职业道德教案践行职业道德规范

机关事业单位公勤人员培训班《职业道德》部分授课内容

第一讲 绪论

第一节 道德

一、 什么是道德？

道德是由经济基础决定的上层建筑和意识形态，是以善恶为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念评价人们的行为，调整人与人、人与自然和人与社会之间关系的行为规范的总和。

二、 道德的特征

道德具有特殊的规范性；道德具有渗透社会生活的广泛性；道德具有发展的历史继承性；道德具有精神内容和实践内容的统一性；道德在阶级社会具有阶级性。

三、 道德的社会作用

一个社会的主体道德，对经济基础的形成，巩固和发展有巨大的推动作用；先进道德对于发展科学技术和社会生产力有促进作用；道德在阶级社会是阶级斗争的重要工具；道德对于调整人际关系，维护正常的社会秩序具有重要作用。

第二节 职业道德

一、 什么是职业道德？

所谓职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。

二、 职业道德的特点及社会功能 职业道德的特点：鲜明的职业性；较强的适用性；内容和形式的多样性；较大的稳定性。

职业道德的社会功能：促进事业发展的功能；调节职业关系的功能；赢得职业信誉的功能；维护正常的社会秩序的功能；促进职业人员健康成长的功能。

三、 职业道德的形成和发展

职业道德萌芽于原始社会的后期；职业道德真正形成于奴隶社会；职业道德在封建社会进一步发展；职业道德在资本主义社会迅速发展。

第二讲 社会主义职业道德基本原则

第一节 社会主义职业道德

一、 社会主义职业道德的概念

社会主义职业道德，是社会主义道德在各种职业生活中的特殊表现，它反映了道德调节在各种具体职业生活中的特殊内容和特殊要求。

二、 社会主义职业道德的主要特点

教师职业道德概述

教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，知识分子职业道德之一。教师职业道德的产生和发展，是同人们教育活动的发展直接相联系的，它对形成教师的职业心理和职业理想，形成教师特有的道德习惯和道德传统，起重要作用。在阶级社会里，教师的职业道德是有阶级性的，它是一定阶级的利益和意志的体现，是为统治阶级巩固自己的统治服务的。

编辑本段教师职业道德体现

我国几千年传统的教师职业道德中有不少优秀的成份，它主要表现在：热爱教育，终生授徒，有教无类，文行忠信，以身作则，学而不厌，诲人不倦等。

古代教师职业道德

教师职业道德是随着教育的发展而发展的。春秋以前，教师职业道德虽然已经出现，但很不系统，往往夹杂于政治道德之中。春秋时期，孔子办私学，广收门徒，创立了许多有关教师职业道德方面的理论，并以《论语》一书集中反映了出来。其中较为著名、对后世影响较大的有：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”体现了一种有关“学”“诲”的师德。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。不能正其身，如正人何？体现了一种“以身作则”、“言传身教”的师德。 此外还有热爱学生、有教无类、不耻下问、知过而改、因材施教，循循善诱等有关教师职业道德方面的著名言论，形成了我国教育史上的第一个教师职业道德规范体系。

孔子而后的百家争鸣时期，荀子、墨子、孟子等对教师职业道德体系进一步发展如荀子在强调教师要以身作则的同时，又提出教师须具备的四个条件：“尊严而惮”、“耆艾而信”、“诵说而不陵不犯”、“知微而论”，实际就是在德行信仰、能力、知识等方面对教师提出了更高的要求。 汉代的董仲舒把“三纲五常”作为教师职业道德的核心要求，又说“善为师者，既美其道，有慎其行”，指的是教师的道德品质、知识才干、言谈举止等。

唐代韩愈将师德列于对教师要求的首位，云“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”。 宋元明清又对教师的职业道德作了进一步的发展。如朱熹提出把“博学”、“审问”、“慎思”、“明辩”、“笃行”作为教师的道德规范。明末清初的王夫之则认为“德以好学为极”、“欲明人者必须先自明”。

