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2018年江苏高考历史卷秉承了江苏卷“稳重、平实”的风格特色，立足主干，试题难易适中，有利于循序渐进地推进新课程改革。
在命题方式上体现稳步创新的原则，学科能力考查与史学研究方法相结合，注重唯物史观的指导，巧妙渗透“以史为鉴”，历史感醇厚，对高中历史新课程教学的深入开展有着引导作用。
仔细研读，无疑对2018年江苏高三历史复习备考意义重大。
一、试卷特点评析1.知识与能力比翼齐飞2018年江苏历史试题覆盖中外史的三大时间阶段，除了世界古代史比重略多外，考点分布还算合理。
试题覆盖面广，尤其是必修模块考点的覆盖面更为均衡而合理（见下表）。
“考试说明”中一级子目的覆盖率大于55%，总比例达到80%，与2017年相比，二级子目的覆盖率有所上升，试题进一步呈现突出主干知识，落实基础考查的趋势。
各必修模块知识点考查统计表政治史经济史文化史合计一级二级一级二级一级二级一级二级规定范围9 28 7 23 9 26 25 77实考范围8 12 7 14 5 6 20 32覆盖率（%）2018年88.8 42.8 100 60.8 55.5 23.0 80.0 41.5 2017年77.7 39.2 100 43.3 55.5 23.0 80.0 35.020道选择题都是材料或情景题，但知识与情境依存度非常高，80%的选择题离不开教材的基础和主干知识。
2018年江苏历史试题坚持高考“实现对学科主干知识和学科能力相统一的考核目标”，通过考查主干知识，强化了考生在理解知识的基础上运用学科基本方法解决问题的能力。
从整体上看，江苏卷选择题所设置的选项迷惑性不大，难度比2017年有所下降，主观题的难度则保持相对稳定。
主观题主要在获取和解读信息、调动和运用所学知识目标层面着力较多。
在一些省份历史试题日益专业化、学术化的今天，江苏试题难易适中，知识与能力比翼齐飞，比较符合高中历史教学现状。
这一朴实的风格，体现的是以命题者为中心转向以考生为中心命题理念的变化，具有较高的社会认可度，也有利于循序渐进地稳步推进新课程改革。
2018年普通高等学校招生全国统一考试江苏卷一、选择题：本大题共20题，每题3分，共计60分。
在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。
1．被孟子称为“贱丈夫”的民间商人，最初是不合法的，不能到城里市场上去交易。
他们只能在野外找个土岗，“以左右望”，获取利益。
后来，民间商人向政府纳过税后就可以在城里的市场上进行交易了。
这一变化反映了A．政府放弃重农抑商政策B．民间商人推动商业市镇崛起C．政府不再监管商业活动D．民间商人可以取得合法地位2．下图是山东省微山县两城镇出土的东汉“射爵射侯”画像石。
图中树上有20多只雀和猴，树下两人持弓仰射。
古代“雀”“爵”相通，“猴”“侯”同音。
这类画像在汉代石刻中较为常见。
这反映了当时人们A．抑制王侯势力的政治诉求B．追求显贵地位的价值取向C．关注自然和谐的生态理念D．推崇尚武健身的社会风气3．有学者认为，唐代前期中央各级行政机关以及地方诸道州府，行政上皆承受于尚书省。
“有事皆申尚书省取裁闻奏，不能径奏君相；诏令制敕亦必先下尚书省详定，然后下百司。
”由此可见，尚书省A．剥夺中书与门下省的权力B．拥有起草诏令制敕的职权C．阻隔皇帝与各州府的联系D．成为全国行政运行的枢纽4．清代黄周星评论元曲说：“曲之体无他，不过八字尽之，曰少引圣籍，多发天然而已。
”“制曲之诀无他，不过四字尽之，曰雅俗共赏。
”这说明，元曲A．贴近生活，易受欢迎B．寄情山水，意境悠远C．句式整齐，语言精炼D．内容丰富，包罗万象5．明清时期，江南“桑蚕之利，厚于稼穑，公私赖焉”。
