商务英语专业人才培养方案

2010级国际商务专业人才培养方案

二〇一〇年六月

国际商务专业人才培养方案

目 录

1 招生对象与学制

2 专业定位

3 专业培养目标

4 人才规格与质量标准

4.1 知识结构及标准

4.2 能力结构及标准

4.3 素质结构及标准

4.4 毕业要求

5 工作领域及课程设置

6 人才培养模式

7 课程体系及教学模式

7.1 课程体系

7.2 教学模式

8 教学进程与运行实施

8.1 学时分配及教学进程

8.2 运行实施

8.3 考核方式及要求

9 教学条件要求

9.1 师资条件

9.2 实训条件

10 编制说明 10.1 编制的依据

10.2 适用说明

10.3 主要特色和亮点

10.4 新旧课程体系的主要区别

10.5 人才培养方案的构成

附件：

1．国际商务专业建设调研报告

2．国际商务专业核心技能课程标准

国际商务专业人才培养方案

1 招生对象及学制

（1）招生对象：初中毕业生。

（2）学制：三年。

2 专业定位

表1 国际商务专业定位

服务面向 涉外经济贸易

就业部门 国际商务领域第一线的涉外经济贸易企业及相关教育、政府部门

就业岗位 涉外企业从事商品贸易和服务贸易中的销售、制单、报关、商检、运输，以及从事涉外商务代理、货运代理、商务咨询、商务文秘和其他涉外商贸服务等工作岗位

岗位证书 外贸业务员、国际商务单证员、外贸跟单员、报关员、国际货代员等

3 专业培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的政治素质与道德修养，掌握本专业必备的基础理论和专门知识，具有英语应用能力、计算机技术应用能力，了解当代国际商务的发展现状以及主要国家与地区的社会经济情况，熟悉通行的国际贸易惯例和规则，懂得我国对外经济贸易方针政策和法律法规，在涉外企业从事商品贸易和服务贸易中的销售、制单、报关、商检、运输，以及从事涉外商务代理、货运代理、商务咨询、商务文秘和其他涉外商贸服务等工作，面向生产、建设、服务、管理第一线岗位的高素质技能型专门人才。学生毕业前，至少获取一个与所学专业相关的国家职业资格证书和技术等级证书。

电子商务专业人才培养方案

一、 电子商务专业教学的行业背景和依据

中国电子商务的发展已逐步从探索走向规范、务实，从建立电子商务示范工程、规范电子商务运行机智、制订相关政策法规、以多角度、多层次的渠道加快电子商务建设。我区根据电子商务的发展相继出台若干扶植电商发展的政策，面对新形势，如何培养出满足电子商务人才市场需要的实用型人才，如何构架电子商务专业的课程体系等问题已成为我们亟待解决的重要任务。

电子商务专业建设的根本目的在于如何培养与电子商务人才市场需求相一致的电子商务人才。为此。我们通过调研，经过详细分析研究，其结果显示了如下特征：

1、电子商务的急剧发展，企业的电子商务意识不断增强，特别是复合型电子商务人才的严重短缺，将带来电子商务业界一场空前激烈和白热化的人才竞争。浙江省推进“电商换市”工程、初级电子商务应用人才匮乏将日益突出，这为电子商务教育的发展提供了很好的契机。

2、浙江省近年逐步形成电商产业园区建设、电商龙头企业、宝村、地方特色馆等对专业技能人才缺口较大。这类人才必须精通英语、懂得基本经贸理论及计算机网络技术知识，具有现代经营意识和战略眼光。并且随着电子商务职业资格考试在全国的开展，电子商务人才的培养已逐步走向成熟和完善。为地方经济的发展，我们专业建设责无旁贷。

3、电子商务专业培养的人才是复合型人才，其专业涉及到经济、管理、信息、计算机等多门学科。我校易于合理整合学校资源，配备专业教师，培养不同层次的专业技术人才。所以中等职业学校将在未来的时期有很大的发展空间。我校建设示范性电子商务专业，不仅能满足余杭区本地经济发展对电子商务人才的需求，而且还能对商品经营、外贸、会计等相关专业产生强大的辐射和带动作用。

４、我校近年在专业老师努力下，逐步形成电子商务创业模式的教学人才培养体系，学生参加浙江省电子商务大赛成绩位居全省前列，屡屡折桂，在浙江省中职学校影响力较大，受上级领导的表扬和好评，与区内电商龙头企业有一定的合作和联系，黄崇昊、王旭华等专业骨干教师为主的商经教研组老师团队教学实践与科研能力显著提升，成长迅速。

