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六年级科学生物的遗传现象作业答案找父母连线题答：遗传是自然选择的结果，是生物进化过程中的一个正常现象。
它发生在自然界中，具有普遍意义。
比如，植物生长的条件就是由多种因素决定和调节的。
因为植物具有许多优良的特性，所以它也可能出现其他一些错误的结果：最突出的就是不育行为，即植物不能结出果实，而是能长出花朵来。
如果说有遗传现象的话，那么这种现象对我们来说可能就有点离谱了——这种现象就像我们生孩子之后遇到一个医生那样：医生看病需要看症状，而我可能没有任何症状。
当然我们还可以用来做实验或者做其他事。
但是我们在做这些实验前一般都要事先把家里一切东西整理好，并把家庭中用过的器具都放置妥当再去实施实验。
下面由我来带大家一起研究一下遗传现象吧。
1.我们把自己所做的实验都做了一下。
请大家用四个不同颜色的塑料袋装好（注意，这四个塑料袋中放的东西不一样，你就需要自己来做了),再把它们装在一个黑色袋子中。
（黑色袋子比白色袋子好，白色袋子比黑色袋子好）并把它放在室温下。
过一会儿你会看到塑料袋的里面会有许多黑乎乎的东西。
但是这时你不会发现那是什么，也不知道是什么。
然后取出一些黑乎乎的东西，并且放在一个红色袋子里，这时候你已经能闻到它散发出的浓重的气味了。
接下来我们开始实验了，我们用四个塑料袋装好黑色袋子，再把它们分别放在一个黑色塑料袋中。
然后把装好黑色袋子的两个红色塑料袋中的东西放到一起，这时它们互相接触就会发生化学反应。
因为黑色袋子比白色袋子更容易散发出香气了。
那么下面就是最简单的实验了：在放入黑色袋中后，开始对白色盒子进行加热。
当温度升高到一定程度后就会发生化学反应进而产生香味了。
2.我们也不知道这个基因到底是什么。
那么，我们在做实验的时候要注意什么呢？答：对于基因这一说法，有一种意见是错误的。
在一个动物身上，它所携带的基因可能是某种特定动物所特有的基因。
如果这个基因可以被其他动物所复制的话，那么这个动物将拥有某种特殊的能力。
六年级科学上册《生物的遗传》练习题班级考号姓名总分一、填空题1、生物的______与______之间总是保持着一些相似的特征。
2、遗传特征不仅指______结构，还包括______特点、 ______方式等方面。
3、人类肤色的遗传规则是“__________”。
二、判断题，对的打√，错的打✘。
1、人类的许多特征与遗传相关。
（）2、父母的特征都能遗传给子女。
（）3、动物有遗传现象，植物没有。
（）4、“龙生九子，各有不同”属于遗传现象。
（）5、我长相得像爸爸妈妈是遗传引起的。
（）6、爸爸会游泳，儿子也会游泳，这是遗传。
（）三、连线题四、选择题，将正确的序号填在括号内。
1、下面的特征中，不属于相貌特征的是( )A. 眉毛的形状B. 说话的声音C. 是否有耳垂2、下列不属于遗传方面谚语的是（）A. 种瓜得瓜，种豆得豆B. 龙生龙，凤生凤，老鼠生个儿子会打洞C. 一母生九子，九子各不同3、儿子长相像父亲，女儿长相像母亲，这是（）A. 亲子间形态特征的遗传B. 亲子间生理特性的遗传C. 亲子间行为方式的遗传4、不能体现猴子家族遗传特征的是（）A. 外形B. 毛色C. 胖瘦5、下列特征不可能遗传的是（）A. 单眼皮B. 卷舌C. 近似眼6、我们把动物或植物所拥有的与各自父母一代相似的现象，叫做( )A. 遗传B. 繁殖C. 延续五、综合题1、阅读下面的材料，回答问题警察在办理刑事案件时，经常会寻找目击者来描述犯罪嫌疑人的体貌特征，尤其是相貌特征，这时就会用『"刑事模拟画像软件”在计算机上画出犯様疑人的相貌。
一般情兄下，这种软件会将人的面部特征分为发型、眉毛、眼晴、鼻子、嘴巴、下巴、眼镜、胡须、脸型等几个部分。
假设发生了一起刑事案件, 警方一共找到两名目击者，第一名目击者对犯罪嫌疑人相貌的描述是黑色头发、鼻子有点小、嘴唇厚厚的；第二名目击者的描述是双眼皮、浓眉毛、前额有 V"发尖、直发略短，下颌中央有个明显的沟，而且还有耳垂。
苏教版科学六年级下册第六课《生物的变异现象》同步练习题含答案一、填空题1.子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少存在一些不同的特征，这种现象称为。
2.一猪生九仔，连母十不同这句谚语指的是生物的________现象。
3.变异一般有两种形式。
