下载文档原格式
冀教版《数学》一年级下册第 11、12 页。
1．结合熟悉的事例，经历在生活经验的基础上认识半时的过程。
2．会看半时，知道半时分针指着 6。
3．体验时间在生活中的作用，学习有计划地、合理地安排自己的作息时 间。
课件，电子表等。
师：同学们，我们大家都喜欢看电视，老师这有一个问 题：中央电视台第 1频道有一个 每天都定时播出，而且是多少 年向来都有的节目，谁知道是 什么？生：新闻联播。
学生如果说出其他节目， 只要对就肯定。
师：老师想了解一下，谁看过新闻联播，能给大家介绍一 下 新 闻 联 播 都 有 哪 些 内容 吗？可用举手方式调查，然后让一、二名学生回答，教师也新闻联播是现实生活 中每天发生的事，用回答 问题的方式引出，激发学 生的好奇心，了解学生平 时看新闻联播节目的情 况。
交流新闻联播的主要 内容，激发学生看新闻的 兴趣。
1．师生对话 引 出 每 天 晚 上 的 新闻联播。
2．师生交流 新 闻 联 播 的 主 要可以补充，并鼓励同学每天看一看新闻联播。
1．教师强调新闻联播节目的重要性，并提出每天晚上新闻联播开始和结束时间的问题，让学生根据生活中的经验回答。
然后教师介绍： 7 点半也叫 7 时 30 分。
2．让学生观察钟表，了解 7时 30 分钟表上分针和时针的位置。
强调每天看新闻的重要意义，培养看新闻的好习惯，并自然引出新闻联播开始和时间问题。
通过观察，了解分针和时针的位置，提升生活经验。
师：新闻联播是一个非常重要的电视节目，从每天的新闻联播中，我们可以知道全国每一天发生的大事，了解国际上一些重大事件。
所以，许多人都有每天看新闻联播节目的习惯。
说到看新闻联播，老师还有一个问题：你知道每天晚上新闻联播什么时间开始，什么时间结束吗？生：新闻联播每天晚上 7点开始， 7点半结束。
师：新闻联播 7点半结束，因为1个小时是 60分，所以 7点半也叫7时30分。
板书： 7点半也叫7时30分师：现在请同学们观察表示7时30分的钟表，你能说一说分针和时针的位置吗？生1： 7时30分，分针指着下面的6，时针在7和8中间。
《认识钟表》教案一．教学内容1、西师版数学一年级下册，第六章第一节，第59页。
2、本节主要教学内容为；让学生认识钟面，了解钟面的特征，能够比较熟练地认读整时，会用两种方法表示整时。
二．知识与能力1、通过学习让学生认识钟面，了解时针和分针。
2、掌握认识整时及正确的表示方法。
3、通过对钟面的观察，比较，归纳培养学生观察能力和合作学习的能力。
4、使学生初步建立时间观念，懂得珍惜时间和合理安排时间的好习惯。
5、教具准备：钟面。
三．过程与方法（一）、创设情境，引入新课1、谜语：没脚能行走，说话不用口，它说是几点，人人都遵守。
（时间，手表）2、能告诉老师今天是几点起床吗？那你们又是怎样知道起床的时间呢？（看表）3、那我们今天就来认识钟表（板书：认识钟表）（二）、初步认识钟表1、观察钟面（出示钟表）看看钟面上都有些什么？2、生汇报（可能的答案）：有1----12个数字，一起数一数（1.2.3.4。
）。
还有一些格子（有大格和小格）12个数字把钟面分成了12个相等的大格。
说明；两个数字之间是一个大格3、钟面上有两根针（一根细细长长的叫分针，一根粗粗短短的叫时针）（二）、辨别分针和时针师：如果用大拇指和食指分别表示时针和分针，你们会用那个手指表示时针，那个手指表示分针？师：观察指针的走向，钟面上的指针是按怎样的方向转的？你能用手势告诉大家吗？生：时针和分针都是顺着1. 2，3，。
的顺序旋转，好像在画圈。
师小结：我们了解到钟面上有12个数字，12个大格，有时针和分针。
短的是时针，长的是分针。
（三）、认整时认识7时。
师：拨7时，看看钟面上的分针和时针分别指在那里？生：分针指着（12），时针指着（7）。
（7点）师：提醒在数学中我们要把几点说成几时，谁能再说一说这是几时？老师要把这个时刻记录下来（板书：7时）你们也把这个时刻写在作业本上。
师：再拨几个时刻，让学生认一认，并说说是怎么看出来的，再把所认的这些时刻写在作业本上。
