教科版小学科学六年级下册《一微小世界微小世界和我们》课教学设计28

教科版六年级科学下册第一单元《1.8微小世界和我们》说课稿

一. 教材分析

《微小世界和我们》是教科版六年级科学下册第一单元的第8课，本节课的内容是在学生已经学习了细胞的基本结构、动植物细胞的特点等知识的基础上进行的。本节课的主要内容是让学生了解微生物的基本特征，掌握显微镜的使用方法，培养学生观察、思考、探究的能力。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对细胞、动植物细胞有一定的了解。但是，对于微生物这个微小世界，学生可能还比较陌生。因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例、形象的图片等手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究微生物的特点。

三. 说教学目标

1. 知识与技能：了解微生物的基本特征，掌握显微镜的使用方法。

2. 过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力、动手能力、思考能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，对微生物世界的好奇心，增强学生的探究精神。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：微生物的基本特征，显微镜的使用方法。

2. 教学难点：微生物的观察和分类，显微镜的调节和操作。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法等，引导学生主动探究。

2. 教学手段：利用多媒体课件、显微镜、实物模型等，直观展示微生物的特点，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程

1. 导入：通过展示微生物的图片，引导学生关注这个微小世界，激发学生的学习兴趣。

2. 探究微生物的基本特征：学生分组讨论，根据已有知识，总结微生物的基本特征。 3. 学习显微镜的使用方法：教师示范显微镜的使用方法，学生分组练习，掌握显微镜的基本操作。

4. 观察微生物：学生利用显微镜观察微生物，记录观察到的特征。

5. 微生物的分类：根据观察到的特征，学生进行微生物的分类。

6. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识。

7. 拓展：鼓励学生课后查阅资料，了解更多的微生物知识。

教科版六年级科学下册第一单元微小世界的教学设计

教科版六年级科学下册第一单元微小世界的教学设计

教科版六年级科学下册第一单元微小世界的教学设计

【教学目标】

科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的

过程与方法：

1、 学习制作洋葱表皮玻片标本。

2、 使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

3、 对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。

情感、态度、价值观：

1、 认识到细致观察、详尽记录是重要的

2、 发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。

3、 懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密

【教学重点】

用显微镜观察洋葱表皮细胞

【教学难点】

正确使用显微镜

【教学准备】

分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。

【教学过程】

一、谈话导入

师：这是一个洋葱，如果从它的.内表皮上揭下一块，你能看到些什么？如果用上放大镜又能看到些什么？如果用上显微镜又能看到些什么？

二、制作洋葱表皮玻片标本

1、师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。（师演示）

1) 在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水

2) 用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。

3) 用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。

4) 从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。

2、学生以组为单位制作玻片标本

二、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮

1、先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）

2、材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。

3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。

三、用显微镜观察洋葱表皮

1、 师：如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？

2、 师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法（如果学生五年级时已使用过，也可叫学生介绍老师指导更正，具体内容见13页）

教科版六年级科学下册第一单元《微小世界》说课稿

一. 教材分析

《微小世界》是教科版六年级科学下册第一单元的主题，这一单元的内容主要包括微生物的认识、显微镜的使用以及微观世界的探索。通过本单元的学习，学生将建立起对微观世界的初步认识，培养观察、思考、探究的能力。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，对身边的世界充满好奇。但在微生物的认识和显微镜的使用方面，学生可能还比较陌生。因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的观察力，引导学生正确使用显微镜，探索微观世界。

三. 说教学目标

1. 知识与技能：认识微生物的基本特征，了解显微镜的使用方法，学会观察微观世界。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的观察力、思考力和探究能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到科学的乐趣。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：微生物的基本特征，显微镜的使用方法，观察微观世界。

2. 教学难点：显微镜的使用技巧，对微观世界的深入理解。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用问题驱动、分组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动探究。

2. 教学手段：利用多媒体课件、显微镜、实物模型等教学手段，提高教学效果。

六. 说教学过程

1. 导入新课：通过展示微生物的图片，引导学生关注微观世界，激发学生的学习兴趣。

2. 探究微生物：引导学生观察微生物的基本特征，分组讨论，总结微生物的特点。 3. 学习显微镜：讲解显微镜的使用方法，学生进行显微镜操作练习，掌握显微镜的使用技巧。

4. 观察微观世界：引导学生使用显微镜观察微观世界，分组讨论，交流观察心得。

5. 总结提升：学生进行课堂总结，分享学习收获，对微观世界有更深入的理解。

七. 说板书设计

板书设计要简洁明了，突出重点。主要包括以下内容：

1. 微生物的特征

2. 显微镜的使用方法

《微小世界与我们》教学设计

【教学目标】

一、科学知识

1. 认识常见的微生物。

2. 了解微生物的主要特征。

二、科学探究

1. 能提出问题，聚焦问题并用多种方法寻找证据解决问题。

2. 运用分析、综合、比较、分类、概括的方法进行科学探究。

三、科学态度

保持好奇心和兴趣，乐于合作交流分享。

四、科学、技术、社会与环境

了解微生物与环境及人类的相互作用。

【教学重点】：通过科学阅读认识微生物。

【教学难点】：观察并记录微生物的形态。

【教学准备】：显微镜、微生物玻片标本、阅读卡、培养皿、菌落等。

【教学过程】

一、导入

1·视频：一滴水里的微生物。提问：你看到了什么？

2·学生回答，教师揭题。

二、认识微生物

1. 介绍微生物的定义：微生物是不借助显微镜，用肉眼看不见或看不清的微小生物的总称。

2. 提问：在哪里有微生物？学生阅读知识卡片寻找答案。微生物无处不在，在地球上分布很广。

3. 活动一：观察常见微生物的玻片标本。

尽管微生物很小，但它们未必都一样。下面的探究活动就是观察微生物的标本。

（1） 学生分组观察并记录微生物的形态。

（2） 简要介绍观察到的微生物的特点。

（3） 小组汇报交流，辨认微生物。 （4） 对展示的微生物图片进行分类：你能对这些微生物进行分类吗？

（5） 小结：微生物可分为一些小型的原生生物、藻类以及细菌、真菌、病毒等。

4·提问：这些微生物有什么共同特点？学生阅读卡片，汇报交流。

5·活动二：观察微生物菌落

（1） 当微生物快速繁殖数量增多的时候就能被肉眼看见，看见的实际就是它们的菌落。

（2） 学生分组观察微生物菌落

（3） 你有什么发现？汇报交流。微生物菌落五颜六色、形态各异，可用来鉴定微生物。

三、了解微生物的作用

1. 问题：微生物对我们有什么影响？请大家阅读资料找一找。

2. 学生自主阅读，交流汇报。

3·教师补充介绍微生物的作用。

四、拓展

附：观察记录单