手机电视在中国课程

阳光学院考试答案及评分标准专用纸2023年—— 2024年第二学期教师姓名：洪欣课程名称：手机媒体概论(A卷)考试方式：闭卷考核对象(年级专业)： 22级广告学一、选择题（共30分，每小题2分）1.【A】联合国教科文组织2.【C】彩信3.【C】哈贝马斯4.【B】同步或异步传播有机统一5.【B】3G6.【C】《即时通信工具公众信息服务发展管理暂行规定》(也称"信十条”)7.【C】《中国妇女报·彩信版》8.【A】5万个汉字9.【B】G P R S类型10.【C】基于位置的服务11.【A】《城外》12.【C】中国移动手机阅读基地13.【B】手机电视可以随身携带，能实时接收最新的信息。

14.【B】140字15.【D】中国移动多媒体广播二、名词解释题（共20分，每小题4分）1.4G:4G是第四代移动通信及技术的简称，是集3G与W L A N于一体，并能够传输高质量视频图像，且图像传输质量与高清晰度与电视不相上下的技术产品。

2.彩信：彩信的英文名是M M S，彩信意为多媒体信息服务。

支持多媒体功能，能够传递更丰富的内容和信息，这些信息包括文字、图像、声音、数据等各种多媒体格式的信息。

它与手机摄像头结合。

3.手机报：手机报是将纸质报纸的新闻内容，通过移动通信技术平台传播，使用户能通过手机阅读到报纸内容的一种信息传播业务。

4.手机媒体：手机媒体是指借助手机进行信息传播的工具。

它是以分众为传播目标，以定向为传播效果，以互动为传播应用的大众传播媒介。

手机媒体被公认为是继报刊、广播、电视、互联网之后的“第五媒体”。

5.数字电视：数字电视，又称数位电视或数码电视，是指从演播室到发射、传输、接收的所有环节都是使用数字电视信号，或对该系统所有的信号传播都是通过由0、1数字串所构成的二进制数字流来传播的电视类型。

相对于与模拟电视，其信号损失小，接收效果好。

三、简答题（共20分，每小题5分）1.请分析手机用户的特征。

数字媒体艺术（中国传媒大学）专业介绍：本专业集数字技术应用与艺术创作为一体，培养具有扎实的数字媒体技术应用基础和艺术理论基础，掌握数字技术在影视艺术领域、网络多媒体艺术领域中的应用原理、基本知识和技能，并获得系统的数字艺术创作训练，能利用先进的数字媒体技术手段来进行数字影视节目制作、CG创作、网络多媒体艺术设计的复合型高级专门人才。

本专业下设数字影视制作方向和网络多媒体两个专业方向，专业考试完全相同，在培养模式上实行“四年制，两段式”：学生入学后第一学年打通培养、统一授课，从第三学期开始根据学生报考志愿及兴趣爱好、特点、成绩等因素，进行专业方向分流，科学地选择专业发展方向。

数字影视制作方向：为电视台、数字电影制作公司、手机电视公司、移动多媒体公司、互动娱乐公司、广告公司、电视频道及栏目包装部门、电视剧制作部门、动画公司及其它各影视制作机构等单位培养具有较高影视制作理论水平和数字艺术素养，能够驾驭先进的数字影视技术，熟悉数字影视制作的生产流程，在CG技术与艺术领域具有较高造诣，能进行数字影视节目策划与创作、数字影视特效与合成、电视片头设计与制作、电视栏目及频道整体包装工作的科学和艺术相结合的复合型高级人才。

主干课程：电视艺术美学、西方新媒体艺术、艺术创新思维、网站程序设计基础、动画运动规律、视觉形态造型基础、雕塑与三维造型、数字摄影与摄像、剪辑艺术与实践、影视声音艺术、数字电影特技原理、广告创意与表现、数字合成、CG艺术创作、电视频道与节目整体包装、数字影视制作新技术、手机电视内容制作等。

网络多媒体方向：培养具有较高的理论水平和综合艺术素养，掌握必备的网络多媒体技术和编程技术，能进行网站整体形象策划与包装、网络动画、网络广告、多媒体交互艺术、移动多媒体应用、手机电视、动态影像与宽带流媒体应用等网络多媒体艺术创作的具有现代意识的复合型高级人才。

