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《家乡的物产多又多》一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己家乡的物产，培养学生的家乡情感。
2. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
3. 引导学生热爱家乡，珍惜家乡的资源，培养学生的环保意识。
二、教学重点：1. 让学生了解自己家乡的物产特点。
2. 培养学生观察和思考的能力。
三、教学难点：1. 如何引导学生深入观察和思考家乡的物产。
2. 如何培养学生合作和表达能力。
四、教学准备：1. 收集家乡的物产资料，图片等。
2. 准备小组合作讨论的卡片。
3. 准备展示家乡物产的展板或黑板。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的物品，让学生认识到物品的来源，从而引出课题《家乡的物产多又多》。
2. 教学新课：让学生分享自己收集的家乡物产资料，介绍家乡的物产特点。
3. 小组合作：让学生以小组为单位，讨论家乡的物产，并完成小组合作讨论卡片。
4. 展示分享：各小组代表展示讨论成果，其他学生和教师进行评价。
5. 总结：教师引导学生总结家乡物产的特点，培养学生的家乡情感。
6. 作业布置：让学生课后观察和思考家乡的物产，准备下一节课的分享。
7. 板书设计：板书课题《家乡的物产多又多》，并在旁边标注家乡物产的特点。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 利用小组合作讨论，培养学生的团队合作能力。
3. 通过展示分享，提高学生的表达能力和自信心。
七、教学方法：1. 观察法：让学生观察家乡的物产，了解其特点。
2. 讨论法：小组合作讨论，引导学生思考和表达。
3. 分享法：学生分享自己的观察和思考，增进彼此的了解。
八、教学评价：1. 观察学生的课堂参与度，了解学生对家乡物产的认识程度。
2. 评价学生在小组合作中的表现，包括思考、表达和合作能力。
3. 收集学生的作业，了解学生对家乡物产的深入观察和思考。
九、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，深入了解家乡的物产。
2. 邀请家乡的农民或企业家来校讲座，介绍家乡物产的生产和加工过程。
《家乡的物产多又多》教学设计《家乡的物产多又多》教学设计《家乡的物产多又多》教学设计篇1家乡的物产多又多年级（二年级下册）设计意图：品德与生活是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
本单元的主题是“我生活的地方”，从学生身边的事说起。
本课在教学中，让学生通过学习，感知家乡物产丰富，从而深入到为自己家乡而自豪这么一个高度。
并在收集过程中，让学生学会收集资料的方法：上网、看书，看报、问爸爸妈妈（长辈）、……等等。
将以筹备“食品展销会”贯穿始终。
活动目标：1.了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。
2.能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。
3.学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
活动重难点：1. 指导学生做好课前的收集2. 学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
活动准备：1.cai课件。
2.课前布置学生去查找自己家乡的相关资料。
活动课时：1课时活动过程：一.深情导入，景美促心动。
师一边深情描述，一边出示相应的画面：家乡的山，青青的；（庐山）家乡的水，甜甜的；（赣江）家乡的草，绿绿的；（藜蒿）家乡的楼，高高的；（红谷滩新区）家乡的……家乡的物产，多多的！（配上轻柔的音乐）上节课我们了解了家乡的山和水，今天，我们来说一说家乡的另一个话题：去了解自己家乡的物产吧。
[教师以抒情的话语，为课堂营造了轻快、愉悦的学习氛围，通过回忆，既巩固了旧知，加深了印象，又自然地引出新知，激发了学习兴趣。
]二、交流合作，初识家乡物产。
师：瞧，我们的老朋友小兔贝贝给咱们带来了几个小伙伴，你们看！（课件：p11图中的四个小朋友依次出现，并伴随声音）a：我是来自浙江的小朋友，我给大家带来的浙江的茶叶，我们家乡的茶叶可香了。
