浅谈初中道德与法治中的德育建设

浅谈初中道德与法治中的传统美德

初中道德与法治课程的教学不仅传授了法律知识和道德准则，也要弘扬传统美德。传统美德是指历史长河中形成的具有崇高价值的道德规范和行为准则，它们是中华文化瑰宝之一，不仅有利于人的自我修养和全面发展，也有益于社会的和谐发展。本文将从勤俭、节约、诚信、尊敬长辈、孝敬父母等方面分别阐述传统美德在初中道德与法治课程中的重要性。

其次，节约也是传统美德的一个重要组成部分。节约是我们中华民族的传统美德之一，指在日常生活中要省俭，不浪费资源，珍惜物品，追求可持续发展。在初中道德与法治教育中，节约也是必须教育的内容之一。我们要告诉学生选择合适的物品，用合适的方式，不浪费水、电、食物等有限资源。从小培养学生心中的节约意识和家国情怀，形成良好的伦理和行为习惯，为保护生态环境和可持续发展做出积极的贡献。

再次，诚信是志存高远的道德准则。诚信意味着对人对事都应该保持诚实，承担责任，言行举止得体等品质，是一种社会道德、个人品德、职业操守和国家法律规定的基本要素。在初中道德与法治课程中，诚信也是必须重视的一个内容。我们要告诉学生学会说真话，遵守诺言，不能撒谎欺骗。培养学生高度的诚信道德，让学生成为有良好品德的好公民。

此外，尊敬长辈、孝敬父母也是传统美德的重要内容，这两种美德关乎家庭道德和社会和谐。尊敬长辈是中华民族尊老敬老传统的一部分，这对于我们中华民族来说至关重要。为了让学生尊重30年的不易，我们要通过情感教育的方式，让学生学会尊重长辈，尊重对自己有帮助的老师、教授等人。孝敬父母则是中国人一贯的传统美德之一，培养学生怀有孝心，努力孝顺与关爱父母也是道德与法治教育的重要内容。通过教育学生孝敬父母，让他们懂得家庭的重要性，从而更好地将传统文化和人本主义精神传承下去。

总之，传统美德是中华民族的宝贵财富，是道德观念和行为准则的优秀体现。在初中道德与法治教育中，我们要重视传统美德的传承与弘扬，让学生成为有良好道德品格的人。只有在传统美德的熏陶下，人们才会形成健康的生活方式和良好的社会行为，达到健康、快乐和幸福的人生。

浅谈初中道德与法治中的传统美德

初中道德与法治教育是中学教育领域的重要组成部分，它涉及了学生的人生观、价值观以及行为准则等方面。传统美德是道德教育的重要内容，它代表着中华文化的精髓和民族精神的传承，对于塑造学生的品德和行为有着不可替代的作用。本文将着重介绍初中道德与法治教育中的传统美德，并对其重要性进行探讨。

1. 诚信

诚信是人们在交往、互动中应该具备的基本品质，它是社会生活中道德标准的重要内容。在现代社会中，诚信已经成为一种氛围，它能够体现一个人的信誉和信任度，是社会交往中必不可少的基石。在初中道德教育中，学生应该学习诚信的意义和价值，树立诚信意识，并在生活中注重诚实守信、不欺骗他人，做到言出必行，行出必果，从而培养出健康、稳定的人际关系。

2. 勤劳

勤劳是中华民族的传统美德，它代表了一种迎难而上、刻苦耐劳、不怕困难的精神。在现代社会中，勤劳仍然是成功的重要条件。在初中道德教育中，学生应该明确勤劳的重要性，树立爱劳动、勤奋学习的意识，主动参加各类劳动和学习活动，从而培养出良好的学习和生活习惯。

3. 敬老

敬老是中华文化的一种传统美德，代表了一种对前辈的尊重和关爱。在现代社会中，由于老人的数量逐渐增多，敬老的意义和价值更加凸显。在初中道德教育中，学生应该明确敬老的重要性，树立敬老爱老的意识，在生活中尊重长辈，帮助老人，关心老人的生活和健康，从而培养出一种爱与尊重的优良情感。

4. 爱国

爱国是中华民族的传统美德之一，它代表了一种对祖国和民族的热爱和忠诚。在现代社会中，国家和民族的发展和繁荣是所有公民的共同责任。在初中道德教育中，学生应该明确爱国的重要性，树立爱国意识，了解国家和民族的历史和发展现状，积极参与各项爱国主义活动，从而培养出对国家和民族的热爱和责任感。

5. 礼貌

礼貌是中华传统文化的一种美德，代表了一种尊重和礼节的精神。在现代社会中，礼貌已经成为人们交往的一种基本规则。在初中道德教育中，学生应该学习礼貌的标准和内容，注重言行举止和与人相处的礼貌和谦虚，树立正面的形象和榜样，从而培养出健康、和谐的人际关系。