一种是遗传物质发生变化而引起的变异称为；另一种是在不同环境条件下产生的变异，其遗传物质没有发生变化，称为。
4. 对于生物来说，有的变异，有的变异，有的变异。
二、选择题1. 能够产生新的生物类型的直接原因是（）A．有利的变异B．自然选择C．人工选择D．可遗传的变异2. 一只雌猫一次产了三只小猫，这三只小猫在毛色上不完全相同，这说明生物体具有（）A．遗传性B．变异性C．进化性D．适应性3.下列哪项变异是不可以被遗传的（）A.驯鹿的角变得很大B.豌豆的茎变得很高C.用眼不当造成近视D.家猪的瘦肉含量变高三、判断题1. 生物体都具有遗传和变异的特性，自然界中，找不到两个完全相同的生物。
（）2.变异现象对生物都是有益的。
（）3.父母双方都是高个子，他们所生子女一定是高个子。
（）四、问答题请说出描述生物变异现象的谚语（至少两条）苏教版科学一年级下册第六课《生物的变异现象》同步练习题参考答案一、填空题1.变异2.变异3.可遗传变异不可遗传变异4.是有益的是有害的既无益也无害二、选择题1.D2.B3.C三、判断题1.√2.×3.×四、问答题一母生九子，九子各不同；一树之果有苦有甜，一母之子有愚有贤。
第一单元《我们长大了》第一节我在成长1、测量体重的工具是：。
2、在成长中，我们的，。
3、我们出生时没有牙齿，最先长出来的牙齿是，脱落后长出来的是。
4、出生后，我们经历了了生长发育的两个高峰期，第一个高峰期是，第二个高峰期是。
5、我们所处的生命周期是而不是成年。
6、测量身高时，我们应该，身体，目视.7、测量体重时，衣物越，测量结果越。
8、人刚站在体重称上时，体重称的指针会，所以应该等体重称指针后读数。
9、是衡量生长发育程度最重要的指标，它可以反映儿童的发育水平，身高和体重的比例还可以说明儿童的营养状况。
10、成长的标志有很多，比如：增加、我们、变得挤脚了。
判断：1、体重并非每年匀速增长。
（）2、我们的成长就是指身高和体重的增加。
（）3、测量身高时，必须脱掉衣服。
（）1、测量体重的工具是：体重称。
2、在成长中，我们的身体长高了，体重变重了。
3、我们出生时没有牙齿，最先长出来的牙齿是乳牙，乳牙脱落后长出来的是恒牙。
4、出生后，我们经历了了生长发育的两个高峰期，第一个高峰期是出生后的一年内，第二个高峰期是进入青春期后。
5、测量身高时，我们应该脱鞋，身体站直，目视前方。
6、测量体重时，衣物越少，测量结果越准确。
7、人刚站在体重称上时，体重称的指针会不断变化，所以应该等体重称指针稳定后读数。
8、身高和体重的比例是衡量生长发育程度最重要的指标，它可以反映儿童的发育水平，身高和体重的比例还可以说明儿童的营养状况。
9、成长的标志有很多，比如：身高和体重的增加、我们越来越懂事了、鞋子变得挤脚了。
二、判断1、体重并非每年匀速增长。
（√）2、我们的成长就是指身高和体重的增加。
（×）3、测量身高时，必须脱掉衣服。
（×）第二节悄悄发生的变化1、无论是在学习，运动还是睡觉中，我们的身体时时刻刻都在。
2、青春期是我们由的时期。
女孩大约从开始进入青春期，而男孩要稍晚一些，一般是开始进入青春期。
3、青春期这个时期，我们的都发生着巨大的变化。
苏教版科学六年级下册《生物的遗传现象》同步练习题含答案一、填空题1.子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为。
2.除了人类，________、________、微生物都具有遗传现象。
3.生物的遗传现象保证了物种的相对________。
4.种瓜得瓜、种豆得豆这句谚语说明了生物具有________现象。
二、选择题1.下列哪个特征是不能被遗传的（）A个子较高B被晒黑的皮肤C一头乌黑的头发D双眼皮2. 下列不属于遗传现象的是( )A“一娘生九子，九子都像娘”B．“种瓜得瓜，种豆得豆”C．“将门出将子”D．“老鼠生儿打地洞”3. 生物之所以能保持种族的相对稳定，是因为生物具有（）A．遗传和变异的特性B．遗传的特性C．变异的特性D．自然选择的特性三、判断题1.生物的每一个特征都是能遗传的。
（）2.遗传现象在生物界是普遍存在的。
（）3.遗传现象就是子代和父代完全一样。
（）四、问答题小猫妈妈是黄颜色的，出生的小猫崽既有黄颜色的，也有黑颜色的，你能推断出小猫爸爸的颜色吗？说出你的理由。