小学一年级数学教案二：认识钟表，掌握时间的加减法时间是我们日常生活中非常重要的一部分。
了解和掌握时间的基本知识对我们学习和生活都非常有帮助。
在小学一年级的数学课程中，我们开始学习有关时间和钟表的知识。
本教案将介绍如何认识钟表和掌握时间的加减法，帮助学生更好地理解这一概念。
一、教学目标1.了解钟表上的每个数字、指针和刻度线，掌握指针走动的律。
2.掌握时间的读法，包括小时和分钟。
3.学习粗略的时间估计和精确的时间计算。
4.理解时间的加减法如何使用。
二、教学准备该教案需要以下学习材料1.一些模拟钟表和刻度尺，这些材料可以购买或制造。
2.一些练习册子，包括有关时间读法、估计和计算的题目。
3.游戏或活动，如钓鱼、设置闹钟等。
三、教学过程1.向学生介绍钟表和时间将一些钟表和刻度尺展示给学生，帮助他们了解钟表的外观和每个部分。
然后向他们展示不同数字的时钟面板和指针位置，以及如何使用钟表来告诉时间。
指出哪个指针代表小时，哪个指针代表分钟，并解释指针如何走动。
2.讲解时间的读法教授小时和分钟的读法，让学生知道这两个部分都非常重要。
讲解读取小时的技巧，如何辨认分钟可知是过去还是将来的时间。
学习一些关于时间读法的规则，并鼓励学生在日常生活中尝试。
3.教授时间的估计和计算时间的估计和计算都需要一定的技巧和经验。
通过练习，学习如何快速估计时间，如何使用钟表来解决时间问题。
学生可以通过不同的游戏或活动来练习估算和计算时间，比如“钓鱼”游戏或“设置闹钟”活动等。
4.教授时间的加减法理解时间的加减法非常重要，这是掌握时间技能的关键部分。
通过一些示例问题，向学生展示时间加减法的使用方法。
示例问题可以模拟日常生活经验，如何在家里或学校使用时间加减法。
学生需要掌握两个关键技巧。
首先是如何进行数学运算。
其次是如何将时间转换为数字以进行计算。
5.练习和总结结束课程时，给学生分配一些练习题，巩固所学知识。
请学生尝试使用所学时间技能来解决不同的时间问题。
一年级数学《认知钟表》教学设计北师大版一年级数学《认知钟表》教学设计《认识钟表》这篇课文的教学要让同学们认识钟面，结合生活经验学会看整时，培养学生的观察能力和动手操作能力。
以下是店铺精心为大家整理的《认知钟表》教学设计，供参考学习，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们店铺!教学目标：1、结合学生的生活经验，创设情境，让学生学会看钟表，会认读整时和半点。
2、渗透珍惜时间的教育，引导学生合理的安排自己的时间。
教具准备：多媒体课件钟面模型学具准备：钟面模型教学过程：一、引入新课，介绍钟面小朋友们，今天老师上课跟以前有点不同，今天我给大家带来了一位很重要的朋友，你能猜猜它是谁吗?师：(出示钟面模型)你们猜对了吗?今天我们就一起来认识钟表。
(板书课题：认识钟表)活动：最佳介绍员谁都有自己的钟表?你喜欢它吗?请把你的钟表介绍给我们大家。
小组内介绍自己的钟表，说说钟面上都有什么。
每个小组由大家评选出一位最佳介绍员。
请一位最佳介绍员向全班介绍自己的钟表。
听了他的介绍，你还有什么补充或者还有什么问题要问吗?学生可以自由提问。
(重点认识时针和分针)二、认识整时老师想了解一下小朋友们星期六的时间安排，能告诉我吗?你是怎么知道这些时间的?今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的时间安排告诉大家。
愿意看一看吗?1、出示小明上午时间安排情境图。
(图略)起床——6时上课——8时放学——9时2、小组合作认识整时。
小组内请你先说一说小明都在干什么?这三块钟表你会认哪一块呢?把你认的方法教给大家。
推选出两名学生做小老师给大家讲自己是怎样看时间的。
小组讨论这些钟面有什么相同的地方?各小组交流自己的.发现。
———师生共同小结：分针指向12，时针指几就是几时。
3、活动：让我考考你A：我拨时间请你认。
师拨两个整时学生认。
B：你拨时间大家认。
指名拨时间请大家认。
C：你说时间我来拨。
指名说时间大家在钟面模型上拨。
4、课件出示动画钟面，学生认整时，再动画演示整时到半时之间时针与分针的变化。
