人教PEP小学英语四年级《My Friends》全英获奖说课稿

myfriends说课稿《My Friends 说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《My Friends》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《My Friends》是教材版本教材具体年级具体单元的内容。

本单元的主题是“朋友”，通过学习与朋友相关的词汇和句型，培养学生用英语描述朋友的能力。

教材内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

在教材的编排上，先通过图片和简单的对话呈现了与朋友相关的词汇，如 tall, short, strong 等，然后通过句型“Who's he/she? He/She is”引导学生进行朋友的描述和交流。

教材还设置了丰富的练习活动，如听力、口语、阅读和写作等，以帮助学生巩固所学知识，提高语言综合运用能力。

二、学情分析本节课的教学对象是具体年级的学生，他们经过了一定时间的英语学习，已经具备了一定的英语基础知识和语言技能。

但是，这个年龄段的学生仍然以形象思维为主，注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。

此外，学生在语言表达方面可能还存在一些困难，需要教师给予适当的引导和帮助，让他们能够自信地用英语进行交流和表达。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够听懂、会说、认读单词：tall, short, strong, thin, friendly 等。

学生能够理解并运用句型：Who's he/she? He/She is2、能力目标学生能够用所学的词汇和句型描述自己的朋友。

学生能够在情景中进行简单的英语交流，提高语言运用能力。

3、情感目标培养学生珍惜友谊、关爱朋友的情感。

激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。

四、教学重难点1、教学重点掌握单词：tall, short, strong, thin, friendly 等的发音和用法。

《My Friends》说课稿一．说教材1. 说内容本课是小学PEP英语教材四年级上册第三单元《 My Friends》PartB中的第一课时教学内容。

第三单元《 My Friends》的主题内容是围绕——描述“我”的朋友的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等展开教学。

其中本课时作为B部分第一课时，着重围绕“我”的朋友的兴趣爱好，进行相关单词、短语以及句型的学习、操练与灵活运用。

本课时要求同学们主要掌握以下词汇：music， science，sports， painting，computer game；而且能够运用“I like. . .”句型表达自己的爱好，并能用“My friend likes. . .”句型介绍朋友的爱好。

并尝试用新学到的词汇和句型描述自己的朋友，为本单元的继续学习夯实基础。

本课的教学内容贴近学生生活，比较容易让学生接受，难在词汇的灵活运用上以及个别个别单词的发音，如science, painting，所以我在安排教学时，把单词和句子结合起来，把单词的运用作为重点，而不是单纯的认读单词。

2.说目标依据新课标要求，我遵循了英语课程标准中提出的“以培养学生的创新精神的实践能力为重点，全面推进素质教育”的理念。

作为一个英语教师，必须明确英语教学的目的就是培养学生用语言进行交际的能力。

教学的主要任务不仅仅是积累知识，而是发展思维。

教师在传授知识的同时，更主要的是设法结合学生的生活实际创造交际活动的情景，以增强学生学习英语的兴趣，使他们能积极参与语言实践活动。

因此，基于以上观点，对知识传授、能力培养、思想教育三者统一的要求，在分析教材的基础上我拟定这节课的教学目标为：知识目标：1）通过本课时的学习，让学生能听、说、读、写本课时的主要词汇music，science，sports， painting和computer game。

2）能够运用“I like. . .”句型表达自己的爱好，并能用“My friend likes. . .”句型介绍朋友的爱好。

《Unit 3 My friends》说课稿《Unit 3 My friends》说课稿1一、说教材1教学内容首先，我来说一说本课时的内容，本课时是本单元的第一课时，主要是教学一些描写人物特征的单词和句子以及怎样问和怎样答的方式，描写人物外貌特征，内容在教材的Unit3 Part A中出现，学生虽然初次接触本课的新单词，但人的外貌特征，是学生每天都接触到的，所以这是个提高学生能用本课的单词描述一个人的运用能力。

2教学准备英语课本，教学图片，卡通角色卡片，多媒体课件等。

运用这些材料协助教学。

3教学目的根据课程标准的总体目标和具体要求以及我对教材的理解和学生的实际情况，我把教学目标设计如下：A能听，说，认读本课时的六个单词及词组（thin strong quiet friends long hair short hair）B会读，写外貌，身体特征的词汇。

