最新范本大学教职工思想政治和师德师风考核办法

思政部教师考核方案及细则范文五篇思想政治理论课是培养社会主义建设者和接班人的重要课程，为了提高教师教学质量，充分发挥教师的引导作用，下面是五份思政部教师考核方案及细则的范文。

范文一：一、考核目的：通过对思政部教师的综合评价，激励和引导教师提高教学质量，促进思想政治理论课的优质发展。

二、考核内容：1.教学质量：包括教案准备、授课内容和方法、学生评价等方面。

2.学术研究：包括教师的学术论文发表情况、科研项目参与情况等方面。

3.教务管理：包括教师的教务管理工作情况、教育教学改革参与情况等方面。

三、考核流程：1.教学质量评价：学生对教师授课的满意度、学习成绩和考试通过率等指标，以学生评教为主要依据。

同时，教研组会对每位教师进行课堂观摩评价。

2.学术研究评价：教师的学术论文发表情况、主持或参与科研项目数量和质量等指标，由学术委员会评估。

3.教务管理评价：教师的教务管理工作情况、教育教学改革参与情况等指标，由院系教务办公室和教务委员会评估。

四、考核标准：根据教师实际情况制定考核指标，并给予相应权重，最终得出总评成绩。

考核结果分为优秀、良好、合格和不合格等级，优秀的教师将获得相应的荣誉和奖励。

五、考核结果的应用：考核结果将作为聘任教师、教师岗位晋升、绩效工资等方面的重要依据。

同时，优秀教师将被给予培训、研究基金、学术交流等特殊支持和机会。

范文二：一、考核目的：通过对思政部教师的考核，推动教师教学能力的提升，促进思想政治理论课的教育教学改革与发展。

二、考核内容：1. 教学质量：包括教案备课、教学方式与方法、教学效果等方面。

2. 学术研究：包括教师的科研项目申报与承担情况、学术论文发表等方面。

3. 课程改革与管理：包括教师对教学内容的更新与改进、教学资源的开发利用等方面。

三、考核流程：1. 学生评价：采用匿名问卷的形式，学生对教师的教学态度、教学内容、教学方法等进行评价。

2. 教学观摩：教研组组织开展教学观摩活动，教师之间相互评价与分享经验。

最新思政部教师考核方案及细则四篇(3篇) 思政部教师考核方案及细则四篇篇一1、通过考核使每位教师发现自身工作与目标要求之间的差距，从而改进工作质量，提升综合素质。

2、为绩效工资及奖金发放提供依据。

3.通过考核奖优罚劣，对员工起到鞭策、激励作用。

主要包括师德师风、办公纪律、会议纪律、集体活动、授课、各种比赛等内容。

以月为单位，每月月底进行考核。

思政部所有在岗人员(享受法定假期者除外)。

1.迟到早退：上课或开会、集体活动，迟到或早退一次，扣除绩效5元。

2.请假(不包含法定假)：部门只能批一天的假，一天以上需向学校请假，均需办理请假手续。

集体活动或开会请假一次扣20元。

上课期间请假按节数扣，一节扣10元。

管理人员请假一天扣20元。

3.旷工：开会或集体活动旷工一次扣绩效50元，教师旷课一节扣绩效30元。

4.教学事故教学事故分一般、较大、重大三种情况。

一般教学事故：上课迟到5-15分钟之内为一般教学事故，扣除绩效50元。

较大教学事故：上课使用通讯工具(接听电话、收发信息、玩游戏、看电影电视等)、擅自脱岗、私自请人代课为较大教学事故，扣除绩效100元。

重大教学事故：上课迟到15分钟以上、酒后从事教育教学活动、私自调停课、课堂上散布不良信息并造成不良影响等为重大教学事故，扣除绩效200元。

如果有学生、系(部)、教务处等反映教师上课有问题者，落实后，参照教学事故处理办法执行。

教学事故上报学院，学院认定后执行。

5.奖励性绩效根据教师的获奖情况及其他优良表现(包括贡献奖、加班奖)每月酌情酌量进行奖励，也可累计集中奖励。

本办法自2016年9月1日起实施。

思政部教师考核方案及细则四篇篇二为进一步落实教学工作中心地位，强化教师教学工作职责和质量意识，不断健全和完善教学工作业绩评价与激励约束机制，以益职院发﹝2017﹞39 号、益职院办发﹝2019﹞3号以及学院教师课堂教学质量考核补充规定等文件精神，结合我部教学管理工作实际，特制定本考核细则。

