下载文档原格式
《中原旅游区》课件- (一)《中原旅游区》课件：走进历史文化名城《中原旅游区》课件是一份涵盖河南省十八个市的旅游课件资料。
这份课件主要介绍了中原地区著名的历史文化名城，如郑州、洛阳、开封等，旨在帮助游客更好地了解中原文化，感受中原之美。
一、目录首先，这份课件的目录十分清晰，方便了读者的查阅。
目录上列出了中原旅游区的基本情况、历史文化遗存、自然景观和特色旅游节庆等内容。
将每个内容子项都清晰地罗列在目录中，让读者能够迅速找到自己感兴趣的主题，也能更好地了解中原旅游的全貌。
二、历史文化遗存中原旅游区的地理位置是中国的文化中心，历史悠久，文化遗产丰富。
因此，这份课件的重点之一就是介绍各个历史文化遗存。
这个板块中，分别介绍了豫东岳阳楼、洛阳龙门石窟、白马寺、世界文化遗产龙门石窟等等，丰富了游客的文化知识，加深了对中原文化的理解。
三、自然景观除了历史文化遗存之外，这份课件还介绍了中原旅游区的自然景观。
其中包括了太行山、云台山、龙虎山、万仙山等地的自然景点。
这些景观既有雄奇壮观的山脉、岩石和湖泊等，也有翠绿的植物以及丰富的动物资源。
这个板块中除了介绍各自然景点的特点外，还会详细介绍各个自然景观的历史、地理、生物等方面知识，使游客对这些景点有更深的感性认识。
四、特色节庆最后，这份课件还介绍了中原旅游区的特色节庆活动，如郑州舞火龙、焦作花会、三门峡黄河国际旅游节等。
这些节庆活动不仅有传统的庆祝方法和习俗，而且结合了当今流行的娱乐和文化元素。
同时进行了线上和线下的多元化活动，以更好的方式来吸引国内外游客的共同参与。
总的来说，《中原旅游区》课件是一份能够很好地帮助游客全面了解中原文化、愉悦旅游的课件。
通过诸多创新设计，如目录清晰，分版块介绍，多角度展示、丰富多彩的内容，开展不同形式的交互式辅助学习，让游客可以在游览中既学习又享受到河南旅游的乐趣，同时能够更好地销售河南这个旅游城市的品牌形象，提升河南的旅游业发展。
《中原风采》教学方案
教学目标：
1、了解河南地区的地理位置和一些著名的名胜古迹。
2、通过学习了解一些名胜和文物的背景意义，来提高学生的知识面，增强学生保护环境、热爱河南的情感。
教学重点：
了解中原地区的地理位置和名胜古迹。
教学过程：
一、课程导入
1.河南地理位置：
河南，古称中原、豫州、中州，简称“豫”，因大部分位于黄河以南，故名河南。
河南位于中国中东部、黄河中下游，东接安徽、山东，北界河北、山西，西连陕西，南临湖北，是望北向南、承东启西之势。
2. 地形地貌
河南省呈西高东低地势，北、西、南三面千里太行山脉、伏牛山脉、桐柏山脉、大别山山脉延省界呈半环形分布；中、东部为黄淮海平原；西南部为南阳盆地。
河南省境内平原和盆地、山地、丘陵分别占总面积的55.7%、26.6%、17.7%。
灵宝市境内的老鸦岔为全省最高峰，海拔2413.8米；最低处在固始县的淮河出省处，仅23.2米。
3.河南名胜古迹
二、课程目标
通过放映ppt和老师的讲解。
让学生们对河南的名胜古迹有一定的了解。
三、课堂交流
请一些同学们谈谈他们对于老师所提及的一些景点及文物的了解，同学可以自由讨论有关的知识。
四、课堂总结
通过本次课的学习。
我们对于中原地区的地理位置和一些著名景点有了一定的了解，我们大家在以后要保护国家的文化遗产，爱护文物，保护环境。
五、课后作业
对课堂上学习的某一个景点或某一文物的历史写一篇作文。
小学生一年级游记：中原大佛游记中原大佛位于河南省平顶山市鲁山县的尧山风景区，坐落于拥有千年历史的中州名刹佛泉寺。
这里青山环抱，绿水环绕，风景秀美。
因为天公不作美，早上出发的时候，天空飘着密密的小雨，我心中想：“看来今天是看不成大佛了。
”说也奇怪，等我们到达的时候，雨竟然停了，虽然空气中有一股湿湿的感觉，山上云雾缭绕，但一点也不妨碍我们此行的兴趣。
