《圆明园的毁灭》说课稿-语文五年级上册(部编版)

《圆明园的毁灭》说课稿-语文五年级上册（部编版）

一. 教材分析

《圆明园的毁灭》是部编版五年级上册语文教材中的一篇课文。这篇课文通过讲述圆明园的辉煌过去和它的毁灭，让学生了解我国历史文化，增强民族自豪感，激发学生热爱祖国、保卫家园的情感。课文语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值。同时，课文中的生字词和语法结构也适合对学生进行语言训练。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对历史文化有一定的了解。但他们在文本分析、情感体验方面还需引导。针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解课文，体验作者的情感。

三. 说教学目标

1. 知识与技能：认识生字词，了解圆明园的历史背景，理解课文内容。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的阅读理解能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：感受圆明园的辉煌，体会作者的惋惜之情，激发学生热爱祖国、保卫家园的情感。

四. 说教学重难点

1. 生字词：灵活运用课文中的生字词，提高学生的词汇量。

2. 文本分析：引导学生深入理解课文，把握作者的情感态度。

3. 语言表达：培养学生运用课文中的句式和词汇进行语言表达的能力。

五. 说教学方法与手段

1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，引导学生身临其境感受圆明园的辉煌和毁灭。

2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力和问题解决能力。

4. 情感教育法：以情促知，以知传情，激发学生的情感共鸣。

六. 说教学过程

1. 导入新课：通过展示圆明园的图片，引导学生关注课题，激发学习兴趣。 2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考，理解课文内容。

3. 课堂讲解：分析课文结构，讲解生字词，阐述课文主题。

4. 合作探讨：分组讨论，引导学生深入理解课文，体验作者情感。

5. 情感体验：让学生结合自己的感受，谈论对圆明园毁灭的认识。

6. 语言训练：运用课文中的句式和词汇进行语言表达练习。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强化重点知识。

七. 说板书设计

板书设计应突出课文主题，简洁明了地展现教学内容。可以设计如下板书：

圆明园的毁灭

辉煌 —— 毁灭

爱祖国，保卫家园

八. 说教学评价

教学评价主要包括以下几个方面：

1. 学生对课文内容的理解程度，是否能运用课文中的句式和词汇进行语言表达。

2. 学生的阅读理解能力和团队协作能力的发展。

3. 学生情感态度与价值观的培养，是否能激发学生热爱祖国、保卫家园的情感。

九. 说教学反思

教学反思是教师在教学过程中不断总结经验、提高教学水平的重要途径。教师应关注以下几个方面：

1. 教学设计是否合理，教学目标是否达成。

2. 教学方法是否得当，学生学习兴趣是否得到激发。

3. 课堂管理是否有效，学生是否能积极参与课堂活动。

4. 教学评价是否客观，学生学习效果是否明显。

通过不断反思和改进，教师可以使自己的教学更加符合学生的需求，提高教学质量。 一. 教材分析

《圆明园的毁灭》这篇课文，通过描绘圆明园的昔盛今衰，让学生领略我国历史文化的同时，也感受到国破家亡的痛苦。课文以极具感染力的语言，展现了圆明园的辉煌与毁灭，对学生进行了一次深刻的历史教育，同时也激发了他们的爱国情怀。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对历史文化有一定的了解。但他们在文本分析、情感体验方面还需引导。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解课文，体验作者的情感。

三. 说教学目标

1. 知识与技能：认识生字词，了解圆明园的历史背景，理解课文内容。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的阅读理解能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：感受圆明园的辉煌，体会作者的惋惜之情，激发学生热爱祖国、保卫家园的情感。

四. 说教学重难点

1. 生字词：灵活运用课文中的生字词，提高学生的词汇量。

2. 文本分析：引导学生深入理解课文，把握作者的情感态度。

3. 语言表达：培养学生运用课文中的句式和词汇进行语言表达的能力。

五. 说教学方法与手段

1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，引导学生身临其境感受圆明园的辉煌和毁灭。

2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力和问题解决能力。

4. 情感教育法：以情促知，以知传情，激发学生的情感共鸣。

六. 说教学过程

1. 导入新课：通过展示圆明园的图片，引导学生关注课题，激发学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考，理解课文内容。 3. 课堂讲解：分析课文结构，讲解生字词，阐述课文主题。

4. 合作探讨：分组讨论，引导学生深入理解课文，体验作者情感。

5. 情感体验：让学生结合自己的感受，谈论对圆明园毁灭的认识。

6. 语言训练：运用课文中的句式和词汇进行语言表达练习。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强化重点知识。

七. 说板书设计

板书设计应突出课文主题，简洁明了地展现教学内容。可以设计如下板书：

圆明园的毁灭

辉煌 —— 毁灭

爱祖国，保卫家园

八. 说教学评价

教学评价主要包括以下几个方面：

1. 学生对课文内容的理解程度，是否能运用课文中的句式和词汇进行语言表达。

2. 学生的阅读理解能力和团队协作能力的发展。

3. 学生情感态度与价值观的培养，是否能激发学生热爱祖国、保卫家园的情感。

九. 说教学反思

教学反思是教师在教学过程中不断总结经验、提高教学水平的重要途径。教师应关注以下几个方面：

1. 教学设计是否合理，教学目标是否达成。

2. 教学方法是否得当，学生学习兴趣是否得到激发。

3. 课堂管理是否有效，学生是否能积极参与课堂活动。

4. 教学评价是否客观，学生学习效果是否明显。

通过不断反思和改进，教师可以使自己的教学更加符合学生的需求，提高教学质量。

同步作业练习题： 一. 字词理解

1. 请写出课文中出现的生字词，并说明它们的意思。

答案：生字词：辉煌、毁灭、圆明园、昔盛今衰、国破家亡、感染力、领略、激发、历史教育、爱国情怀。

2. 下列哪个不是圆明园的别称？

A. 万园之园

B. 皇家园林

C. 东方博物馆

3. 课文作者对圆明园毁灭的情感是？

D. 无关紧要

4. 请填写下列句子中的空白部分：

四. 阅读理解

5. 请简述课文主要讲述了什么内容。

答案：课文主要讲述了圆明园的辉煌历史和它的毁灭，以及作者对圆明园毁灭的惋惜之情。

6. 请说明课文中提到的“昔盛今衰”的含义。

答案：昔盛今衰指的是圆明园曾经辉煌一时，而现在却只剩下残垣断壁，景象衰败。

7. 以“如果我是一名导游，我会如何介绍圆明园”为主题，写一篇短文。

8. 请结合课文内容，谈谈你对圆明园毁灭的看法。

七. 语言运用

9. 请用课文中的句式，描述一下你心中的理想家园。

10. 请查阅资料，了解圆明园的历史背景，并简要介绍圆明园的毁灭过程。

以上是本节课的同步作业练习题，通过这些练习题，学生可以进一步巩固课文内容，提高自己的阅读理解能力和语言表达能力。同时，教师可以根据学生的作业完成情况，对教学效果进行评估，为下一步的教学提供参考。