苏教版科学六年级下册第五课《生物的遗传现象》同步练习题含答案

六年级科学生物的遗传现象作业答案找父母连线题答：遗传是自然选择的结果，是生物进化过程中的一个正常现象。

它发生在自然界中，具有普遍意义。

比如，植物生长的条件就是由多种因素决定和调节的。

因为植物具有许多优良的特性，所以它也可能出现其他一些错误的结果：最突出的就是不育行为，即植物不能结出果实，而是能长出花朵来。

如果说有遗传现象的话，那么这种现象对我们来说可能就有点离谱了——这种现象就像我们生孩子之后遇到一个医生那样：医生看病需要看症状，而我可能没有任何症状。

当然我们还可以用来做实验或者做其他事。

但是我们在做这些实验前一般都要事先把家里一切东西整理好，并把家庭中用过的器具都放置妥当再去实施实验。

下面由我来带大家一起研究一下遗传现象吧。

1.我们把自己所做的实验都做了一下。

请大家用四个不同颜色的塑料袋装好（注意，这四个塑料袋中放的东西不一样，你就需要自己来做了),再把它们装在一个黑色袋子中。

（黑色袋子比白色袋子好，白色袋子比黑色袋子好）并把它放在室温下。

过一会儿你会看到塑料袋的里面会有许多黑乎乎的东西。

但是这时你不会发现那是什么，也不知道是什么。

然后取出一些黑乎乎的东西，并且放在一个红色袋子里，这时候你已经能闻到它散发出的浓重的气味了。

接下来我们开始实验了，我们用四个塑料袋装好黑色袋子，再把它们分别放在一个黑色塑料袋中。

然后把装好黑色袋子的两个红色塑料袋中的东西放到一起，这时它们互相接触就会发生化学反应。

因为黑色袋子比白色袋子更容易散发出香气了。

那么下面就是最简单的实验了：在放入黑色袋中后，开始对白色盒子进行加热。

当温度升高到一定程度后就会发生化学反应进而产生香味了。

2.我们也不知道这个基因到底是什么。

那么，我们在做实验的时候要注意什么呢？答：对于基因这一说法，有一种意见是错误的。

在一个动物身上，它所携带的基因可能是某种特定动物所特有的基因。

如果这个基因可以被其他动物所复制的话，那么这个动物将拥有某种特殊的能力。

六年级科学上册《生物的遗传》练习题班级考号姓名总分一、填空题1、生物的______与______之间总是保持着一些相似的特征。

2、遗传特征不仅指______结构，还包括______特点、 ______方式等方面。

3、人类肤色的遗传规则是“__________”。

二、判断题，对的打√，错的打✘。

1、人类的许多特征与遗传相关。

（）2、父母的特征都能遗传给子女。

（）3、动物有遗传现象，植物没有。

（）4、“龙生九子，各有不同”属于遗传现象。

（）5、我长相得像爸爸妈妈是遗传引起的。

（）6、爸爸会游泳，儿子也会游泳，这是遗传。

（）三、连线题四、选择题，将正确的序号填在括号内。

1、下面的特征中，不属于相貌特征的是( )A. 眉毛的形状B. 说话的声音C. 是否有耳垂2、下列不属于遗传方面谚语的是（）A. 种瓜得瓜，种豆得豆B. 龙生龙，凤生凤，老鼠生个儿子会打洞C. 一母生九子，九子各不同3、儿子长相像父亲，女儿长相像母亲，这是（）A. 亲子间形态特征的遗传B. 亲子间生理特性的遗传C. 亲子间行为方式的遗传4、不能体现猴子家族遗传特征的是（）A. 外形B. 毛色C. 胖瘦5、下列特征不可能遗传的是（）A. 单眼皮B. 卷舌C. 近似眼6、我们把动物或植物所拥有的与各自父母一代相似的现象，叫做( )A. 遗传B. 繁殖C. 延续五、综合题1、阅读下面的材料，回答问题警察在办理刑事案件时，经常会寻找目击者来描述犯罪嫌疑人的体貌特征，尤其是相貌特征，这时就会用『"刑事模拟画像软件”在计算机上画出犯様疑人的相貌。

一般情兄下，这种软件会将人的面部特征分为发型、眉毛、眼晴、鼻子、嘴巴、下巴、眼镜、胡须、脸型等几个部分。

假设发生了一起刑事案件, 警方一共找到两名目击者，第一名目击者对犯罪嫌疑人相貌的描述是黑色头发、鼻子有点小、嘴唇厚厚的；第二名目击者的描述是双眼皮、浓眉毛、前额有 V"发尖、直发略短，下颌中央有个明显的沟，而且还有耳垂。