主干课程：艺术创新思维、网站程序设计基础、网络多媒体技术基础、网站程序设计与数据库应用、在线互动多媒体、网络动画、网络广告、网页设计与网页脚本程序、动态影像与宽带流媒体应用、移动多媒体应用设计、网站整体形象策划与包装、手机电视内容制作等。

中国传媒大学传播学研究生就业前景介绍(一)传统媒体目前传统纸质媒体和广播电视媒体是我国传媒市场的中流砥柱，担当着“群众喉舌、新闻宣传”的主流角色，是新闻专业毕业生首选的就业去向。

传统媒体的类型多样，不同的传统媒体对人才也会有不同的要求。

1.报业最近几年，中国报纸彼此之间竞争激烈，人才需求量极大，南方报业集团、广州日报报业集团都举办过大型招聘会招兵买马。

电子媒介强大的时效性迫使报纸媒体充分发挥深度报道的优势，着力于调查性报道和分析性报道，因而对应聘者也提出了更有针对性的要求。

例如《经济观察报》要闻部招聘记者要求：“具备良好的新闻敏感和采访突破能力，具有较强的文字功底；具有宏观经济与政策、区域经济和调查性报道经验者优先。

”依据事业化程度强弱以及企业化经营运作的成熟度，可简略地把报业依次分为高端党报、机关报、行业报、品牌度高的报业集团、各地都市报。

高端党报如《人民日报》、《光明日报》、《经济日报》，每年的校园招聘名额有限，适合于重视身份认同、希望工作稳定的名校研究生。

行业报纸例如一些国家部门的机关报纸，其待遇有高有低，与所在行业的关联度较大。

对某一行业有浓厚兴趣的研究生，可考虑加入。

总体来看，事业单位化的媒体虽然其待遇与地位有保证，但对于有新闻理想与事业追求的研究生来说，并不一定是最优选择，尚需结合自身情况酌情考虑。

具有全国知名度的报业集团，其待遇优厚(如《南方传媒》与《广州日报》的录用者一般能在3年内达到年薪10万左右)，且具有较大的事业成长空间，当然由于名额有限，竞争程度非常激烈。

其他区域性报业集团的待遇一般处于所在城市薪资的中上水平，尤其是一些在当地市场处于垄断地位的都市报(如郑州《大河报》、四川《成都商报》、湖北《楚天都市报》)，其待遇也比较可观。

应聘报业方向的研究生应发挥自身的积极性与主动性，通过各种信息渠道了解招聘信息，而且应提前做好准备(实习经历、发表的新闻作品都会有所帮助)。

多数报纸偏重于招收有知名报社实习经验且发表了一定新闻作品的应聘者。

Vol. 17 No. 3Sep. 2019第17卷第3期2019年9月宁波广播电视大学学报JOURNAL OF NINGBO RADIO & TV UNIVERSITY 新媒体技术在老年教育教学改革中的实践应用——以“智能手机”课程为例屠琦琼(宁波广播电视大学，浙江宁波315016)【摘要】在新媒体技术迅猛发展的背景下，破解老年教育实践教学中存在的种种问题，需要老年教育教学模式的转变和创新.结合老年学员的学习特点和存在的问题，改变单一传统的课堂讲授方法，推广运用新媒体技术，提出创建 “学习圈”微信群，建设“微教学”学习资源，引入微信公众号、创建微课堂等方法，进行传统课堂的补充和延伸，实现线上线下教育的深度融合，改善教学效果，为老年教育的实践探索提供有益思路.【关键词】新媒体技术；老年教育；实践应用【中图分类号】G777【文献标识码】A 【文章编号】1672-3724 (2019) 03-0009-04我国自1999年进入老龄化社会以来，人口老 龄化速度不断加快。

据预测到2020年，我国60岁 以上老年人口占总人口比重将提升到17.8%左右， 我国将真正成为人口老龄化国家。

发展老年教育， 是积极应对人口老龄化、实现教育现代化、建设 学习型社会的重要举措。

老年教育是指以老年人为教育对象，以老年大学为主要载体，以改变老 年人思想意识，提高老年人的素质，增进老年人知识和技能，促进老年人身心健康，促进老年人 的全面发展，提升老年人生命质量，促进“健康老龄化”和“积极老龄化”的有组织的教育教学活动。

