英语口语大纲——专科

《英语口语》教学大纲课程编号：1002003课程名称：英语口语大纲执笔人：汤姆大纲审核人：陶伟一、课程简介本课程是英语专业重要的专业必修课、考试课。

本系列教材全套共四册，讲授对象为英语专业一、二年级学生及水平相当的学习者。

二、教学目的及要求这门课程主要培养学生进行语言交际的能力，使学生能顺利地用英语进行交流。

课堂教学以实践活动为主，同时培养对话能力要求将功能与语法结合起来。

重点不放在学习语法上，而更多的是重视语言交际过程，以说话流利为口语训练的首要目标。

三、教学重点和难点一年级学生主要掌握口语中的一些基本功能和一些基本意念的表达方法，逐步培养日常生活口语的表达能力；二年级学生应能对社会、政治、经济、文化等个方面的现象和问题进行思考，用基本准确和较为流畅的语言表达自己的看法并能参与讨论和论辩。

四、教学方法课堂讲授、分组讨论，角色扮演和练习五、学时、学分英语听力课程开设两年，四个学期。

每学期课时为34学时，2学分，总学时为132学时，共计8学分。

六、教学时数分配表第一学年七、教学内容第一学年Unit One First Day in College 基本教学目的和要求：要求掌握与主题“Meeting people”相关的词汇和表达式重点及难点：Introduction; Greeting; Address system3.主要教学内容：1）Listening activities：Listen to three conversations and match each dialog with the right picture2）Group work: Ask each other some Get-Acquainted Questions3）Discussion: What courtesy titles do people in China usually use nowadays When do you use themUnit Two Hometown基本教学目的和要求：要求掌握与主题“Hometown”相关的词汇和表达式及相关的风景点知识介绍重点及难点：Describing places; Describing weather主要教学内容：1）Discussion: some places in China are notorious for bad weather. Name three of them and describe the weather briefly2）Reading activities：read the text and discuss the whether in different places 3）Interview: interview three classmates about their hometownsUnit Three What’s he like基本教学目的和要求：要求掌握与主题“Describing people”相关的词汇和表达式重点及难点：Identifying people; Describing appearances主要教学内容：1）Pair work: student A and student B describe three pictures to each other without looking at the other person’s choices. Find out he common one2）Group work: each student in the group describes a friend, a former classmate, or someone that has impressed him/her. Talk about the person’s character, habits, likes and dislikes, and ways of doing things.3）Role play: Imagine that you are David, Linda and Judy. What would you say about your motherUnit Four Lets Go Shopping基本教学目的和要求：要求掌握与主题“Shopping”相关的词汇和表达式及相关的销售技巧重点及难点：Buying and selling; Bargaining主要教学内容：1）Listening activities: Listen to Text A and Text B, then finish the following tasks2）Group work·Have you ever bought anything you didn’t really need simply because of the salesperson’s urging Tell us the story﹗·Divide the class into sellers and buyers, and see if you can strike a hard bargain when holing a yard saleUnit Five Striving for Excellence in Study基本教学目的和要求：要求掌握与主题“English study”相关的词汇和表达式及相关的英语学习方法重点及难点：Asking for and giving suggestions；New methods for learning English主要教学内容：1）Listening activities: Listen to a short passage and then ask some questions about English study mentioned in the story2）Role play: Student A is not very good at spelling and wants to improve it. He asks Student B for help.Student B gives him some suggestions3）Discussion: What are some of the new and popular methods for learning English now What do you know about the advantages and disadvantages of themUnit Six Seeing a Doctor基本教学目的和要求：要求掌握与主题“Seeing a doctor”相关的词汇和表达式及美国医疗制度知识重点及难点：Describing illnesses; Giving advice主要教学内容：1）Listening activities: Listen to th e passage and learn how to describe one’s illness2）Group work: One group plays the role of a patient and the other groups the role of a doctor.3）Discussion: What do you know about the medical system in the United statesUnit Seven Sports基本教学目的和要求：要求掌握与主题“Sports”相关的词汇和表达式及奥运会常识重点及难点：Talking about one’s favorite sports and keeping fit主要教学内容：1）Pair work: One student gives instructions and the other follows his instructions 。

英语口语课程教学大纲一、教学目的和任务《英语口语》是一门英语专业技能课程，是英语专业和复合型专业（含英语专业）的一门专业必修课，旨在通过课堂内外的英语口语操练，使学生能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体。

二、教学内容本课程的教学内容广泛，既涉及英美国家社会生活的各个方面，也包括了时下流行于大学生中的热门话题，包括聚会、饲养宠物、健身、互联网、旅行、金钱、文化、爱情等。

通过针对以上话题的学习和操练，引导学生在独立思考和讨论中，不断提高英语表达能力。

三、与其他专业课程的关系本课程作为英语技能的单项训练课程，是为了帮助学生提高英语的口头表达能力，与其他英语单项和综合技能训练课程既有所区别、又相辅相成。

口语技能作为一项语言的输出性技能，与阅读、听力、语法等课程关系密切，也为学生参与综合训练课程的学习打下了基础。

四、教学内容和安排的原则本课程的教学内容在编排上遵循了语言材料的真实性和多样性原则，注重语言真实地道、体裁丰富多样。

在此基础上，特别强调教学内容的趣味性，以激发学生的学习兴趣。

在教学安排上，以“听读导入，口语为本”作为指导原则，通过让学生接触大量的听力和阅读材料，使他们开展有意义的口语训练，从而有效地提高他们的英语口语水平。

五、主要教学方法本课程在教授语言知识的同时，重视培养学生对于语言知识的运用能力，遵循科学的口语教学原则和口语学习步骤，在让学生进行口头表达之前先让其接触大量的听力和阅读材料，然后让其通过跟读单词、回答问题、复述材料、背诵课文、自由讨论等丰富多彩的操练逐渐达到口语交际的最高阶段。

