【精品教案】最新八年级语文上册教学设计：《浣溪沙》(一曲新词酒一杯)

晏殊《浣溪沙》一曲新词酒一杯教学设计似曾相识“晏”归来----初探晏殊词里的“时间”意识执教人：【教学目标】※知识目标：1、了解关于“词”的一般文学常识。

2、在吟诵背诵中感受本词语言清丽自然的特色。

※能力目标：1、利用多种朗读方法，体会本词的意境。

2、品读感悟词人所表达的对时间的深刻思考。

※情感、态度、价值观：初窥晏殊词里的时间意识，引导学生对时间流逝的理解，培养向上的生命意识。

【学法指导】1、学生先在查阅资料和借助书下注释的基础上理解本词的大意。

2、通过重点字词和关键句子的讲解，引导学生去不断地挖掘本词的深刻内蕴。

3、从时间意识的角度理解作者所要表达的人生哲思。

【预习内容】1、根据微课学习的有关词的知识，初知这首词：《浣溪沙》是词的，题目是。

2、你对作者晏殊了解多少?【教学过程】（一）微课导入----“识”词“论”人1、何为词？词，又称长短句，以两宋成就最高。

以字数多少划分，词又分小令，中调，长调。

词的标题和词牌有严格区别，词牌是一首词词调的名称，词的标题是词的内容的集中体现。

2、晏殊何其人也？北宋初期，以神童入朝，官至宰相。

他生活富裕，喜聚客宴饮，能作诗，善填词，书法皆工！而以词最为突出！有“宰相词人”之称！他的词语言清丽，赋予自然以生命，词中似乎无意间描写司空见惯的现象，却有哲理的意味。

3、看一看，读一读：寻找晏殊词作中“时间”的印记。

（二）走进新课------“品”词“析”句1、学生自由诵读，结合书下注释，初步理解本词中重点词语的含义。

(1)一曲新词酒一杯。

一曲：一首。

新词：刚填好的词，意同新歌。

(2)去年天气旧亭台。

去年天气：是说跟去年此日相同的天气。

旧亭台：曾经到过的或熟悉的亭台楼阁。

(3)夕阳西下几时回?夕阳：落日。

西下：向西方地平线落下。

几时回：什么时候回来。

(4)无可奈何花落去。

无可奈何：不得已。

花落去：花谢，点明节令是暮春。

(5)似曾相识：意思是好像曾经认识。

形容见过的事物再度出现。

部编版语文八年级上册《浣溪沙》教学设计【教材分析】诗歌的教学，要教师引导学生进入画面情境，加深对诗词的理解，培养想象力。

教授学生诗词鉴赏的方法，将其内化。

【教学目标】1.熟练朗读，理清词意。

2.初窥晏殊词里的时间意识，体会词中哲理。

【教学过程】一、新课导入燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？——朱自清《匆匆》师生共读。

师：这段话是在谈论什么？生：时光师：让我们一起学习晏殊的《浣溪沙》，初窥晏殊词里的时间意识。

二、整体感知1.知人论世晏殊，字同叔，抚州临川人，北宋文学家、政治家。

刚十四岁，就以“神童”的才名应殿试考中进士。

晏殊为官40余年，历任要职，人称“太平宰相”。

常提拔后进，诸如范仲淹、欧阳修、王安石等人，皆出其门。

他是北宋前期较早的词家，与幼子晏几道合称“二晏”，同是婉约派的代表。

他以词著于文坛，尤擅小令，风格含蓄宛丽，雅有情思。

《浣溪沙》是词牌名，选自《珠玉词》。

2.熟练朗读教师范读，学生明确节奏与字音。

学生齐读，读准字音，把握节奏。

3.词意赏析师：注意到首句有一个重复的数词吗？“一”背后透露了什么信息？明确：曲子是一首，酒是一杯，人——？也只有一个。

词人独自一人在花园中填曲新词，品尝美酒。

师：自吟自饮，词人的情绪如何？诗人所处的时节、天气、亭台都和去年一样，春日又至，心境也同原来一样吗？品：“夕阳西下几时回”师：诗人希望回来的是夕阳吗？是过去的美好时光。