初中道德与法治课对学生道德品质的培养

摘要：习近平总书记提出的“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程 ”。可见初中道德与法治课是落实立德树人根本任务的关键课程。随着新课程改革不断深入，实际教育教学思想理念逐渐发生了转变，特别需要重视的是素质教育理念广泛推行，即每个教师都需尽力推动学生德、智、体、美、劳全面进步发展，而其中尤以德育值得教师重点关注。与此同时，在新课标指引下，初中道德与法治学科教学要求进一步提高，即各任课教师不仅需要在传授基础学科知识等方面投入大量时间与精力，还需充分认识本学科与德育教育的紧密联系，着重在培养提升学生道德品质方面花费大量心力，促进学生综合发展进步。

关键词：初中道德与法治;德育教育;策略;

一、初中道德与法治教学中德育教育现状分析

在当前教育教学改革不断深入的大背景下，基于大量教育教学经验，初中阶段大多道德与法治学科教师都逐渐认识到了开展德育教学活动的必要性和意义，并开始付诸行动。在此过程中，教师们显然取得了一定的成效，即促使班级整体思想道德品质有所提升，但是不容忽视的是他们所开展的具体教学活动中依然存在重重问题与不足，而这些都在很大程度上影响到了育人效果，不利于学生道德品质迅速提升到较为理想的水平。具体问题包括：（一）一些教师在教学中培养学生思想道德素质的时候缺乏对学生主体的充分认识，并没有给予学生充分发挥主体作用的机会与空间，所以大大影响了学生德育效果。（二）各个学生的知识积累与学习思维等是有限的，很多教师对此认识不足，一味指导学生独立进行学习探究活动，所以很多学生可能因为自身各方面的局限而无法准确理解思想道德理念，进而自然无法顺利优化自身道德品质。（三）很多教师没有充分认识自身对学生的影响作用，做不到以身作则，所以学生们很多时候都难以真正接受教师所传授的思想道德理念。（四）榜样的力量是巨大的，但很多教师对此认识不足，所以导致很多学生没有确定的目标，因而也就难以积极主动地参与到德育教学活动中，无法顺利提升自身道德品质。（五）在德育教学活动中，实践是极为重要的一种教学培养手段，但很多教师没有认清这一现实，或者有清楚的认知却没有付诸行动，即没有为学生充分创设实践锻炼机会与空间，所以最终难以推动学生道德品质顺利提升到较高水平等等。对于以上德育教育中的问题，各初中道德与法治教师都需要通过时时反思进行充分了解，并进行针对性探究，总结更具科学性与适用性的教学培养方法与手段，提高德育教育效果，真正促使学生整体道德品质稳步提升，逐步趋近理想水平。

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初中道德与法治教学中的德育渗透

作者：余先强

来源：《课程教育研究》2018年第37期

【摘要】初中道德与法治课程是培养学生道德素养与法治精神的重要课程。初中生处于人生发展的重要阶段，人生观和价值观亟待建立，对初中生进行道德与法治教育，既符合初中生的成长特点，也是新时代教育的要求。学生的成长离不开德育教育，在道德与法治课程中渗透德育能够帮助初中生树立远大的理想，为未来的发展奠定坚实的思想基础。本文旨在对初中道德与法治教学中的德育渗透进行研究，以更好地促进学生的健康成长。

【关键词】初中 道德与法治 德育 渗透策略

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）37-0073-01

德育是教育的重要组成。随着时代的发展，各种不良思想和思潮影响着每一个人。初中生好奇心强，活泼好动，注意力不集中，缺乏良好的判断能力，面对信息化时代的各种诱惑，很容易把持不住自己，沉迷于低级趣味和网络游戏中不能自拔，不但耽误了学习，也严重误导了人生观的建设，影响了人生的健康发展。

一、初中道德与法治教学现状

1.不重视

中学是人生发展的重要阶段，但是很多教师对于这一点没有一个基本的判断，依然是把学生的学习作为考察学生优劣与否的重要指标。以为只要学习好，道德就能跟上，所以对于初中道德与法治课程的开展是不积极的。人是复杂的动物，没有谁生下来就是孔子，必须要在后天中加以引导和培养，才能树立健康的人格，拥有高尚的品质。对道德与法治课程的不重视直接影响了德育教育的开展，使德育在道德与法治教学中的渗透成为空中楼阁。

2.轻实践

当前的初中道德与法治教学的一大不足是教学方法跟不上新时代的发展。很多道德与法治课程教师在教学方法上没有一个基本的认识，缺乏对道德与法治课程的理解，自然也就不能把德育充分地融入道德与法治课程之中。道德与法治是一门实践性比较强的学科，书本上的行为规范和准则，不是知道就够了，而是只有在实践中真正做到，才符合道德与法治课程的开展目的。