苏教版科学一年级下册第五课《生物的遗传现象》同步练习题参考答案一、填空题1.遗传2.动物植物3.稳定4.遗传二、选择题1.B2.C3.B三、判断题1.×2.√3.×四、简答题小猫爸爸的颜色有可能是黑色或黄黑相间的，因为小猫崽有黄色和黑色，所以，猫妈妈的遗传物质一定是（黄黑）（黄是显性，黑是隐形），根据遗传规律，下一代的猫宝宝就有可能是黄色或黑色了。
新苏教版六年级科学上册第2单元第5课《生物的遗传》说课稿一. 教材分析新苏教版六年级科学上册第2单元第5课《生物的遗传》是本单元的第5课，本课的主要内容是让学生了解生物的遗传现象。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究生物的遗传规律，使学生认识到生物的遗传是普遍存在的。
教材内容由浅入深，既注重了科学性，又体现了趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于周围生物的观察也积累了一定的经验。
但是，对于生物的遗传现象，学生可能还比较陌生，因此，在教学过程中，我将会引导学生通过观察和实验，自己去发现和总结生物的遗传规律。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生物的遗传现象，了解遗传规律。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，发现和总结生物的遗传规律。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱和好奇心，培养探究精神。
四. 说教学重难点教学重点：学生能够理解生物的遗传现象，了解遗传规律。
教学难点：学生能够通过观察和实验，发现和总结生物的遗传规律。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、观察法、实验法等教学方法，引导学生主动探究，发现和总结生物的遗传规律。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解遗传现象。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生物的图片，引导学生观察和思考，引出本课的主题——生物的遗传。
2.探究：学生分组进行观察和实验，发现和总结遗传规律。
3.交流：学生汇报探究结果，师生共同总结遗传规律。
4.练习：学生进行相关的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.观察法：学生分组观察生物的特征，发现生物的遗传现象。
2.实验法：学生分组进行实验，验证遗传规律。
3.遗传规律：学生总结遗传规律，如“种瓜得瓜，种豆得豆”。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习题的完成情况等方面进行。
对于学生在探究过程中表现出的积极性和主动性，以及能够正确理解和运用遗传规律的能力，都将给予积极的评价。
苏教版科学六下《遗传与变异》测试试卷与答案《遗传与变异》测试姓名_______得分一、填空（40分）1、动物、植物的后代与亲代之间存在着相同的特征，叫做（）现象；动物、植物的后代与亲代之间存在着不同的特征，叫做（）现象。
2、（）被誉为现代遗传学之父。
3、形态各异的金鱼是人们有意识的利用野生鲫鱼的后代与亲代存在的（）培育而成的。
4、（）和（）是生命最基本的两种特征。
5、（）被誉为杂交水稻之父。
6、用人工的方法也可以使遗传物质发生（）。
7、变异一般有两种形式，一种称为（）；一种（）。
8、“龙生九子、各有不同”“一母生九子、连母十个样”“世界上没有两片完全相同的树子”是对（）现象的描述9、“种瓜得瓜、种豆得豆”“桐实生桐、桂实生桂”“物生自类本种”“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”是对（）现象的描述10、除了人外，（）（）也存在遗传。
11、（）使物种延续，（）使物种后代出现差别。
12、没有（）就没有相对稳定的生物界，没有（），生物界就不可能进化和发展。
二、判断（10分）1、父母双方都是高个的，因为遗传的缘故，所生子女一定是高个的。
（）2、生物的每一个特征都是能遗传的。
（）3、太空椒是因为它的遗传物质发生了变异，所以才长的果大色艳，子少肉厚的。
（）4、大千世界如此千姿百态，丰富多彩，是因为生物变异的缘故（）5、用眼不当，造成近视是可以遗传的。