跨进景区大门，眼前就表现一副宏伟，庄重的图画，一座宏大庄严的寺院后，只见一段白色的天梯直达云霄，因为山中有雾，所以看不到大佛，当地人说：“天晴的时候，离的很远，就能够看到大佛的全貌。
”今天真是我的遗憾呀！站在天梯下边向上看，一副汉白玉雕刻的大型浮雕直达云霄，两边是人行的天梯，我们拾级而上，开始的时候还能够，我是跑着上的，一会儿功夫，我就开始大口大口的喘气了，真是累呀！爬到大约一半的时候，我就有点泄气了，看看上面，要走的路好像是没有尽头，看看下面，一群群的游客变得好小，这时，我真想不上了，但我想起老师告诉我们，做什么事情都不能半途而废，我就又鼓起勇气，慢慢的往上爬，终于我爬完了天梯，眼前是一个圆形的愿心台，和北京的天坛有点相似，但比天坛可大多了，导游说占地80多亩呢！愿心台后面是朝佛大道，再经过一段天梯后，到达礼佛台，听说这两项也是第一的。
礼佛台后面就是当代天下第一的中原大佛，站立在莲花座中，佛像庄严祥和，气势宏大。
大佛总高208米，佛像用铜3300吨，黄金108公斤，特殊钢15000多吨，为世界第一大铜铸立佛，造型庄严、气势独特，体魄伟岸，形态端美。
坐着电梯到达佛像的脚下，抬头看大佛，我才感觉到我的渺小，我还没有大佛的脚高呢!我不禁感叹道：“铸造工艺者的技艺真是高超呀！”回家的时候，我又一次回头看处于大山怀抱中的中原大佛，虽然不能清晰的看到，但在我心中，大佛巍然耸立在青山绿水中，中原大佛，不愧为亚洲第一佛。
中原名胜古迹名山海景旅游景区介绍陕西一、华山华山是我国著名的五岳之一，海拔2154.9米居五岳之首，位于陕西省西安以东120公里历史文化故地渭南市的华阴县境内，北临坦荡的渭河平原和咆哮的黄河，南依秦岭，是秦岭支脉分水脊的北侧的一座花岗岩山。
凭藉大自然风云变换的装扮，华山的千姿万态被有声有色的勾画出来，是国家级风景名胜区。
华山不仅雄伟奇险，而且山势峻峭，壁立千仞，群峰挺秀，以险峻称雄于世，自古以来就有"华山天下险"、"奇险天下第一山"的说法，正因为如此，华山多少年以来吸引了无数勇敢者。
奇险能激发人的勇气和智慧，不畏险阻攀登的精神，使人身临其境地感受祖国山川的壮美。
我国古书中早就有关于华山的记载。
最早述及华山的古书，据说是《尚书·禹贡》篇，但最初华山叫"惇物山"，华山被称为西岳与东岳泰山并称，最早见于《尔雅·释山》一书。
西岳这一称呼据说是因周平王迁都洛阳，华山在东周京城之西，故称"西岳"。
以后秦王朝建都咸阳，西汉王朝建都长安，都在华山之西，所以华山不再称为"西岳"。
直到汉光武帝刘秀在洛阳建立了东汉政权，华山就又恢复了"西岳"之称，并一直沿用至今。
二、秦始皇兵马俑秦始皇兵马俑从葬坑位于临潼宴寨乡，在秦始皇陵园东侧1500米处。
这是一个浩大的地下军事博物馆，被誉为世界第八大奇迹。
1974年春，当地农民在打井时，从2米多深的地下挖出陶俑人头的碎片，一时议论纷纷。
这一偶然发现，引起了考古部门极大的重视，从此揭开了尘封地下2000多年的文化宝库。
在发现一号坑和三号坑以后，又于1976年发现二号坑。
一号坑局部挖掘，以于1979年开放；三号坑全部发掘，于1989年开放；二号坑从1994年3月开始挖掘。
秦俑坑坐西向东，3座坑呈品字形排列。
3座坑计有陶俑陶马8000余件。
自从一号坑开放以来，秦俑博物馆以接待国内外观众近3000万，数十个国家的元首亲临参观，无不赞不绝口。
导游科目五面试导游词一山西：玄中寺2019-03-0509:34山西导游词(中文+外文)景点讲解中文考生：类别一：宗教古建(1)云冈石窟：云冈石窟的开凿历史；第5〜6窟的窟制特点、艺术特征，中心塔柱的功用；昙曜五窟的建造历史及艺术、宗教特征；云冈石窟作为世界文化遗产的重要地位。
注：前两项可任选一项重点讲解(2)悬空寺：悬空寺与周围环境和谐相融体现出其特殊的选址；“半插飞梁为基”等高超的建筑手法在悬空寺的运用；悬空寺“三教殿”的宗教特色及历史意义。
