2017(新)人教版七年级语文下册第10课《老王》习题(含答案)

老王 10 积累运用01 。给下列加点的字注音．1笨滞 )nqià)(xiāng(镶嵌) uló)(kū(骷髅 ) yì(阴翳 )

zhì(．．．．．． ) lǚ)(yǔ(伛偻 ) nzuà(着攥) zuò(愧怍 )

ɡnhuá(恐惶 ．．．．．指出下列每组词中的错别字并改正．2 。

藉改为籍 慰籍 默许 肿胀 惶恐(1) 糊改为湖 抱歉 湖涂 凑合 塌败(2) 缔改为谛 闲聊 取谛 善良 荒僻(3) 凑合 诲辱 包裹(4)

侮改为诲 僵直 ) D(下列句子中引号作用不同类的一项是．3 。让老王运送，幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”．A 。瞎的，另一只是“田螺眼”，老王只有一只眼．B 。条腿走不得路了—默存不知怎么的，“文化大革命”开始．C 。就“进不去了”，“晚了一步”，“没绕过来”，那时候他“脑袋慢”．D选出下面句子中句意明确．4) D(没有语病的一项、 。迄今在有些部门仍未得到制止，虚掷钱财的行为、对于这种盲目投资．A 。筑路大军冒着料峭的北风在工地上紧张地劳动着，在滴水成冰的冬季．B。多个职工的子女今年要考大学或升高中20我们．C 广播等传统信、电话、电报、与文字，通信技术为核心的现代信息技术、以计算机．D 。具有独特性，息手段相比项“滴水成冰”与“料峭”矛盾；B去掉“对于”；，项主语残缺A解析：(20项“C ) 。多个职工的子女”有歧义 。说说下列语句在刻画人物方面所运用的描写方法．5 ) 语言描写(他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”，我一定要给他钱(1)。哪一只不瞎，分不清哪一只瞎，两只眼上都结着一层翳，他面如死灰(2)) 肖像描写( ) 动作描写(。滞笨地转过身子，一手攥着钱，他一手拿着布(3) ) A(正确的一项是，将下列选项填入文段的空缺处．6________爱心是使饥寒交迫的人感到温暖；，________爱心是使濒临绝境的人重新看，，使孤________爱心是，使心灵枯萎的人感到情感的滋润；________爱心是到生活的希望； 苦无依的人获得心灵的慰藉。 ①飘荡在夜空里的一首歌谣 ②沙漠中的一泓清泉 ③洒在久旱大地上的一场甘霖 ④冬日里的一片阳光．③①④②B ④②③①．A ．②④①③D

①④②③．C ，双手向前，但神志木然，我们常会见到这样的乞讨者：手足完好，在街头巷尾．7不我们，他们与老王一样同属“不幸者”吗？面对这样的人。给一点”，“给一点——知羞耻 奉献爱心吗？你对“不幸者”有怎样的认识？，应施以援手，他们也应当是个“不幸者”，我们依然应该怀有一颗爱心正方陈述：对于这样的人 这是一种，节操、骨气、人格、的尊严而在于失掉了做人，他们的不幸不在于物质的多少 。也更需要帮助，这种不幸更令人同情，精神上的不幸

