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安全标识的美术课程教案安全标识遍布在生活的各个角落。
它们易懂易看见，也最易被忽视，我们可以在课堂上给孩子们讲授安全标示，寓教于乐。
下面是小编分享的安全标识的美术课程教案，一起来看看吧。
安全标识的美术课程教案同学们，大家好!今天，我们来说说安全标识。
安全标识随处可见，主要由安全色、几何图形和图形符号构成，用以表达特定的安全信息。
使用安全标识的目的是提醒人们注意不安全的因素，防止事故的发生，起到保障安全的作用。
1、标识的分类安全标识按使用场景来分类，可分为：生产安全标识、消防安全标识、职业病危害警示标识、交通安全标识及旅游安全标识等等等等。
这里，我们主要讲讲与生产相关的前3种标识。
安全标识按照种类，主要分为：禁止标识、警告标识、指令标识及提示标识。
禁止标识：一般为红色，标识为圆形，禁止人们某种不安全行为。
警告标识：一般为黄色，标识为三角形，提醒人们对周围环境引起注意，以避免可能发生的危险。
指令标识：一般为蓝色，标识为圆形，强制人们必须做出某种动作或采取防范措施。
提示标识：一般为绿色，标识为方形，向人们提供某种信息，如标明安全设施或场所等。
上面提到的，红、黄、蓝、绿四种颜色即“安全色”，用以表达禁止、警告、指令、指示等安全信息。
安全色的对比色有黑白两种颜色，红、蓝、绿色的对比色为白色，黄色的对比色为黑色。
总结一下标识分类说明一些例外：1.因为，消防安全工作的主题色是红色，所以在消防标识中，火灾警报装置标识，灭火设备标识等均用红色方形表示。
2.为了不与道路两旁的绿色行道树相混淆，道路上一般用蓝色来替代绿色表示提示标识。
2、标识的组合除了上述4类标识外，有些安全标识还配有文字辅助标识，以帮助理解。
文字辅助标识的基本型式为矩形，有横写和竖写两种。
横写：横写时，文字辅助标识写在标识的下方，可以和标识连在一起，也可以分开。
禁止标识、指令标识为白色字;警告标识为黑色字。
禁止标识、指令标识衬底色为标识的颜色，警告标识衬底色为白色。
小学五年级美术教案优秀15篇作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？读书破万卷，下笔如有神，以下是爱岗的小编帮大伙儿分享的15篇小学五年级美术教案。
小学五年级美术教案篇一教学目标：认知：针对侧锋、中锋、干笔、湿笔等不同运笔用墨的方法，及得到的效果进行探索与交流。
情意：对比自然中的花鸟，欣赏研究一幅花鸟画，了解画家用笔用墨的方法。
能力：在欣赏了解花鸟画的基础上进行临摹练习，以此来培养学生欣赏水墨之韵味，感受水墨特性。
教学重难点：重点：写意花鸟画形式，特点及其发展概况；赏析作品、《岭南三月》、《孔雀图》、《墨葡萄图》、《竹石图》、《小鸟》等。
难点：笔墨的运用。
学习材料：课件、彩带、皱纹纸、彩纸、毛线。
教学过程：一、导入我们先来听一听这首曲子表现了些什么？播放：音乐《百鸟朝凤》同学们，现在你们就拿起手中的笔把刚才音乐中所听到的动物画下来吧。
（用自己的测验纸画）展示学生作业（赞扬为主）（静）学生自学P.34上的内容。
（课件8—书中作品）要求：①了解本节表现了什么内容？②你最喜欢哪一幅，为什么？（4分钟）（问）哪位同学能告诉我从刚才的这段音乐中听到了些什么呢？你本节表现的是什么内容呢？（生答）（问）哪位同学能说说，你最欣赏哪一幅画，说说为什么？（生答）（动）同学们，现在分小组（4人）讨论一下，说说中国传统花鸟画绘画有哪些特点。
（40-50秒）二、欣赏中国花鸟画。
那么什么是花鸟画？作为中国画三大科之一的花鸟画，顾名思义是表现花鸟的。
实际上，花鸟画的题材内容是非常广泛的。
1000多年以来，史书上记载着大量描绘鸟、虫、鱼、山花野蔬、鹅蛙蟹虾、谷虫桑麻的画家。
在他们的作品中包括了与动植物生活、生长有关的。
一切环境，如坡石水口、林莽草地、池沼溪潭、篱落棚架、鲜苔葛藤、以及四季、日、月、阴、晴、雨、雪、晨、夕等等。
可以说除人物之外，自然界的一切，几乎都可（1）“气韵生动”是形与神在画面上的统一，这个统一具有极高的艺术性。
安全标识1教学目标1.学生能够认识不同的安全标志，了解它们的特征及作用，能够运用色彩、图案和形状等元素来为学校设计安全标识。
2.学生通过欣赏，交流，创作等活动，掌握设计安全标识的方法。