C能在图文和情景下进行简的交流。

D能够用对话表述自己朋友的外貌特征。

4教学重点难点A掌握有关人物外貌特征的六个词组。

B学会用本课形容词来描述自己朋友和家人的外貌。

C用学过的词句对话二、授课方式《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在了重要的位置，强调学生在轻松愉快的气氛中学习英语，根据学生原有的知识水平和四年级学生的`身心特征，在这一课中我用讲授对话，师生互动和小组互动让学生自己动口，动手进行交流活动，让学生在一定的情景中运用语言进行有意的表达，使不同水平层次的学生都有所收获。

三、教学过程本课着重以学生学习为主体。

教师启发引导，我把教学过程分为五个部分来完成，即：交流——复习旧课——呈现新课——巩固1交流我和学生之间没有接触过，互相都不了解，所以我先自我介绍，同学生进行沟通交流，以便在接下来的学习过程中可以很好的与学生融为一体，让学生没有紧张感的环境中可以很轻松地进行学习。

2复习旧课让学生谈论自己的兴趣爱好，练习各种句型的对话以便学生能够巩固以前所学的内容，并用上学期所学TPR动作复习所学过的形容词，使学生能够更好的投入本课的学习，为本课学习打下良好的基础。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时说课稿一. 教材分析《PEP英语》四年级上册第三单元《My Friends》第一课时，主要围绕“介绍朋友”的主题展开。

通过学习本课时，学生能够掌握有关描述人物特征的词汇和句型，如：tall, short, fat, thin, with glasses等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍他人。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对学习英语有一定的兴趣。

但部分学生在口语表达方面尚有困难，需要教师耐心引导。

此外，学生之间的英语水平存在一定的差距，教师应关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物特征的词汇和句型，如：tall,short, fat, thin, with glasses等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍他人。

2.能力目标：通过课堂学习，学生能够提高自己的听、说、读、写能力，尤其是在口语表达方面有所提高。

3.情感目标：培养学生热爱英语、自信表达的情感态度，增强学生之间的友谊。

四. 说教学重难点1.重点：掌握描述人物特征的词汇和句型，如：tall, short, fat, thin,with glasses等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍他人。

2.难点：能够运用所学知识进行流畅的口语表达，尤其是在介绍他人时，能够做到语言清晰、表达准确。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实的情境中感受、体验和运用英语。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生近况，引导学生进入英语学习氛围。

四年级上册英语说课稿《 Unit 3My friends 》人教Pep版一. 教材分析《Unit 3 My friends》是人教PEP版小学四年级上册英语教材的一个单元，本单元的主题是关于朋友。

通过本单元的学习，学生能够掌握关于朋友的词汇和句型，学会描述自己的朋友，并能够运用所学知识进行简单的交流。

教材中包含了丰富的图片和情景对话，为学生提供了良好的学习资源。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，需要通过有趣的教学活动来激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于朋友的词汇，如friend, brother, sister,teacher等，并能够运用所学词汇进行简单的描述。

2.能力目标：学生能够听懂并能够运用句型“-Is this your…? -Yes, it is. /No, it isn’t.”进行简单的问答。

3.情感目标：通过学习本单元，学生能够学会关心他人，尊重他人，培养良好的友谊。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于朋友的词汇和句型，并能够进行简单的交流。

2.难点：学生能够准确地运用句型“-Is this your…? -Yes, it is. / No, itisn’t.”进行问答。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，通过图片、实物、游戏等多种手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一组朋友的图片，引导学生谈论自己的朋友，为新课的学习营造一个轻松愉快的氛围。

2.新课呈现：通过展示教材中的插图，引导学生学习关于朋友的词汇和句型。

3.操练：通过小组活动，让学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行问答。

4.巩固：通过游戏活动，让学生在游戏中运用所学知识，巩固所学内容。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元说课稿 4一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 3 “My friends” 是一篇以介绍朋友为主题的文章。

通过学习本节课，学生将能够掌握关于朋友的基本词汇，如：name, age, class等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍朋友。

同时，学生还将学习到一般现在时的基本结构和用法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语进行交流。

但是，对于一般现在时的理解和运用还需要进一步的引导和培养。

此外，学生对于如何介绍自己和他人还需要进行实际的操练。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于朋友的基本词汇，如：name, age, class等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍朋友。