而是丧失了做人，完全可以自食其力的人并非不幸者，示例：这种手足健全反方陈述：援助也只会促使他们更加没有、我们的奉献，他们的毫无廉耻只会让我们怒其不争，的尊严 。骨气）班正在开展以“追忆杨绛先生”为主题的综合实践活动，请你参与并完1某校七年级（8. 成下列任务。 字）10（不超过）阅读下面的新闻，为其拟写一个恰当的标题。1（ 示例：杨绛先生走了 新华社北京日从中国社会科学院获悉，著25施雨岑）记者 姜潇 （记者 日电25月5名作家、翻译家、中国社会科学院荣誉学部委员、外国文学研究所研究员杨季康（笔名：杨 逝世。分在北京10时1日25岳月5年2016岁高龄于105绛）先生，以 ）阅读下面的语段，在横线上补写几句议论性的文字。2（外国文学直接来源于其在文学界的地位，作为著名作家、翻译家、人们熟知杨绛先生，研究家，用几近百年的时间，演绎着“腹有诗书气自华”的文化涵养，用一部部作品、一篇示例：平平淡淡的文字，传递着熊熊燃烧的生命之火，温篇文章，把国事、家事娓娓道来。 暖着越来越多的心灵。 课内精读02 开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里„„我，我在家听到打门，阅读课文选段“有一天 。完成下面的题目，不能想象他是怎么回家的”9 。请用一句话概括选段的主要内容．ZXXK]学科网来源[ 。鸡蛋、给“我”送香油老王带病 “开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句话中的“镶嵌”一词能否换成“站．10 立”？为什么？身体僵，行动不灵活，夸张地描绘出老王因病身体极差，文中通过使用这个词语。不能 。而“站立”一词则没有这种表达效果。直的状态 。说说这样描写的作用，找出选段中描写老王肖像的语句．11]网*科*学来源[，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，就像我想象里的僵尸，“他简直像棺材里倒出来的语句：生动地写出了老、形象，”作用：这句话运用比喻的修辞手法。打上一棍就会散成一堆白骨为下文写老王的死做了铺垫，王病情的严重和他身体极差的情状 。但作者为什么说“在我记忆里多得，“十个还是二十个”说明鸡蛋的数并不难数．12 数不完”？令“我”，报答“我”对他的关照，仍然拿鸡蛋来看“我”，因为老王在病重的情况下。这份真情是无法用数目来衡量的，非常感动 拓展阅读03 考）（南宁中 人生没有永远 杨绛自从迁居三里河寓所，我们好像跋涉长途之后，终于有了一个家，我们可以安顿下来 了。我们仨，却不止三人。每个人摇身一变，可变成好几个人。例如阿瑗小时才五六岁的 时候，我三姐就说：‚你们一家呀，圆圆头最大，钟书最小。‛我的姐姐妹妹都认为三姐说得对。阿瑗长大了，会照顾我，像姐姐；会陪我，像妹妹；会管我，像妈妈。阿瑗常 说：‚我和爸爸最‘哥们’，我们两个顽童，爸爸还不配做我的哥哥，只配做弟弟。‛我

又变为最大的。钟书是我们的老师。我和阿瑗都是好学生，虽然近在咫尺，我们如有问题，问一声就能解决，可是我们决不打扰他，我们都勤查字典，到无法自己解决才发问。 顾，他又很弱小。他可高大了。但是他穿衣吃饭，都需我们母女把他当孩子般照 床都不铺，预知我将回来，他们两个会联成一帮向我造反，例如我出国期间，他们连 赶忙整理。我回家后，阿瑗轻声嘀咕：‚狗窠真舒服。‛有时他们引经据典的淘气话，我一时拐不过弯，他们得意说：‚妈妈有点笨哦！‛我的确是最笨的一个。我和女儿也会联成一帮，笑爸爸是色盲，只识得红、绿、黑、白四种颜色。其实钟书的审美感远比我强，但他不会正确地说出什么颜色。我们会取笑钟书的种种笨拙。也有时我们夫妇联成一帮， 说女儿是学究，是笨蛋，是傻瓜。我们对女儿，实在很佩服。我说：‚她像谁呀？‛钟书说：‚爱教书，像爷爷；刚 ，《英汉小词典》正，像外公。‛她在大会上发言，敢说自己的话，她刚做助教，因参与编当了代表，到外地开一个极左的全国性语言学大会。有人提出凡‚女‛字旁的字都不能用，大群左派都响应赞成。钱瑗是最小的小鬼，她说：‚那么，毛主席词‘寂寞嫦娥舒广 袖’怎么说呢？‛这个会上被贬得一文不值的大学者如丁声树、郑易里等老先生都喜欢钱 瑗。钱瑗曾是教材评审委员会的审稿者。一次某校要找个认真的审稿者，校方把任务交给 钱瑗。她像猎狗般嗅出这篇论文是抄袭。她两个指头，和钟书一模一样地摘着书页，稀里 哗啦地翻书，也和钟书翻得一样快，一下子找出了抄袭的原文。一九八七年师大外语系与英国文化委员会合作建立中英英语教学项目，钱瑗是建立这 个项目的人，也是负责人。在一般学校里，外国专家往往是权威。一次师大英语系新聘的英国专家对钱瑗说，某门课他打算如此这般教。钱瑗说不行，她指示该怎么教。那位专家不服。据阿瑗形容：‚他一双碧蓝的眼睛骨碌碌地看着我，像猫。‛钱瑗带他到图书室书馆竟有这些高深的专著。学去，把他该参考的书一一拿给他看。这位专家想不到师大图 hard‛，但是他承认‚得益不me worked 期终了，他到我们家来，对钱瑗说：‚Yuan，you 浅‛。师大外国专家的成绩是钱瑗评定的。阿瑗是我生平杰作，钟书认为‚可造之材‛，我公公心目中的‚读书种子‛。她上高 中学背粪桶，大学下乡下厂，毕业后又下放四清，九蒸九焙，却始终只是一粒种子，只发 了一点芽芽。做父母的，心上不能舒坦。人世间不会有小说或童话故事那样的结局：‚从此，他们永远快快活活地一起过日 子。‛ 人间没有单纯的快乐。快乐总夹带着烦恼和忧虑。 人间也没有永远。 一九九七年早春，阿瑗去世。一九九八年岁末，钟书去世。我们三人就此失散了。就 这么轻易地失散了。‚世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆‛。现在，只剩下了我一人。,科,学:来源[ ZXXK]学科网:来源][网我清醒地看到以前当做‚我们家‛的寓所，只是旅途上的客栈而已。家在哪里，我不 知道，我还在寻觅归途。 ．结合语境，分析文中的划线句子里加点词的妙处。13． 高大了。）他可1（ 对钱钟书高深学问的钦佩和自豪。“可”是儿童口吻，表强调，表达了杨绛 ． 出这篇论文是抄袭。）她像猎狗般嗅2（（或借助于比喻）传神地“嗅”的意思是闻（用鼻子辨别气味），取喻于猎狗嗅觉的灵敏， 表现出钱媛审稿的认真和敏锐。:Z&xx&]来源[