（）三、选择（10分）1、生物遗传规律是孟德尔从（）中发现的。
A、黄花B、豌豆 C 、桃花 D、茉莉花2、生物的变异和遗传都是生物体（）的重要规律A、繁殖B、应激素C、适应性3、当用同一种颜色花的豌豆进行人工授粉后，会发现下一代豌豆的花始终是（）A、同一颜色B、变异的C、不同的4、一般来说，生物自身是（）变异的A、不可以产生B、可以产生C、有时可以，有时不可以5、下面哪些变异是不可遗传的（）A、近视眼 B 、这伙造成的残疾 C、杂交水稻 D、A和B四、简答（40分）1、请写出关于遗传与变异的谚语。
新苏教版秋学期六年级科学上册第5课《生物的遗传》说课稿一. 教材分析《生物的遗传》是新苏教版秋学期六年级科学上册第5课的内容。
本节课主要让学生初步了解遗传的概念，知道生物的遗传现象，以及探究遗传和环境之间的关系。
教材通过丰富的图片和生动的实例，引导学生认识遗传和变异，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围世界的生物现象有了一定的了解。
但是，对于遗传和变异的内在规律，他们还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解遗传的概念，知道生物的遗传现象，以及探究遗传和环境之间的关系。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生认识到生物的多样性。
四. 说教学重难点1.重点：遗传的概念，生物的遗传现象。
2.难点：遗传和变异的内在规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、探究式学习、小组合作等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验等教学手段，提高学生的学习兴趣，增强学生的实践操作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张亲子关系的图片，引导学生思考遗传的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究遗传现象：让学生观察教材中的遗传图解，引导学生分析遗传和变异的现象。
3.小组讨论：让学生分组讨论遗传和环境之间的关系，培养学生的合作意识和思考能力。
4.实验操作：学生进行遗传实验，如植物嫁接、动物杂交等，让学生亲身体验遗传现象。
5.总结提升：引导学生总结遗传的概念和规律，使学生对遗传有更深入的理解。
6.课后作业：布置一道关于遗传的探究题，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：•概念：遗传是指生物体之间相似性的传递。
•现象：遗传和变异•规律：遗传和环境之间的关系八. 说教学评价教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生对遗传概念的理解程度。
第二单元㊀遗传与变异第二单元㊀遗传与变异１．生物的遗传现象一㊁填空题㊂１．子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些㊀㊀㊀㊀，这种现象称为遗传㊂２． 种瓜得瓜，种豆得豆 这句话说的是㊀㊀㊀㊀现象㊂二㊁判断题㊂１．人的智力与遗传无关㊂（㊀㊀）２．遗传现象在生物界是普遍存在的㊂（㊀㊀）３．遗传是生命的基本特征之一㊂（㊀㊀）４．父母如果智力有缺陷，子女也可能智力发育不全㊂（㊀㊀）５．环境，即后天教育㊁训练以及营养等对个人发育不起决定作用㊂（㊀㊀）三㊁简答题㊂假如你有一小块种满豌豆的菜地，现在你想知道豌豆有没有遗传现象，你会从哪些方面研究？２．生物的变异现象一㊁填空题㊂１．子代与父代之间㊁同一物种之间一般都或多或少地存在着一些㊀㊀㊀㊀，这种现象称为变异㊂２． 一猪生九崽，连母十个样 ，指的是㊀㊀㊀㊀现象㊂３．变异一般具有两种形式，即㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀和㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊂二㊁判断题㊂１．变异对生物体都是有益的㊂（㊀㊀）２．变异都是遗传物质发生变化而引起的㊂（㊀㊀）３．同遗传一样，变异现象在生物界也是普遍存在的㊂（㊀㊀）三㊁简答题㊂假如要你调查全班同学的外形特征差异，你会从哪些方面调查？