2.能力目标：学生能够运用一般现在时进行简单的句子构造，并能够理解和运用“I’m … years old”的句型。

3.情感目标：通过学习本节课，学生能够培养和提高对英语的兴趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于朋友的基本词汇，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍朋友。

2.难点：学生能够理解和运用一般现在时的基本结构和用法。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法等教学方法，通过图片、卡片、游戏、角色扮演等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲“Hello, Hello, Hello!”，让学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

然后，教师引导学生用中文进行自我介绍，如：姓名、年龄、班级等，为接下来的英语自我介绍做准备。

2.导入（10分钟）：教师展示一张自己的照片，引导学生用英语描述照片中的人物，如：Name, age, class等。

然后，教师展示一张朋友的照片，引导学生用英语进行介绍，如：This is my friend. His/Her name is … He/She is … years old. He/She is in Class … Grade …3.新课呈现（15分钟）：教师呈现本节课的主要词汇，如：name, age, class等，并用PPT展示相应的图片，帮助学生理解和记忆。

人教PEP版四年级英语上册Unit 3 My friendsPart B Let’s learn 说课稿我说课的内容是PEP小学四年级英语上册unit3 My friends Part B部分的Let's talk的内容。

一、教材分析：(一)教学内容和地位本单元的教学重点是在学习“Who is he? What’s his/her name? Is he ? Is she?” He has glasses and his shoes are blue.(二)学情分析学生刚升入四年级，对英语学习的热情比较高，兴趣很浓厚。

喜欢英语，好奇心很强，也有很强的求知欲，富有想象力，有着很高的表现欲，开口说英语还是很积极的。

从学生的知识能力来看，这个知识点偏难，很多学生搞不懂，不会做题。

尤其是has和is傻傻分不清，还有He has blue glasses和His glasses are blue.更是弄不明白。

要多讲解，要讲练结合。

二、教学目标1.听、说、读、懂I have a good friend. Who’s he/she? He has glasses and his shoes are blue.2.能听、说、认读单词：hair, shoe, glasses 以及词组long/short hair, blue glasses3. 听、说、读、懂I have a good friend. Who’s he/she? He has… and his…并在具体语境中运用4.能听、说、认读单词：hair shoe glasses以及词组long/short hair, blue glasses 思政融合：激励学生能大胆开口说英语，能用简单的英语对话与同学交流，提高学生应用语言的热情，使学生体验用英语交流的成就感和快乐。

三、教学重点：能够用英语介绍朋友的外貌特征和他/她的名字。

四、教学难点：1.区别What’s her name? 与What’s his name?2.以及描述朋友的外貌。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第1-6课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Unit 3 “My friends” 是该册的重要单元之一，主要围绕描述朋友的外貌、性格和爱好等特征展开。

通过本单元的学习，学生能够进一步掌握日常英语口语交流，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

本单元主要包括以下几个部分：课本内容、练习、小故事、歌曲和文化背景知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语口语交流。

但在本单元的学习中，学生需要掌握更多的描述人物特征的词汇和句型，这对他们来说是一个挑战。

此外，学生对于如何运用英语进行自我介绍和介绍他人的能力还需要进一步提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物外貌、性格和爱好等特征的词汇和句型，如 tall, short, fat, thin, happy, sad, likes, hates 等。

2.技能目标：学生能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行自我介绍和介绍他人。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对朋友的关爱和尊重，提高团队协作能力。

四. 说教学重难点1.重点：掌握描述人物外貌、性格和爱好等特征的词汇和句型。

2.难点：如何灵活运用所学词汇和句型进行实际交流。

五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种真实情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.情境教学法：通过创设各种生活情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.游戏教学法：通过设计趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

4.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等手段，提高课堂教学效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，复习旧知识。

2.呈现（10分钟）：利用图片、实物等展示本节课的主要内容，引导学生学习描述人物特征的词汇和句型。

3.操练（15分钟）：通过角色扮演、小组活动等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。

人教版（PEP）英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》说课稿一. 教材分析《PEP英语四年级上册》第三单元《My Friends》的主要内容是让学生掌握关于朋友的词汇，如：friend, brother, sister, doctor等，并能够运用所学的词汇进行简单的日常交流。

通过学习本单元，学生能够进一步了解西方国家的生活方式，提高他们的跨文化交际能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂并简单运用日常英语进行交流。