学校教师职业道德考核办法模版学校教师职业道德是全面素质教育的基础，是推动学生全面发展的重要保障，也是维护教育事业正常运行的重要力量。

为加强对学校教师职业道德的考核与评价，确保教师的职业操守和职业道德行为符合教育教学目标和社会要求，特制定以下学校教师职业道德考核办法：一、考核目标与原则（一）考核目标：通过对学校教师职业道德的考核，维护教师队伍的专业水平和道德观念，激励教师树立正确的教育教学观念、教育教学方式和教育教学态度，促进学校教育事业的可持续发展。

（二）考核原则：公正、客观、全面、有效。

考核应注重教师在教育教学中的实际表现和实际成效，充分考虑教师工作环境和资源条件的差异性，并根据学校教育教学实际情况进行因材施教。

二、考核内容（一）教育教学水平：包括教学能力、教育成果和评价、教育创新能力等。

（二）师德师风：包括教师道德修养、教师在师生关系、师生互动和班级管理等方面的表现。

（三）教育教学研究与发展：包括教师参与教育科研项目、教育教学改革项目和教育教学研究成果等方面的情况。

三、考核方法与程序（一）考核方法：综合运用问卷调查、个案分析、观察记录、教育教学成果评价等方法，定期对学校教师进行综合考核。

（二）考核程序：1. 由学校教务处组织制定考核方案，并公布于全校教师。

2. 按照考核方案，进行考核内容的具体操作和实际评价。

3. 组织相关评委小组对教师进行综合评价，并形成评价报告。

4. 教务处根据评价报告，制定个性化发展计划，并组织相应培训和指导。

四、考核结果与奖惩措施（一）考核结果：根据考核评价报告，对教师的职业道德行为进行分类评定。

1. 优秀：表现出色，严格遵守教育教学规范和师德师风要求，取得了显著的教育教学成果。

2. 良好：综合素质较高，能够自觉履行教师职责，对学生的关心和教育有积极影响。

3. 合格：在教育教学中能够胜任工作，但在教育教学实践中还有待改进的地方。

4. 待提高：在教育教学中存在一定的问题，需要进一步提升自身的职业素养和教育教学水平。

学校教师职业道德考核办法范文一、考核目的和原则1. 考核目的教师职业道德考核是为了评价教师在职业发展和教育教学工作中的道德素养和职业行为，旨在促进教师职业道德的提升和倡导，确保教师在教育教学中发挥出应有的作用和示范引领作用。