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学⼀年级数学《认识钟表》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级数学《认识钟表》教案 教学⽬标： 1、使学⽣在具体的活动中，初步认识钟⾯，知道短针是时针，长针是分针，认识钟⾯上的整时和接近整时的时刻。
2、使学⽣在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能⼒，建⽴初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
教学重难点： 教学重点：认识整点的时刻。
教学难点：认识接近整点的时刻。
教学准备： 1、多媒体课件，钟⾯的教具，钟⾯的学具。
2、学⽣课前了解： （1）早上⼏时起床，晚上⼏时睡觉。
（2）每天的8时、12时、4时在⼲什么。
教学过程： ⼀、导⼊ 1、谈话：许多地⽅都有报时的钟楼，为我们准确报时。
（⾳乐响过后，当、当两声）⼩朋友们，听了刚才的声⾳，你知道是⼏时了吗？ 2、（⾳乐响过后，当、当七声）你知道，刚才报的⼜是⼏时呢？ 3、揭⽰课题。
谈话：⼩朋友们说得很好。
想不想看⼀看，这时的钟⾯是什么样的？（出⽰钟⾯）这节课，我们⼀起来认识钟表。
（板贴课题） ⼆、探究 （⼀）认识整时的时刻 1、认识钟⾯。
（1）谈话：我们经常看钟⾯了解时间。
⼤家仔细观察这个钟⾯，把你知道的关于钟⾯上的知识和同桌说⼀说。
（2）学⽣活动，教师参与学⽣的活动。
（3）指名说说关于钟⾯的知识。
教师相机板书：钟⾯上，短针是时针，长针是分针。
（4）谈话：刚才还有⼩朋友说钟⾯上有12个数。
请⼤家跟着⽼师⼀起来读⼀读。
2、认识7时。
（1）谈话：再仔细看⼀看，这时的钟⾯上是⼏时？把你的想法和同桌的⼩朋友互相说⼀说。
（2）交流：钟⾯上是⼏时？你是怎样看出来的？指名2个学⽣上去指着投影说。
（3）总结：分针指着12，时针指着7，就是7时（板贴：7时）。
小学一年级数学教案二：认识钟表，学习整点和半点的表示方法今天，我们将来到数学课上，学习关于时间和钟表的知识。
时间是我们生活中不可或缺的一部分，而钟表则是我们了解时间的工具。
在本节课中，我们将了解钟表的基础知识，学习如何读取和表示时间。
学生们需要认识钟表的基本构造。
一个钟表通常有12小时刻度，每个小时刻度之间有5分钟的一条小线。
钟表上还有两个指针，一个较短指向小时刻度，一个较长指向分钟刻度。
为了方便学生们的学习，我们将首先学习整点的表示方法。
当钟表上的短指针指向“12”这个刻度线时，时间为正点。
例如，短指针指向“6”的时候，时间是6点钟，而短指针指向“3”的时候，时间是3点钟。
学生们应该尝试用钟表来表示0点到11点各个整点的时间。
接下来，我们将学习如何表示半点。
当钟表上的短指针指向“6”这个刻度线时，长指针正好指向刻度线中间的位置，这时的时间是半点。
例如，当短指针指向“12”时，长指针指向“6”和“7”之间的位置，时间是12点半。
学生们应该尝试用钟表来表示0点半到11点半之间的时间。
除了整点和半点之外，学生们还需要了解如何读取其他时间。
当长指针指向的分钟刻度是“1”到“29”之间的时候，应该表示为一个小时前，例如，当长指针指向“3”，短指针指向“9”的时候，意味着时间是3点9分。
当长指针指向的分钟刻度是“31”到“59”之间的时候，则应该表示一个小时后的时间，例如，当长指针指向“6”，短指针指向“3”的时候，意味着时间是6点3分。
我们还可以通过数学运算来计算时间差。
例如，如果我们想知道从“3点30分”到“4点10分”一共经过了多长时间，我们可以将4点10分表示为“3点60分”，然后减去3点30分，得到的结果是30分钟。
学生们应该尝试使用这种方法来计算不同时间之间的时间差。
学生们在日常生活中会频繁使用到钟表和时间，这些知识的掌握将有助于他们更好地理解和使用时间。
我们希望学生们在本节课中认真学习，努力掌握相关知识。