但是，对于一些表示职业的词汇，如：doctor, teacher等，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要特别关注这部分内容，让学生充分理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握表示朋友的词汇，如：friend, brother, sister等，并能运用这些词汇进行简单的日常交流。

2.能力目标：学生能够听懂并模仿课文中的人物进行对话，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：通过学习本单元，学生能够学会关爱朋友，珍惜友谊。

四. 说教学重难点1.重点：掌握表示朋友的词汇，如：friend, brother, sister等，并能运用这些词汇进行简单的日常交流。

2.难点：对于一些表示职业的词汇，如：doctor, teacher等，学生可能还比较陌生，需要特别关注这部分内容。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用所学的词汇。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。

3.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生复习旧知识，如：询问家庭成员的名称。

2.引入（10分钟）：通过展示图片，引导学生猜测表示职业的词汇，为新课的学习做好铺垫。

3.呈现（10分钟）：教师播放课文动画，让学生初步感知本课的主要内容。

4.操练（10分钟）：学生跟读课文，模仿语音语调。

小学《My friends》英语说课稿今天我要说课的课题是《My friends》。

首先我对我校的教学环境与资源进行分析一下：我校是一所农村学校，师资队伍相对薄弱，教学理念相对滞后，教学资源相对匮乏，对于我们组织教学活动有很大的困难。

而我校远程教育资源的开通，弥补了诸多方面的不足。

在这节课的教学中，兴趣爱好的表达是本节课的一个重难点，而学生都不愿积极主动地开口表达，我利用远程教育模式一中的光盘教学，通过播放光盘，让学生积极地和电视里的老师与学生参与互动。

在多边交流中，在愉快的教学情境中解决了教学中的难题。

下面我从以下几个方面对本课题进行分析：一、Textbook analysis:我说课的内容是PEP小学英语四年级上学期Unit3 My friends的第四课时--- Let’s learn，本单元的教学内容都是围绕“My friends”这个主题展开的。

从本册教材来看，第一单元和第二单元选择的内容是My classroom 和My schoolbag这些学生所熟悉的物到本单元My friends学生身边的人都是选择贴近学生生活的素材。

本单元前几课时已经学习了有关介绍朋友外貌特征的单词及句型，本节课主要是有关介绍朋友爱好的单词及句子表达的教学。

在PEP小学英语三年级下册Unit4 Do you like pears?这一单元已经学了I like……这一句型，本课时在这一句型基础上进一步学习My friend Likes/He likes/she likes……这一句型，重点是学习主语是第三人称时的句子，谓语要加“s”。

二、Teaching Aims:1．Knowledge aims：1）能听、说、认、读本课时的重点单词：music, science, sports, painting, computer game。

2）能用I like……说出自己的爱好,并能用My friend likes……介绍朋友的爱好2、Ability aim：能熟练运用本课时的重点句型进行交流，并能听懂指示语，根据指令做出相应的动作，如：Listen to music,并且能灵活运用所学的句子。

Unit5 My Friends(说课稿)1.教材分析本课时PEP小学英语四年级上册Uni.5M.Friends第一课时的内容，本课时是本单元的第一课时，属于词汇新授课，在经过一年多的英语学习，首先来一些简单的日常问候用语: Goo.morning.Ho.ar.yo..以及介绍新课的短语: .hav.……在单词方面, 要学习人的外貌特征以及性格特征, 人的器官等, 还要熟练的表达能力。

2.教学内容单词（四会）Shirt T-shirt shorts dress skirt句型：She/He have/has ……My friend is ……确定教学内容的依据: 根据教材要求和指导, 我确定了以上教学内容。

3.教学目标(1)识目标: 能听说读写四会单词；Shirt T-shirt shorts dress skirt 灵活运用课时句型。

（2）能力目标：掌握本课时重点内容并学以致用, 能正确拼读这些单词。

Shirt T-shirt shorts dress skirtMy friend is ……She/He have/has ……通过交流与合作提高合作能力, 交际能力, 并发挥想象能力。

