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第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》单元梳理一、单元课程结构1.单元地位《中国历史》八年级上册强调历史发展的时序性，教学内容上采用了“点—线”结合的呈现方式。
通过点线结合的方式使学生了解自1840年鸦片战争爆发到1949年新中国成立前的这段历史，也被称为“中国近代史”。
这段历史主要围绕以下三个问题展开：列强的侵略使中国陷入灾难的深渊；中国人民前赴后继的抗争；中国共产党领导人民实现民族解放。
第二单元既涉及中国人为实现救亡图存的努力也涉及灾难深渊的不断加重，是中国近代史中重要的一部分。
2.单元主题第二单元的学习主题是“近代化的早期探索与民族危机的加剧”，时间为19世纪60年代至19世纪末。
这一时期，列强通过发动甲午中日战争、八国联军侵华战争，在华攫取了大量侵略特权，中国也逐步完全沦为半殖民地半封建社会。
但在这一沉沦过程中，尽管阶级不同、身份不同，自强不息的中国人并未放弃挽救中华民族。
3.单元结构本单元在课程安排上共有四课。
这四课分别是：第4课《洋务运动》、第5课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》、第6课《戊戌变法》、第7课八国联军侵华与《辛丑条约》签订。
这四课在时间上是先后关系，时间跨度小，相互联系。
二、单元知识梳理1.课标解析在《义务教育历史课程标准》（2011版）中，与本单元内容相关的课程内容是：了解洋务运动为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性。
知道甲午中日战争的主要战役；列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。
知道康有为、梁启超等维新派代表，了解“百日维新”的主要史实。
知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。
2.知识梳理根据2011版课标要求，本单元的知识点如下。
三、单元教学建议对于本单元的教学，我有以下三点建议：1. 对比新旧教材、关注变化趋势2. 分析课文结构、优化教学设计3. 剖析历史事件、构建历史联系1.对比新旧教材、关注变化趋势第4课《洋务运动》主要变化内容如下：移京师同文馆（知识拓展）；增翻译局和留学事宜；增建新式洋枪队、采用西式练兵、建海军衙门等新式海陆军内容；增左宗棠收复新疆；增建立新疆行省、台湾行省；评价变化：第一次近代化运动。
第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》复习【教学任务】
【教学流程】
拓展延伸
1840年到1949年的中国历史经历了“沉
沦”、“谷底”、“上升”三个阶段。
在1840
年——1901年期间，中国历史的发展趋势主要
表现为“沉沦”；1901年——1920年期间，中
国历史的发展趋势主要变现为“谷底”，即黑
暗和黎明的交错器，是为上升积聚力量的时期；
1921年以后，中国历史发展主要趋势据变现为
“上升”了，可以说“没有共产党就没有新中
国”。
（1）根据所学，结合材料，中国从开始“沉
沦”到完全沉沦到“谷底”的标志性事件各是
什么？为什么这么说？
(2)结合所学，谈谈你对这段历史的感悟。
(1)“沉沦”鸦片战争；“谷
底”八国联军侵华战争。
鸦片
战争标志着中国开始沦为半
殖民地半封建社会，是中国近
代史的开端；八国联军侵华战
争标志着中国完全沦为半殖
民地半封建社会。
（2）面对列强的入侵和欺凌，
内忧外患的动荡环境，洋务派
和维新派分别从器物层面和
制度层面挽救民族危亡。
反思完善
教后反思第二次鸦片战争洋务运动
八国联军侵华战争
争
《辛丑条约》
戊戌变法甲午中日战争马关条约
义和团运动完全沦为半殖民地
半封建社会
大大加深了半殖民地化
进一步加深了半殖民地化。
人教版八年级上历史第二单元重点课文复
习材料
本文档为人教版八年级上历史第二单元的重点课文复材料，旨
在帮助同学们复和掌握该单元的内容。
一、教材概述
本单元主要介绍了两个重要历史事件：罗马的兴衰与的传入。
二、重点内容
1. 罗马的兴衰
本部分主要介绍了罗马帝国的兴起、扩张和衰落原因。
同学们
需要了解罗马帝国的边境防线、内外原因及其衰落的影响。
2. 的传入
本部分介绍了从印度传入中原地区的历程和对中原社会的影响。
同学们需要了解的起源、传入的途径以及对中原社会的影响和意义。
三、复要点
1. 罗马的兴衰
- 罗马帝国的兴起和扩张有哪些原因？
