单独纹样与设计

人教版小学美术五年级上册第3课《美丽的纹样》教学设计教学导航【教材分析】《美丽的纹样》属于新课程标准中“设计·应用”学习领域的课程。

教师可以选择直观感知、探究感悟、创造活动等教学方法教学此课。

教学中，以感知纹样的美丽——探究纹样的特征——学习纹样的设计——尝试纹样的创作为教学主线，设计了欣赏导入、观察比较、自主探究、尝试设计、大胆创作这五个环节，环环相扣，自然承接。

将欣赏与体验、体验与尝试结合在一起，有效提高学生对美的鉴赏能力和创作能力。

【教学目标】1．通过本课的学习，了解单独纹样的基本知识，以及单独纹样在生活中的广泛应用。

2．通过本课的学习，能用点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对单独纹样进行装饰。

3．提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力。

【教学重点】能用自然、几何图形等要素结合点、线、面来装饰单独纹样。

【教学难点】运用纹样变化的方法来设计单独纹样。

【教学准备】教师用具：教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具。

学生用具：绘画工具、作业纸、圆规、小尺、书。

【课时安排】1课时教学过程一、通过欣赏，感悟纹样的魅力。

1．教师：老师搜集到了一些图片，请同学们一起来欣赏。

说一说你的第一感受。

（多媒体播放图1-12）。

（欣赏时，学生忍不住发生阵阵惊叹声“哇”“太漂亮了”，并讲述自己的切身感受：发现生活中的纹样都很漂亮、生活中的色彩很丰富、生活中美很多、美的表现形式有很多，如菜肴拼盘、体操等形式……）图1 图2 图3图4 图5 图6图7 图8 图9图10 图11 图122．揭题：漂亮的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。

只要我们善于观察，就会发现生活中的美无处不在。

今天，让我们一起走进纹样的世界，感受纹样的精彩魅力。

（板书：纹样）【设计意图】生活中有很多美丽的纹样，如餐具上、瓷砖上、窗帘上……因为它的普遍，常常被学生的眼睛忽略，因此在教学中我以欣赏生活中的纹样导入，优美的音乐伴奏中，生活中的纹样图片交替播放，轻松的氛围使学生自然地走进艺术殿堂。

《美丽的纹样》教案【教材分析】本课是“设计应用”课程之一，通过本课学习，了解纹样的基础知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道纹样在日常生活中的广泛应用。

