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形势与政策讲稿范文尊敬的各位同学：大家好！今天，我们一起来探讨一下当前的形势与政策。
在当今这个快速发展和变化的时代，了解形势与政策对于我们每个人来说都至关重要。
形势是指事物发展的状况和趋势，政策则是国家或组织为了应对形势、实现目标而制定的行动准则和策略。
首先，让我们来看看国际形势。
当前，全球经济格局正在发生深刻变化。
新兴经济体的崛起，如中国、印度等，在全球经济中的比重不断增加，对世界经济的影响力日益增强。
而传统的发达国家，如美国、欧洲等，面临着经济增长放缓、贸易保护主义抬头等诸多挑战。
国际贸易摩擦成为了近年来国际经济形势中的一个突出问题。
一些国家为了保护本国产业，采取了加征关税等贸易限制措施，这不仅影响了相关国家的经济发展，也给全球经济复苏带来了不确定性。
同时，科技的飞速发展也在重塑着国际竞争格局。
人工智能、大数据、生物技术等领域的突破，为各国带来了新的发展机遇，但也引发了关于科技伦理、数据安全等方面的担忧。
在政治方面，国际政治格局多极化趋势不断加强。
新兴大国在国际事务中的话语权逐渐提升，全球治理体系面临着改革和完善的迫切需求。
地区冲突和热点问题依然存在，如中东地区的局势动荡、朝鲜半岛的核问题等，这些都对世界和平与稳定构成了威胁。
再把目光转向国内形势。
我国经济在过去几十年中取得了举世瞩目的成就，如今正处于转型升级的关键时期。
从高速增长阶段转向高质量发展阶段，意味着我们要更加注重创新驱动、绿色发展和产业结构优化。
创新已经成为推动我国经济发展的核心动力。
“大众创业、万众创新”的理念深入人心，越来越多的企业和个人投身于创新创业的浪潮中。
同时，政府加大了对科研的投入，在一些关键领域取得了重要突破，如 5G 技术、高铁、新能源汽车等。
在社会领域，我国面临着人口老龄化、教育公平、医疗保障等一系列问题。
人口老龄化带来了养老压力的增大，需要我们进一步完善养老服务体系。
教育公平是社会公平的重要基础，政府不断加大对教育资源的均衡配置，努力让每个孩子都能享受到优质的教育。
形势与政策课程内容概括
《形势与政策》课程旨在帮助学生全面认识国内外形势和政策，增强对国家发展、国际关系、社会问题等方面的理解和把握。
课程内容包括以下几个方面：
一、国内外形势分析。
通过对国际国内重大事件的分析和解读，使学生了解当前国际国内形势的趋势和变化，把握未来发展方向。
二、政策解读与思考。
对于国家重大政策和法规进行详细解读，分析其背景和目的，帮助学生理解政策的制定和实施过程，并思考其影响和意义。
三、社会问题分析。
对于当前社会存在的各种问题进行分析和解读，如经济、文化、环保、教育等方面的问题，帮助学生认识社会问题的本质和影响，并掌握解决问题的方法。
四、国际关系研究。
通过分析世界主要国家的战略、政策和行动，了解国际关系的基本理论和主要趋势，掌握国际合作和竞争的规则和方式。
五、实践案例分析。
通过分析现实中的案例和事件，帮助学生理解政策和形势对于实际问题的影响和作用，提高分析和解决实际问题的能力。
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形势与政策课程描述备课讲稿课程描述（⼀）《形势与政策》（代码：A000024）建议学分：1建议课时：16（理论教学16学时）课程定位：形势与政策教育是⾼校思想政治理论课的重要组成部分，是贯彻落实党的路线⽅针政策的重要途径，是⾼等学校各专业的公共基础课。
先修与后续课程：实⾏分学期讲座，每学期4课时，1-4个学期开设。