b：我们吉林有许多中药材，它们的用处可多了。
c：看，我们苏州的苏绣、丝绸多好看呀！d：我们这里产玉，瞧，这玉多透亮啊！（这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲望。
（人教新课标）二年级品德与生活下册教案第一单元我生活过的地方第二课家乡的物产多又多一、教材分析《家乡的物产多又多》这篇课文围绕“我的家乡产什么“”家乡物产展示会”两部分内容进行叙述。
通过物产展示的活动，让学生了解一些家乡的物产及与物产有关的知识，初步懂得家乡的特产是世代重庆人民辛勤劳动创造的结果，对经济发展有很大的促进作用，激发学生对家乡的热爱之情。
二、学情分析二年级学生具有一定的积累知识、学习观察以及动手能力。
因此在家乡的物产展示这一环节，可以让学生讲讲自己知道的有关家乡的物产，了解家乡有些什么特产，让学生介绍自己家乡的特色产品。
另外，还可请学生用自己喜欢的方式（如写一句广告词、画一幅画、写一句赞美家乡的话、唱一首歌、跳一个舞等），向全国、全世界的人宣传一下自己家乡的物产。
三、教学目标1．知道重庆有许多驰名中外的名优物产，激发学生对家乡的热爱之情。
2．初步懂得家乡的特产是世代重庆人民辛勤劳动创造的结果，对经济发展有很大的促进作用。
3．培养学生用多种方法收集资料，并进行简单的资料整理的能力。
使学生学会处理材料，学会与人交流，分享自己收集的资料和成果。
四、教学重点多渠道搜集家乡物产的宣传资料，广泛地知道各地物产的名称。
五、教学难点初步懂得家乡的物产是世代重庆人民辛勤劳动创造的结果，对经济发展有很大的促进作用，激发对家乡的热爱。
六、教学准备教师：FLASH课件，搜集各地物产的图片、包装、宣传画、实物及其他相关资料。
学生：1．收集家乡物产的实物、产品包装、宣传画、图片等相关资料，并完成重庆特产的调查表。
2．了解家乡特产在生活中的价值。
（经济、食用等。
）3．学会自创广告语及简单广告等。
七、教学过程活动一：家乡物产展示会──落实目标1、31．谈话导入。
（1）老师带来了一幅有意思的图片，想看吗？（出示火锅图片）（2）这是什么呀？吃过火锅的请举手。
同学们喜欢吃火锅吗？为什么？家乡人都喜欢吃火锅，火锅店也是遍布了重庆的大街小巷，到重庆来的客人都会品尝一下我们家乡的火锅。
小学二年级下册品德与生活《家乡的物产多又多》教学设计教学目标： 1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。
教学难点：知道一些物产的来历和特点。
教学准备：课件、学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。
教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入师：同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？生：回答(略)。
师：演示电脑课件（小红、小丽介绍自己家乡的物产）。
生：看电脑课件（边看边观察）。
师：提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？生：回答教师提出的问题。
师：你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？生：回答问题。
师：今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题）生：读课题。
二：活动过程1、介绍家乡物产。
师：小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法了解的，告诉大家。
生：说一说：（自己家乡的物产）师：你们了解这些物产的来历及特点吗？生：说一说：（物产的来历及特点）师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？生：回答：师；那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。
（教师放录音）生：各小组准备自己的展览台。
2、展示自己家乡物产师：你们找到些什么？展示给大家看一看吧。
你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？生：采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩生：小组互评师：小结活动二、总结全文师：通过今天的活动，你有些什么感受？生：谈自己的感受。