师：我们都知道，夕阳可能再回吗？不能。

夕阳西下无法阻止，词人期望其返，但又深知难返。

你从上阕中感受到怎样的情感？词人追忆往昔，感慨物是人非，感伤时光易逝。

品：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

”师：我们今天这节课的课题是“初窥晏殊词里的时间意识”，你从这两句中感受到的有什么？花的凋零，春的消逝，时光流淌，都是不可抗的自然规律，一切美好事物的消逝都无法阻止，但消逝的同时仍有美好发生，生活不会因消逝而变得一片虚无。

《浣溪沙》教案——于矛盾之处品心境一、教学目标1、知识与技能：稳固课内欣赏词的方法，提高诗词欣赏能力、开展想象能力。

2、过程与方法：通过朗读体会诗词的内涵，讨论理解诗词的意蕴，品析琢磨诗词的意境。

3、情感态度价值观：提高审美情趣，激发热爱诗词的情感。

二、重点难点体会词人伤春之情，以及由此产生的人生哲思；体会晏殊词风的清丽自然。

三、教学过程〔一〕、导入新课王国维先生说过“人生三境界〞，其一就是“昨夜西风凋碧树。

独上高楼，望尽天涯路〞，这句话就出自晏殊的《蝶恋花》。

今天就让我们一起走进晏殊，学习这位开创北宋婉约派词风的词人的词作《浣溪沙》。

〔二〕、作者简介晏殊，宋词婉约派著名词人。

以词著于文坛，尤擅小令，风格含蓄婉丽，与其子晏几道被称为“大晏〞和“小晏〞，又与欧阳修并称“晏欧〞。

〔三〕、朗读诗词，要求读准字音和节奏浣溪沙一曲新词/酒一杯，去年天气/旧亭台。

夕阳西下/几时回？无可奈何/花落去，似曾相识/燕归来。

小园香径/独徘徊。

老师范读，提醒正音、断句学生齐读，体会诗歌内容〔四〕、释义听一曲以新词谱成的歌，饮一杯酒。

去年这时节的天气、旧亭台依旧还在。

只是眼前的夕阳已经西下了，什么时候能再回来呢。

无可奈何之中，只能看着春花凋落。

去年曾认识的燕子，似乎又飞回到旧巢里了。

〔我情不自禁地〕单独在小园中徘徊起来。

〔五〕、细读品味〔学生讨论答复〕——于矛盾处品心境1.一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。

夕阳西下几时回？“新词〞和“旧天气〞的矛盾“新词〞为新作之词，说明心情很不错。

跟去年一般的天气，又有新词陪伴，是何等的惬意和悠闲。

听新词、品美酒、赏春景，年复一年的悠闲自在生活。

除却闲适，眼前的“夕阳西下〞又让词人心中产生一种光阴流转、世事变迁之感，不免心中有些怅惘，发出慨叹“夕阳西下几时回？〞“夕阳西下〞是无法阻止的，就像眼前的春景逝去一样，无法阻拦，时光更迭、无法再现，只能发出一句“几时回〞的感慨，词人心中那种企盼其返、却有情知难返的曲折心态跃然纸上。

《浣溪沙》教学设计一、教学目标(一) 知识目标：1.品读读诗词，在读读背背中感受语言清丽自然的特点。

2.了解诗人及诗词写作背景，知人论世，从意象的角度来分析诗人在诗中要表达的思想感情.3.背诵晏殊的《浣溪沙》并与苏轼《浣溪沙》进行对比分析.(二) 能力目标：1.借助注释疏通文意，理清诗词的思路结构，提高诗词阅读理解能力.2.谈谈你对“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”理解与感受.(三) 情感目标：1.感受诗人在这首词中要表达的思想主题2.说说自己对这首词的理解二、教学重点：1.从意象的角度来分析这首词2.分析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”三、教学难点：1.词人在这首词中要表达的思想感情2.词中修辞手法的运用四、教学过程一、导入中国是诗的国度，诗歌是中华文化的重要组成部分，在浩瀚的历史长河中，唐诗、宋词、元曲，犹如一粒粒璀璨的明珠，光彩夺目。