．钱钟书、杨绛夫妇学贯中西，却对女儿钱媛”实在很佩服“，第四段到第六段详细回14 忆了钱媛的三件事情，仿照示例概括钱媛令父母佩服之处，填写在下列横线上。 ⑥学问高深----审稿认真⑤_----为人刚正④ 据你的理解，从内容上或结构上任选一个角度，具体说说第十二自然段在文中的作．根15 用。 在内容上：点明主旨，表达了作者因亲人离世内心漂泊无依的悲伤。在结构上：与文章开篇形成对照，首尾呼应，总结全文，三里河寓所从“家”到“客栈”，“我”从“终于有了一个家”到“家在哪里，我不知道”，心境转变的强烈反差增 加了文章的艺术感染力，令读者唏嘘。一文中，杨绛先生在耄耋之年回忆了一家三口往日的生活，我们在学《人生没有永远》．16里也能看到他们家的生活点滴。请分别结合两篇文章的内容，说说杨绛一《老王》过的课文 家给你留下了怎样的印象。《老王》 示例：杨绛一家尊重老王，关照老王的生意，关心老王的生活，是善良的一家人。示例一：杨绛一家三口在生活上互相照顾，两代人没有隔阂，是和睦的一《人生没有永远》示例二：杨绛一家三口在学习和工作上认真严谨，引经据典，出口成章，是儒雅

家人。 的一家人。（每篇文章答出一点，分别联系文章内容，言之有理即可） 写作创新04 让人如见其人，本文作者对老王临终前的肖像描写细致入微．17运，请发挥你的想象。 。用肖像描写刻画一个人物形象开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往【课文片段在线】有一天，我在家听到打门，也许他平时不那么瘦，不显得那么高。或抱着冰伛着身子进我家来，常他坐在蹬三轮的座上，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。骷髅上绷着一层枯黄的干皮，就像我想象里的僵尸，他简直像棺材里倒出来的，说得可笑些， 打上一棍就会散成一堆白骨。形象生动地写出了老，夸张的修辞手法这段文字中的肖像描写采用拟物、【写法分析】包(肖像描写是对人物的体貌特征强调了老王已经病入膏肓。，身体僵直的形态王步履维艰、体型、神情、衣着、括人物的容貌、表达作者的爱，以揭示人物的思想性格，进行描写)姿态 刻画性，绘形传神，抓住特征，加深读者对人物的印象。肖像描写的要求是：根据需要，憎 显示灵魂。，格 流露出一种可爱，时而忽闪忽闪，一张圆圆的脸上镶嵌着两只又大又圆的眼睛【例文】，高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴十分机灵地眨着眼。，时而眼珠左转右转，的神态，别看它小像，走起路来忽上忽下，最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型从早到晚就数它最勤劳。 个不知疲倦的精灵。