3.提高学生自我保护意识，珍惜生命，安全出行。
2重点难点1.教学重点：运用色彩、图案和形状等元素来合理设计安全标识。
2.教学难点：设计的安全标识实用且美观。
3学情分析本节课的教学对象是广东外语外贸大学附设河源外国语学校小学四年级的学生。
他们平时对美术学习普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，在绘画方面已经有了一定的基础。
教师要充分运用多媒体、范作等直观教具，不断让学生大胆尝试创作安全标识，让他们在听、说、做、玩、画中体验，激发他们强烈的创造欲望，使其思维真正获得解放，发挥想象，带他们进入美术创作的境界在教学中，为了更好地突出重点、分解难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的学习体验过程，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想。
充分调动学生的积极性，引导学生自主学习、合作交流、创作实践4教学准备多媒体课件、轻音乐、纸张、马克笔。
5教学过程环节一：【新课导入】创设情境、导入主题（预设2分钟）多媒体播放一则交通安全事故的新闻供学生观看。
师：同学们，这则新闻给你什么启示？生：注意安全。
师：同学们回答得非常好，这是不是提示我们要注意安全呢？那么注意安全我们可以做些什么呢？那么首先我们就要学会看懂一些安全标志，这就是我们今天要学习的内容：安全标志。
从而引出了本堂课的主题——《安全标识》（教师板书课题）。
（设计意图：运用事实新闻的报道目的是吸引学生注意力，引领学生快速进入学习状态，为本课内容的学习作好铺垫；同时了解我们身边存在的交通安全事故，引发学生思考，让学生能够意识到注意安全在我们生活中的重要性。
）环节二：【讲授新知】欣赏图片、分辨标识。
（预设16分钟）（1）师：同学们，生活中你见过哪些标识呢？说一说它们的含义？有什么作用？。
岭南版（2024）小学美术一年级上册第三单元《认识通用标识》教学设计一、教材分析岭南版小学美术一年级上册第三单元《认识通用标识》旨在引导学生认识生活中常见的通用标识，了解其含义和作用。
本单元教材内容丰富，通过大量的图片展示了不同类型的通用标识，如交通标识、安全标识、公共设施标识等。
这些标识简洁明了，具有很强的视觉冲击力，能够吸引学生的注意力。
教材中的图片不仅展示了标识的外观，还通过简单的文字说明介绍了标识的含义和用途。
这有助于学生更好地理解标识的作用，提高他们的观察能力和分析能力。
此外，教材还设置了一些互动环节，如让学生找出身边的标识、设计自己的标识等，这些活动能够激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和实践能力。
二、整体设计思路本教学设计以2022新课标为指导，以学生为中心，注重培养学生的美术核心素养。
在教学过程中，通过引导学生观察、分析、讨论和实践，让学生认识通用标识的特点和作用，提高他们的审美能力和创造力。
具体来说，本教学设计采用以下教学方法：直观教学法：通过展示大量的通用标识图片，让学生直观地感受标识的特点和作用。
问题引导法：提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
实践教学法：让学生通过设计自己的标识，提高他们的创造力和实践能力。
评价教学法：通过对学生的作品进行评价，让学生了解自己的优点和不足，提高他们的学习效果。
三、教学目标（一）知识与技能目标认识生活中常见的通用标识，了解其含义和作用。
掌握通用标识的设计方法，能够设计简单的通用标识。
提高学生的观察能力、分析能力和创造力。
（二）过程与方法目标通过观察、分析、讨论和实践，让学生认识通用标识的特点和作用。
引导学生运用美术语言表达自己的想法和感受，提高学生的美术表现能力。
（三）情感态度与价值观目标培养学生的安全意识和社会责任感，让学生养成遵守规则的好习惯。
激发学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和创造力。
四、教学重难点（一）教学重点认识生活中常见的通用标识，了解其含义和作用。
