小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 吨与千克的换算
问题导入 填一填。（教材32页例8）
4吨=( )千克 3000千克=( )吨
过程讲解
1．方法分析
1吨是1000千克，4吨是4个1000千克，即4000千克；1000千克是1吨，3000千克里面有3个1000千克，也就是3个1吨，即3吨。
2．解决问题
4吨=(4000)千克 3000千克=(3)吨
3．对比观察．明确换算方法
归纳总结
吨与千克之间的换算方法：把吨换算成千克，就是在吨数末尾添上3个0；把千克换算成吨，就是在千克数末尾去掉3个0。
误区警示
【误区一】判断：1吨棉花比1吨铁轻。 (√)
错解分析 两种物体的质量都是1吨，1吨棉花和1吨铁同样重，与物体本身的材质无关。
错解改正×
温馨提示
在进行物体质量大小的判断时，不要受物体本身材质的影响而误认为质量相等的不同物体的轻重不相同。
【误区二】在括号里填上合适的单位名称。
大象约重4000（吨）。
错解分析 此题错在认为凡是较重的物体都选用“吨”作单位，没有考虑前面具体的数。
错解改正 千克
温馨提示
选用合适的质量单位，不仅要根据物体的大小，还要结合具体的数据综合考虑。
【误区三】填空：5000千克+3吨=5003千克
错解分析 此题错在计算时没有统一单位。
错解改正 8000
温馨提示
解决有关质量计算的问题时，要先统一单位，再进行计算。
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1 《吨与千克的换算》教学设计
杨丽娟湖南省株洲市荷塘区红旗路小学电话：QQ0
教学内容：本节课教学内容是人教版版本三年级上册第三单元P32页例8及“做一做”，练习七的第3题。
一、教材分析
本节课是“吨的认识”第二课时，教学质量单位吨和千克之间的换算，根据吨和千克之间的进率关系进行推理，锻炼学生逻辑推理能力。例8这部分内容对学生来说不难，其推理过程与“千米和米的换算”相同，可以先让学生独立填写，再让学生组内交流，班内集体说理、说方法，最后引导学生评价和概括换算方法。通过推算，也帮助学生加深1吨=1000千克的认识。鉴于书中例8比较简单，我将例8改成了生活中需要进行单位换算的解决问题，让学生产生换算的需要，从而学习本节课的内容。
二、学情分析
通过前面的学习，学生对质量单位克、千克、吨有了初步的了解，对于吨、千克、克之间的进率关系已经有了一定的了解，加上前面对千克与克、千米和米的单位换算的学习，对吨和千克之间的单位换算掌握起来并不是很困难，教师可放手让学生自己探究，通过学生的相互交流、相互补充，相互质疑，逐步掌握换算的算理和方法。在掌握换算的方法之后，教师可以适当提高练习中的思维难度，增加解决生活中实际问题的题目，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
三、教学目标
知识与技能：知道1吨=1000千克，掌握吨与千克换算的算理与方法，能进行吨和千克的简单换算。
过程与方法：通过观察、比较、推理及小组合作学习交流与汇报，培养学生良好的思维品质与合作能力，提高解决问题的能力。
情感态度价值观：感受数学与生活地密切关系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。
教学重、难点：
1、重点：知道1吨=1000千克,并能进行吨和千克的简单换算。
2、难点：掌握吨与千克换算算理与方法。
教学方法：合作交流、汇报
教学准备：磁板、课件、学习单
四、教学过程
（一）专项训练，复习导入
集体备课教案
课 题 吨与千克之间的换算 课 型 新授
主备人 成 员 三年级全体数学教师
教学目标 1．知识目标
结合生活经验，经历选择合适的质量单位和对所学质量单位进行整理的过程。
2．能力目标：
能选择恰当的质量单位计量常见的物体的质量。掌握质量单位之间的进率，会进行简单的质量单位换算。
3．情感目标：
感受质量单位与现实生活的密切联系，丰富、提升生活经验。
教学重点 选择合适的质量单位和对所学质量单位进行整理。
教学难点 掌握质量单位之间的进率，会进行简单的质量单位换算。
教学方法 引导
教学准备 PPT
课时安排 共 2 课时 第 2课时 授课时间
项目 预设教学过程 二次备课
教
学
过
程 1．教师贴图片：一袋糖、一头大象、一桶油、一袋盐、一筐水果、一个集装箱。
学生观察，说出物品的名称，并联系生活经验想一想“计量这些物品常选用什么质量单位”？
学生独立思考，指名板演相应的质量单位，集体订正。
师：还有不同的想法吗？
（一袋糖和一袋食盐的质量单位可能是克（小袋装），也可能是千克（大袋装）。）
教
学
过
程
设计意图：通过实际图片让学生了解吨和千克之间的关系。
2．游戏“猜一猜”。
教师贴一些商标，指名到前面读出数字及质量单位，学生根据商标图案和标示猜测商品，或根据商品名称、数字来选择相应的质量单位。
1．“议一议”：到目前为止，我们学过了哪些质量单位？
你知道它们之间的进率是多少吗？
学生交流。
设计意图：讨论后让学生深刻理解它们之间的进率。
（教师板书）质量单位：
克 千克 吨 （进率1000）
1000克＝1千克 1000千克＝1吨
1千克＝1000克 1吨＝1000千克
2．基础练习：“练一练”第1题
3．小结。
1．“练一练”第2题。学生独立完成填空，集体交流时着重说一说怎样想的。
（补充练习）学生在作业纸上完成，教师巡视指导。
3.7 吨的认识，吨和千克的换算
1. 填空。
9吨=（ ）千克 7000千克=（ ）吨
4千克=（ ）克 5000克=（ ）千克
13吨-3000千克=（ ）吨 5000千克+9000千克=（ ）吨
2. 在一辆载质量为4吨的货车上装5箱质量为700千克的货物，超载了吗？
3. 比大小。
560克○5千克 4吨○3900克
6000千克○6吨1吨○1001千克
3000千克+7吨○10吨 5000千克-2000千克○2吨
答案：
1.9000、7、4000、5、10、14
2.5×700=3500(千克)=3.5(吨) 3.5吨＜4吨 答：没有超载。
3.＜、＞、=、＜、=、＞
用字母表示算式
1.公共汽车上原来有x人,在青少年宫站有5人上车,又有6人下车,现在车上有乘客多少人?
2.体育器材室里有篮球24个。
(1)排球比篮球多6个,排球有( )个。 (2)足球比篮球多3个,足球有( )个。
(3)垒球比篮球多x个,垒球有( )个;当x=5时,垒球有( )个。
3.大米的价格是5元/千克,小米的价格是a元/千克,购买30kg大米和40kg小米共需要多少钱?(用含有字母的式子表示出来)
4.黄河三角洲平均每年大约新增造地是25km2,2年大约造地多少平方千米?3年大约造地多少平方千米?你能用含有字母n的式子表示n年造地多少平方千米吗?
答案提示
1.x-1
2.(1)30 (2)27 (3)24+x 29
3.(150+40a)元
4.2年:50km2 3年:75km2 n年:25nkm2