员工职业道德与规范准则

1、总则

1．1、为促进公司企业文化建设，树立良好的企业形象，规范公司总部及下属公司员工的职业道德行为，按照公司相关章程和建立内控制度要求，根据相关法律法规和公司章程的有关规定，特制定本准则。

1．2、行政部及各办事处负责人负责本规范的实施和督促。

2、适用范围

本规范适用于公司所有员工。

3、爱岗敬业、优质高效

3.1 热爱淳中，关心企业效益，主动献计献策。服从全局利益，维护企业声誉，爱岗敬业，克己奉公。

3.2 提供优质服务，提高工作质量，优化办事程序，讲求办事效率，发扬淳中优良传统，争创一流服务水平。

3.3 勤勉敬业，不因个人的事务、日程安排或者其他行为影响职责的正常履行。

3.4杜绝粗心大意、无故拖延、贻误工作的行为，认真、及时、有效地完成本职工作。

4、诚实守信、公平公正

4.1诚实守信是公司与客户、股东和社会等外部利益相关者之间关系的基本准则，也是企业与员工、员工与员工之间关系的基本准则，所有员工都应该遵守。

4.2 员工对公司负有诚实守信的义务，恪守商业道德，维护公司利益，不得存在欺骗或任何违背诚实信用原则的行为。

4.3 应公平对待公司的客户、供应商、竞争对手和公司其他员工。

4.3.1快速响应客户需求，提供优质服务，依法保护客户的通信秘密和通信自由，尊重客户的自主选择权，依法依规处理与销售相关的佣金、折扣、授信、补贴和回扣等，禁止通过商业贿赂等不正当竞争手段和方法与客户建立商业关系。

4.3.2员工之间应互相尊重对方人格尊严、宗教信仰和个人隐私，禁止任何形式的骚扰和造成胁迫性或敌对性工作环境的行为，应发扬团队合作精神，树立全局意识，共同创造、共同进步，建立和谐的工作环境。

5、遵纪守法、约束业外活动法

5.1、员工应严格遵守中华人民共和国、公司上市及注册地的现行法律、法规和监管要求，严格遵守公司规章、制度。

1 老窑小学《中小学教师职业道德规范》讲义

培训地点：多媒体教室

培训人：石家法

参加人员：全体教师

内容：

《中小学教师职业道德规范》

一、爱国守法。

二、爱岗敬业。

三、关爱学生。

四、教书育人。

五、为人师表。

六、终身学习。

第一课时

一、对2008年《中小学教师职业道德规范》修订背景的看法

（一）、大环境：现时代国人道德水平整体下降

2001年1月，在全国宣传部长会议上，江泽民明确提出了把依法治国与以德治国紧密结合起来的治国方略。“我们在建设有中国特色社会主义，发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依法治国，同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。对一个国家的治理来说，法治和德治，从来都是相辅相成、互相促进的。二者缺一不可，也不可偏废。法治属于政治建设、属于政治文明，德治属于思想建设、属于精神文明。二者范畴不同，但其地位和功能都是非常重要的。我们要把法制建设与道德建设紧密结合起来，把依法治国与以德治国紧密结合起来”。在“七一”讲话中，江泽民再次强调：“进一步扩大社会主义民主，依法治国，建设社会主义法治国家。”“要把依法治国同以德治国结合起来，为社会保持良好的秩序和风尚营造高尚的思想道德基础。”

“依法治国”与“以德治国”是社会进步、社会文明的一个重要标志，是建设社会主义现代化国家的必然要求。这两个理念的提出以及对两者互相关系的阐述，是中国共产党人国家管理理论上的一个重大创举，是对人类政治文明成果的吸收和创造，它对处在社会大转型时期的中国国家和社会事务管理具有重要的现 2 实意义。 个人认为，“以德治国”的提出，与现时代国人道德水平整体下降有直接的关系。人们都在说，现在的人变了，这里的“变”包括了许多的内容，但是最主要的自然是指价值观和道德信念变了，道德信念的变化最直接地体现在了道德行为当中。国人当中的教师道德水平的下降自然也包括在其中。