2. 考核原则（1）公正公平原则：考核过程中要坚持公正、公平的原则，确保评价结果的客观性和科学性。

（2）激励引导原则：通过考核激励，引导和鼓励教师积极进取、不断自我提升，实现个人和整体的发展。

（3）全面综合原则：考核应从多个维度评价教师的职业道德，综合考虑师德、师风、教育教学质量等方面的表现。

（4）专业性原则：考核过程中要根据教师的教育教学特点和职责，制定相应的评价指标和考核方法，确保考核的专业性和针对性。

二、考核内容和指标1. 师德表现（1）遵守职业道德规范：教师应遵守教育法规和校规校纪，积极履行职责，坚守教师职业道德底线。

（2）关爱学生：教师应关心和爱护学生，引导学生积极健康的发展，做到言传身教。

（3）团队合作：教师应积极配合学校工作，与教育教学团队协作，共同促进学校整体发展。

2. 师风建设（1）形象塑造：教师应注重自我形象的塑造，举止得体，言行合规，做到以身作则。

（2）教育教学方法：教师应不断学习教育教学理论和方法，创新教学手段，提高教学质量。

（3）课堂管理：教师应善于组织课堂，管理学生，创设良好的学习氛围。

3. 教育教学质量（1）教学效果：教师应以学生发展为中心，注重学生的综合素养培养，提高学生的学习成绩。

（2）课堂教学：教师应编制教案，准备教学设备，科学安排教学内容，确保教学有效性。

（3）作业批改：教师应及时批改学生的作业，给予及时的反馈和指导。

三、考核方法和程序1. 考核方法（1）问卷调查：通过问卷调查了解学生和家长对教师的评价，以及教师在师德、师风和教育教学质量方面的表现。

（2）教学观摩：校内教师进行互相观摩，通过互评互学的方式，提升教育教学水平。

（3）学科竞赛：参加学科竞赛，通过学科竞赛的成绩评价教师的教育教学能力。

某大学某学院师德师风考核办法为把师德师风建设规范化和长期化，激励教师在新的条件下进一步开展“教书育人”活动，把某学院的思想政治工作、教学科研工作和学生教育管理工作提高到新水平，特制定本考核办法。

一、思想政治工作考核办法1、考核内容：（1）热爱党、热爱社会主义，忠诚于人民的教育事业。

（2）坚持认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，以及十六大报告等党的有关方针、政策，不断提高自己的政治觉悟和理论水平。

（3）加强思想道德修养，完善自身人格，树立良好的教师形象。

（4）牢固树立“学生第一”的理念，尊重学生，理解学生，关心学生，真诚为学生服务，做学生的良师益友。

2、考核办法：（5）教师自我检查，对照考核内容，查找自己的不足与差距。

（6）适时召集学生代表座谈会，倾听学生的心声。

（7）同行之间进行经常性的交流，互相学习，相互促进。

（8）及时听取学生意见，接受学生监督。

二、教学科研工作考核办法：1、认真贯彻落实学院安排的各项教学科研计划和措施，扎扎实实地做好学院的教学科研工作。

2、全体教师在教学过程中牢固树立“教书育人”的理念，把学生在专业学习中提出的正当要求尽可能落实到教学实践中。

3、认真执行某学院《教师教学工作规范》，抓好备课、上课、辅导、考试和课外实践等环节。

工作出现失误，要给予相应处理。

4、鼓励教师开展创新教育活动，进行科学的教学改革，实现教学过程由知识培养向能力提高的转变。

在此方面做出突出成绩的教师，要给予奖励。

5、鼓励教师从学生的实际出发，组织各类专业兴趣小组，定期开展活动，全面提高学生素质，有突出成绩的教师，要给予表扬。

6、充分发挥各个教研室的作用，教研室在教研活动中要始终强调师德师风建设，要进行阶段性总结评比，为年终总评比积累资料。

7、要求教师之间树立团结合作精神，对学生提出的跨学科重大疑难问题，要联合攻关，努力满足学生的合理要求，对成绩突出者，给予表扬。

8、教师要做好差等生的思想工作，学习上给予特殊帮助，生活上给予照顾，使他（她）们完成正常学业。

学校师德师风建设考核细则范本一、考核目的本考核旨在评估学校教师在师德和师风建设方面的表现，促进教师的专业素养与职业态度的提升，加强学校的师德师风建设，为学校教育事业的发展提供有力支撑。