苏教版科学六年级下册第六课《生物的变异现象》同步练习题含答案一、填空题1.子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少存在一些不同的特征，这种现象称为。

2.一猪生九仔，连母十不同这句谚语指的是生物的________现象。

3.变异一般有两种形式。

一种是遗传物质发生变化而引起的变异称为；另一种是在不同环境条件下产生的变异，其遗传物质没有发生变化，称为。

4. 对于生物来说，有的变异，有的变异，有的变异。

二、选择题1. 能够产生新的生物类型的直接原因是（）A．有利的变异B．自然选择C．人工选择D．可遗传的变异2. 一只雌猫一次产了三只小猫，这三只小猫在毛色上不完全相同，这说明生物体具有（）A．遗传性B．变异性C．进化性D．适应性3.下列哪项变异是不可以被遗传的（）A.驯鹿的角变得很大B.豌豆的茎变得很高C.用眼不当造成近视D.家猪的瘦肉含量变高三、判断题1. 生物体都具有遗传和变异的特性，自然界中，找不到两个完全相同的生物。

（）2.变异现象对生物都是有益的。

（）3.父母双方都是高个子，他们所生子女一定是高个子。

（）四、问答题请说出描述生物变异现象的谚语（至少两条）苏教版科学一年级下册第六课《生物的变异现象》同步练习题参考答案一、填空题1.变异2.变异3.可遗传变异不可遗传变异4.是有益的是有害的既无益也无害二、选择题1.D2.B3.C三、判断题1.√2.×3.×四、问答题一母生九子，九子各不同；一树之果有苦有甜，一母之子有愚有贤。

第一单元《我们长大了》第一节我在成长1、测量体重的工具是：。

2、在成长中，我们的，。

3、我们出生时没有牙齿，最先长出来的牙齿是，脱落后长出来的是。

4、出生后，我们经历了了生长发育的两个高峰期，第一个高峰期是，第二个高峰期是。

5、我们所处的生命周期是而不是成年。

6、测量身高时，我们应该，身体，目视.7、测量体重时，衣物越，测量结果越。

8、人刚站在体重称上时，体重称的指针会，所以应该等体重称指针后读数。

9、是衡量生长发育程度最重要的指标，它可以反映儿童的发育水平，身高和体重的比例还可以说明儿童的营养状况。

10、成长的标志有很多，比如：增加、我们、变得挤脚了。

判断：1、体重并非每年匀速增长。

（）2、我们的成长就是指身高和体重的增加。

（）3、测量身高时，必须脱掉衣服。

（）1、测量体重的工具是：体重称。

2、在成长中，我们的身体长高了，体重变重了。

3、我们出生时没有牙齿，最先长出来的牙齿是乳牙，乳牙脱落后长出来的是恒牙。

4、出生后，我们经历了了生长发育的两个高峰期，第一个高峰期是出生后的一年内，第二个高峰期是进入青春期后。

5、测量身高时，我们应该脱鞋，身体站直，目视前方。

6、测量体重时，衣物越少，测量结果越准确。

7、人刚站在体重称上时，体重称的指针会不断变化，所以应该等体重称指针稳定后读数。

8、身高和体重的比例是衡量生长发育程度最重要的指标，它可以反映儿童的发育水平，身高和体重的比例还可以说明儿童的营养状况。

9、成长的标志有很多，比如：身高和体重的增加、我们越来越懂事了、鞋子变得挤脚了。

二、判断1、体重并非每年匀速增长。

（√）2、我们的成长就是指身高和体重的增加。

（×）3、测量身高时，必须脱掉衣服。

（×）第二节悄悄发生的变化1、无论是在学习，运动还是睡觉中，我们的身体时时刻刻都在。

2、青春期是我们由的时期。

女孩大约从开始进入青春期，而男孩要稍晚一些，一般是开始进入青春期。

3、青春期这个时期，我们的都发生着巨大的变化。

苏教版科学六年级下册《生物的遗传现象》同步练习题含答案一、填空题1.子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为。

2.除了人类，________、________、微生物都具有遗传现象。

3.生物的遗传现象保证了物种的相对________。

4.种瓜得瓜、种豆得豆这句谚语说明了生物具有________现象。

二、选择题1.下列哪个特征是不能被遗传的（）A个子较高B被晒黑的皮肤C一头乌黑的头发D双眼皮2. 下列不属于遗传现象的是( )A“一娘生九子，九子都像娘”B．“种瓜得瓜，种豆得豆”C．“将门出将子”D．“老鼠生儿打地洞”3. 生物之所以能保持种族的相对稳定，是因为生物具有（）A．遗传和变异的特性B．遗传的特性C．变异的特性D．自然选择的特性三、判断题1.生物的每一个特征都是能遗传的。