应用外语系

2018级商务英语专业人才培养方案

一、专业名称

商务英语，专业代码：670202

二、教育类型及学历层次

教育类型：高等职业教育

学历层次：大专

三、学制

标准学制三年，实行弹性学习年限制度，学业可在3－5年内完成。

四、培养目标

本专业主要面向涉外企事业单位、商贸行业的技术、管理、服务第一线，培养具备

良好的商务英语语言交际能力、国际贸易综合业务能力，具有商务英语和外贸业务的知

识和综合素质，并能较好掌握“互联网+”的商务发展趋势下的实践技能，从事商务助

理、与国际贸易相关的岗位等工作，具备创新精神、创业意识和创新创业能力，具有国

际化视野的、现代商务特色鲜明的高素质应用人才。

五、职业与岗位分析

（一）行业发展现状

2016年我国净出口规模有较大增长，全年外贸对经济增长的贡献率大约为12.3%。

在复杂严峻困难的形势下，前11个月中国外贸继续保持全球第一出口大国和第一贸易

大国地位，这表明，中国的对外贸易正在经历新一轮快速发展的黄金周期，允许个人经

营进出口贸易，外贸准入门槛大幅降低，上万家企业拥有自营进出口权，极大地拓展了

商务英语的发展空间，商务英语人才需求趋旺。每年我国外贸企业年增长已逾万家。各

类新老外贸企业对人才的需求“叠加”，使商务英语人才缺额骤增。另外，随着我区全

面实施“双核驱动”战略和国家推进“一带一路”建设的举措，广西在国家对外开放大

格局中的地位更加凸显，成为21世纪海上丝绸之路和丝绸之路经济带有机衔接的重要

门户。广西与“一带一路”国家互补性很强，双边贸易增长潜力巨大，我国将进一步扩大广西与“一带一路”国家以及东盟国家贸易投资的规模和水平，给双边经济与贸易投

资带来更多的商机。第三方电子商务研究机构中国电子商务研究中心近日发布《2014

年度中国电子商务市场数据监测报告》显示，2015年中国跨境电商交易规模约4.2万亿

元人民币，同比增长33.3%，其中出口占比约85.4%。据商务部测算，2016年我国跨境

电子商务交易规模增长至6．5万亿元，2017年预计增长至8万亿元，年均增速接近30%。

商务英语人才培养方案

引言

在全球化的背景下，商务英语人才的需求日益增长。商务英语是指应用于商务环境中的英语交流能力，包括口语、听力、阅读和写作等技能。为了满足企业对商务英语人才的需求，制定一个全面的商务英语人才培养方案是非常重要的。

一、培养目标

1.培养具备良好商务英语交流能力的人才。学生应具备流利的口语表达能力、听懂英语会议和演讲的能力，能够撰写商务邮件和报告，并能够进行商务谈判和沟通。

2.培养具备跨文化交际能力的人才。学生应了解不同文化背景下的商务礼仪和习惯，能够灵活应对各种商务交流场景。

3.培养具备商业意识和全球化思维的人才。学生应了解全球商业环境中的发展趋势和挑战，并能够运用商务英语知识进行分析和决策。

二、培养内容

1.语言技能培养。学生应通过听力、口语、阅读和写作等训练，提高商务英语交流能力。这可以通过提供商务英语课程、组织商务英语角、积极参与商务英语演讲比赛等方式实现。

2.跨文化交际培养。学生应通过学习各国商务礼仪、跨文化沟通技巧等内容，培养跨文化交际能力。可以通过邀请外籍教师授课、组织学生参观跨国公司等方式开展。 3.商业意识培养。学生应通过学习商业经济学、国际贸易、商务谈判等课程，了解商业环境、经济趋势和商务决策。可以邀请企业高管、行业专家进行讲座，组织商务案例分析等活动。

4.实践能力培养。学生应参与商务实习、交流项目等实践活动，提高商务英语应用能力。可以通过与企业签订合作协议、与海外大学进行学生交流等方式促进实践能力的培养。

三、培养方法

1.专业课程教学。通过设置商务英语专业课程，如商务英语口语、商务英语写作等，培养学生的语言技能。这些课程可以采用小组讨论、商务场景模拟等教学方法，提高学生的实际应用能力。

2.跨学科融合教学。商务英语人才需要具备广泛的知识背景，因此可以将商务英语与国际贸易、经济学、金融等学科进行融合教学，提升学生的商业意识和全球化思维能力。

3.线上线下相结合。借助互联网和现代技术手段，可以开设在线商务英语课程，提供自主学习和互动学习的机会。同时，还应组织线下实践活动，如参观企业、参加商务会议等，帮助学生将所学知识应用到实际场景中。