川大西航港实小2017年新教师课堂教学赛课教学设计
|课题
《绒毛小熊》
学科
语文
教者
李婷婷
教学
目标
1.
运用学过的识字方法会认15个生字，会写6个字，掌握多音字“长”；
2.
正确、流利，有感情地朗读课文，提高朗读能力；
3.
积累“一本正经、补丁、印象、身旁、数不清、惊讶、亲密”等词语；
4.
感受“绒毛小熊”给我带来的快乐，激发学生对童年生活的热爱和珍惜。
教学 重点
1.
正确、流利，有感情地朗读课文，提高朗读能力；
2.
体会“我和绒毛小熊度过的快乐时光”，激发学生对童年生活的热爱和珍惜。
教学
难点
1.正确、流利，有感情地朗读课文，提高朗读能力；
2.体会“我和绒毛小熊度过的快乐时光”，激发学生对童年生活的热爱和珍惜。
教学
准备
课件、小熊
教学流
程
二次备课
一、
实物导入，引出课题
孩子们，你们一定有许多玩具，你最喜欢什么玩具呢？（学生分享）有一个小朋友，她最喜欢的玩具是它（出示“绒毛小熊”），是一只“绒毛小熊”，而且他还把自己和“绒毛小熊”的故事不错了一首诗歌，咱们今天就学习课文“绒毛小熊”。——读课题——写课题。
二、初读课文，自主识字
1.
自由读：请同学们打开书自由朗读整篇文章，朗读之前给孩子们一些小小的建议：（PPT）
2.
字词：孩子们，字词都猜出来了吗？
3.教师范读：现在请听老师读一遍，看看你猜得是否正确？老师准备好认真读的姿势了，你们准备好认真听的姿
|势了吗？
4.字词闯关：孩子们，字词你们听清楚了吗？那现在老师要考考大家了。（绒毛——形近字——词语：衣字旁——印象：造句——句子：换部首）
三、
再读课文，逐步体会感情
1.再读课文，找出答案：现在请你把刚认识的词语宝宝带到课文中去读，这次朗读时有一个问题：“我”的绒毛小熊是什么样子的呢?请你用“——”画下来。 （生答：他读得时候读准了一个多音字：长，它还有一个读音是？）
师说：现在我们一起来读一读，像刚刚2位同学一样读准多音字，读通句子。
1 第二课时
教学要点
会写7个生字，朗读诗歌。
教学过程
一、交流感情，培养能力。
1、小组内交流，把你和可爱的玩具在一起玩的快乐时光说给大家听。
2、朗读诗歌，比一比谁读得有感情。
二、学写生字。
1、小组合作，分析字形，教师答疑。
2、给生字组词。（让学生充分练习，积累词语）
3、重点学写“补”和“级”，教师指导笔顺。
4、集体书空，认读，加深记忆。
三、练写生字。
1、 师指导学生认真观察生字的站格位置。
2、 学生练习，师巡视，矫正、指导。
四、课外作业
1、与自己的玩具做游戏。
2、把田字格中的字连同拼音写在本子里。
五、板书设计
求 补
丁 旁 惊 讶 级
绒毛小熊
小熊 陪我度过了快乐的时光
我 爱护小熊
|
若笠中心小学二年级语文公开课简明教案
年级
二年级
教师
马志莲
时间
课题
绒毛小熊
地点
教室
课型
新授（第二课时）
教学目标
知识目标：学会在阅读中积累词语。
能力目标：能正确、流利的朗读课文，在读中体会小朋友和玩具小熊一起度过的快乐时光。
情感目标：培养学生对家人、老师、同学的喜爱及感谢之情。
教学重点
在朗读的基础上，体会小朋友和玩具小熊一起度过的快乐时光。
教学难点
培养学生仿照课文学写诗歌的能力。
教学准备
ppt课件
教学方法
朗读感悟，讲解
教
学
过
程
一、复习导入：
1、认读生字新词
2、点名读课文
二、赏读体验：
1、老师朗读第一小节诗歌。
请大家闭上眼睛想一想：你听到了一只怎样的绒毛小熊？（鼓励学生用自己的语言来表达）
2、小组合作学习第三小节诗歌。想一想：你读懂了什么？知道了什么？
（汇报交流：主要是“我”和绒毛小熊度过了哪些快乐的时光。）
3、自由朗读第五小节诗歌。
三、拓展延伸：
同学们，你们都有自己特别喜欢的玩具，谁能告诉大家你是怎样爱惜玩具的？把你最想说的话说给大家听一听。
四、课堂小结
五、布置作业 背诵诗歌
板
书
设
计
绒毛小熊
绒毛小熊（四稿）
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册语文第14单元P94-96
教学目标：
（一）知识与技能：
1.
运用已有的识字方法认识15个生字，积累词语。学写生字“求”。掌握多音字“长”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．结合生活实际,进行仿写“……，只知道……”句式的训练;说自己喜欢的玩具,实现读写迁移。
（二）过程与方法：
在朗读中感受语言文字的趣味性，想象游戏情景；联系生活实际，感受小熊给“我”带来的快乐。
（三）
情感态度价值观：
培养学生爱惜玩具，在玩具游戏中培养良好的生活情趣。
教学重点：
1.
运用已有的识字方法认识生字，学写“求”生字，掌握多音字“长”。
2.通过读诗，体会“我”在和玩具小熊一起玩时的时光多么快乐。
教学难点：
1.体会“我”在和玩具小熊一起玩时的时光的快乐，懂得珍爱自己的玩具。
2.
结合生活实际,进行句式仿写，说自己喜欢的玩具,实现读写迁移。
课前准备：课件、玩具生字卡、学生带一个自己喜爱的玩具。
教学过程：
一、
创设情境，引入新课
（课件配乐出示玩具画面）同学们，老师邀请来了一群朋友，我们一起叫出它们的名字吧！你最喜爱的玩具是什么？我们的好朋友冬冬，她最好的玩具朋友是谁呢？跟老师书空写写它的名字（板书课题：绒毛小熊），一起来读一读。认读词语：绒毛
让我们一起走进课文，去分享冬冬和绒毛小熊之间的快乐故事吧！
（设计意图：用学生熟悉的玩具画面引入课文，拉近课文与生活的距离，激发学生学习的兴趣。）
二、
初读课文，整体感知
（一）初步感知，自主合作识字
1、自己读课文，不认识的字用自己学过的办法解决。
2、刚才同学们读得非常认真，你可以把课文读给同桌同学听听。
注意要求：○
1读准字音，○2把句子读通顺。读得好就夸一夸他，把掌声送给他，哪里读得不好也可以给他提出建议。
（二）展示合作读书情况。
（屏幕分小节出示全文）逐小节分组读，大家注意听他们的字音读正确了|吗，句子是否读通顺了。