然而，近年来，网络化和老龄化这对看似不 相关的概念正成为很多矛盾的触发地。

一方面，新媒体技术的发展推动中国社会的各个方面逐渐融 入“网络世界”，整个社会结构和人们的日常生活 方式都发生巨大的变革。

而另一方面，正当互联网渗透到现代生活的每一个角落的今天，一些本 应令人感到便捷的服务，对老年人来说却成为一种负担，他们成为了新媒体社会中最薄弱的一环。

中国教育电视台节目表
（最新版）
目录
1.中国教育电视台简介
2.中国教育电视台节目表的内容
3.节目表的实用性和影响
正文
中国教育电视台（CETV）是我国唯一的国家级教育电视媒体，旨在传播知识、普及教育，为广大观众提供丰富多样的教育资源。

通过中国教育电视台节目表，观众可以了解到每天播放的各类教育节目，从而根据自己的需求选择合适的节目观看。

中国教育电视台节目表包含了多个类别的节目，涵盖了各个年龄段和学科领域。

下面简要介绍几个节目类别：
1.学龄前儿童节目：如《宝宝乐园》、《快乐学堂》等，这些节目以生动有趣的形式，帮助幼儿培养良好的生活习惯和学习兴趣。

2.中小学课程辅导：如《同步辅导》、《名师讲堂》等，这些节目邀请了全国各地的名师，针对中小学生课程难点进行讲解，助力学生提高学业成绩。

3.职业技能培训：如《职业技能培训》、《创就业大讲堂》等，这些节目针对在职人员和求职者，提供实用的职业技能培训课程，帮助他们提升职业素养和就业竞争力。

4.兴趣爱好：如《艺术人生》、《科学探索》等，这些节目旨在培养观众的兴趣爱好，丰富他们的业余生活。

5.专题讲座：如《名家讲坛》、《健康大讲堂》等，这些节目邀请各领域的专家学者，针对社会热点话题和民生问题进行深入探讨。

中国教育电视台节目表的实用性和影响深远。

它为广大观众提供了丰富的教育资源，使得观众可以在家中观看到高质量的教育节目，满足他们的学习需求。

同时，节目表也为各类教育机构和学校提供了有益的参考，有助于提高教育教学质量。

国内高校数字媒体艺术专业发展现状及对我们的启示关键词：国内高校数字媒体艺术发展现状启示2022年，国家教育部颁布的专业目录中新增了数字媒体艺术专业。

数字媒体艺术是顺应信息社会的发展而兴起的一个新兴学科，它集数字影视动画、网络多媒体、电子出版、电子游戏多位于一体，涵盖了多个学科领域，是信息学科向文化艺术领域拓展的新方向，是一个宽口径的以技术为主，艺术为辅，技术与艺术相结合的新专业，是当今最前沿的艺术类专业。

截至目前，据不完全统计，目前国内共有120余所高校开设了数字媒体艺术专业，数字媒体艺术专业也是目前毕业生求大于供的几个稀缺专业之一。

目前我国对数字媒体艺术人才需求的缺口每年15万人左右。

一、国内高校数字媒体艺术专业发展现状我以国内数字媒体艺术专业发展比较具有典型性的几所高校作为考察对象，进行了考察调研。

这些高校，有的专业发展比较早，专业课程体系比较完善；有的是近几年才发展起来的新专业，具有一定的典型性，考察的结论对我们有一定的借鉴意义。

1.南京艺术学院南京艺术学院是国内较早开设数字媒体艺术专业的高等院校之一，其“传媒学院”从1999年开始招生，当时专业的名称叫做“多媒体网页设计”。

2022年，“新媒体”、“数字艺术”、“数字媒体艺术”等概念开始出现，“传媒学院”将专业更名为“数字媒体艺术”。

现在，传媒学院拥有六个系，在校本科生、硕士生和博士生1600余人，拥有数字媒体艺术博士后科研流动站、数字媒体艺术博士点、广播电视艺术学硕士点。

学院拥有数字媒体艺术、动画、广播电视编导、录音艺术、摄影、广告学六个本科专业。

南京艺术学院“传媒学院”的“数字媒体艺术”本科专业，目前下设两个专业方向：“网络与互动媒体艺术”和“游戏艺术设计”，准备新增一个“互动装置设计”专业方向。

“网络与互动媒体艺术”方向主要学习网站设计与制作、动画设计、电子出版物设计、新媒体艺术，等等，侧重的是界面设计，也就是说这个专业方向侧重的是艺术性，技术的实现由专门的教师来完成；而“游戏艺术设计”方向主要学习游戏中的角色设计等。