（）2.遗传现象在生物界是普遍存在的。

（）3.遗传现象就是子代和父代完全一样。

（）四、问答题小猫妈妈是黄颜色的，出生的小猫崽既有黄颜色的，也有黑颜色的，你能推断出小猫爸爸的颜色吗？说出你的理由。

苏教版科学一年级下册第五课《生物的遗传现象》同步练习题参考答案一、填空题1.遗传2.动物植物3.稳定4.遗传二、选择题1.B2.C3.B三、判断题1.×2.√3.×四、简答题小猫爸爸的颜色有可能是黑色或黄黑相间的，因为小猫崽有黄色和黑色，所以，猫妈妈的遗传物质一定是（黄黑）（黄是显性，黑是隐形），根据遗传规律，下一代的猫宝宝就有可能是黄色或黑色了。

新苏教版六年级科学上册第2单元第5课《生物的遗传》说课稿一. 教材分析新苏教版六年级科学上册第2单元第5课《生物的遗传》是本单元的第5课，本课的主要内容是让学生了解生物的遗传现象。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探究生物的遗传规律，使学生认识到生物的遗传是普遍存在的。

教材内容由浅入深，既注重了科学性，又体现了趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于周围生物的观察也积累了一定的经验。

但是，对于生物的遗传现象，学生可能还比较陌生，因此，在教学过程中，我将会引导学生通过观察和实验，自己去发现和总结生物的遗传规律。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生物的遗传现象，了解遗传规律。

2.过程与方法：学生通过观察和实验，发现和总结生物的遗传规律。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱和好奇心，培养探究精神。

四. 说教学重难点教学重点：学生能够理解生物的遗传现象，了解遗传规律。

教学难点：学生能够通过观察和实验，发现和总结生物的遗传规律。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、观察法、实验法等教学方法，引导学生主动探究，发现和总结生物的遗传规律。

同时，我还将利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解遗传现象。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生物的图片，引导学生观察和思考，引出本课的主题——生物的遗传。

2.探究：学生分组进行观察和实验，发现和总结遗传规律。

3.交流：学生汇报探究结果，师生共同总结遗传规律。

4.练习：学生进行相关的练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：1.观察法：学生分组观察生物的特征，发现生物的遗传现象。

2.实验法：学生分组进行实验，验证遗传规律。

3.遗传规律：学生总结遗传规律，如“种瓜得瓜，种豆得豆”。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习题的完成情况等方面进行。

对于学生在探究过程中表现出的积极性和主动性，以及能够正确理解和运用遗传规律的能力，都将给予积极的评价。

苏教版科学六下《遗传与变异》测试试卷与答案《遗传与变异》测试姓名_______得分一、填空（40分）1、动物、植物的后代与亲代之间存在着相同的特征，叫做（）现象；动物、植物的后代与亲代之间存在着不同的特征，叫做（）现象。

2、（）被誉为现代遗传学之父。

3、形态各异的金鱼是人们有意识的利用野生鲫鱼的后代与亲代存在的（）培育而成的。

4、（）和（）是生命最基本的两种特征。

5、（）被誉为杂交水稻之父。

6、用人工的方法也可以使遗传物质发生（）。

7、变异一般有两种形式，一种称为（）；一种（）。

8、“龙生九子、各有不同”“一母生九子、连母十个样”“世界上没有两片完全相同的树子”是对（）现象的描述9、“种瓜得瓜、种豆得豆”“桐实生桐、桂实生桂”“物生自类本种”“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”是对（）现象的描述10、除了人外，（）（）也存在遗传。

11、（）使物种延续，（）使物种后代出现差别。

12、没有（）就没有相对稳定的生物界，没有（），生物界就不可能进化和发展。

二、判断（10分）1、父母双方都是高个的，因为遗传的缘故，所生子女一定是高个的。

（）2、生物的每一个特征都是能遗传的。

（）3、太空椒是因为它的遗传物质发生了变异，所以才长的果大色艳，子少肉厚的。

（）4、大千世界如此千姿百态，丰富多彩，是因为生物变异的缘故（）5、用眼不当，造成近视是可以遗传的。

（）三、选择（10分）1、生物遗传规律是孟德尔从（）中发现的。

A、黄花B、豌豆 C 、桃花 D、茉莉花2、生物的变异和遗传都是生物体（）的重要规律A、繁殖B、应激素C、适应性3、当用同一种颜色花的豌豆进行人工授粉后，会发现下一代豌豆的花始终是（）A、同一颜色B、变异的C、不同的4、一般来说，生物自身是（）变异的A、不可以产生B、可以产生C、有时可以，有时不可以5、下面哪些变异是不可遗传的（）A、近视眼 B 、这伙造成的残疾 C、杂交水稻 D、A和B四、简答（40分）1、请写出关于遗传与变异的谚语。