- 罗马帝国的边境防线有哪些？
- 罗马帝国为什么会衰落？
2. 的传入
- 是如何从印度传入中原地区的？
- 对中原社会的影响有哪些？
- 在中原社会的传播和接受情况如何？
四、复方法
- 阅读教材课文，理解重点内容和要点。
- 多做课后题，巩固对内容的理解和记忆。
- 参考历史资料和相关书籍，拓宽知识面。
五、注意事项
- 确保对重点内容的准确理解，避免简单概括和歪曲。
- 如有不明确的地方，可提问老师或同学进行讨论。
- 将复材料分段整理，方便记忆和回顾。
六、总结
本文档提供了人教版八年级上历史第二单元的重点课文复材料，包括罗马的兴衰与的传入。
同学们可根据复要点和方法进行复，确
保对该单元的内容有深入理解和掌握。
(新人教版)-2024学年八年级历史上册期末复习-第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧-复习教学设计一. 教材分析新人教版八年级历史上册第二单元“近代化的早期探索与民族危机的加剧”主要包括以下内容：首先是洋务运动，这是清朝政府自上而下进行的一次自强运动，目的是学习西方的科技和管理，以振兴中华。
其次是戊戌变法，这是清朝末年一次重要的政治改革，旨在推进政治、经济、文化的现代化。
再次是辛亥革命，这是中国历史上第一次资产阶级革命，推翻了清朝的统治，宣告了中国两千多年君主制度的终结。
最后是清朝的灭亡和中华民国的成立，这是中国历史的重要转折点。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等事件的理解可能还比较肤浅，需要通过本节课的学习，深入理解这些事件的历史背景、过程和影响。
同时，学生对于历史事件的学习，需要结合实际情况，提高其历史思维能力，培养其对于国家、民族的责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等事件的历史背景、过程和影响，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，勇于探索，追求进步的精神，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等事件的过程和影响。
2.难点：对于这些事件的历史背景和深层次原因的理解。
五. 教学方法1.讲授法：对于一些基础知识和历史事件，采用讲授法进行讲解。
2.自主学习法：鼓励学生自主学习，对于一些问题，让学生自己寻找答案。
3.合作探讨法：学生进行小组合作，共同探讨问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作精美的课件，帮助学生更好地理解课程内容。
2.教材：准备新人教版八年级历史上册教材。
3.参考资料：收集与课程相关的历史资料，以便在课堂上进行拓展讲解。
部编人教版八年级上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧一、单选题（共15题）1.（2017·陕西）下面是1895年美国《PUCK》杂志上刊登的一幅漫画。
漫画中一只全副武装、手拿军刀的日本鸡破中日战争的蛋壳而出，脚下踩着清政府的龙旗。
此漫画所反映的历史事件使（）A.中国地主阶级开始近代化的探索B.清政府沦为列强统治中国的工具C.中国结束两千多年君主专制统治D.列强对中国殖民掠夺进一步升级2.（2017·福建）“洋务运动引进了机器工业。
培养了一批科技人才，刺激了中国资本主义的产生和发展，从而启动了中国近代化的进程。
”这表述的是洋务运动的（）A.背景B.目的C.性质D.作用3.（2017·黄石）戊戌变法和辛亥革命是中国近代化过程中的两次伟大实践。
二者的共同主张有（）A.通过学习西方先进技术来挽救民族危机B.推翻君主制度C.在中国建立资本主义民主制度D.用西方的民主与科学来救中国4.（2017•青岛）《马关条约》第六款中规定：“日本臣民得在中国通商口岸、城邑任便从事各项工艺制造；又得将各项机器任便装运进口，只交所订进口税。
”据此条款，日本获得的权益是（）A.开设工厂B.割占土地C.增辟通商口岸D.获得赔款5.（2017·孝感）了解因果关系，是历史学习的基本要求之一。
学完“列强的侵略与中国人民的抗争”这一单元，小华归纳了以下因果关系，错误的是（）A.英国发动鸦片战争——中国开始沦为半殖民地半封建社会B.第二次鸦片战争——列强的侵略从商品入侵转变为资本入侵C.甲午中日战争——帝国主义列强掀起瓜分中国的狂潮D.八国联军侵华战争——清政府完全变成“洋人的朝廷”6.（2017·孝感）19世纪60年代初，清朝统治集团中出现了洋务派，在中央以恭亲王奕䜣为代表，在地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠等为代表。