《移动电视技术》课堂教学改革实践与探索摘要：从2009年开始，我们对《移动电视技术》课程在教学内容和考核方式等方面都进行了一些探索和尝试。

该文首先介绍了本课程的培养目标，然后分别介绍了我们在教学内容、考核方式以及对本课程今后发展的建议等方面的具体改进。

关键词：课堂教学考核改革从2009年开始，本课程在教学内容和考核方式等方面进行了一些探索和尝试，下面进行简要的介绍和总结。

培养目标当今是一个依靠创新和知识产权实现新一轮“圈地运动”的时代，技术和原始创新能力的薄弱只能使我国的发展继续受制于科技发达的国家。

因此，建设创新型国家已经成为目前我国的基本国策。

胡锦涛早在2005年就指出:自主创新能力是国家竞争力的核心，是我国应对未来挑战的重大选择，是统领我国未来科技发展的战略主线，是实现建设创新型国家目标的根本途径[1]。

因此大学中人才培养的水平和质量直接关乎我国发展的百年大计。

美国著名教育思想家杜威曾经这样说过:学校中求知识的目的，不在于知识的本身，而在于学生自己去发现获得知识的方法。

中国人也有授人以鱼不如授人以渔的古训[2]。

此外，当今时代知识更新换代的周期缩短，社会环境产生了难以预测的变化，为了使大学教育能赶上时代变化和国家发展的需要，我们要确立这样的培养目标：培养学生独立思考能力、解决问题能力以及创新能力，要让学生知道未来社会的经济基础不再纯粹倚赖劳力或知识，培养对未来具有更高应变能力的学生，最终使学生成为能够适应社会发展的、具有创新精神、全面发展的优秀人才。

基于这样的培养目标，本课程在以下几个方面进行了一些尝试：1 教学内容本课程虽然选择了清华大学地面电视国家标准的主要参与者所编写的《地面数字电视传输技术与系统》作为教材，但教学内容并不仅限于此。

还包括相关的行业背景介绍，国内外移动电视发展现状介绍等，并对课程所涉及的一些核心技术如低密度奇偶校验码(LDPC)和正交频分复用(OFDM)等的提出背景和应用及研究现状等进行了详细介绍。

附件2：交互式网络电视（IPTV）“空中课堂”使用手册3月2日起，全市中小学生将通过上海教委“空中课堂”开展中小学网络教学活动。

“空中课堂”在线教育包括：从小学一年级到高三共12个直播频道首播，首播结束后可以进入“空中课堂”收看点播内容。

“空中课堂”将通过东方明珠旗下百视通的上海IPTV网络电视和手机客户端覆盖电信、移动、联通三家运营商，用户可选择IPTV、OTT（互联网电视）高、标清机顶盒、百视通手机客户端（BesTV APP）多平台学习途径学习。

以下为具体在线学习途径、操作指南及课程表。

温馨提醒：上海IPTV（移动、电信、联通）网络电视用户如有疑问请联系相关运营商。

上海IPTV（电信）：10000；上海IPTV（联通）：10010；上海IPTV（移动）：10086。

互联网电视OTT用户以及百视通手机客户端用户如有疑问请联系百视通客服：4008600637。

各学习途径具体操作使用指南如下↓↓↓一、使用IPTV电视收看“空中课堂”学习包括有：上海IPTV（电信）、上海IPTV（移动）、上海IPTV（联通）用电视机遥控器打开电视，用机顶盒遥控器进入首页，在首页找到“空中课堂”入口，点击进入。

直播频道介绍：上海市各年级课程内容均由IPTV指定频道进行首播，用户可通过直播列表和“空中课堂”入口点击收看。

使用路径介绍：（一）上海IPTV（电信）1.标清页面入口2.高清界面（融合版）入口3.高清界面（基础版）入口（二）上海IPTV（移动）1.高清界面入口2.OTT界面入口（三）上海IPTV（联通）1.高清界面入口2.OTT界面入口二、“空中课堂”在线课程具体使用步骤（一）高清专区使用流程从首页“空中课堂”入口进入后，就能看到专区界面，查询本周课表，立刻进入当天首播课程，也能点播前一天课程。

具体操作步骤：1)直接进入专区首页，各按钮功能如下。

2)选择您的年级，开始进入首播课。

3)点击“本周课表”可查看本周课表。

学员学习手册一、学员学习流程图 (1)二、如何登录 (1)三、如何展开学习 (2)1.选课程,看视频 (2)2.交作业,交成果(以提交作业为例） (4)3.发布日志，分享资源（以发布研修日志为例) (5)4。

