五年级下册数学教案第5课时解决问题人教新课标

五年级数学上册《解决问题》教学设计

天矿小学教师：黄禄臣

（一）教材分析

“解决问题”是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册第二单元的内容。本节内容安排了两个例题，分2课时进行教学，今天我说的是其中的第1课时。解决问题是小数除法单元的一小节，让学生学习用小数乘、除法计算解决常见的实际问题，使培养学生解决问题的能力在计算教学单元得到扎扎实实的落实。这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验，了解了同一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的。本课大胆地创新使用教材，改用生活中常见的滴水龙头为例题来学习，主要是呈现生活情景，提供生活信息，收集、整理数学信息，发现问题，提出问题，分析问题中的数量关系，解决类似归一、归总的实际问题。不仅可以使学生体会计算在解决问题中的实际作用和价值，同时可使学生获得解决问题策略的训练，自主探索意识和能力的培养，从而逐步提高数学素养。

（二）学情分析

五年级学生已经具有一定的知识和生活经验，对自然和社会现象有一定的好奇心，教师有目的地引导把学生的好奇心转变为求知欲，初步认识数学与人类生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。

二、教学目标

目标定位 ，根据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点，预定如下几个教学目标：

1、知识与技能：能正确运用小数除法解决实际问题；培养学生观察问题、分析问题的能力；培养学生运用相关知识解决生活中的实际问题的能力。

2、过程与方法：采用独立思考和小组交流的方式进行教学。

3、情感、态度与价值观：通过学习，让学生懂得解决问题的多样化，体会小数除法的应用价值。

三、教学重点、难点

重点：能正确运用小数除法，培养观察、分析归纳问题的能力。

难点：提高学生分析归纳的能力，培养学生运用相关知识解决实际问题的能力。

四、教法、学法

根据对本课教学过程的预设，在实际教学过程中将尽可能结合学生的生活经验，为学生创设生活和活动情景，以“创境激趣”为关键，以“解决问题”为核心，以“自主探索”为主线展开的多维合作活动。为他们提供各种机会，采用独立思考和小组交流的方式进行教学，让学生经历思维冲撞、自主探究、合作交流的活动，使学生体验探索的过程，体会“学数学的乐趣”。

人教版数学五年级下册第6章《解决问题》教学设计

一. 教材分析

人教版数学五年级下册第6章《解决问题》主要介绍了分数的应用问题。本章内容紧密联系学生的生活实际，通过生动有趣的问题情境，引导学生理解和掌握分数在实际问题中的应用。教材内容由浅入深，循序渐进，使学生逐步形成解决分数应用问题的基本策略和方法。

二. 学情分析

五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的运算方法，具备了一定的逻辑思维能力。但在解决实际问题时，部分学生可能会对分数的应用范围和解决方法产生困惑。因此，在教学过程中，需要关注学生的认知差异，引导他们运用已有的知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

三. 教学目标

1. 知识与技能：使学生理解和掌握分数在实际问题中的应用，提高解决分数应用问题的能力。

2. 过程与方法：培养学生运用分数知识解决实际问题的意识，发展学生的逻辑思维和运算能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养克服困难的勇气和信心。

四. 教学重难点

1. 重点：分数在实际问题中的应用，解决分数应用问题的基本策略和方法。

2. 难点：灵活运用分数知识解决实际问题，找出问题的本质，选择合适的解决方法。

五. 教学方法

1. 情境教学法：创设生动有趣的问题情境，引导学生主动参与学习。

2. 启发式教学法：引导学生运用已有的知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维和运算能力。

3. 合作学习法：鼓励学生分组讨论，相互交流，培养学生的团队协作能力。

4. 反馈评价法：及时了解学生的学习情况，针对性地进行指导，提高教学质量。 六. 教学准备

1. 教学课件：制作生动有趣的教学课件，辅助讲解和展示问题情境。

2. 练习题：准备适量的基础练习题和拓展练习题，巩固所学知识。

3. 教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用生动有趣的问题情境，引发学生的学习兴趣，激发学生的思考。如：小明有2个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？怎样分配才能使小明和小红感到公平？

