校园暴力现状分析及其防治对策

浅谈校园暴力的成因及预防

摘要：

校园本是传道授业解惑的净土，然而近几年频发的校园暴力事件却不幸让这片净土染上了几缕血痕，让人们心头蒙上了一层阴影。面对年轻生命的凋谢，人们的谴责、评论，作为教育者，必须认真思考这些事件发生的原因。毋庸置疑，家庭环境的影响、学校教育的一些缺失、社会上暴力文化的宣扬可以说都难辞其咎。所以，作为学校，必须加强法制教育，注重养成教育，培养学生良好的道德品质，引导学生健康上网，以此来防止校园暴力事件的发生，还学生一个宁静与文明校园，让我们的学生得以健康快乐地成长。

我们曾经将校园形容为一片净土，尤其是中小学校园，更是纯洁与阳光的代名词，宁静与文明的栖息地。然而，近几年，校园暴力事件的频发，让这片净土不幸染上了几缕血痕，让这片阳光与纯洁蒙上了一片阴影，让这份宁静与文明变得黯然。 每次校园暴力事件后，人们会从不同方面予以谴责、评论？而当这些暴力事件渐渐被一些人淡忘时，作为教育者的我们却应该痛定是痛，认真思考: 校园暴力事频发的原因是什么？谁又该为这些事件“买单”？学校又应该怎样给学生营造一个纯净、安全的校园环境？

其实，统观这些校园暴力事件，我们不难发现，它们的起因大多都是一些鸡毛蒜皮的小事：谁看谁不顺眼，谁疑心谁拿了自己的东西？谁欺负了谁的“朋友”？谁不和谁一起玩等等。这些在成人世界里不起眼的小事，在校园中却演化成了犯罪事件，不得不令我们深思。

一、父母是孩子的第一任教师，家庭环境的影响是校园暴力发生的家庭根源。

现在的中小学生，绝大多数是独生子女，集万千宠爱于一身。家长过分溺爱孩子，缺乏对孩子进行责任、义务和爱心等方面的教育，造成了独生子女价值取向的错觉，致使许多孩子是非不分，渐渐形成了自私、冷酷的性格。有些家长怕孩子吃亏，向孩子灌输以牙还牙、以暴制暴等错误观念。在处理学生矛盾时，学生就曾经这样告诉我：“我爸说了，只要有人打你，你就尽管打，打坏了，有爸给你负责。”何其愚昧的家长，先不说家长能不能负责和怎样负责的问题，单说这样教育自己的孩子，其实就是对自己孩子的最大不负责任。

1 校园暴力成因浅析及预防对策

具有关报到显示：校园安全方面，将近一年的统计32%的中小学生曾被人踢打或恐吓索要金钱。众所周知，校园不文明现象几乎每天都在上演，且触目惊心，愈演愈烈。逃课、偷窃、打架、斗殴、拉帮结伙等，对社会、学校、家庭尤其是对学生自身的成长和身心健康造成了严重的影响，特别是以近些年来呈疯狂上升趋势的校园暴力行为造成的危害最为严重。

因此，校园暴力现象应引起各有关部门和个人的高度重视，积极采取有效措施，预防为主，防治结合。

校园暴力行为可分为学生暴力行为和教师暴力行为。本文只针对中小学中的学生暴力行为，试对其成因及如何预防做一下简单探讨。

一、校园暴力行为成因分析

校园暴力行为是发生在校园这个特定的范围内，如殴打、强奸、抢劫、侮辱、杀害等。导致的原因并不是单一的，受主观因素和客观因素诸方面的影响，其原因大致表现在如下几个方面；

（一）主观因素（内因）

1、学生的自身认识不高，分辨力、抵御能力差

随着计划生育的实施，现在的中小学生以独生子女居多。蛮横、娇诈、自私、嫉妒、虚荣等性格的众多小皇帝随之出现，一旦在家习惯了衣来伸手饭来张口、事事以自我为中心、遇事由家长解决的生活，再加上大多文化素质较低，分辨是非能力较差，处世无知、盲目、争 2 强好胜、报复心强或怯懦、逃避、承受能力差等不良倾向，当接触群体（特别是学校）生活时，面对种种的不适，特别是遇事不为自己所愿，或受不良现象或文化影响时，往往经不起诱惑，被别人拉拢、利用，或控制不住自己的情绪，义气用事，不计后果等，导致了校园暴力的出现。例如，某些学生因过早的不成熟的三角恋、钱财需求、青春性意识萌动或者仅仅是模仿录像某些情节，发泄心中怨气等面对其他学生施暴的行为。因此，增强学生的自身认识显得尤为重要。

