《OTL功率放大器的制作与调试》项目教学设计方案
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1 《OTL功率放大器的制作与调试》项目教学设计方案
一、项目教学设计所体现的教育教学理念
1．突出能力本位 将德育渗透于专业课程的教学过程中，将职业技能与职业知识有机结合，在增强学生专业能力的基础上，着力培养学生职业情感、职业态度与团队协作精神，促进良好职业素养的形成，通过对自举电路的研究性实验，激发和提高学生开展研究性学习的动机与能力，从而提高学生专业能力、方法能力和社会能力等综合职业能力与就业创业能力。
2．体现实践主线 课程实施紧紧围绕项目和任务来开展，充分体现任务引领、行为导向的项目化课程的思想。以常用电子仪器仪表、典型电子线路为载体，按电子工艺要求展开教学，让学生在掌握电路装接与调试技能的同时，引出相关专业理论知识，使学生在技能训练过程中加深对专业知识与专业技能的理解和应用。
3．彰显以人为本 教学目标的确立将学生学习基础和课程标准有机结合；课程实施的过程符合中职学生形象思维能力强的特点，突出以教师为主导、学生为主体的教育教学理念，贯彻“做中学、练中学和干中学”的主导思想；教学效果的评价体现过程性、特质性和发展性等多元评价思想。
二、制定项目教学设计的依据
1．《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出：“职业教育要坚持以就业为导向，深化职业教育改革。”
2．《江苏省职业教育课程改革行动计划》的文件精神。
3．以江苏省教育科学研究院职业教育与终身教育研究所开发的《职业教育课程开发及项目课程设计》为技术指导。
三、项目教学设计的背景分析
《OTL功率放大器的制作与调试》项目教学设计方案是依据《新编电子技术项目教程》中的项目二任务五编写的。在学习该内容之前，学生已经掌握了函数信号发生器、直流稳压电源、示波器、万用表、直流毫安表等仪器仪表的使用方法及在面包板上装接电子电路的工艺。同时，学生对电压放大器的组成与工作原理也有一定的了解。
课堂教学的课时为4节，以连堂形式进行。
四、项目教学实施的设计
1．教学简案的设计
班级 0609 专 业 电类 课程 电子技术 教师 王小方
授课时间 2007.10.24上午 课题编号 2-5 课时 4节
课题 项目二 扩音机的电路安装与调试
任务五 OTL功率放大器的制作与调试
授课方式 讲 授 操作演示 自主学习 研究学习 学生操作 师生互动
√ √ √ √ √ √ 2 教
学
目
标 职业道德与情感目标 1、增强专业意识，培养良好的职业道德、职业习惯和团队协作精神；
2、通过电路制作与调试，激发学生的学习动机。
职业技能目标 1、会识别与检测元器件；
2、能完成OTL功率放大器的制作与调试。
职业知识目标 1、掌握OTL功率放大器制作与调试的工艺规范；
2、熟悉OTL功率放大器的组成，理解电路的工作原理；
3、了解自举电路的组成，理解自举电路的作用原理。
教学重点 1、OTL功率放大器的组成与工作原理；
2、OTL功率放大器的制作与调试。
教学难点 1、自举电路的作用原理；
2、OTL功率放大器的调试。
教学情境设计 电子技术项目教学室，三名学生为一组。每组提供一套电路散件以及电路调试所用设备。
课后
阅读 1、查阅资料，了解集成功率放大器件及其应用电路；
2、预习教材，了解扩音机电路的组成与工作原理。
课后
作业
与
操作 1、OTL电路中，UG=12V，RL=8Ω，则电路的最大输出电压振幅Uom(max)=?最大输出功率PO(max)=？
2、图2-5-17所示电路中，二极管V4的作用是什么？RP1、PP2的作用是什么？若UG=10V，且测得静态下的中点电位UA=5.5V,则应如何进行调整?