小学美术安全标识教案篇一：《安全标识》独山县第一小学集体备课记录表（2014-2015学年度第二学期）篇二：美术教案四年级上《识别公共标志》篇一：美术教案四年级上1《识别公共标志》教学设计一、教材分析《识别公共标志》是河北美术出版社四年级上册的第一课，属于“欣赏?设计”领域的美术课程，目的是引导学生能通过标志的欣赏，提高自己的识别能力，从而引导学生提高设计意识以及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造能力和学习美术的兴趣。
本科教材从生活出发，内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的极思、取材等方面。
教材中，提供了用剪对称形和圆形组合造型的方法创造、设计标志，力求使学生作品更规范、更美观。
二、学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养，在生活中也见到过一些标志，但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在鉴赏、动手、创作等方面还存在一定的差异，所以在美术课堂上，我除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生的想象力、思维能力，以及自己发现问题，解决问题的能力。
在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参与，共同提高。
三、学习目标1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的极思、设计要领。
2、会用对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志。
3、通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。
教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用。
教学难点：设计的标志易识别，简洁、美观。
四、设计思路为落实本课的教学目标，突出重点，突破难点，我的教学流程及策略设计如下：在本课教学中，我采用的是：情境创设——观察探究——启发点拨——交流合作——归纳拓展五步教学法。
情景创设：做一个猜猜看的游戏，各组选一个代表回答问题：这是什么标志？有什么涵义？你在哪里见到过。
2014学年第二学期浙美版小学美术第八册教学计划一教材分析【造型•表现】初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
【设计•应用】学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
【欣赏•评述】观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
【综合•探索】采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
二学期目标1、学习色彩的冷暖，色调等基础知识，透视、构图知识，并能在写生或创作中运用这些知识。
2、学习剪纸技巧及利用日常生活用品、工具、材料进行工艺制作。
3、通过绘画、工艺、欣赏、进一步增强学生美术知识提高美术修。
4、在风景、静物写生或创作中，能独立、全面地应用色彩知识，构图知识、透视规律，从而使作品更生动、更有感染力。
5、学习剪纸技巧，培养学生大胆、细心、心灵手巧的动手能力。
6、通过橡皮泥的立体创作或利用日常所见的物品进行工艺制作，培养其空间想象力、创造力。
三教情分析该年级学生美术基础较好，在绘画中构图饱满，色彩运用大胆，想象丰富，工艺制作一般，并且有一定的欣赏能力，上课师生双向教学开展较好。
四存在问题1、两班绘画、工艺技能差异较大。
2、学生虽然想象丰富，表现欲望较强烈，但缺乏表现力，放映在作品上。
3、部分学生绘画创作内容单一。
五教学措施1、多对学生进行优秀美术作品欣赏，增强欣赏能力，开阔其视野的提高美术能力。
2、进一步使学生掌握美术基础知识的教学（如构图色彩，主题的表现等）3、定期进行作品展评。
六、教学进度第1课茶香四溢第一课时一、教学目标1.初步了解我国茶文化的历史，知道茶的相关知识。
懂得包装艺术的一些简单方法。