参及活动 (6)5。

论坛研讨 (13)四、其它辅助功能 (14)1。

成绩查询 (14)2.个人研修室介绍 (14)3.项目主页 (15)一、学员学习流程图二、如何登录点击链接：进入登录入口界面，选择自己参加的项目，点击“登录入口”进入项目主页.直接使用用户名、密码进行登录，成功登录后即可进入个人工作室。

注：使用教师编号及123123进行登录.三、如何展开学习1.选课程，看视频普通国培项目选课界面：点击学员工作室左侧“课程选择"按钮，进入选课页面，点击“待选课程"进行选课，“加入备选库”后“提交选课”,完成选课。

（如下图)。

信息技术国培项目选课界面：信息技术学员先进行测评,测评结束后，点击 “课程选择”按钮,了解各套餐详情,并根据套餐建议进行选课。

选课成功后,点击左侧功能菜单栏“课程学习”按钮，进入课程列表页面，点击“课程名称”或 “去学习"按钮，即可学习该门课程；点击评论按钮可看他人对课程的评论并可对课程进行评论；点随堂笔记可查看笔记并可添加笔记.进入课程学习页面，也可以点击页面上方的“发布资源”、“提交作业”、“发布论坛”进行相应的操作，也可以点击“在线交流”、“随堂笔记"及其他学员、辅导教师交流.选择建议套餐所涉及的课程，点击“加入备选库” 后“提交选课”，完成选课课程学习过程中，会随机弹出计时确认框，需要点击确定按钮方可继续学习课程和记录已学时间。

2.交作业，交成果(以提交作业为例)点击左侧功能菜单中的“研修作业”按钮，进入作业列表，可以查看未提交的作业以及剩余提交时间。

点击“提交研修作业"按钮,可进入提交研修作业页面，在文本框中输入作业内容后点击提交按钮即可完成作业。

4.学习重点难点正确处理看电视和其他生活的关系，逐步养成健康看电视的好习惯。

5.学习活动设计教师活动导入新课：1.播放视频《小猪佩奇一边看电视一边写作业，结果作业全部都是错的》2.思考：小猪佩奇沉迷电视给它带来了怎样的影响？电视抢走了小猪佩奇的什么东西？学生活动思考：小猪佩奇沉迷电视给它带来了怎样的影响？电视抢走了小猪佩奇的什么东西？设计意图（简要说明教学环节、学习活动等，组织与实施意图，说明活动对目标达成和学生发展的意义，说明如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）视频中的现象是学生在平时的生活中经常会出现的情况，这样可以引起学生反思，也能快速把学生带入本节课的活动中。

环节一：议一议，电视抢走了什么教师活动：1.算一算你每天看电视的时长是多少？2.你觉得这些时间是长还是短呢？这些时间可以完成哪些事情？（1）这些时间足够我完成今天的单词背诵。

（2）这些时间够我运动锻炼身体的了。

（3）这些时间我至少可以背5首古诗了。

总结：丰富多彩的电视节目有着巨大的诱惑力，不知不觉间就抢走了我们太多的时间。

3.生活小镜头：看看亮亮的周末是怎么度过的，课本第55页插图。

4..我来当小编剧：（1）请你根据上述镜头，想一想，并和小组同学讨论一下，后面可能会发生的故事情节。

（2）说一说，沉迷电视，抢走了镜头中主人公的什么东西呢？5.小小分享会：你也有过类似的体验吗？电视在我们的生活中，除了抢走了时学生活动：1.说一说自己每天看电视的时长。

2.思考：你觉得这些时间是长还是短呢？这些时间可以完成哪些事情？1.根据上述镜头，想一想，并和小组同学讨论一下，后面可能会发生的故事情节。

2.说一说，沉迷电视，抢走了镜头中主人公的什么东西呢？3.思考自己有哪些类似的体验，电视在我们的生活中，除了抢走了时间，还抢走了什么。

收稿日期：2019—02—15基金项目：山西广播电视大学2018年度校基金规划课题项目“基于公共服务平台的终身教育体系构建研究”（课题编号：SX-DDKT201810）作者简介：杨晓琴（1983—），女，山西长治人，太原广播电视大学，讲师，硕士研究生；吴晓光（1972—），男，山西岢岚人，山西广播电视大学，副教授。

