【精品】一年级下册音乐教案：7理发师_人音版

理发师

一．教学目标

知识与技能：

1、启发学生用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲。

2、能用正确的方法来打击沙槌，并用沙槌为歌曲伴奏。

3、能用简单的肢体动作进行歌表演

过程与方法：

1、能合理运用打击乐器为歌曲伴奏。

2、培养、提高学生参与意识和演奏能力。

情感目标：通过听赏，了解澳大利亚的风土人情，培养学生从小热爱劳动的思想，树立只有劳动才能创造奇迹的坚定信念。

二．重点难点

重点：引导学生用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲。

难点：用创造性的肢体动作来表现歌曲。

三．教学过程

一：导入：

组织教学

播放歌曲《劳动最光荣》学生律动进教室，在歌曲中感受劳动的快乐。

（设计意图：感受音乐给人带来的欢快愉悦的情绪，激发学生表演欲望，为下面歌曲学唱，做情感上的铺垫。）

（二）师生谈话引出理发师

师：知道这首歌的歌名吗?它叫《劳动最光荣》，我们知道劳动要靠什么呢?

师：同学们的小脑袋可真灵活，这么快就知道答案是手。我们每个人都有一双漂亮的小手，说说你的小手平时都能帮你做哪些事呢？

生：梳头、扫地、擦桌子、写字、画画……

师：同学们的小手能做这么多的事情，真是一双勤劳、能干的小手。

师：有一位澳大利亚的老爷爷开了一家理发店，不管是谁去理发都能变漂亮，你想去看看吗？老爷爷说了能学会打招呼才能去看，那我们来打个招呼吧，

2/4 ⅰ — │ 6 7 ⅰ 6 │ 5 ─ ‖

哎！ 小 朋 友 们 好！ 2/4 ⅰ — │ 6 7 ⅰ 6 │ 5 ─ ‖

哎 雷 老 师 您 好！

（设计意图：打招不仅是练声，还把《理发师》中最难唱的一句旋律拿出来做练习，为后面唱好歌曲做准备。）

二：节奏练习

师：招呼打的不错哦，老爷爷允许我们去他的理发店看看了，我们一起去看一看吧？

（师出示剪刀、喷雾器沙等图片）

师：这些是什么啊？（理发工具）跟老师一起来模仿一下他们的声音。

1、我来问，你来答带上动作来一次

梳子梳起来呀 刷 -│刷 -

《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用 D 大调， 2/4 拍，单乐段结构。

旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔

嚓”、“沙沙”声与有规律的 X X │ X X │ 的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快

速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

1、 创设情景、激发兴趣。

2、 节奏训练、器乐配合。

3、 表演合作、培养乐感。

1、能理解劳动给我们带来的愉快；

2、用轻松愉快的声音演唱《理发师》；

3、通过打击乐器和口风琴的深入，培养增强学生的乐感。

感受四二拍的节奏型

在歌曲中加入口风琴 3 个单音为歌曲伴奏

口风琴、电子琴、打击乐器、多媒体课件

一 、师生互相问好

柯达伊手势跟琴唱音阶

二 、导入

师：今天，老师给同学们介绍一位朋友，请大家猜一猜，他是谁？ (完整聆听全曲)

生：理发师 老爷爷

师：对了，这位理发师爷爷，正在理发呢。他的剪刀发出了什么声音？咔嚓 咔嚓。可这位爷

爷的剪刀是一把神奇的剪刀，是一把会发出特别声音的剪刀，请你们再仔细听听，听到的同

学，请举手告诉老师。

(完整聆听全曲旋律)

教师用红笔画出剪刀发出的声音

师：这把剪刀还发出了什么声音？请学生用沙锤，跟音乐打出正确的节奏。

师：为什么说，它是一把神奇的剪刀呢？因为，只要有咒语，它还能发出美妙的旋律。

同学们，你们想不想听一听，它发出的美妙旋律？

请听！ (电子琴、口风琴辅助)