【核心素养】1. 通过学习提高学生的审美、设计和美化生活能。

2.创意实践：应用点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对单独纹样进行装饰。

3.自我理解：了解单独纹样的基本知识，以及在日常生活中的广泛运用。

【重难点】1.重点：学会用几何形、自然形等要素结合点、线、面来装饰单独纹样。

2.难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作单独纹样。

【教学准备】教师：课件、示范工具等。

学生：水彩笔、勾线笔、彩纸等。

【教学过程】一、导入新课欣赏生活中利用纹样装饰的生活用品。

学生交流，教师小结导入新课。

板书课题《美丽的纹样》。

二、新授：课件欣赏，探究纹样1.课件展示大自然的花卉和图案中的花卉，形成对比。

交流：花卉纹样的变化过程。

教师小结：变化方法要经过夸张变形来表现。

2.欣赏单独纹样，了解单独纹样的结构形式。

学生带问题欣赏适合纹样和单独纹样图片，分析两种纹样的区分。

教师总结：适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。

适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。

单独纹样是指没有外轮廓及骨骼限制，可单独处理、自由运用的一种装饰纹样。

单独纹样可以单独用作装饰，也可用作适合纹样和连续纹样的单位纹样。

作为图案的最基本形式，单独纹样从布局上分为对称式和均衡式两种形式。

本节课我们重点学习单独纹样的设计。

3.构思设计单独纹样。

4.教师示范介绍单独纹样的创作步骤。

5.张贴课前范作成品。

三、学生创作作业，教师巡视指导1.利用纹样的绘制方法，设计单独纹样。

2.可以用绘画、粘贴等形式制作，表现形式不限。

四、展示作品1.选组内优秀的作品进行评价。

2.评出“小小设计奖”“小小创意奖”。

五、课堂延伸1.今天我们设计的单独纹样你准备把他用在哪儿？2.学生欣赏连续纹样、适合纹样简单了解。

《美丽的纹样》教学设计教学目标：1、知识与技能了解单独纹样的基本知识，以及单独纹样在生活中的广泛运用2、过程与方法能运用点、线、面、色彩等装饰方法和简化概括、夸张变形等变化方法来对单独纹样进行装饰3、情感、态度和价值观通过本课学习，提高学生的审美，设计能力以及美化生活的能力，陶冶了热爱生活的情操教学重点：能用自然、几何图形等要素结合点、线、面以及色彩装饰单独纹样教学难点：运用纹样变化的方法来设计单独纹样教学准备：教具准备：多媒体课件学具准备：白纸盘、黑色勾线笔、水彩笔教学过程设计一、导入新课1、问：同学们对纹样有怎样的了解呢？课件出示传统纹样图片以及各种类图片，简单讲述纹样概念和种类。

纹样是物品上装饰花纹的总称，其来源于生活中的事物。

其种类非常多，主要分为植物花卉纹样、人物纹样、动物纹样、风景纹样、几何纹样等。

设计意图：了解纹样的基本知识，通过直接提问学生迅速吸引学生注意力，进入学习状态2、课件出示日常生活用品纹样图片出示各种纹样的衣服、地毯、靠垫、鞋垫、手机壳等图片，问：这些图片中你喜欢哪个纹样？并说说理由纹样在我们日常生活中的运用非常广泛，纹样的作用就是装饰、美化我们的生活。

今天就让我们一起学习《美丽的纹样》！设计意图：让学生感受我们日常生活中纹样无处不在，装饰着我们的生活二、新授1、出示四幅纹样图片，问：这四幅图分别是什么？——莲花，鲤鱼，梅花，喜鹊，（用自然形表现）它们之间还可以进行组合表达美好寓意（荷花与鲤鱼的组合——年年有余，梅花和喜鹊的组合——喜上眉梢）没有外轮廓及骨式限制，可单独处理、自由运用的一种装饰纹样叫做单独纹样。

设计意图：讲解单独纹样的概念以及纹样表达美好的寓意，纹样可以用自然形表现2、探究纹样的设计方法（1）简化概括出示蒙德里安《开花的苹果树》和真实的苹果树图片，问：请仔细观察对比，画面中的苹果树和真实的苹果树有什么不同？————简化概括（从繁到简，由多到少）欣赏蒙德里安几何形表现的作品《红黄蓝黑色块的构图》出示《红黄蓝黑色块的构图》图案裙子、钱包、鞋子等图片设计意图：通过真实图片与画面中形象的对比，引导学生探究简化概括的方法，作品赏析了解几何形纹样的表现和应用（2）夸张变形出示毕加索《牛的变形过程》，小组讨论：仔细观察图片中的牛发生了怎样的变化？——除了简化概括，还有夸张变形欣赏《在红色安乐椅上睡着的女人》以及《在红色安乐椅上睡着的女人》的图案盒子、钱包等设计意图：通过小组讨论、分析总结出夸张变形的方法，欣赏作品加深学生对夸张变形的理解（3）添加①点线面出示两张莲花纹样图片（一张是用点线面表现，一张只有外形轮廓线）对比观察：它们的不同之处在哪？——点线面②色彩出示德国有线电视公司Unitymedia新的莲花标志——不同色彩的渐变效果设计意图：通过观察、对比引导学生分析点线面和色彩的装饰方法3、探究单独纹样的结构特征展示两张图片，观察他们结构上有什么不同？对称式：以中心点或中心线为轴进行变化均衡式：两边虽不对称但有视觉上的平衡感设计意图：通过对比观察，让学生自主发现单独纹样的结构特点5、欣赏莲花纹样出示汉像石的莲花、敦煌壁画莲花纹样、Unitymedia新logo莲花图案请学生说说你喜欢的莲花纹样请学生回忆关于赞美莲花的诗句、名言名句（出淤泥而不染，濯清涟而不妖赞美莲花纯洁高贵的品格）设计意图：通过欣赏不同的莲花图案纹样打开学生对莲花固有形象的思维，通过回忆关于莲花的名言名句，教育学生做人品格三、艺术实践根据今天学习的内容选择你喜欢的方法设计一朵莲花单独纹样来装饰纸盘子要求：运用夸张变形、简化概括等变化方法运用点、线、面以及色彩进行添加装饰四、作品展示评价五、知识拓展出示贵州布依族蜡染图片（布依族的蜡染，图案有几何纹样，也有自然纹样，不论是哪样的图案，布局大都对称，构图大多夸张又得体，线条十分流畅而又自然，充满了浓郁的生活气息，寄寓着人们的美好愿望，显示出人们的丰富想象和独具匠心）今天通过纹样的学习，希望同学们以后学会用纹样装点生活，让我们的生活变得更加绚丽多彩！六、教学反思本课是五年级上册“设计·应用”学习领域的内容，课上学生学习状态很好，积极性高，作品完成较好，部分同学的造型能力相对来讲欠缺，变通技巧还不太熟练，在设计纹样中创新意识薄弱一些。

