小学科学三年级上册第五单元单元备课

新教材教科版小学科学三年级上册

全册教案教学设计

目录：

水

1.水到哪里去了

2.水沸腾了

3.水结冰了

4.冰融化了

5.水能溶解多少物质

6.加快溶解

7.混合与分离

8.它们发生了什么变化

空气

1.感受空气

2.空气能占据空间吗

3.压缩空气

4.空气有质量吗

5.一袋空气的质量是多少

6.我们来做 “热气球”

7.风的成因

8.空气和我们的生活

天气

1.我们关心天气

2.认识气温计

3.测量气温

4.测量降水量

5.观测风

6.观察云

7.整理我们的天气日历

8.天气预报是怎样制作出来的

教科版三年级上册1.1《水到哪里去了》教学设计

课题 水到哪里去了 单元 1 学科 科学 年级 3

学习

目标 科学知识

1、常温下，水会蒸发到空气里去

2、蒸发是水的一种形态

3、水和水蒸气有相同点也有不同点

科学探索：

1、通过现象观察，分析、猜测水到哪里去了

2、通过活动体验，研讨影响水蒸发因素

3、通过模拟实验，感受水蒸发特点，研讨水和水蒸气的区别

科学态度

细致观察生活、尝试解释生活现象

重点 1、常温下，水会蒸发到空气里去

2、蒸发是水的一种形态

3、水和水蒸气有相同点也有不同点

难点 1、通过现象观察，分析、猜测水到哪里去了

2、通过活动体验，研讨影响水蒸发因素

3、通过模拟实验，感受水蒸发特点，研讨水和水蒸气的区别

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 展示图片，聚焦问题：

我们已经知道水是一种液体，没有固定的形状，但有一定的体积。水还可能有其他的形态吗? 学生猜测回答 单刀直入，激发兴趣

讲授新课 一、探究1

1、试着解释下面的现象，你认为水到哪里去了?

（展示图片）

2、水变成什么物质跑到空气里去了？

教师点拨：

在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。

3、教师小结

蒸发是水从液体变成气体的现象。（展示示意图）

4、活动体验

（1）请做以下这些活动，体验湿手变干的时间是否一样？

小学科学三年级上册一单元教案

第一单元 植物

（一）我看到了什么

一、教学目标：

1、科学探究目标：指导学生学会用“看”、“摸”、“闻”、“听”等观察事物的方法观察一棵大树，初步学会用简单的工具研究事物。

2、情感、态度和价值观目标：通过观察活动培养学生认真细致、实事求是的科学态度。体验合作研究的乐趣，领悟自然界的美妙。

3、科学知识目标：通过观察活动知道大树的有关特征。

二、教学重点难点：学会用各种观察方法和用简单工具来研究一棵大树。

三、课时安排：一课时

四、教学准备：

1、预先确定校园中或校园周围可供学生观察的大树，教师课前实地看一下，考虑活动中学生可能会产生的安全问题，加以预防。

2、准备一些观察活动中学生可能需要使用到的观察工具，如：皮尺、放大镜等器材。

五、教学过程：

教学环节 指导过程 学习过程 达成目标 备注

活动一：我看到了什么（观察首页图片上的大树）

活动二：在一棵真正的大树前，我看到过什么？

当我们想要了解得更多、知道得更多，带着这样的目的去看的时候，我们的观察活动就开始了。

科学学习以探究为核心，以观察为基础。只有通过亲身的探究活动才能真正感受科学的乐趣和意义。

观察图片上的大树，学生获得的有关大树的信息是十分有限的。

学生通过回忆看到过的大树，汇报的信息大量增加。

通过活动一和活动二的结

以一个初学科学观察学生的一般发展过程为线，通过几个依次递进的结构活动，让学生经历并体验一次科学观察活动方法及其意义的过程。

教材，依据学生的生理和心理发展水平，设计了有系统的观察活动主线，本课作为小学生科学学习、科

活动三：再去看一看，是不是能看到更多的内容？

通过活动二和上述活动三的结构，促进学生将看一棵大树向观察一棵大树推进，“观察”的定义也由此产生。

引导学生知道如何用“闻”、“听”、“摸”、“尝”等方法来研究，使他们意识到用不同的方法来研究可以使我们了解更丰富的内容。

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教科版五年级上册第3单元复习提纲

班级： 姓名： 学号：

1.在远古时代，人类用天上的太阳来计时。日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——天。

2.古人还会用圭表、日晷、燃烧蜡烛、“一炷香”的方法进行计时。

3.观察研究“一炷香”的时间：（1）取一支香，分别在四分之一、二分之一、四分之三处做标记。（2）燃香并记录香燃烧到每个标记的时间。（3）注意要在无风的环境下进行实验。实验结论：同一根香，燃烧相同长度所用的时间相等