神奇 剪刀 ︳ 神奇 剪刀 ︳

神奇 剪刀 ︳ 神奇 剪刀 ︳

教师示范，配合口风琴展示；教师学生合作，配合口风琴展示；

课件辅助

老师告诉你们：

第一组旋律是 la ＃fa ︱ la ＃fa

第二组旋律是 ＃fa re ︱ fa re

1

《理发师》教学设计

授课人

学科：音乐

课题：《理发师》

年级：一年级

教学目标：

1、情感态度与价值观：理解歌曲《理发师》的内容，培爱劳动的意识。能较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌。

2、过程与方法：引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编，培养他们的合作能力。

3、知识与技能：能较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌。

教学重点、难点：

通过歌曲《理发师》的学习，培养学生自主创编动作的能力。

教学准备：钢琴、多媒体教学系统及课件、喷雾器、剪刀、小梳子、毛巾、小奖品等

教学过程：

一、组织教学

1、（课件）“欢迎走进音乐课堂”

2、师生问好！

二、谜语导入，激发兴趣。

1、（课件出示）谜面：五个兄弟,住在一起,名字不同,高矮不齐。（师范读）（导入新课教学，激发学生兴趣）

2、猜谜。

师：谁能说出谜底是什么？

生：手。（众积极发言）老师展示手的图片。

师：同学们的小脑袋可真灵活，这么快就知道答案是手。我们每个人都有一双漂亮的小手，说说你的小手平时都能帮你做哪些事呢？

生：梳头、扫地、擦桌子、写字、画画、修理桌椅……

师：同学们的小手能做这么多的事情，真是一双勤劳、能干的小手。 2

三、新歌教学

导入新歌。

师：现在，老师带领大家再认识一位拥有灵巧双手的老爷爷，你看，他在什么地方工作？（展示图片）

生：发廊。

师：推开发廊的门，里面的人可真不少，一位理发师老爷爷正在和者音乐繁忙的工作呢。（课件）

学生有表情听歌曲，观看课件。听后说出感受。

师：它就是我们要学习的歌曲《理发师》。

学唱新歌。

1、播放歌曲，提问：老爷爷用到了哪些理发工具？

2、学生回答。模仿这些工具发出的声音。

3、（展示课件），师生分工配合按照节奏朗读歌词。学生朗读工具发出的声音。

4、用听音学唱的方式教唱歌曲。

5、歌曲处理：

师： 老爷爷为顾客理发成功了吗？他的心情怎样？

生：老爷爷成功了，他的心情很高兴。

歌曲《理发师》教案

教学目标：

1、通过学唱歌曲《理发师》，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。

2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。

3、引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能力。

教学重点：学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。

教学难点：x x | x x | x — | — 0 |

沙 沙 沙 沙 沙

教具准备：钢琴 各种打击乐器 录音机 图片

教学过程

一、激情导入

师生问好！

二、寓教于乐：

（一）猜一猜：

师：老师听说咱们班同学特会猜谜语，什么谜语都能猜出它的答案，今天老师就考考咱们同学，请听好：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”是什么？

生：手。

（二）做一做：

师：看似普通的手却有复杂的学问，就因为它复杂的构造，才使得我们的手能够有很多的用处。哪位同学能用动作表达一下你的双手在生活中或学习中都帮你做了哪些事情？

1、生表演。（吃饭、写字、弹钢琴、看书……）

师：大家猜猜老师的手在干什么？

2、师用手拍出节奏型： x x | x x | （板书）

生：老师在拍节奏。

师：请同学们来模仿并用da读出来。师继续拍节奏型： x x x x | x x x x |

3、学生连起来拍并读节奏型：x x x x | x x x x | x x | x x |

（三）听一听：

1、师：同学们的小手可真灵巧，能拍出这么好听的节奏。有一位和蔼可亲的老爷爷，他的手和大家一样灵巧（出示图片），猜猜他的手在做什么？让我们从音乐中找到答案。

生：理发。

2、师：老爷爷理发时都用了哪些理发工具？让我们再来欣赏音乐。

生：剪刀、喷雾。

3、师：剪刀的声音是什么样的？