第2期（总第115期）2019年06月山西广播电视大学学报Journal of Shanxi radio ＆TV UniversityNo．2Jun．2019老年教育背景下的信息技术课程新探———以《老年智能手机》课程为例□杨晓琴1吴晓光2（1．太原广播电视大学，山西太原030002；2．山西广播电视大学，山西太原030027）摘要：在老年教育的大背景下，老年群体对信息技术认知需求日益旺盛，开展老年智能手机特色课程势在必行。

对老年群体学习智能手机的需求和教学情况的困难进行分析，根据影响课程设置的相关因素，给出可行的教学方法和手段，并针对性提出开设智能手机课程的对策和建议。

关键词：老年群体；智能手机；信息技术中图分类号：G777文献标识码：A文章编号：1008—8350（2019）02—0039—04近年来，随着信息技术和人工智能技术的广泛发展，新技术革命与各行业的深度融合，使得生活方式日趋智能化和人性化，但人口老龄化比重日益上升，老年群体适应数字生活的障碍日趋显现，老年信息化教育的认识和重视已得到共识，老年智能手机的教与学也成为目前老年教育领域的新命题与新使命。

一、老年信息技术课程开设的必要性在全球老龄化的背景之下，大力发展老年教育，对倡导全民学习，构建终身教育体系有着重要的作用。

老年群体对信息技术的认知及学习兴趣的唤起，是信息技术教育深入发展的重要影响因素。

因此，老年人智能手机课程的开设是充分结合时代的发展要求，顺应时代的发展潮流，其必要性体现在以下几个方面：老年群体规模的不断攀升。

移动终端在现代远程教育发展中的现状分析及对策摘要当今社会，移动终端技术迅猛发展，我们的生活已经离不开各种各样的移动终端。

移动终端在教育领域发挥着重要的作用，给教学带来了极大的便利。

本文首先探讨了现代远程教育的相关理论和发展状况；其次，讨论了移动终端应用于远程教育的必要性和可行性；最后采用问卷调查法分析移动终端应用情况的数据，分析结果表明移动终端在远程教育的发展中有着不可或缺的促进作用。

关键词远程教育；移动终端；无线通讯1 前言上个世纪50年代以后，人类在计算机技术和通信技术这两个领域都获得了很大的发展。

移动通信技术在迅猛发展，世界远程教育也正在发生着惊人的改变，远程教育是对教师和学生在时空上相对分离、教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类院校或社会机构组织的教育的总称[1]。

在计算机技术和通信技术两大技术都取得高速发展的时候,移动终端作为接入网络所必要的设备也同步取得了很大的发展。

移动终端是一种很简单的通信设备，随着通信技术的快速发展已经出现了十几年，又名移动通信终端，即通过手机、平板电脑或其他便携的可移动通信平台，传输移动通信信息的媒介载体，广义地讲包括手机、笔记本、平板电脑、POS 机甚至包括车载电脑，但是大部分情况下是指手机或者具有多种应用功能的智能手机以及平板电脑[2]。

2 远程教育相关理论和发展2.1 远程教育相关理论远程教育相关的理论基础主要涉及教育传播学理论和非正式学习理论。

远程教育最大的特点在时空上相对分离、教与学的行为通过各种技术和媒体资源实现联系、交互和整合，在教育过程中，知识的传播就显得尤为重要。

传播理论探讨的是自然界一切信息传播活动的共同规律，虽然不单纯的研究教学现象，但是可以把教学过程看成是一个信息的双向传播过程，包括信息从教师或媒体传播到学习者的过程和信息从学习者传播到教师的过程，即是教师和学习者人际交流的过程，这样就可以利用传播学来解释教学现象，找出某些教学规律，从而优化我们的教育效果[3]。

线上教学课程教学方案(10篇)线上教学课程教学方案篇1活动目标：1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩”2、积极参与游戏活动，大胆在集体面前表达自己的想法。

3、愿意向小老鼠那样帮助别人，体验帮助别人的乐趣。

活动准备：米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅活动过程：一、出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗？他今天可高兴了，他今天得到了一个宝贝，他帮助了许多的小动物，听一听他是怎样帮助的？请听故事《米皮皮的魔棒》二、教师有感情地讲述故事（1）米皮皮得到了一个什么宝贝？（2）为什么这是一根神奇的魔棒？（3）他对他们是怎样说的？（长长长）教师引导幼儿把对华说完整。