2、学生的法制意识淡薄

这是暴力行为频频上演的主要因素。由于现有教材内容和现实严重脱节，学校法制工作是非常有限的，再加上学校对此方面的教育重视不够，致使学生缺少此方面的教育，法律意识淡薄，法律知识缺乏，再加上学生的可塑性很大，他们在社会上辨别是非的能力不强，往往会不加选择地接受来自各方面的社会信息，如电视中的“黑社会”团伙以及作案手法会成为他们模仿学习的一部分，他们也会模仿组织“××帮”或“××派”，抓一些班里的弱者作试验品，尝试作案的“威风”等，致使校园暴力频频上演。

关于校园暴力相关成因的分析

（一）导致其产生的内部形式的因素

虽然家庭，学校以及社会层面是对校园暴力产生的不可控因素的组合。但是通常情况下，这些因素仅仅为校园暴力的爆发，带来了一些外在的契机。相关主体本身的行为倾向，才是重要的源头。

因此可以推断出，主题本身，心理以及生理方面的相关素质。从根本上可以决定其能否抵御外界各种形式的不良诱惑。倘若小学生在心理以及生理这些层面具有以下特征，便会导致校园暴力行为的倾向产生。

1、对好奇心以及相关模仿的渴望极为剧烈，从而导致独立评价能力的缺失。

对此方面的危害，小学生产生的认知还不够完善。大多数情况下，学生的认知水平相对较为低下。对社会当中的各种不良诱惑极易产生依赖。与此同时，在法律意识以及相关道德层面，也是相对匮乏的。在面对各种突如其来的事物是不能对其进行有效评价。这便会导致他们，具有一定的盲目从众心理，比如说，喜欢模仿他人的行为方式，往往将一些影视当中的暴力行为倾向看做是英雄所为对此并进行肆意模仿。

2 、情绪喜怒无常，自控能力相对较差。

人在成长过程当中，尤其是小学阶段，相应的情感情绪变化极为剧烈。在面对突如其来，没有预知的事情时，很容易导致情绪激动。所谓的讲哥们义气，感情用事，很容易在受到相关刺激情况下，实施相应的暴力行为。通常情况下是后在平静下来以后，会对自己仅图一时之快的相关举动感到懊悔。

3 、年轻气盛，好胜的心理急剧强烈

在初步迎来青春期的阶段，精力是十分旺盛的，在此过程中非常喜欢追求所谓的刺激。除此之外钻牛角尖的现象也是比比皆是。因此一旦遇见一定的小摩擦小冲突，就不计一切后果，采取暴力倾向来解决所面临的问题。

（二）导致其产生外部形势的因素

1、学校

虽然在很久以前，我国就开始着重考虑，进行素质方面的教育。但是这种教育观念，并不是在一念之间就可以完成落实的。其实在我国的校园内部大多数还是采取传统形式仅限于知识层面的教育。所谓的分数，在一定程度上，依然代表着学生以及相关老师未来发展的命运。

校园欺凌的措施和方法(3篇)

第一篇：校园欺凌的预防与干预措施

一、背景与意义

近年来，校园欺凌事件频发，不仅严重影响了学生的身心健康，也引起了社会的广泛关注。校园欺凌是指学生在校园内，以身体、心理或网络手段对其他学生进行恶意攻击、威胁、侮辱等行为。为了营造一个安全、和谐的校园环境，预防和干预校园欺凌刻不容缓。

二、预防措施

1. 提高法律法规意识

学校应加强法律法规教育，让学生明确校园欺凌行为的法律后果。同时，学校要建立完善的校园欺凌防治制度，明确责任分工，确保制度落实。

2. 加强心理健康教育

学校要重视心理健康教育，定期开展心理健康讲座，帮助学生建立正确的价值观、人生观和世界观。此外，学校要关注学生的心理状况，及时发现和解决心理问题。 3. 营造良好校园氛围

学校要倡导文明礼仪，加强校园文化建设，举办丰富多彩的课外活动，让学生在活动中增进友谊，减少矛盾。同时，学校要严格管理校园秩序，对校园暴力行为零容忍。

4. 加强家校合作

学校要与学生家长保持密切联系，共同关注学生的成长。家长要关注孩子的心理健康，教育孩子正确处理人际关系，防止校园欺凌行为的发生。

三、干预措施

1. 及时发现和报告

学校教师要增强责任心，密切关注学生的行为动态，发现校园欺凌行为要第一时间报告学校领导。同时，鼓励学生主动报告欺凌事件，保护受害学生。

2. 严格处理校园欺凌事件

学校要依法依规处理校园欺凌事件，对欺凌者进行严肃教育，必要时给予纪律处分。对受害学生进行心理疏导，帮助其走出阴影。 3. 建立健全帮教机制

对校园欺凌行为进行干预的同时，要关注欺凌者和受害学生的心理健康。学校要建立帮教机制，对欺凌者进行心理辅导，帮助其改正错误；对受害学生进行心理疏导，帮助其恢复正常生活。

4. 加强校园安全防范

学校要加强校园安全防范，完善视频监控、安保措施，确保校园安全。同时，加强与公安、司法等部门的协作，共同维护校园安全。

第二篇：构建和谐校园，从预防校园欺凌做起