（3）素质目标: 形成良好的学习习惯: 通过活动、游戏使学生有兴趣学习英语。

确定教学目标的依据:因为新课强调知识与技能, 过程与方法, 情感态度与价值观三个角度有机结合的理念, 因此, 我指定以上目标。

4.重难点（1）重点: 单词(四会) Shirt T-shirt shorts dress skirt句型:he/He have/has ……确定重点的依据: 通过分析教材和学生的知识水平, 我确定本节课的重点为以上内容。

（2）难点: 单词（四会）Shirt T-shirt shorts dress skirt 和句型She/He have/has ……的综合运用。

确定难点的依据：通过分析教材和学生的知识水平, 我确定本节课的难点为以上内容。

PEP四年级英语上册第三单元MY FRIENDS第一课时说课稿各位领导、老师们：大家上午好！今天，我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 3 My friends 第一课时。

一、说教材1、教学内容分析本课时是本单元的第一课时，重点是学会通过常见词汇和句子简单的描述人物（第三人称）的外貌特征。

这些词汇是人的基本器官名称和描述词，紧密贴近学生生活实际和好奇心强的特点。

2、教材所处的地位和作用本单元重点介绍如何简单描述他人（friends）的基本特征和爱好，由于三年级已经接触过一些介绍人物的知识，学生对本单元相对容易接受。

3、教学目标：（1）知识目标能听、说、认读friends、strong、friendly等词汇和词组。

（2）能力目标能够运用What’s his/her name? His/her name is____.等句子向别人询问他人姓名。

（3）情感目标培养学生学习英语的兴趣和在实际生活中运用所学知识的能力，注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力。

4、说教学重、难点（1）教学重点：词汇： strong, friendly，friends.句型：What’s his/her name? His/her name is____.（2）教学难点：发音：friends, thin初步了解名词复数和has的用法初步掌握如何简单介绍朋友及其特征。

二、说学情1．由于在三年级加强了基本元音、辅音和字母组合拼读规律的教学，因此学生对单词的学习有一定的基础，比较容易掌握。

2．句型掌握有一定的难度，涉及到has的用法和名词复数的概念，需要让学生简单了解。

三、说教学流程1．激趣导入（1）Sing a song：播放Boy and girl歌曲，让学生回忆：friend 这个单词。

（2）游戏：I’m super star[设计意图]：通过歌曲激趣和游戏激趣法，激发学生的学习兴趣，复习了旧知识，并为新课的学习做好铺垫。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第1课时）说课稿一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》第1课时主要介绍了关于朋友的一些基本信息，如名字，年龄，爱好等。

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的交际用语，介绍自己和朋友，并能够用英语简单描述朋友的特征。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交际能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。

但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，学习习惯和课堂参与度也有所不同。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示名字、年龄、爱好的英语单词和短语，如name, age, like, hobbies等。

2.能力目标：学生能够用英语介绍自己和朋友，并能够简单描述朋友的特征。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强与朋友之间的友谊，培养团队合作精神。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地使用表示名字、年龄、爱好的英语单词和短语进行交流。

2.难点：学生能够运用所学知识，自主地介绍自己和朋友，并能够描述朋友的特征。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，以学生为主体，教师为主导，通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交际能力。

同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，增强学生的学习体验。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，询问学生的生活状况，调动学生的积极性。

2.引入（10分钟）：教师展示一幅关于朋友的图片，引导学生谈论自己的朋友，为新课的学习做好铺垫。

3.呈现（15分钟）：教师通过动画形式展示本节课的主要内容，让学生初步感知表示名字、年龄、爱好的英语单词和短语。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第五课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语四年级上册》第三单元“My friends”主要围绕描述朋友的外貌、性格和爱好等展开。

通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于人物描述的句子，并能运用所学知识进行简单的交流。

第五课时则是对本单元内容的巩固和拓展，通过不同的活动让学生进一步运用所学知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于描述人物的外貌和性格有一定的认识。

但部分学生可能在听说方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生的学习兴趣和动机也是影响教学效果的重要因素，因此，在教学过程中应注重激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于描述朋友外貌、性格和爱好的句子。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加了解和关心自己的朋友，培养良好的友谊。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于描述朋友外貌、性格和爱好的句子。

2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并在实际情境中运用。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中练习和运用所学知识。

2.任务型教学法：通过完成不同的任务，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的实践能力。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生复习本单元所学内容，通过问答、唱歌等形式激活学生的英语思维。