师：老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。
老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。
1. 让学生了解和认识自己家乡的物产，培养学生的热爱家乡的情感。
2. 通过对家乡物产的探究，提高学生对社会生活的关注和认识。
3. 培养学生与人交往、合作的能力，提高学生的社会实践能力。
二、教学内容：1. 家乡的农作物：水稻、小麦、玉米、油菜等。
2. 家乡的水产品：鱼、虾、蟹、螺蛳等。
3. 家乡的土特产：茶叶、柑橘、甘蔗、糕点等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解自己家乡的物产，培养学生的热爱家乡的情感。
2. 难点：如何让学生通过实践活动，提高对社会生活的关注和认识。
四、教学方法：1. 采用问题探究法，引导学生关注家乡的物产，培养学生的探究能力。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析家乡的物产，提高对社会生活的认识。
3. 采用小组合作法，培养学生的合作意识和社会实践能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示家乡的图片，引导学生关注家乡的物产，激发学生的学习兴趣。
2. 探究家乡的农作物：让学生谈谈自己家乡的农作物，了解家乡的农业生产情况。
3. 探究家乡的水产品：让学生谈谈自己家乡的水产品，了解家乡的水产业情况。
4. 探究家乡的土特产：让学生谈谈自己家乡的土特产，了解家乡的特色产业。
1. 通过学生的课堂表现、作业完成情况和实践活动参与度，评价学生对家乡物产的认识和热爱家乡的情感。
2. 通过学生的小组讨论和案例分析，评价学生对社会生活的关注和认识。
3. 通过学生的实践活动报告，评价学生的社会实践能力和合作意识。
七、教学资源：1. 家乡的图片和视频资料。
2. 关于家乡物产的案例分析和相关文章。
3. 实践活动所需的相关材料和设备。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍家乡的农作物和水产品。
2. 第二课时：介绍家乡的土特产。
3. 第三课时：进行实践活动，探究家乡的物产特点。
九、教学建议：1. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和看法。
2. 引导学生通过实践活动，亲身体验家乡的物产特点。
3. 注重培养学生的合作意识，鼓励学生在小组合作中互相帮助和学习。
《家乡的物产多又多》教学设计课题：家乡物产多又多年级：二年级下册第一单元第二节课时安排：三课时第一课时教学目标：知识目标：了解家乡的特产能力目标：培养学生语言表达能力和交流能力情感态度目标：感受家乡物产丰富，激起热爱家乡的豪情教学重点：了解家乡的特产，培养学生语言表达能力和交流能力。
教学难点：介绍家乡的特产教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课师:小朋友们，下个月将有一批外国小朋友来我们长沙旅游，他们听说长沙有很多特产，他们想要请几个小朋友给他们当导游，你们愿意吗？二、活动一：猜特产师：小朋友们，老师现在就来考考大家，看看你们对长沙的特产了解多少，请大家猜猜下面的几条谜语指的是长沙什么特产？猜中有奖哟！（课件：谜语）例如：闻起来臭，吃起来xx。
（臭豆腐）油中走一走，xx，甜蜜蜜（糖油粑粑）三、活动二：说特产请学生说（评出“最佳小巧嘴”选出“最佳小导游”）1、说味道2、说颜色3、说来历4、说地点第二课时教学目标：知识目标：深入了解家乡的特产能力目标：推销自己的物产并设计广告词，培养学生的语言表达能力情感态度目标：感受家乡物产丰富，激起热爱家乡的豪情教学重点：设计广告词，推销自己的物产，教学难点：设计广告词，推销自己的物产，教学准备：多媒体课件，各种xx的特产（学生准备）教学过程：一、创设情境，导入新课师:小朋友们，今天大家把自己最喜欢的特产带了过来，也为它设计了特别的广告语，相信我们的“家乡特产推销会”一定会很成功，还等什么呢？咱们就开始吧！二、家乡特产推销会1、让我来推销让学生上台用自己设计的广告语推销自己带来的特产2、请你尝一尝让台下感兴趣的同学上台看一看、闻一闻、尝一尝3、大家评一评评出“最佳推销员”、“最佳广告设计奖”、“最受欢迎特产”第三课时教学目标：知识目标：了解全国各地的特产能力目标：初步培养学生合作交流能力以及收集资料，处理资料的能力情感态度目标：感受中国的丰富物产，激发对祖国的热爱之情教学重点：了解全国各地的特产，教学难点：培养学生收集资料，处理资料的能力教学准备：多媒体课件，全国各地特产的资料教学过程：一、导入新课师:小朋友们，之前我们以及深入的了解了咱们长沙的特产，上节课老师布置了大家四个人为一小组收集全国各地的特产资料，接下来舞台就交给你们了！（请学生上台汇报学习成果）二、汇报交流1、说一说各小组派代表进行汇报2、评一评评出“最佳合作奖”、“最佳口才奖”。