多彩的民族纹样课题多彩的民族纹样第1 课时学习领域欣赏与表现组长签名1、了解和掌握民族纹样的特点与单独纹样设计的要素，并能运用设计要素制作一幅单独纹样作品。

教学目标2、养成善于观察与发现美的眼光，体验创意的设计构思带来的乐趣，从中享受成功的喜悦。

教学重点了解民族纹样，用单独纹样进行创意设计。

教学难点如何运用民族纹样的造型、色彩，表现出丰富多彩的单独纹样。

课时安排3课时教具准备教学过程一、出示课题，说明本课教学目标1、了解和掌握民族纹样的特点与单独纹样设计的要素，并能运用设计要素制作一幅单独纹样作品。

2、养成善于观察与发现美的眼光，体验创意的设计构思带来的乐趣，从中享受成功的喜悦。

二、讲授新课1、提出问题，学生思考作答：“纹样〞是指什么？〔花纹或者图案〕师说明本课是属于图案设计课的范畴，因此可以借助工具制作出精细、精美的作业效果。

2、出示少数民族服饰图片，感受服饰中美丽多彩的民族纹样。

说说看都了少数民族服饰的第一印象是什么？这些民族服饰纹样给你什么感觉？〔颜色鲜艳、形式独特，浓郁的民族特色〕3、引导观察课本图片，说说什么是单独纹样？它有什么特征？单独纹样：是指没有外轮廓及骨格限制，可单独处理、自由运用的一种装饰纹样。

特征：外形完整、结构严谨，防止松散凌乱，单独纹样可以用作装饰也可做适合纹样和连续纹样的单位纹样。

4、感知特征展示图片，比照观察两例传统刺绣纹样，其主要的单独纹样有哪几种？外形与色彩的特点有何异同？你最喜欢哪一种？学生以小组为单位，讨论两例民族纹样外形、色彩的特点，各抒己见，表达自己的观点。

15、探究启发让学生欣赏不同的刺绣纹样，以小组为单位进行答题竞赛。

思考：可以用哪些图案内容来形容装饰单独纹样？发现哪些图案规律和设计方法？教师根据学生答复总结设计图案，可有动物、人物、植物灯。

不同形式有均齐式、均衡式、适宜形和不规那么形等〔多媒体出示图片〕。

6、学习设计方法指导学生阅读课本，自主学习截取、排列和上色的步骤。