二、考核内容1. 遵守法律法规教师应遵守国家法律法规，不得违反职业道德，不得从事非法活动，不得侵犯学生合法权益。

2. 尊重学生教师应尊重学生的个性差异和权益，平等对待每一位学生，不歧视、不侮辱、不体罚学生，坚决杜绝体罚和变相体罚行为。

3. 建立良好师生关系教师应耐心倾听学生的诉求和需求，为学生提供必要的帮助和指导，与学生建立良好的师生关系，关心学生的身心健康成长。

4. 教书育人教师应按照教育教学计划和课程标准，认真备课、上好课，注重培养学生的创新思维和实践能力，不断提高教学质量。

5. 班级管理教师应认真负责地进行班级管理，维持良好的学习氛围和秩序，积极推动班集体活动，培养学生的团队意识和协作能力。

6. 爱岗敬业教师应忠诚履行职责，热爱教育事业，不辞辛劳地工作，不抱怨、不懈怠，积极参与学校的教学研究和教师培训。

7. 自我提升教师应积极参加学术交流和专业培训，提高自身的专业素养和教学能力，不断追求卓越，与时俱进。

三、考核方法1. 应收集教师的日常行为表现，如学生评价、同事评价、家长评价等，并进行定期汇总和分析。

2. 定期组织师德师风考核评议会议，由专门的评议组根据考核结果进行讨论和评议。

3. 考核结果将作为教师绩效考核的重要依据，对考核结果优秀的教师给予奖励和激励，对考核结果较差的教师进行必要的培训和提醒。

四、考核依据1. 学校相关规章制度和教师职业道德准则。

2. 学生和家长的评价、意见反馈等。

3. 教师的日常工作表现和教学质量评估。

五、考核结果处理1. 优秀：综合考核结果优秀，具备良好的师德师风，对学校教育事业的贡献显著，应予以表彰和奖励。

2. 良好：综合考核结果良好，能够很好地践行师德师风要求，对学生的教育有明显的影响和作用。

学校教师职业道德考核办法范文第一章总则第一条为了规范学校教师的职业行为，提高教师的职业道德素养和专业水平，根据《中华人民共和国教师法》的相关要求，制定本办法。

第二条学校教师职业道德考核是对教师业务水平、职业道德和教育教学能力的综合评价，是提高教师队伍整体素质的重要手段。

第三条学校教师职业道德考核应当坚持公正、客观、科学的原则，确保考核结果的可信度和有效性。

第四条学校教师职业道德考核应当由学校教育教学管理部门和专家组成的考核委员会负责组织实施。

第五条学校教师职业道德考核结果作为学校教师聘任、评先评优、职务晋升和奖惩的重要参考依据。

第二章考核内容第六条学校教师职业道德考核主要包括以下几个方面：（一）教师的师德师风情况：包括教师是否遵纪守法、敬业奉献、团结协作，是否充满爱心、耐心、责任感。

（二）教育教学能力情况：包括教师的课堂教学效果、教学设计和教学方法是否科学合理、教育教学工作是否得到学生和家长认可。

（三）职业修养情况：包括教师是否热爱教育事业、是否注重自身修养、是否具备良好的敬业精神和职业操守。

（四）个人发展情况：包括教师是否参加培训提高自身业务水平、是否进行教育教学研究，是否关注学科前沿发展。

第三章考核方法第七条学校教师职业道德考核方法主要包括以下几个环节：（一）考核材料收集：考核委员会在评价对象的毕业证书、任职文件、教育教学研究成果、受奖材料等基础上，向评价对象所在学校教育教学管理部门和学生、家长、同事征求意见。

（二）考核自评：评价对象按照规定的指标和要求，自行填写个人自评表。

（三）班级教学观察：对评价对象所授课班级进行教学观察，全面了解评价对象的教育教学情况和师德师风表现。

（四）听课评课：评价对象进行教学示范课，并请学校的优秀教师进行听课评课，评判评价对象的教育教学能力。

（五）面试询问：评价对象进行面试，考核委员会就评价对象的教育教学经验、专业素养、职业操守等方面进行询问。

第四章考核流程第八条学校教师职业道德考核流程如下：（一）确定考核对象和考核时间。

学校师德师风考核办法模版第一章总则第一条为了加强对教师师德师风的管理和规范，提高教师的专业素养和教育教学水平，根据国家相关法律法规和学校实际情况，制定本《学校师德师风考核办法》（以下简称“考核办法”）。

第二条本考核办法适用于本校所有在岗教师。

第三条学校师德师风考核工作按照公开、公平、公正、公认的原则进行。

第四条学校根据实际情况制定师德师风考核指标，对教师进行年度或定期考核，并根据考核结果予以奖惩。

第五条学校设立师德师风考核委员会，负责组织实施教师师德师风考核工作。

第六条学校通过考核办法的实施，旨在培养优秀的教师队伍，提升学校的整体教育教学质量，促进学校的可持续发展。

第二章考核内容第七条教师师德师风考核的内容包括以下几个方面：（一）政治立场：教师要坚定中国共产党的领导，遵守国家法律法规，坚决维护党和国家的利益，维护国家安全和社会稳定。