4.观察水流的速度，仔细观察发现：水流的速度不是均匀的。水流速度随着水位的降低而变慢。但对同一个容器，我们控制初始水位高度和孔径不变时，流出相同水量所需的时间相同。

5.测量水流速度的变化，实验结论：随着塑料瓶中水的减少，水流的速度越来越慢，流出一样多的水（50毫升）时所用时间增加。

6.当容器中水位不变时，水以均匀的速度从容器底部流出。 第 2 页 共 4 页

7.古代水钟：让水滴以均匀的速度滴入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。用水滴的好处是流速较慢，计时更准确，而且不用频繁地进行加水等操作。

8.制作我们的水钟的流程：明确任务，设计方案，设计制作，测试，评估与改进。我们可以控制水流的速度，从而使水钟计时更加准确。

9.制作水钟可能遇到的问题

可能遇到的问题 产生原因 解决方案

时间刻度过于密集 水流太慢 使水位变高

使小孔变大

接水容器太粗 换用细高的容器

不能测量到10分钟 水流太快 使水位变低

使小孔变小

接水容器太小 换用更大更高的容器

时间刻度不均匀 水位不固定 改进装置，使水位固定

接水容器的形状不规则 换用上下同样粗细的柱状容器

10.沙漏是利用能流动的沙来制作的计时工具。

11.意大利科学家伽利略第一个发现并解释了摆的等时性。

12.同一个摆在相同时间内摆动次数相同，这就是摆的等时性。根据这种性质，人们制成了摆钟，摆钟的出现大大提高了钟表的精确度。

1 / 2 青岛版小学三年级科学上册第五单元《河流和湖泊》教学设计

教学目标 1、知道河流和湖泊属于水体；知道地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。

2、在教师引导下，能通过搜集的资料说一说，提出问题，得出结论。

3、能在好奇心的驱使下，对家乡的河流和湖泊表现出探究兴趣。

4、通过了解自己家乡的河流和湖泊，更加热爱家乡，热爱大自然，具有保护环境的意识。

教材分析 《河流和湖泊》是第五单元“地球上的水”中的第1课，本单元属于地球与宇宙科学领域内容，让学生知道地球表面有由各种水体组成的水圈。本课主要通过让学生说一说家乡的河流和湖泊，通过交流认识河流和湖泊的特点，并在此基础上知道陆地表面有河流、湖泊、冰川等水体类型，进而产生热爱家乡，热爱大自然的情感。

重点难点 教学重点和难点：知道地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。

教学准备 教师准备：各种水体视频、图片。

学生准备：搜集家乡河流和湖泊等相关资料。

教学方法 谈话交流法、图片、视频演示法等。

教学过程

一、图片导入

师：展示宇宙、地球的图片，让学生欣赏。

师：你看到了什么？想到了什么问题？

生回答：海、河、湖等。

总结:遥望地球，我们的家园是一个蔚蓝色的星球，看上去更像个“水球”，今天我们就来认识地球上的水。

（板书课题）河流和湖泊

二、探究过程

（一）说一说家乡的河流和湖泊。

师：让学生拿出课前搜集好的资料。

1 / 2 1、说一说，你的家乡有什么河流和湖泊？

（1）学生自由讨论。

2、你家乡的河流和湖泊有什么特点？

（1）学生自由讨论。

（2）学生汇报讨论结果。

师：在刚才从同学们的汇报中，我听到了有的同学说到了“黄河”、“东昌湖”等。那为什么同样是水体，有的称为“河”，有的称为“湖”呢？

（1）学生思考。

（2）师：出示一些有关河流和湖泊的视频，让学生仔细观察。

（3）结合搜集的资料，学生讨论。

总结：河流是陆地表面较大的天然水流。湖泊是被陆地围着的大片积聚起来的水。河流和湖泊属于水体，水体是水的集合体。