(3)应县木塔：木塔的建筑特色；木塔的文化内涵；木塔的建造历史、社会地位及其功能。
(4)显通寺：显通寺所代表的五台山建寺历史，及其作为青庙之首的历史渊源：中轴线七重大殿，可选择三大特色殿或大文殊殿、千钵文殊殿进行讲解；显通寺在五台山的宗教地位。
(5)佛光寺：全国仅存三座完整的唐代木结构建筑在山西；梁思成夫妇发现佛光寺；东大殿的建筑特征和历史标识；东大殿的唐代彩塑；建于金代的文殊殿是“减柱营造法”的成功范例。
类别二：晋商文化(1)中国煤炭博物馆：社会地位；煤炭生成厅；模拟矿井(古代到现代的煤炭开采方式的演变)。
(2)晋祠：晋祠是祠庙式园林建筑、“剪桐封地”的历史典故；以中轴线为主，介绍晋祠的三大国宝建筑、晋祠三绝；可延伸讲解晋祠三大名匾、三大名泉。
(3)乔家大院：乔家大院的建筑布局、文化内涵；民俗展览中展示出的晋中民俗特征；乔氏家族诚信从商折射出的晋商精神。
(4)平遥古城：平遥古城的布局特点；平遥古城墙城防设施的主要特点及文化内涵；日升昌票号产生的历史背景、经营特色、用人制度以及对现代金融业的影响或借鉴作用；平遥古城作为世界文化遗产的完整概念和重要价值。
(5)绵山：绵山的历史背景及寒食节的由来；大罗宫、抱腹岩及云峰寺等景观可择一重点讲解；绵山所弘扬的忠孝文化一一忠孝文化的发源地。
类别三：寻根觅祖(1)普救寺：“天下佛寺不言情，普救寺中情意浓”一一普救寺和《西厢记》的关系；普救寺莺莺塔的回音建筑原理；顺着《西厢记》“拷红”、“西厢待月”等典型的故事情节，揭示其所反映的社会现实。
《中国旅游地理》第八章中原旅游区河南旅游亚区教案今天所讲的内容是《中国旅游地理》第八章中原旅游区第二讲——河南旅游亚区。
下面，我主要从教学目标、教学重难点、教学方法、学法、教学过程、教学反思这几个方面对本节课的教学内容进行说明。
一、教学目标根据本节课的内容及教学大纲的要求，结合学生理论知识不扎实，实践能力缺失的现状，在三维目标制定中，我首先确定了本课教学的知识目标：（1）了解河南旅游亚区的旅游资源特点、分布和经典旅游路线（2）通过让学生尝试设计自助游旅游线路，将河南旅游景点知识内化，巩固知识点知识目标的确立使学生有效的掌握了理论知识，如何把知识与能力相结合，是我们大学教学中的重重之重，为此我把能力目标确定为：（1）通过“任务引领”教学模式，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力（2）培养学生独立收集分析归纳整合资料，团队合作的能力，以及语言表达能力情感目标：（1）通过本次课的内容，增强学生的家乡自豪感（2）通过分组合作，培养学生的团队合作精神（3）潜移默化地引导学生的职业精神和职业素养二、教学重难点教学重点：区域旅游资源整合规划，结合旅游资源特点、分布和交通选择设计自助游旅游线路，激发学生对旅游规划设计的兴趣。
教学难点：在如何通过“任务引领”教学模式引导学生的自主学习，并在教学过程中引导学生的职业技能和职业素养的训练。
三、教学方法根据学生学习兴趣低，实践热情高，分析能力强的特点，设计以下教学方法：1、情景教学法。
本课程针对大三学生思维活跃，有想法，讨厌刻板枯燥的学习环境等特点，选择在导入新课时播放河南旅游宣传视频来吸引学生的注意力，激发学生对河南旅游资源及其环境学习的热情。
2、问题教学法。
为降低学生首次设计路线的难度，以平顶山旅游路线为例，通过递进式提问，抓住学生的注意力，促使学生思考，开动脑筋，寻找答案，在学生讨论的基础上，加以启发引导，分析总结出旅游线路设计原则。
3、任务教学法。
在上节课结束时布置任务，让学生自由组合，各组人数相当，根据任务要求，在课下收集资料，整合信息，合作讨论，设计任意的河南旅游路线，并准备PPT做好讲解分工。