家乡的物产多又多教学目标1、了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。
2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。
3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
教学重难点重点是多渠道收集家乡物产相关资料，广泛知道家乡物产名称。
难点是了解家乡物产的来历和特点，以及对经济发展的促进作用。
教学准备1、课前引导学生用调查、采访等方法收集家乡物产及家乡物产的相关资料；2、教师准备教学课件及家乡物产图片。
计划安排2课时教学过程第一课时一、欣赏风景，导入新课1．欣赏家乡美景同学们，你们生活在威海，威海就是你们的家乡，你们喜爱自己的家乡吗？想不想欣赏一下家乡威海的风景？2．学生交流看后的感受。
看过视频，我想说，家乡的山，来说，家乡的水，甜甜的，家乡的草，绿绿的，家乡的楼，高高的，你想发自内心的说一句什么话？家长威海，真美丽。
老师感受到了你热爱家乡那种火热的心情，其实我们的家乡不仅风景如画，而且物产丰富，那么，我们家乡有哪些物产呢？（板书：家乡的物产）3．理解“物产”的含义：天然出产和人工制造的物品二、分享交流，了解物产1．小组交流师：课前，老师让同学们搜集了家乡物产的相关资料，大家一定搜集到了很多！赶快把你搜集到的和小组成员先交流一下吧！（教师巡视）2．集中展示师：谁来说说你都知道家乡威海有哪些物产？（学生展示，教师分类书写）说的时候注意说清名称，还有特点如果有同学说到外地，因为不同的地理环境和气候条件，所以不同的地方会有不同的特产。
发自内心的说一句，家乡的物产多又多（补充课题）（课件）3．汇总收集信息的方法搜集方法也多种多样，有的是询问有的同学呢，是看书、看报和听广播知道的，还有一部分同学是通过自己仔细观察生活得来的，你们可真聪明！农产品、海产品、工艺品、中草药、矿产3.课件演示师：同学们搜集的可真多！老师也搜集了许多家乡威海的特产，我们一起来看看吧~（课件）4．熟悉威海的物产（1）教师展示自己搜集的物产，学生辨认。
家乡物产丰富作文[模版仅供参考，切勿通篇使用]篇一：我的家乡作文【12】篇【范文】我的家乡作文【范】【1】我的家乡作文600字一座小小的木桥，木桥下有一条清澈的小溪。
小溪旁有几株依依多情的垂柳。
微风一来，桉树树叶发出“沙沙”的声音。
桉树旁还有一棵垂柳，那长而柔软的柳枝随风舞动。
婀娜多姿，恰似一位仙女下凡，风度翩翩。
柳枝垂在水面上画着粼粼波纹。
柳枝衬着各色小花，真是疏影暗香。
村里有几个池塘，池塘中有许多小鱼、小虾。
我和邻居的小伙伴们一起去捉，我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。
小时候，天真幼稚的我常常坐在家门口的桉树下，拖着下巴刻望着天上时而飞过的小鸟幻想：我要是也能生出双翅膀飞上蓝天，和小鸟儿们一块儿非礼飞去多好哇！村里还有一个大荷塘。
荷塘中开满荷花，荷花的花瓣红里透白，美丽极了！荷花旁边陪伴着碧绿的荷叶，荷叶高低错落，有的轻轻浮在水面上，有的高高撑出水面，还有的好像在谈话，上面还有几颗晶莹透亮婀水珠在滚动，阳光照在上面闪闪发光。
村里春天的早晨，东方出现了绚丽的朝霞；村子里的屋顶上飘着缕缕炊烟，空气中弥漫着轻纱似的薄雾。
小草在微风的吹拂下晃动着，好像随着晨风在轻轻地唱歌起舞。
清晨，含苞欲放的蓓蕾上，晶莹剔透的露珠闪烁着，显得生机勃勃。
中午，烈日炎炎，小草在酷热中昏睡，没有一个人敢在太阳下行走。
太硬像个火盆，发狂似地灼烧着大地，向要把它们熔化了似的。
帮我，天边的太阳收敛起刺眼的光芒，变成了一个金灿灿的光盘，夕阳好像一颗红手的大苹果，高高挂在枝头，满口铺染了灿烂的色彩。
夜晚，清朗的夜空像一匹柔软的、光滑的蓝色绸缎，一轮玉盘似的满月，把它那皎洁的光华洒向人间。
夜深了村庄、树林、宁静的池塘，像水墨画似的静谧。
【2】我的家乡作文600字我的家乡坐落在太行山脚下，一条小溪从村旁流过。