第二单元㊀遗传与变异３．寻找遗传与变异的秘密一㊁填空题㊂１．孟德尔被誉为 ㊀㊀㊀㊀ ，他通过豌豆杂交实验发现了遗传定律㊂２．㊀㊀㊀㊀被誉为 杂交水稻之父 ㊂３．大自然如此的千姿百态㊁丰富多彩，这是因为㊀㊀㊀㊀的缘故㊂４．㊀㊀㊀㊀和㊀㊀㊀㊀是生命最基本的两种特征㊂５．动物㊁植物的后代与亲代之间存在着相同的特征，叫做㊀㊀㊀㊀现象㊂动物㊁植物的后代与亲代之间存在着不同的特征，叫做㊀㊀㊀㊀现象㊂二㊁简答题㊂１．生物变异有利还是有弊？说出你的理由㊂２．谚语： 一猪生九崽，连母十个样 ，就是对变异现象的生动描述㊂请找出类似的谚语或俗语㊂。
南京新苏教版六年级科学上册第5课《生物的遗传》说课稿一. 教材分析《生物的遗传》这一课是南京新苏教版六年级科学上册第五课的内容。
教材通过生动的图片和简洁的文字，向学生介绍了生物的遗传现象。
本节课的主要内容有：基因的显性与隐性，遗传与变异，以及DNA的组成。
教材还通过探究活动，让学生亲身体验和理解遗传规律。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对生物的概念和特征有一定的了解。
但是，对于遗传这一抽象的概念，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察和实验，亲身参与探究活动，从而更好地理解遗传现象。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解基因的显性与隐性，了解遗传与变异的概念，掌握DNA的组成。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，探究遗传规律，培养科学探究的能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，认识到科学对于解决生活中的问题的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：基因的显性与隐性，遗传与变异的概念，DNA的组成。
2.教学难点：学生对于遗传规律的理解和应用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和实验，亲身参与探究活动。
同时，我还将利用多媒体手段，如图片和视频，帮助学生更好地理解遗传现象。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些有趣的遗传现象，如亲子代之间的相似性，引发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。
2.探究活动：学生分组进行观察和实验，如观察植物的遗传特征，进行遗传实验等，引导学生亲身参与，培养科学探究的能力。
3.知识讲解：在学生进行探究活动的基础上，我对基因的显性与隐性，遗传与变异的概念，以及DNA的组成进行讲解，帮助学生理解和掌握相关知识。
4.巩固练习：学生进行相关的练习题，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《生物的遗传》，以及基因的显性与隐性，遗传与变异的概念，DNA的组成等关键词。
小学六年级科学（苏教版）下册第二单元《遗传与变异》练习题（无答案）1 生物的遗传现象1、子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些的特征，这种现象称为。
2、动物和植物都有现象。
遗传现象在生物界是的。
3、有关遗传的谚语或俗语：4、人的很多特征是可的，比如、、等。
5、一般认为，是智力发展的基础，但是智力发展的必要条件，二者不可或缺。
6、你会从哪些方面研究豌豆有没有遗传现象？2、生物的变异现象1、子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些的特征，这种现象称为。
变异现象在生物界是。
2、变异可分为和。
3、可遗传的变异是发生变化引起的，不可遗传的变异是在产生的变异，其没有发生变化。
比如：高茎豌豆的果实播种后长成矮茎豌豆是；因用眼不当造成近视是。
4、有关变异的谚语或俗语：5、形态各异的金鱼是人们有意识地利用野生鲫鱼的后代与亲代之间存在的培育而成的。
6、三叶草的变异状态是。
四叶草是、、、的象征。
7、可遗传的变异来源主要有三方面：、、。