今天我们就来学习北宋词人晏殊的一首--《浣溪沙》1、齐读学习目标，明确本节课的学习任务。

2、作者及题目介绍学生介绍自己了解的信息。

教师课件补充。

晏殊(991～1055)字同叔，抚州临川(今江西省抚州市)人。

十三岁时，以神童召试，赐同进士出身。

他是北宋前期较早的词家，作品大多反映富贵悠闲的生活，但他的词艺术成就较高，能以疏淡闲雅的语言写出较深的含义，音韵和谐，意境清新。

晏殊有“宰相词人”之称，以词著称于文坛，尤擅小令，风格含蓄婉丽，与其子晏几道并称为“大晏”和“小晏”，又与欧阳修并称为“晏欧”。

晏殊既是导宋词先路的一代词宗，江西词派的领袖，婉约词派的代表人物，还是中国诗史上的一位多产诗人。

欧阳修，范仲淹皆出于其门下。

是婉约词派代表人物。

这首词选自《珠玉词》。

《浣溪沙》是词牌名，即曲的谱子。

源自西施浣纱，故“沙”也作“纱”。

《浣溪沙》是一首小令，其格式是分上下两片(也叫上下两阕)。

二、初读，整体感知1、齐读2、男生读上阕，女生读下阕。

3、划分节奏，一学生上台展示。

浣溪沙（一曲新词酒一杯）-部编版八年级语文上册教案一、教学目标1.了解浣溪沙的历史背景和文化意义；2.掌握浣溪沙的基本内容；3.分析浣溪沙的艺术特点和表现手法；4.感受浣溪沙所表现的情感和意境。

二、教学重点1.理解浣溪沙的文化背景和艺术特点；2.掌握浣溪沙的基本内容和表现手法。

三、教学难点1.掌握浣溪沙所表现的情感和意境；2.分析浣溪沙的表现手法和语言特点。

四、教学过程1. 情境导入通过播放浣溪沙的音乐，让学生感受浣溪沙的音乐意境，了解一些历史背景和文化意义。

2. 学习浣溪沙的基本内容1.课文朗读：让学生自己朗读一遍浣溪沙，同时回答老师提出的一些基本问题，如“浣溪沙”写的是什么人的故事？他们的故事有哪些情节？他们的爱情经历有哪些波折等等。

2.细节品味：分工合作，对浣溪沙中的细节进行品味，让学生试图从文字和情感描写中感受浣溪沙所表现的思想和情感。

3.句子理解：让学生结合所学知识对浣溪沙中的句子进行理解分析，掌握浣溪沙的语言特点和表现手法。

3. 分析浣溪沙的艺术特点和表现手法1.情境再现：通过展示相关图片和文字资料，介绍浣溪沙的历史背景和文化意义，引导学生对浣溪沙的艺术特点和表现手法进行深入分析和探究。

2.技法运用：教师以及课堂上的学生们逐一分析了浣溪沙的艺术特点和表现手法，并结合所学的写作技巧进行运用，达到会写会做的目的。

4. 感受浣溪沙所表现的情感和意境1.个人感受：让学生就自己对浣溪沙的理解和感受进行简单陈述。

2.同桌交流：将学生分组，让他们分组内交流所感受到的情感和意境，让学生在互相交流中深化所学的知识。

3.课堂展示：选取几组代表，展示他们所发言的内容，探究不同人的理解和感受的异同之处，引导学生从多种角度去理解和感受浣溪沙所表现的情感和意境。

五、板书设计1.浣溪沙2.基本内容3.艺术特点4.感受六、作业布置请学生完成浣溪沙的个人感受和意境的总结，写出一篇文章，字数不少于800字。

七、教学反思本课通过多种教学手段引导学生探究浣溪沙的背景和文化意义，掌握浣溪沙的基本内容，感受浣溪沙所表达的情感和意境，并分析了浣溪沙的艺术特点和表现手法。

《浣溪沙·一曲新词酒一杯》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《浣溪沙·一曲新词酒一杯》。

（2）理解词牌《浣溪沙》的格式和特点。

（3）了解作者晏殊的生平和创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析词中的意象和意境。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对往事的怀念和对人生的感慨。