小学数学人教版五年级上册

解决问题（二）

教学目标：

知识与技能：使学生熟练掌握列方程解应用题的步骤。提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。

过程与方法：让学生自主探究，分析数量之间的等量关系。使学生能正确地列出方程解决问题，培养学生的主体意识、创新意识以及分析、观察能力和表达能力。

情感、态度与价值观：引导学生在利用迁移、类推的方法解决问题的过程中，体会数学与现实生活的密切联系。

教学重点：抓住关键句，找等量关系。

教学难点：对关键句所叙述的等量关系的理解。

教学方法：自主探索，学练结合。

教学准备：多媒体。

教学过程

一、回忆列方程解应用题的步骤

1．引入：前面我们复习了方程的意义和根据等式关系解方程，现在我们继续来结合实际列方程解决问题。

师：想一想，在列方程解应用题时，应该先做什么？再做什么？

小结：列方程解应用题的步骤。

(1)审题，设未知数x 。(2)找出等量关系、列方程。

(3)解方程。 (4)检验、写答句。

2．哪一步是列方程解应用题的关键？（划出第2步）根据你的做题经验，你有什么好办法能找到等量关系？

学生汇报：找关键句子。

即时练习，完成教材第83页整理和复习第2题。

二、分类

师：生活中处处有数学，在水果店也能发现我们学过的数学知识。看这些水果多新鲜呀！小玲的妈妈买了三种水果，它们的价钱有什么关系呢？根据妈妈给出的信息，同桌互相说一说它们的等量关系。

1．出示关键句子，说说等量关系。

(1)4千克苹果和2千克的橙子共34元。

(2)2千克的橙子比4千克苹果便宜6元。

(3)买苹果和桃子各1千克共用11元，每千克桃子的价钱是苹果的1.2倍。

(4)1千克的桃子比苹果贵1元，每千克桃子的价钱是苹果的1.2倍。

(5)买橙子的价钱比苹果的3倍多5元。

(6)3千克的桃子比6千克的香蕉贵9元

2．分类。

师：根据以前列方程解决问题的方法，把它们分一分类，并把同类的序号分别写在横线上。

苏教版五年级下册数学第一单元第5课《列一步计算方程解决实际问题》教案及教学反思

一. 教材分析

苏教版五年级下册数学第一单元第5课《列一步计算方程解决实际问题》，主要让学生学会用方程解决实际问题。教材通过生动的例题，引导学生发现问题的规律，学会用方程表示数量关系，并通过自主探究、合作交流的方式，掌握方程的解法和应用。

二. 学情分析

五年级的学生已经掌握了基本的运算技能，对数学问题有一定的分析能力。但在解决实际问题时，还缺乏将问题转化为数学模型的能力。因此，在教学本课时，要关注学生对实际问题转化为方程的意识的培养，引导学生发现问题的规律，提高解决问题的能力。

三. 教学目标

1. 让学生掌握用方程解决实际问题的方法。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

3. 培养学生的合作交流意识，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点

1. 掌握用方程表示数量关系的方法。

2. 学会列一步计算方程解决实际问题。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生发现问题的规律。

2. 自主探究法：鼓励学生自主探究，培养学生解决问题的能力。

3. 合作交流法：引导学生相互讨论，共同解决问题，提高学生的合作意识。

六. 教学准备

1. 准备相关的教学课件和教学素材。

2. 准备黑板和粉笔，用于板书。

七. 教学过程 导入（5分钟）

教师通过一个生活情境，如购物问题，引导学生发现问题的规律，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

教师展示例题，引导学生观察问题，发现问题的数量关系。如例题：小明买了一些苹果，每千克3元，他花了18元，问小明买了多少千克的苹果？

操练（15分钟）

学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导，帮助学生解决疑难问题。

巩固（10分钟）

教师学生进行小组讨论，共同解决一些具有挑战性的问题，巩固所学知识。

拓展（10分钟）

教师引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力。