8、假如你要调查全班同学外形特征的差异，你会从哪些方面进行呢？3 寻找遗传与变异的秘密1、与是生命最基本的两个特征，遗传使物种延续，变异使物种后代出现差异；因为，亲代的特征在后代中保持着相对，因为，后代与亲代之间、后代各个个体之间又存在着。
2、被人们称为“现代遗传学之父”，他做了研究“豌豆花颜色”的实验，发现了遗传和变异的规律。
他发现在自然状态下，豌豆有着不同的形态特征。
通过进一步观察，他还发现这些豌豆的后代形态特征大多和它们的上代相似。
当他用同一种颜色花的豌豆进行人工授粉后，发现豌豆花的颜色始终是同一的；但当他用两种不同颜色花的豌豆进行人工授粉后，在第一代中，所有用紫花和白花配种的豌豆花都是紫色的，而在第二代中，既有紫色花，又有白色花。
2、后人用孟德尔的研究不能圆满地解释有些动物的变异现象。
后来的科学家们研究认为，除了因会出现变异外，也可能产生变异，有些变异对生物是有害的，有些变异对生物是有益的，有些变异既无益也无害。
2019-2020学年度科学六年级下册1.生物的遗传现象苏教版课后辅导练习第三十二篇第1题【单选题】斑马身上的花纹一样，这是遗传了( )。
A、身高B、肤色。
C、声音。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】人的智力与遗传的关系叙述正确的是( )。
A、智力是先天遗传的；B、人的智力与遗传无关；C、后代的智力与遗传有关，但并不完全是遗传决定的。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】观察图片，猴子家族哪些地方不相似( )A、外形B、毛色C、胖瘦。
【答案】：【解析】：第4题【单选题】长颈鹿生出小宝宝，最相似的地方是( )。
A、嘴B、腿C、脖子【答案】：【解析】：第5题【单选题】子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象叫( )A、变异B、遗传C、变异和遗传【答案】：【解析】：第6题【判断题】遗传是个别存在的( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】“丰田十号”的玉米种子种植出来的玉米都是穗大粒饱的，这是遗传( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【填空题】______和______是生命的基本特征之一，是生物界普遍存在的现象。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】种豆得豆，种瓜得瓜；龙生龙凤生凤，老鼠生子会打洞都是______现象。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】除了人以外______和______也有遗传现象。
【答案】：【解析】：第11题【填空题】将俗语填写完整。
______，桐实生桐；种豆得豆，______。
【答案】：【解析】：第12题【填空题】子女和父母之间或多或少地保持着一些______的特征这种现象称为______。
【答案】：【解析】：第13题【填空题】子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象叫______。
【答案】：【解析】：第14题【解答题】人除了外形特征可以被遗传外，还有哪些可以被遗传？【答案】：【解析】：第15题【解答题】假如你有一小块种满豌豆的菜地，现在你想知道豌豆有没有遗传现象，你会从哪些方面研究？A从根的形态、茎的形态和高度，叶的形状和生长方式，花的颜色，果实的颜色和形状，种子的颜色和形状等方面来研究。
2019-2020学年度科学六年级下册第二单元遗传与变异2.生物的变异现象苏教版练习题第二篇第1题【单选题】大概在( )三叶草中，才有一株会发生变异，长出4片叶子。
A、100株B、1万株C、10万株【答案】：【解析】：第2题【单选题】用眼不当，造成近视，属于( )A、可遗传变异B、不可遗传变异【答案】：【解析】：第3题【单选题】“一猪生九崽，连母十个样”，是对( )现象的生动描述。