（2）培养学生的爱国情怀和传统美德。

二、教学重点1. 词牌《浣溪沙》的格式和特点。

2. 分析词中的意象和意境。

3. 理解作者的情感表达。

三、教学难点1. 词中意象的把握和意境的体会。

2. author's emotional expression.四、教学准备1. 教师准备PPT，包括词的全文、注释、译文、相关背景资料等。

2. 学生准备笔记本，用于记录学习心得和感悟。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍词牌《浣溪沙》的格式和特点。

（2）介绍作者晏殊的生平和创作背景。

2. 自主学习（1）学生自主朗读词，理解词意。

（2）学生结合注释和译文，疏通文意，体会词的意境。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析词中的意象和意境。

（2）各组汇报讨论成果，分享学习心得。

4. 情感体验（1）教师引导学生感受作者对往事的怀念和对人生的感慨。

（2）学生分享自己的情感体验，谈谈对词的感悟。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调词牌《浣溪沙》的特点和作者的情感表达。

6. 作业布置（1）背诵《浣溪沙·一曲新词酒一杯》。

（2）写一篇关于本节课学习收获的心得体会。

7. 板书设计《浣溪沙·一曲新词酒一杯》一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。

夕阳西下几时回？无可奈何花落去。

似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。

六、教学拓展1. 比较学习（1）教师引导学生比较《浣溪沙·一曲新词酒一杯》与其他唐代词人的作品，如李清照的《如梦令》等。

晏殊浣溪沙精品教学设计优秀6篇浣溪沙篇一一、学习目标1、在吟诵背诵中感受本词语言清丽自然的特色。

2、体会本词的意境，感悟词人所表达的深刻感受。

二、学法指导学生先在查阅资料和借助书下注释的基础上理解本词的大意，再通过重点字词和关键句子的讲解，引导学生去不断地挖掘本词的深刻内蕴，多角度地理解作者所要表达的思想感情。

三、预习内容1、根据前一节课中学过的有关词的知识，回答这首词从字数和结构上分类分别属于和。

2、你对作者晏殊了解多少？他在写这首词时的境况和心情是怎样的？晏殊是时期的词人，《浣溪沙》是词的，它选自。

3、学有潜力的同学还可以思考下一部分中出现的问题。

四、课堂学习重点内容（1课时完成）1、作者和词作的简介晏殊(991～1055)字同叔，抚州临川(今江西省抚州市)人。

十三岁时，以神童召试，赐同进士出身。

他是北宋前期较早的词家，作品大多反映富贵悠闲的生活，但他的词艺术成就较高，能以疏淡闲雅的语言写出较深的含义，音韵和谐，意境清新。

这首词选自《珠玉词》。

《浣溪沙》是词牌名，即曲的谱子。

《浣溪沙》是一首小令，其格式是分上下两片(也叫上下两阕)，各有三个七字句，一、二、三、五、六句押同一个平声韵。

这首词写作者在暮春时节的思绪，表现了年逝的伤感。

其中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是传诵名句。

2、学生自由散读，结合书下注释，初步理解本词中重点词语的含义。

（1）一曲新词酒一杯。

一曲：一首。

新词：刚填好的词，意同新歌。

（2）去年天气旧亭台。

去年天气：是说跟去年此日相同的天气。

旧亭台：曾经到过的或熟悉的亭台楼阁。

（3）夕阳西下几时回？夕阳：落日。

西下：向西方地平线落下。

几时回：什么时候回来。

（4）无可奈何花落去。

无可奈何：不得已。

花落去：花谢，点明节令是暮春。

（5）似曾相识：意思是好像曾经认识。

形容见过的事物再度出现。

后用作成语，即出自晏殊此句。

燕归来：燕子从南方飞回来。

（6）小园香径独徘徊。

香径：花间小路。

徘徊：来回走。

《浣溪沙·一曲新词酒一杯》晏殊教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《浣溪沙·一曲新词酒一杯》。