他们为兴办洋务，都曾写过奏折上奏皇帝，彼此也有书信往来，商议讨论。
第二单元《近代化的早期探索和民族危机的加剧》复习【学习目标】1. 知道中国人民为挽救民族危机进行的有重大意义的近代化探索活动。
2.了解甲午中日战争、帝国主义瓜分中国狂潮的基本史实；了解八国联军侵华的概况。
3.认识中国近代屡战屡败的根本原因。
【重点难点】重点：洋务运动、甲午中日战争与瓜分中国狂潮、戊戌变法、抗击八国联军。
难点：中华民族早期近代化探索与民族危机加深之间的关系。
【自主探究】一、1.2.清朝是怎样一步步走向半殖民地半封建社会深渊的？面对民族危机的日益加重，这一时期中国社会各阶层为了救亡图存，进行了哪些斗争？【拓展延伸】1840年到1949年的中国历史经历了“沉沦”、“谷底”、“上升”三个阶段。
在1840年——1901年期间，中国历史的发展趋势主要表现为“沉沦”；1901年——1920年期间，中国历史的发展趋势主要变现为“谷底”，即黑暗和黎明的交错器，是为上升积聚力量的时期；1921年以后，中国历史发展主要趋势据变现为“上升”了，可以说“没有共产党就没有新中国”。
(1)根据所学，结合材料，中国从开始“沉沦”到完全沉沦到“谷底”的标志性事件各是什么？为什么这么说？(2)结合所学，谈谈你对这段历史的感悟。
【学后反思】答案【自主探究】一、1.【合作探究】1.鸦片战争，签订《南京条约》等，中国开始沦为半殖民地半封建社会；2.第二次鸦片战争，签订《北京条约》等，中国的半殖民地化程度进一步加深；3.甲午中日战争，签订了《马关条约》，大大加深了中国的半殖民地化程度；4.八国联军侵华战争，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
为救亡图存，各阶层的斗争：1.地主阶级洋务派：洋务运动2.资产阶级维新派：戊戌变法3.农民阶级：太平天国运动、义和团运动【拓展延伸】1.“沉沦”鸦片战争；“谷底”八国联军侵华战争。
鸦片战争标志着中国开始沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端；八国联军侵华战争标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。
第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧一、单选题1.“尽管未能真正达到‘自强’‘求富’的目的，但是，它对中国的早期现代化却起到了不小的推动作用。
”这里评价的是（）A. 洋务运动B. 戊戌变法C. 辛亥革命D. 新文化运动2.1892年11月，两位美国大学生骑自行车环球旅行到中国，李鸿章在天津接见了他们，见面时可能谈及的话题是（）A. 北洋海军的组建及其训练情况B. 中日海军在黄海战事的进展C. 康有为正在推行的变法D. 《新青年》杂志中的相关内容3.“神助拳，义和团，只因鬼子闹中原”，这反映出义和团的主要斗争目标是（）A. 清政府B. 帝国主义侵略势力C. 资产阶级D. 汉族地主武装4.1895年有人写出这样的对联：“台湾今已归日本，颐和园又搭天棚。
”该对联反映了哪个条约签订后的情形（）A. 《南方条约》B. 《北京条约》C. 《马关条约》D. 《辛丑条约》5.在民族危机日趋严重和康有为屡次上书警示之下，表示“不能为亡国之君”，于1898年6月11日颁布诏书，宣布变法的皇帝是（）A. 同治皇帝B. 道光皇帝C. 光绪皇帝D. 宣统皇帝6.上海轮船招商局创办三年内，外国轮船损失了1300万两，湖北官办织布局开办后，江南海关每年洋布进口减少l0万匹。
这说明洋务运动（）A. 培养了一批技术人员和科技人员B. 为民族工业发展奠定了基础C. 能够使中国走上富强之路D. 对外国经济势力的扩张起了一定的抵制作用7.在中国被日本打败举国同仇敌忾之时，康有为、梁启超等人冒着于夫所指、身败名裂的风险，冷静地提醒人们要看到敌人的长处，进而提出向仇敌学习。
他们的意图是（）A. 吸取经验进行革命B. 仿效日本变法强国C. 维新变法推翻清朝D. 学习西方抵御侵略8.一个日本人在杭州开设工厂，其时间可能在（）A. 签订《东京条约》之后B. 签订《北京条约》之后C. 签订《南京条约》之后D. 签订《马关条约》之后9.爷爷把在北京东交民巷拍的照片给大家看，并介绍说是1905年的作品，而小明马上看出其中一幅不符合史实，它是（）A. 东交民巷居住着大量北京市民B. 各国大使在东交民巷举行宴会C. 东交民巷有许多西式建筑D. 外国军队在东交民巷进行操练10.洋务派认为：“自强以练兵为要，练兵又以制器为先。