⼤⼀期间与《思想道德修养与法律基础》、《⽑泽东思想和中国特⾊社会主义理论体系概论》课程同时进⾏，⼤⼆在完成⼤⼀两门公共基础课的基础上继续开设《形势与政策》课程。
教学⽬标要求：本课程以马列主义、⽑泽东思想和中国特⾊社会主义理论为指导，紧密结合国际形势，特别是我国改⾰开放和社会主义现代化建设的形势，进⾏马克思主义形势观、政策观教育。
要求学⽣能够了解国内外重⼤时事，全⾯认识和正确理解党的基本路线、重⼤⽅针和政策，从⽽正确认识党和国家⾯临的形势和任务，理解和拥护党的路线、⽅针和政策，增强实现改⾰开放和社会主义现代化建设宏伟⽬标的信⼼和社会责任感，提⾼投⾝于建设社会主义事业的⾃觉性，增强爱国主义责任感和使命感，明确⾃⾝的⼈⽣定位和奋⽃⽬标。
教学内容介绍：《形势与政策》包括理论学习与实践学习。
1．理论学习：根据中宣部、教育部每学期下发的《形势与政策教育教学要点》，形势与政策课紧密围绕党和国家重⼤的理论政策、社会主义现代化建设的形势、国际形势与国际关系等⽅⾯与时俱进设定教学内容，由思政课教学部召开教育教学专题会议，共同确⽴每学期具体授课内容。
2.实践学习：学⽣参加由学校组织的各项服务学习活动，⼤⼆的服务学习成绩计⼊《形势与政策》考试成绩中。
教学⽅法与⼿段：（⼀）教学⽅法教学以激发学⽣⾃主学习为⽬标，以教师为主导，以学⽣为主体，采⽤参与式、互动式、启发式、讨论式等教学⽅式⽅法。
1、问题驱动教学法课堂教学⽅法的改⾰以调动学⽣的积极性为核⼼，推⾏问题驱动教学模式。
2、视频冲击教学法教师及时搜集视频资料，并构建视频资源库。
《形势与政策》第一讲、绪论：关于《形势与政策》这一门课程【教学目的】通过学习使学生了解开设《形势与政策》课的目的和意义、课程性质及其主要内容，让学生明白形势、政策的涵义、分类以及二者之间的相互关系，从而引导大学生认识形势、理解政策、明确责任，也帮助大学生养成分析的习惯、学会分析的方法、提高分析的能力。
【教学重难点】1，形势、政策的涵义及分类2，《形势与政策》的教学内容3，学习《形势与政策》目的与意义【教学方法】讲授法、讨论法【教学时数】2学时【教学对象】大二各专业学生【教学过程】◆课堂引入：一则寓言引发的思考（播放幻灯片）航船和木板在无边无际的太平洋中相遇。
“你要去哪里？”木板问航船。
“我要航行到墨西哥湾，你呢？”“我，我也不知道我要漂向哪里。
”“什么？在广阔的太平洋中你却在漂泊……”航船有些着急。
“这又会怎么样呢？我已经从印度洋漂向了太平洋，还不是在漂！”木板无所谓地说。
“可太平洋是你要去的地方吗？”“哦，这倒提醒了我，其实我一直想去非洲的好望角。
”“没有方向的努力，只能是漂泊，永远也到不了自己要去的地方。
”说完，航船向着墨西哥湾方向的航线驶去…..这一则寓言已经给大家播放了，在一则寓言当中，航船想去墨西哥湾，而木板却在海上漫无目的的漂流，这多么像我们在大学校园里面所常见的一幕啊，有的同学早出晚归，上课积极，闲暇的时间要么去做兼职，要么就是泡在图书馆里，借助我们四川排名第二，仅次于四川大学的图书馆，获取课本外的知识，而有的同学则是不见太阳不起床，到中午的时候也懒得去食堂吃个饭，要么就是泡面，要么叫人带饭，整天宅在寝室里，你以为他在学习，其实在上网、在睡觉，生活过的浑浑噩噩。
通过刚才这一则寓言，同学们你们获得了什么启示呢？（3—5人课堂互动）通过刚才同学们的回答，我总结出2条启示：第一条，我们可以选择像航船一样航行，也可以选择像木板一样漂泊，而决定这种选择的就是你要行驶的目标和前进的方向。
第二条，人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