A、遗传B、变异【答案】：【解析】：第4题【判断题】世界上没有两个完全相同的人，所以变异现象是普遍存在的，而遗传是个别存在的A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】用眼不当造成近视，这是不可遗传变异。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】三叶草中大约10万株里能找出一株是四叶，它是欧州人心目中幸运的象征。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【填空题】形态各异的金鱼是人们有意识的利用______的后代与亲代存在的变异培育而成的。
?A野生鲫鱼【答案】：【解析】：第8题【填空题】子代与父代之间，同一物种之间一般都或多或少地存在着一些______，这种现象叫做变异。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】______的变异是在不同环境下产生的变异，其遗传物质没有发生变化。
如：用眼不当造成近视。
A不可遗传【答案】：【解析】：第10题【填空题】三叶草通常有三片叶子，但也有极少数是四片，这是因为______现象。
A变异【答案】：【解析】：第11题【填空题】遗传和______是生命的两种基本特征，是生物界普遍存在的现象。
【答案】：【解析】：第12题【填空题】______的变异是可遗传的物质发生变化而引起的变异。
A可遗传【答案】：【解析】：第13题【填空题】将种子带回太空环境中，然后带回地面是属于______。
【答案】：【解析】：第14题【解答题】引起生物变异主要原因？【答案】：【解析】：第15题【解答题】你知道哪些有关变异现象的谚语或俗语吗？? ?A一母生九子，连母十个样。
5.生物的遗传
一、选择题
1、下面的特征中，不属于相貌特征的是（）
A.眉毛的形状
B.说话的声音
C.是否有耳垂
D.脸型的大小
2、下列不属于遗传方面谚语的是（）
A.种瓜得瓜，种豆得豆
B.龙生龙，凤生凤，老鼠生个儿子会打洞
C.一母生九子，九子各不同
D.十个指头伸出来，长短不齐。
3、儿子长相像父亲，女儿长相像母亲，这是（）
A.亲子间形态特征的遗传
B.亲子间生理特性的遗传
C.亲子间行为方式的遗传
D.亲子间智商高低的遗传
4、不能体现猴子家族遗传特征的是（）
A.外形
B.毛色
C.胖瘦
D.长相
5、我们把动物或植物所拥有的与各自父母一代相似的现象，叫做（）
A.遗传
B.繁殖
C.延续
D.特征
答案：1.B 2.A 3.A 4.C 5.A
二、判断题
1.人类的许多特征与遗传相关。
（）
2. 父母的特征都能遗传给子女。
（）
3. 动物有遗传现象，植物没有。
（）
4.“龙生九子，各有不同”属于遗传现象。
（）
5. 我长相得像爸爸妈妈是遗传引起的。
（）
答案：1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.√。
苏教版科学六年级下册《生物的遗传现象》同步练习题含答案
一、填空题
1.子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为。
2.除了人类，________、________、微生物都具有遗传现象。
3.生物的遗传现象保证了物种的相对________。
4.种瓜得瓜、种豆得豆这句谚语说明了生物具有________现象。
二、选择题
1.下列哪个特征是不能被遗传的（）
A个子较高B被晒黑的皮肤C一头乌黑的头发D双眼皮
2. 下列不属于遗传现象的是( )
A“一娘生九子，九子都像娘”B．“种瓜得瓜，种豆得豆”
C．“将门出将子”D．“老鼠生儿打地洞”
3. 生物之所以能保持种族的相对稳定，是因为生物具有（）
A．遗传和变异的特性B．遗传的特性C．变异的特性D．自然选择的特性
三、判断题
1.生物的每一个特征都是能遗传的。
（）
2.遗传现象在生物界是普遍存在的。
（）
3.遗传现象就是子代和父代完全一样。
（）
四、问答题
小猫妈妈是黄颜色的，出生的小猫崽既有黄颜色的，也有黑颜色的，你能推断出小猫爸爸的颜色吗？说出你的理由。
苏教版科学一年级下册第五课《生物的遗传现象》同步练习题
参考答案
一、填空题
1.遗传
2.动物植物
3.稳定
4.遗传
二、选择题
1.B
2.C
3.B
三、判断题
1.×
2.√
3.×
四、简答题
小猫爸爸的颜色有可能是黑色或黄黑相间的，因为小猫崽有黄色和黑色，所以，猫妈妈的遗传物质一定是（黄黑）（黄是显性，黑是隐形），根据遗传规律，下一代的猫宝宝就有可能是黄色或黑色了。