（二）教学能力：教师应具备扎实的学科知识和教育教学理论知识，能够根据学科的特点和学生的实际需求，设计和组织有效的教学活动，能够积极引导学生全面发展。

（三）教育教学态度：教师要对学生诚实守信，以身作则，言传身教，积极培养学生正确的价值观和道德观念，关心每个学生的学习和发展，并尊重学生的个性差异。

（四）学生评价：学校将定期开展学生对教师的评价工作，并将其作为考核教师师德师风的重要依据之一。

（五）其他：教师要守时守纪，遵守学校的各项规章制度，能够与同事和领导进行良好的沟通与协作。

第八条学校可根据自身实际情况，在以上内容的基础上进行具体细化和补充。

第三章考核标准第九条学校将根据教师的实际情况，结合考核内容，制定相应的考核标准。

考核标准应具备以下特点：（一）科学性：考核标准应科学合理，能够准确反映教师师德师风状况。

（二）具体性：考核标准应具体明确，对各项考核内容进行量化或描述，并给出具体的参考指标。

（三）可操作性：考核标准应具备可操作性，能够在实际操作中引导教师的行为，便于评判和比较。

思政部教师考核方案及细则范文五篇思政部教师考核方案及细则范文一：一、考核目的思政部教师是高校思想政治教育的重要组成部分，对于学生的思想教育起到至关重要的作用。

为了进一步提高思政部教师的教学水平，推动思政工作的开展，建立科学的考核机制是必要的。

本考核方案旨在对思政部教师的教学能力、教学效果以及职责履行情况进行全面客观的考核，提供有力的保障和引导。

二、考核内容1. 教学能力：包括教学策划、教学方法、教学组织和教学评价等方面；2. 教学效果：包括学生思想教育的质量、学生思想政治素质的提升等方面；3. 职责履行情况：包括教学任务完成情况、工作态度、职业道德等方面。

三、考核方法1. 教学观摩：通过观摩教师的课堂教学，评估教师的教学能力和教学效果；2. 教学评估：通过学生的评价、同事评价以及专家评价等多方面的综合评估，评估教师的教学效果和职责履行情况；3. 教学档案审核：检查教师的教学设计、教案、试卷等教学材料，评估教师的教学能力。

四、考核细则1. 教学观摩安排：每学期安排不少于两次教学观摩，由相关负责人进行评估和记录；2. 教学评估方法：（1）学生评价：每学期进行一次学生评价，评估教师的教学效果；（2）同事评价：每学年进行一次同事评价，评估教师的教学能力和职责履行情况；（3）专家评价：每两年邀请专家对教师进行评估，评估教师的教学效果和职责履行情况；3. 教学档案审核：每学期对教师的教学档案进行一次审核，评估教师的教学能力。

五、考核结果处理1. 优秀：教师的教学能力和教学效果在全体教师中排名前列，职责履行情况良好；2. 合格：教师的教学能力和教学效果在全体教师中排名中等水平，职责履行情况符合要求；3. 不合格：教师的教学能力和教学效果在全体教师中排名较低水平，职责履行情况不符合要求。

注：考核结果将作为评优评先、晋升和岗位评聘的重要依据。

思政部教师考核方案及细则范文二：一、考核目的为了提高思政部教师的教学水平和管理能力，进一步优化和完善思政工作，特制定本考核方案及细则，旨在全面客观地对思政部教师进行考核和评价。

大学教职工思想政治和师德师风考核办法
第一条总则
师德师风是教师素质的灵魂。

为加强教师队伍的职业道德建设，提高教职工的职师德师风水平，建设一支师德高尚、素质过硬、业务精良的专业化师资队伍，师德师风考核是教师考核的重要组成部分，为进一步建立师德师风建设长效机制，加强对师德师风的考核，增强其操作性、有效性，使全体教师树立服务于学生，奉献于事业的高尚情操，大力弘扬爱岗敬业，努力工作，热爱学生，乐于奉献的教育风尚，根据《学校教师职业道德规范》、《关于进一步加强和改进师德建设的意见》等法律法规和文件精神，结合我校实际，制定本考核办法。

第二条指导思想
坚持全方位育人的基本原则，完善教职工评聘和考核机制，在各项评聘和考核工作中对教职工的思想政治、师德师风、职业道德等方面严格考核。

引导教职工以德立身、以德立学、以德施教，坚持和践行教书和育人相统一，言传和身教相统一，潜心问道和关注社会相统一，学术自由和学术规范相统一。

通
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