒装，都有规律实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。

译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，句子流畅，再行搁笔2文言文归纳要点概括中心1、整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。

“归纳内容要点，概括中心意思”，阅读是基础。

阅读时要始终带着如下几方面的问题思考：（1）文章写了一些什么人的一些什么事；（2）事情的发生、发展和结局如何；（3）文章说了一些什么道理；（4）是以什么作为说理依据的。

具体说，对记叙性文字，要理清时间、地点、人物、事件的前因后果；一般的传记文，要弄清作者记了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌。

高考语文文言文阅读答题技巧和方法文言文阅读题答题技巧文言文阅读题一直都非常稳定，历年的考试都没有太大的意外发生。

一般也是从实词、虚词、性格表现和内容归纳四个方向设置题目。

所占分值为12分，一般设置3-4个题目。

一般来说，最后一道题目是从全文的角度上进行考核，所以首先应该阅读最后一道题目，大体了解文章内容。

然后要仔细的阅读原文，凭借自己的语感进行初步的理解，在这个过程中，遇到加点字的时候一定要结合题目进行理解。

第三步就进入到了实际的解题环节：1、文言实词题。

要对考核的实词进行字形和字义的分析。

从字音相同推测通假字，联系上下文，推导出词义，然后将选项中给出的词义带进原文，倘若发现语言通顺合理，这说明解释的正确无异议。

一般来说，从没听说过的实词释义往往是对的，这是题目设置的干扰项。

2、文言虚词题。

同学们在备考时也一定进行了大量的虚词练习，在做这道题目的时候，首先应该确定这个词在其他遇到过的句子中所表达的意思，将这个意思套到试题中的句子进行验证，倘若也说的通，那就应该是正确的。

3、性格表现题。

首先应该先找出来的是不能表现题干中要求的人物性格的选项，先要排除干扰选项。

做这道题时经常出现的问题就是张冠李戴，把别人的性格或与之无关的性格硬加到主角头上，要尽可能避免这种错误的发生。

4、内容归纳题。

首先要找出文段当中与选项解释相对应的语句，然后认真阅读并精确掌握原文想要表达的意思。

需要注意的是，错误选项中的错误往往很细节，主要从顺序颠倒、无中生有、人物事迹错乱等角度去分析。

第一：判断加点词的正确与否，这一题在繁杂的古文实词翻译中我该重点掌握哪些词语，我该如何去训练自己答这种题。

运用几个方法：排除法代入法（将它后面给的解释代入原文看句子是否通，不通即是错）推断法（利用字形推－－即看该字的写法结构透出出来的含意、利用语法推－－即分析该字在该句所充当的句子的成分得出它的词性、利用语境推－－即结合课文上下文意思理解该字意义）第二：加点词语的意义和用法相同一项，这一题，我该着重去掌握哪些词语进行比较，分析问题。