新苏教版秋学期六年级科学上册第5课《生物的遗传》说课稿一. 教材分析《生物的遗传》是新苏教版秋学期六年级科学上册第5课的内容。

本节课主要让学生初步了解遗传的概念，知道生物的遗传现象，以及探究遗传和环境之间的关系。

教材通过丰富的图片和生动的实例，引导学生认识遗传和变异，培养学生的观察能力和思维能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围世界的生物现象有了一定的了解。

但是，对于遗传和变异的内在规律，他们还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

三. 说教学目标1.知识与技能：理解遗传的概念，知道生物的遗传现象，以及探究遗传和环境之间的关系。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和思维能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生认识到生物的多样性。

四. 说教学重难点1.重点：遗传的概念，生物的遗传现象。

2.难点：遗传和变异的内在规律。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、探究式学习、小组合作等教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验等教学手段，提高学生的学习兴趣，增强学生的实践操作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一张亲子关系的图片，引导学生思考遗传的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究遗传现象：让学生观察教材中的遗传图解，引导学生分析遗传和变异的现象。

3.小组讨论：让学生分组讨论遗传和环境之间的关系，培养学生的合作意识和思考能力。

4.实验操作：学生进行遗传实验，如植物嫁接、动物杂交等，让学生亲身体验遗传现象。

5.总结提升：引导学生总结遗传的概念和规律，使学生对遗传有更深入的理解。

6.课后作业：布置一道关于遗传的探究题，让学生进一步巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：•概念：遗传是指生物体之间相似性的传递。

•现象：遗传和变异•规律：遗传和环境之间的关系八. 说教学评价教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生对遗传概念的理解程度。

第二单元㊀遗传与变异第二单元㊀遗传与变异１．生物的遗传现象一㊁填空题㊂１．子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些㊀㊀㊀㊀，这种现象称为遗传㊂２． 种瓜得瓜，种豆得豆 这句话说的是㊀㊀㊀㊀现象㊂二㊁判断题㊂１．人的智力与遗传无关㊂（㊀㊀）２．遗传现象在生物界是普遍存在的㊂（㊀㊀）３．遗传是生命的基本特征之一㊂（㊀㊀）４．父母如果智力有缺陷，子女也可能智力发育不全㊂（㊀㊀）５．环境，即后天教育㊁训练以及营养等对个人发育不起决定作用㊂（㊀㊀）三㊁简答题㊂假如你有一小块种满豌豆的菜地，现在你想知道豌豆有没有遗传现象，你会从哪些方面研究？２．生物的变异现象一㊁填空题㊂１．子代与父代之间㊁同一物种之间一般都或多或少地存在着一些㊀㊀㊀㊀，这种现象称为变异㊂２． 一猪生九崽，连母十个样 ，指的是㊀㊀㊀㊀现象㊂３．变异一般具有两种形式，即㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀和㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊂二㊁判断题㊂１．变异对生物体都是有益的㊂（㊀㊀）２．变异都是遗传物质发生变化而引起的㊂（㊀㊀）３．同遗传一样，变异现象在生物界也是普遍存在的㊂（㊀㊀）三㊁简答题㊂假如要你调查全班同学的外形特征差异，你会从哪些方面调查？第二单元㊀遗传与变异３．寻找遗传与变异的秘密一㊁填空题㊂１．孟德尔被誉为 ㊀㊀㊀㊀ ，他通过豌豆杂交实验发现了遗传定律㊂２．㊀㊀㊀㊀被誉为 杂交水稻之父 ㊂３．大自然如此的千姿百态㊁丰富多彩，这是因为㊀㊀㊀㊀的缘故㊂４．㊀㊀㊀㊀和㊀㊀㊀㊀是生命最基本的两种特征㊂５．动物㊁植物的后代与亲代之间存在着相同的特征，叫做㊀㊀㊀㊀现象㊂动物㊁植物的后代与亲代之间存在着不同的特征，叫做㊀㊀㊀㊀现象㊂二㊁简答题㊂１．生物变异有利还是有弊？说出你的理由㊂２．谚语： 一猪生九崽，连母十个样 ，就是对变异现象的生动描述㊂请找出类似的谚语或俗语㊂。