他对小苗苗说：“长长长”。

小苗苗就长大了！游戏：幼儿用手指当魔棒，教师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”教师迅速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩”三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情？请再听一边故事。

教师出示故事图片讲故事提问：（1）米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情？（2）狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么？（3）谁帮助了狼叔叔，怎样帮助它的？四、学习游戏“米皮皮的磨棒”我们来玩一个游戏好吗？我来当米皮皮，请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁？”你要告诉我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了！”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了！”第一遍游戏老师来当米皮皮。

幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。

教师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了！”五、结束：磨棒神奇吗？你喜欢米皮皮吗？为什么？他用磨棒做了什么？教师小结：米皮皮帮助了别人，所以所有的小动物都很喜欢它，就向小朋友喜欢它一样。

阳光学院2023-2024学年第二学期考试A 卷课程名称 手机媒体概论（闭卷）年级专业 22级广告学 考试日期学生姓名 学号 班级题号 一 二 三 四总分累分人 题分 3020 20 30 100 得分考生注意事项：1.本试卷共 6 页，请查看试卷中是否有缺页。

2.考试结束后，考生不得将试卷、答题纸和草稿纸带出考场。

教师注意事项：请按照阳光学院试卷评阅要求操作。

一、选择题（共30分，每题2分） 请在空格内填写正确答案。

1. 关于新媒体的定义“新媒体就是网络媒体”定义的是由何处提出的？（ ）A. 联合国教科文组织B.清华大学熊澄宇教授C. 上海交通大学蒋宏教授D.中国传媒大学黄升民教授 2. MMS 为一下哪一种通信技术的简称?（ ）A. 短信B.彩信报纸C.彩信D.手机报 3.公共领域(Public Sphere)的提出者是？（ ）A.李普曼B.拉斯韦尔 C 哈贝马斯 D.施拉姆 4.手机媒体的优势特征之一？（ ）A. 同步传播与异步传播的延置性B.同步或异步传播有机统一C. 同步传播D.异步传播 5.是哪个技术使得手机媒体走向成熟？（ ）A.2GB.3GC.4GD.5G 6.国家互联网信息办公室2014年8月7日颁布了（ ）。

A.《互联网新闻信息服务管理规定》 B.《互联网直播服务管理规定》C.《即时通信工具公众信息服务发展管理暂行规定》(也称"信十条”)D.《关于加强网络视听节目直播服务管理有关问题的通知》 7.中国大陆第一家“手机报”为（ ）。

A.《浙江手机报》B.《扬子晚报》C.《中国妇女报·彩信版》D.“掌上天下”………………………………………………………………装……订……线……内……不……要……答……题…………………………………………………………得 分 评卷人8.容量为50-70k的彩信，相当于十幅精美图片或多少的汉字（字符）？（）A.5万个汉字B.10万个汉字C.15万个汉字D.20万个汉字9.手机报可以按技术模式分为三种类型，以下哪一种不是手机报的技术模式。

视频技术基础
天地一体、星网结合、 统一标准、全国漫游
DM
)2. 6
M .8 TD )13 （ 上 DM u1 OF K （ 上 u2 K
)1 3
.8 1
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G 75
Hz
1 2. 2 1
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)2.
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5G
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增补转发器
视频技术基础
1962年7月，美国发射 “电星1号”通信卫星，
2006年10月
C、信息技术的发展对电视技术的冲击 不同应用对带宽的需求
视频技术基础
1）信息技术发展的方向：数字化、网络化、宽带化、综合化。
C、信息技术的发展对电视技术的冲击
2）网络技术发展日新月异，对传统的电视产生 巨大的冲击。
视频技术基础
C、信息技术的发展对电视技术的冲击 3）传统的电视信号的传输主要采用模拟方式， 节目的互动性太差或几乎没有。 4）为了适应网络传输和图像处理的需求， 出现了数字电视技术。
视频技术基础
D、数字电视与HDTV 1)、视频图像压缩技术MPEG－2，带宽高达 20MHz的高清晰度电视信号可以6MHz左右的现 行传输信道不失真地传送。 2)、三网融合 电信，电视，互联网融合成为可能。
视频技术基础
◆ 卫星：
36、54、72MHZ
卫星通信系统（星形连接）
卫星通信系统 中，卫星转发 器的带宽规格 一般有36M， 54M，72M。
视频技术基础
3、技术的发展是三网融合的推动力