本课程采取“ 教师指导下的网络课堂学习和学生自主学习交替进行”的教学模式，要求学生通过课堂教学和课外自主学习网络课件，完成本课程的学习。

六、课时安排每周 2学时，一学期16周。

七、采用教材以自编的网络版教材（朱晔主编，未出版）为主，辅以《英语中级口语》和“ Let's talk”等其他原版英语口语教材等印刷类教材。

---英语口语教学大纲一、课程基本信息1. 课程名称：英语口语2. 英文名称：Oral English3. 课程代码：XXX4. 学分：25. 学时：32（理论学时：24，实验学时：8）6. 课程类别：专业基础必修课7. 适用专业：对外汉语、英语、国际贸易等8. 适用对象：本科生9. 先修课程：英语精读、英语听说、英语语音二、课程目标1. 培养学生运用英语进行口头交际的能力。

2. 提高学生的英语口语流利度、准确性和得体性。

3. 帮助学生掌握基本的英语口语表达技巧和策略。

4. 增强学生的跨文化交际意识和能力。

三、教学内容1. 基本口语表达技巧2. 日常交际用语3. 专业领域口语表达4. 口语听力训练5. 口语交际策略6. 跨文化交际四、教学方法1. 案例分析法2. 角色扮演法3. 小组讨论法4. 情景模拟法5. 任务型教学法6. 观看视频、音频资料等五、教材与参考书目1. 教材：- 《英语口语教程》，姚保慧主编，高教出版社- 《剑桥流利英语口语》4册，祁尧珊编译，外语教学与研究出版社2. 参考书目：- 《英语中级口语》，吴祯福主编，外语教学与研究出版社- 《英语口语大全》，梁成锦编著，外语教学与研究出版社- 《通俗美语会话》，杨芳林、杨学义编译，外语教学与研究出版社 - 《美国口语思维》，朱红梅、高山编著，中山大学出版社- 《英语口语句型》，陈昆才编著，广州市科学技术大学出版社六、考核方式1. 课堂表现（30%）2. 口语测试（40%）3. 作业完成情况（20%）4. 期末考试（10%）七、教学进度安排（根据具体教学计划填写）八、课程特色1. 注重实践，强调学生口语实际运用能力的培养。

2. 结合实际情境，提高学生的跨文化交际能力。

3. 采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

---请注意，这只是一个模板，实际的教学大纲需要根据具体的教学环境、学生水平和教学目标进行定制。

英语口语3教学大纲《英语口语3》课程教学大纲课程代码：070131059课程英文名称：Oral English 3课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2017.10一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标《英语口语3》是英语专业技能必修课，其目的培养学生的口语表达能力。

在基础阶段结束时，学生能够在一般的社交场合与英语国家人士进行交谈，表达思想，能够做到语音语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求１．提高学生口头交际能力本课程的基本手段是通过让学生接触到大量的文字及听力材料，增加语言输入，然后经过对语言的模仿最终达到对语言的自如运用。

着重于让学生用所掌握的基本的语言知识，条理清晰、逻辑严谨地口头表达观点与思想。

学生应从大量的口语实践中完成从单纯模仿语言到自由运用语言的过渡。

２.增加学生对所学语言国家文化的了解语言是文化交流的媒介，交际过程无时无刻不体现着文化之间的差异。

由于缺乏这方面的知识，很多学生说话往往不得体。

语言不得体比不正确的语音、语调、语法更容易导致误解的产生。

所以，本课程的目标之一就是培养学生观察和理解所学语言的社会环境，使其掌握正确、得体的表达方式。

３.提高学生观察分析问题的能力本课程的课文素材绝大多数选自国外的教科书、报刊。

它们一方面为学生提供了丰富的有关英语国家的资料；另一方面也为学生展示了外国人对社会诸方面问题的看法。

口语实践活动应与提高观察分析问题的能力有机地结合起来。

（三）实施说明本门课程安排在第三学期进行，共24 学时。

该课程主要是在教师指导下进行系统的循序渐进的练习，学会用英语思维，逐步掌握从简单句子到较为复杂的篇章的表达能力。

要求教师帮助学生克服胆怯内向的性格特征，鼓励他们积极参与课堂和课外训练。

对英语专业本科而言,会话是专业教学的重要环节。

以外教授课为主，对教师的课堂组织能力要求比较高，要求学生参与性强，因此，教学中应坚持以学生为中心的原则，培养学生的交际能力；同时，会话也是操作性，模仿性很强的课程，教学中还要求尽可能采用辅助教学设备，如录相带、VCD光盘，英语网站浏览等教学设施和手段，精选一些好的背景资料，场景设置以加强学生的感性认识和创新意识。