从远处看，那条小溪像一条银丝带，缓缓向东流去；走近一看，小溪清澈见底，小鱼小虾在水中自由自在地游来游去。
两岸山上的翠柏四季常青。
《家乡的物产多又多》教学设计一年级品社周丽花【教学目标】1、激发学生热爱家乡的思想情感，并为有如此富饶的家乡而自豪，形成初步的建设美好家乡的社会责任感。
2、初步养成文明、安全的调查、采访的行为与习惯；学会与同学交流，分享资料和成果。
【教学重点】多渠道收集家乡物产相关资料，广泛知道家乡物产名称，并且能够有序地进行介绍。
【教学难点】如何让学生条理清晰、浅显易懂地交流资料。
了解家乡物产对经济发展有很大促进作用。
【教学准备】1、教师准备：家乡的物产图片课件；搜集各地物产的实物、图片及其他相关资料等。
2、学生准备：收集自己喜欢的家乡物产和相关资料；课前指导学生用不同的方法调查、了解、收集家乡物产的实物、文字、照片等相关资料。
【教学过程】家乡物产多又多第一课时一、欣赏家乡物产，导入课题。
1、欣赏家乡物产。
2、畅谈感受，导入课题。
刚才你看到了什么？有什么感受？3、小结：从画面上我们看到了家乡的一些物产，它们有的长在田野里，有的长在大海里，还有的是经过工人叔叔们加工得来的，那我们的家乡都有哪些物产呢？（板书：家乡物产）二、说说家乡的物产，看谁说得多。
1、什么叫家乡的物产？怎样说家乡的物产？小组讨论，全班交流。
师小结：家乡的物产就是我们家乡特有的天然物品和世代家乡人利用智慧和辛勤劳动创造出来的物品。
大家可以从水果、蔬菜、海产品、工艺品、矿产等种类来说。
2、让学生看课本10—11页，说出我省不同地方的不同物产，引导学生根据物产名称归纳物产种类。
（食品、工艺品、中草药、矿产）。
3、家乡物产大家谈。
（1）小组交流家乡物产资料课前，老师号召大家采用各种调查方法，收集家乡的物产和家乡物产的相关资料，大家一定收集到了很多！赶快把你收集到的和小组成员先交流一下吧！（教师巡视指导，当学生的思路较窄时，师相机点拨，帮助学生打开思路，引导学生畅所欲言。
）（2）班级交流农产品、海产品。
哪位同学愿意把你收集到的资料展示一下，用你喜欢的方式说给大家听一听，并说一说你是怎么收集到的?（3）教师补充矿产品和工业产品。
《我的家乡物产多》教案设计家乡的物产多又多教案2年级《家乡的物产多又多》教学设计篇一:《我的家乡物产多》教案设计家乡的物产多又多(二年级下册品德与生活）《家乡的物产多又多》教学目标情感与态度：为家乡丰富的自然资源感到自豪，产生对自己家乡的热爱之情。
行为与习惯：关注家乡，了解家乡的物产。
知识与技能：了解一些家乡的自然资源，知道自己家乡的物产主要有哪些；运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关资料，并能在众多物产中找出本地的物产。
过程和方法：与同学交流、分享自己收集的资料和成果，在交流分享的过程中，体验到家乡物产的丰富，进而更加热爱自己的家乡。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村二年级的学生对家乡特色产品或小吃有所接触，但对家乡的自然资源、矿产资源、农副产品、工艺品等方面的物产具体情况就缺乏深入了解，对家乡物产特点的认识也不深，因此较难激发他们为家乡感到自豪的情感。
从学生社会环境与生活基础来看，农村学生每天都生活在家乡的自然环境中感受家乡的风光，孩子们对家乡的景观、村落都是比较熟悉的，都有直观的认识和了解，但对家乡特有的物产却不是很了解。
可能这些物产就在学生的生活中，时时可见，但是学生意识不到这些就是家乡的物产，而且对家乡的特产了解得也并不多。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现学生在搜集物产资料时会有一定的困惑，他们识字量有限，对物产的了解更多依赖于成人的介绍，印象最深的可能只是物产的名称，这对于了解和欣赏家乡的物产是远远不够的，如果只依赖于这些，很难激发学生对家乡的热爱之情。
因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是让学生学会运用调查、采访、看电视等方法来收集有关家乡物产的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。
教学难点是让学生了解一些自己家乡的自然资源，并为之自豪。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，可从不同的物产种类启发学生去寻找、发现家乡的物产，并运用看、查、问等多种方式，通过听、闻、触、尝等感官加深对家乡物产特点的认识。