3、乙类OTL电路中，UG=15V，RL=8Ω，试求：（1）电路的最大输出功率PO（max）；（2）当ui=5V时，输出功率PO约为多大？
4、撰写OTL功率放大器的电路制作与调试报告书。书写电路装接与调试的全过程，附上有关资料和图纸，写出心得体会。
教 后
记
2．授课主要内容或板书的设计 3 项目二 扩音机电路的安装与调试
任务五 OTL功率放大器的制作与调试
工作内容与步骤
1、OTL功率放大器的制作
[问题1] 为什么RP2、V4支路的断开会造成功放管的热损坏？
2、电路中点电位的调整
[问题2] 为什么调节RP1可实现对中点电位VA的调整？
3、电路静态工作点的调节与测量
[问题3] 为什么调节RP2可克服交越失真？
【知识链接】OTL功率放大器的组成与工作原理
一、乙类输出无变压器（OTL）功率放大器
乙类OTL功放电路的最大输出功率Po(max)=UG2/(8RL)，此时的能量转换效率η最高，理想值为78.５％。由于功放管截止区与饱和区的存在，电路输出波形将产生交越失真。
二、甲乙类OTL功率放大器
偏置电路使功放管V2、V3静态下微导通，以克服交越失真。
4、自举电路作用的研究
[问题4] 自举电路中的元件有哪些？自举电路的作用是什么？
【知识链接】自举电路的作用
R4、C4构成“自举电路”。R4为隔离电阻，将M点电压UM与UG隔开，R4阻值较小，一般远小于R3。C4为自举电容，其电容量很大，这样可使UM紧随UA同幅变化，从而提高了电路的最大输出功率。 4
3．课堂教学的设计
项
目
教
学
实
施
方
案
项 目 教 学 活 动 一 OTL功率放大器的制作（45分钟）
教师活动 师生互动 学生活动
1、明确工作任务；
2、提出团队协作的重要性与协作方法；
3、操作演示，说明电路制作时的工艺要求；
4、强调劳动纪律与安全操作规程。 1、关于元器件识别与检测的问答；
2、学生电路制作时，教师进行巡查与答疑；
3、学生进行故障排查时，教师给予一定指导。 1、识别与检测元器件；
2、根据所给的OTL功率放大器电路图（学案中的图2-5-17）画出装配图(学案中的图2-5-18)；
3、按装配图装接OTL功率放大器；
4、接通电源，判断电路是否存在损坏性故障，若存在故障，进行故障排查；
5、思考与小组讨论，回答学案中的问题1。
活动目标 1、增强专业意识，培养良好的职业道德、职业习惯与团队协作精神,促进良好职业素养的形成；
2、通过电路制作，激发学生的学习动机；
3、会识别与检测元器件；
4、感知OTL功率放大器的电路组成。
项 目 教 学 活 动 二 OTL功率放大器的调试（45分钟）
教师活动 师生互动 学生活动
1、明确工作任务；
2、提示电路调试时的注意事项。 1、关于仪器仪表使用的问答；
2、学生进行电路调试时，教师进行巡查与答疑。 1、调节RP1，以实现中点电位VA的调整；
2、思考、自习学案中的知识链接，开展小组讨论，回答学案中的问题2；
3、调节RP2，消除交越失真，以实现静态工作点的调节；
4、思考、自习学案中的知识链接，开展小组讨论，回答学案中的问题3；
5、测量电路的静态工作点，记入学案中的表2-5-2。
活动目标 1、通过电路调试，促进团队协作能力的形成，激发学生学习OTL功率放大器工作原理的兴趣；
2、通过对问题2与问题3的解答，促进自主性学习能力的养成；
3、会正确使用双踪示波器、函数信号发生器、直流稳压电源、万用表以及直流毫安表；
4、能完成OTL功率放大器的调试。 5
项
目
教
学
实
施
方
案
项 目 教 学 活 动 三 OTL功率放大器的组成与工作原理（45分钟）
教师活动 师生互动 学生活动
1、介绍乙类OTL功率放大器的组成；
2、讲解乙类OTL功率放大器的工作原理；
3、讲解乙类OTL功率放大器中交越失真的形成（借助教学课件说明）；
4、介绍甲乙类OTL功率放大器的组成；
5、讲解甲乙类OTL功率放大器的工作原理。 1、学生提问与教师答疑；
2、关于问题2、问题3解答的师生互动。 1、进一步认知OTL功率放大器的组成与工作特点；
2、认知交越失真的产生根源与消除措施；
3、认知调节中点电位的重要性与调节方法。
活动目标 1、熟悉OTL功率放大器的组成与工作特点，理解电路的工作原理；
2、理解甲乙类功放中偏置电路的作用；
3、掌握甲乙类OTL功率放大器静态工作点的调节方法；
4、掌握甲乙类OTL功率放大器中点电位的调节方法。
项目教学活动四 自举电路的研究（45分钟）
教师活动 师生互动 学生活动
1、明确实验任务；
2、提示实验时的注意事项；
3、介绍自举电路的结构；
4、讲解自举电路的作用原理。 1、学生提问与教师答疑；
2、关于问题4解答的师生互动。 1、开展自举电路的研究性实验，将实验现象填入学案中的表2-5-3；
2、思考、自习学案中的知识链接，开展小组讨论，回答学案中的问题4；
3、感知自举电路的结构，分析自举电路的作用原理。
活动目标 1、通过实验，激发学生的研究性学习动机；
2、通过对问题4的解答，促进自主性学习能力的养成；
3、了解自举电路的组成，理解自举电路的作用原理。