（2）理解词牌《浣溪沙》的格式和特点。

（3）了解晏殊的生平和创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，感受词的音乐美。

（2）分析词中的意象，体会词的意境。

（3）学会欣赏古典诗词，提高审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对往事的怀念和对时光流逝的感慨。

（2）培养学生的爱国情怀和对美好事物的追求。

二、教学重点1. 词牌《浣溪沙》的格式和特点。

2. 晏殊的生平和创作背景。

3. 词中的意象分析和意境体会。

三、教学难点1. 词中意境的体会。

2. 古典诗词鉴赏方法的运用。

四、教学准备1. 教师课件。

2. 参考资料：关于晏殊的生平介绍、词牌《浣溪沙》的格式特点等。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放古琴曲《浣溪沙》，让学生感受词的音乐美。

（2）介绍词牌《浣溪沙》的由来和格式特点。

2. 学习词牌《浣溪沙》（1）分析《浣溪沙·一曲新词酒一杯》的格式，让学生了解词牌的规律。

（2）引导学生关注词牌中的韵律和节奏。

3. 了解晏殊（1）介绍晏殊的生平和创作背景。

（2）分析《浣溪沙·一曲新词酒一杯》中所表现出的思想感情。

4. 分析词中的意象（1）让学生反复朗读词，体会词的音乐美。

（2）分析词中的意象，如“一曲新词酒一杯”、“去年天气旧亭台”等。

5. 体会意境（1）引导学生发挥想象，体会词中的意境。

（2）讨论词中所表达的作者情感。

6. 欣赏与评价（1）让学生发挥审美情趣，欣赏词的美。

（2）学生之间互相交流，分享自己的感受。

7. 小结与作业（2）布置作业：让学生背诵《浣溪沙·一曲新词酒一杯》，并了解其他晏殊的词作。

六、教学拓展1. 比较晏殊的其他词作，如《浣溪沙·一曲新词酒一杯》和《浣溪沙·一曲新词酒再一杯》的异同。

2. 让学生思考晏殊的词作在当时的社会背景下的意义和影响。

晏殊《浣溪沙》优秀教案精选一、教学内容本节课选自《中国古代文学》教材第四单元《宋词》章节，详细内容为晏殊的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》。

通过对词作品的内容、情感、韵律等方面的学习，使学生了解宋词的艺术特点，感受词人的思想感情。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读《浣溪沙》，理解词中的意象、意境，把握词的韵律特点。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生对词作品的分析、鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：感受晏殊词作中的忧愁、思念之情，提高学生对古典文学的兴趣和热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词作品中的意象、意境理解和把握；词的韵律特点分析。

2. 教学重点：正确朗读《浣溪沙》，体会词人的情感；分析词作品的艺术特色。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《中国古代文学》辅导书、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过播放古风音乐，引导学生进入词的世界，激发学生对宋词的兴趣。

2. 朗读：学生集体朗读《浣溪沙》，感受词的韵律美，教师指导并纠正读音。

3. 讲解：教师详细讲解词作品的内容、情感、意象等，引导学生深入理解词作。

4. 分析：小组合作，分析词的韵律特点，讨论词作的艺术特色。

5. 例题讲解：结合实践情景，讲解如何鉴赏词作品，提高学生的鉴赏能力。

6. 随堂练习：学生进行词作品鉴赏练习，教师点评并指导。

六、板书设计1. 《浣溪沙·一曲新词酒一杯》2. 内容：词人：晏殊意象：落花、夕阳、故人、离愁韵律特点：上片四句、下片四句，共八句，平仄韵脚交替七、作业设计1. 作业题目：分析《浣溪沙》中的意象，并谈谈你对词作品的理解。

意象：落花、夕阳、故人、离愁理解：《浣溪沙》通过描绘落花、夕阳等意象，表达了词人对时光流逝、美好事物消逝的感慨，以及对故人的思念之情。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及对词作品的理解程度。