0.75
f p 上边带
上边带全部发送，下边 带只发送调制信号的低频部 分（0~1.25MHz）。
滤除 1.25
7.25MHz
6
f /MHz
采用残留边带幅度调制的主要优点：
既有效地压缩了图像发射机的带宽，又可保证接收啲电 视图像基本上没有失真： 可以减少正交失真和群时延失真对图像的影响； 使整个收发系统的电路设备得以简化。
无线发送技术
第一章 电视发射机概述
课程简介：发送技术是一门学科基础课，属广播电视工程 专业的必修课。主要目的在于使学生掌握电视和广播发射 发射机的基本组成和基本原理，使学生初步获得进行电视 和广播发射系统的分析、设计和实际应用能力。课程内容 主要包括模拟电视发射中的图像调制的基本原理、视音频 处理技术、功率放大与合成技术、天馈线技术等；包括地 面数字电视广播基本原理和手机电视系统基本原理；包括 调幅、调频广播以及数字音频广播的基本原理。 前继课程：高频电子线路、通信原理、电视原理、数字电 视技术 周课时2课时；总学时：34课时，理论课34课时，实践实 验课0课时
7
2)共同放大式（单通道）电视发射机
激励器
视频输入
视频 处理器
彩色 均衡器
图像 调制器
图像中 频载波
中频 校正器
合 路 器
本振信号
晶体 振荡器
频率 合成器
伴音中 频载波
互调 校正
变 频 器
射频功率 放大器
伴音输入
音频 处理器
伴音 调制器
8
工作在UHF与VHF频段的电视发射机在构成形式 上相近。但由于UHF频段的频率较高，所以其变 频器、射频功率放大器以及双工器的工作频率也相 应提高，在结构和选用的器件上有所变化，放大管 的构造和功放电路的设计和实现也要作相应改变。 电视发射机除激励器和功率放大器两个主要组成部 分外，还包括以下几个部分：

中国传媒大学概况中国传媒大学是教育部直属的国家“211工程”重点建设大学，已正式进入国家985“优势学科创新平台”项目重点建设高校行列，前身是创建于1954年的中央广播事业局技术人员训练班。

1959年4月，经国务院批准，学校升格为北京广播学院。

2004年8月，北京广播学院更名为中国传媒大学。

学校位于中国北京城东古运河畔，校园占地面积46.36万平方米，总建筑面积49.43万平方米。

中国传媒大学的校训是：立德、敬业、博学、竞先。

中国传媒大学坚持“结构合理、层次分明，重点突出、特色鲜明，优势互补、相互支撑”的学科建设思路，充分发挥传媒领域学科特色和综合优势，形成了以新闻传播学、艺术学、信息与通信工程为龙头，文学、工学、艺术学、管理学、经济学、法学、理学等多学科协调发展，相互交叉渗透的学科体系。

目前，学校设有4个学部、1个协同创新中心，5个直属学院，拥有新闻学、广播电视艺术学2个国家重点学科，传播学1个国家重点培育学科，新闻传播学、艺术学理论、戏剧与影视学3个一级学科北京市重点学科，语言学及应用语言学、通信与信息系统、电磁场与微波技术、动画学4个二级学科北京市重点学科，6个博士后科研流动站，7个博士学位授权一级学科点，33个博士学位授权二级学科点，18个硕士学位授权一级学科点，93个硕士学位授权二级学科点，6个专业硕士类别，82个本科专业。

中国传媒大学致力于高层次、复合型创新人才培养。

建校50多年来，学校培养了大批信息传播领域高层次人才，为党和国家的传媒事业以及经济社会发展作出了重要贡献，被誉为“中国广播电视及传媒人才摇篮”、“信息传播领域知名学府”。

学校现有全日制在校生近15000人，其中普通全日制本专科生9000余人，博士、硕士研究生4000余人；有继续教育在读生近15000人。

学校师资力量雄厚，现有教职工2034人，其中专任教师1121人。

拥有一批国内外享有声誉的教授、学者。

近年来，有2人入选“长江学者”特聘教授，2人入选“长江学者”讲座教授，3人入选“新世纪百千万人才工程”国家级人选，31人入选教育部“新（跨）世纪优秀人才支持计划”，2人次荣获国家级教学名师奖，2人次荣获全国优秀教师荣誉称号，14人次荣获北京市级教学名师奖，33人次获北京市优秀教师等荣誉称号。