2.课堂导入（10分钟）：通过展示不同的朋友图片，引导学生谈论朋友的外貌、性格和爱好，为新课的学习做好铺垫。

3.知识讲解（15分钟）：讲解本节课的主要内容，包括描述朋友外貌、性格和爱好的句子。

通过示例、模仿、练习等形式，让学生掌握所学知识。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》说课稿一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》第三单元的主题是“My Friends”，本节课的主要内容是学习关于朋友的词汇和句型，以及如何描述朋友的特征。

教材通过丰富的图片和情景，引导学生进行听说读写等多种语言活动的实践，培养学生的语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

但是，对于描述朋友特征的句型和词汇，可能还需要进一步的引导和练习。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于朋友的词汇，如：friend, brother,sister, teacher等；能够运用句型“He/She is …”来描述朋友的特征。

2.能力目标：学生能够在真实的语言环境中，用英语进行关于朋友的简单交流。

3.情感目标：通过学习，学生能够懂得珍惜友谊，关爱朋友。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于朋友的词汇和句型，并进行简单的交流。

2.难点：学生能够运用句型“He/She is …”来描述朋友的特征。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用情景教学法、任务型教学法和分组合作法等教学方法。

同时，利用多媒体课件、图片、卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌“Hello, Hello, Hello!”，让学生活跃气氛，进入英语学习的状态。

2.引入（10分钟）：展示一组朋友的图片，引导学生谈论自己的朋友，为新课的学习做好铺垫。

3.呈现（10分钟）：通过展示教材插图，引导学生学习关于朋友的词汇和句型。

4.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学句型描述朋友特征，教师巡回指导。

5.巩固（10分钟）：学生完成教材P37的练习题，检测学生对所学知识的理解和运用。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》Part A 说课稿一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》Part A，主要介绍了关于朋友的主题。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇，如：friend, teacher, doctor等，以及运用句型“This is …”来介绍朋友。

教材通过丰富的图片和情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、思维力和口语表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和情境的观察能力较强，善于模仿和表达。

但部分学生在口语表达方面还存在一定的困难，需要老师在教学中给予关注和指导。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如：friend, teacher,doctor等，以及运用句型“This is …”来介绍朋友。

2.能力目标：学生能够听懂、说出生词和句型，并能用英语简单介绍自己的朋友。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进与同学间的友谊，培养团结协作的精神。

四. 说教学重难点1.重点：掌握有关朋友的词汇，如：friend, teacher, doctor等，以及运用句型“This is …”来介绍朋友。

2.难点：学生能够听懂、说出生词和句型，并能用英语简单介绍自己的朋友。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.交际教学法：引导学生进行小组交流，培养他们的口语表达能力和团队协作精神。

六. 说教学过程1.导入：教师通过出示朋友图片，引导学生谈论自己的朋友，为新课学习营造轻松的氛围。

2.呈现：教师展示教材图片，引导学生观察并说出图片中的朋友，引入新词汇。

3.学习：教师带领学生学习新词汇，讲解单词的发音、意义和用法，并通过例句展示句型“This is …”。

《My Friends》优秀说课稿《My Friends》优秀说课稿（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家整理的《My Friends》优秀说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《My Friends》优秀说课稿篇1一、说教学内容今天我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 2 Part A Let’s talk的A部分第二课时,主要学习Let’s talk的对话.二、说教材本节课是在学生对外貌描述表达及相关句型基础上进行的对话教学。

通过学习John与妈妈之间的对话，理解句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”，并能加以运用。

三、说教学目标1、知识目标（1）使学生能听、说、认读本课时主要句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”。

（2）对话中出现的“photo”等单词,学生能听懂并理解其意思。

（3）会朗读对话。

2、能力目标：(1) 能描述朋友的外貌特征.(2) 使用时能正确使用“He /She is ……He/She has……”，并灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感目标（1）教育要学生珍惜友谊，并热于助人。

（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

（3）培养学生的合作交流能力。

四、说教学重点和难点He /She is ……He/She has……的运用五、说学生学生在本单元已分别学习了“He /She is ……He/She has……”，还不扎实，需进一步强化。

六、说教学准备教师准备动物单词卡、人物头饰、多媒体、投影仪、奖励用的小贴画，自制人物奖励卡。

七、说教法、学法为突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力和表现欲旺盛等特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。