在太湖流域，地主催收田租常不在秋收之后，却在农户蚕丝收获之际，俗称“蚕罢米”。
这说明，当时江南地区A．小农经济已经开始瓦解B．农耕技术呈现衰退趋势C．农户收入多赖家庭副业D．地主剥削程度有所减轻6．江南制造总局是个十足的封建衙门。
管理者是以督办为首的一群大大小小的官吏。
他们对军器制造一窍不通，一切生产技术大权都操纵于洋人手中。
第20讲 古代的经济政策和资本主义萌芽 江苏考试说明 主要经济政策：(1)土地私有制的确立；(2)重农抑商；(3)“海禁”与“闭关锁国”。
知识点一 土地私有制的确立1．原因：随着生产力的不断发展，井田制遭到破坏。
2．确立(1)公元前594年，鲁国规定：不论公田、私田，都要按亩纳税，实际上承认了土地私有的合法性。
(2)战国时期，商鞅变法废除井田制，以法律形式确立了封建土地私有制。
3．问题：土地兼并和集中，政府无法从根本上解决。
知识点二 “重农抑商”政策1．原因：社会上出现商业与农业争夺劳动力、影响农业生产甚至危及政权统治等问题。
2．目的：保护农业生产和小农经济，确保赋役征派和地租征收，巩固封建统治。
3．表现(1)战国：商鞅变法时首倡“重农抑商”，限制工商业发展。
(2)西汉：汉武帝实行货币官铸、盐铁酒专卖、官营贩运、物价管理，向工商业者加重征税等，抑制富商大贾的势力。
(3)明清：实行专卖制度，加征民营商业的商税。
4．评价(1)积极⎩⎨⎧①保护了农业生产和小农经济。
②促进了农业经济发展。
③巩固了新兴地主阶级政权。
(2)消极：强化了自然经济，在封建社会后期，阻碍工商业和资本主义萌芽的发展，从根本上造成中国的落后。
知识点三 “海禁”与“闭关锁国”考向一“重农抑商”和“海禁”政策的形成及影响[史料研读]史料一帝王们也是经济人，也要追求效用最大化，他们的政策选择也受到客观条件的制约。
社会结构和政治、经济制度，都是经济人在特定资源环境下理性选择的结果。
——美国经济学家道格拉斯·诺思史料二明朝初年，曾与朱元璋争夺政权的张士诚、方国珍之余部，入海为盗，且“每诱岛倭入掠”。
《皇明祖训》记朱元璋认为，日本、安南(今越南)、暹罗(今泰国)等15国，“限山隔水，僻在一隅，得其地不足以供给，得其民不足以使令”。
朝廷“禁濒海民不得私出海”“禁海民私通海外诸国”。
——摘编自李金明《明代海外贸易史》史料三寇与商同是人，市通则寇转为商，市禁则商转为寇，始之禁商，后之禁寇。
2018年全国高考真题江苏卷历史试题（附解析）一、选择题：本大题共20题，每题3分，共计60分。
在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。
1．被孟子称为“贱丈夫”的民间商人，最初是不合法的，不能到城里市场上去交易。
他们只能在野外找个土岗，“以左右望”，获取利益。
后来，民间商人向政府纳过税后就可以在城里的市场上进行交易了。
这一变化反映了A．政府放弃重农抑商政策B．民间商人推动商业市镇崛起C．政府不再监管商业活动D．民间商人可以取得合法地位2．下图是山东省微山县两城镇出土的东汉“射爵射侯”画像石。
图中树上有20多只雀和猴，树下两人持弓仰射。
古代“雀”“爵”相通，“猴”“侯”同音。
这类画像在汉代石刻中较为常见。
这反映了当时人们A．抑制王侯势力的政治诉求B．追求显贵地位的价值取向C．关注自然和谐的生态理念D．推崇尚武健身的社会风气3．有学者认为，唐代前期中央各级行政机关以及地方诸道州府，行政上皆承受于尚书省。
“有事皆申尚书省取裁闻奏，不能径奏君相；诏令制敕亦必先下尚书省详定，然后下百司。
”由此可见，尚书省A．剥夺中书与门下省的权力B．拥有起草诏令制敕的职权C．阻隔皇帝与各州府的联系D．成为全国行政运行的枢纽4．清代黄周星评论元曲说：“曲之体无他，不过八字尽之，曰少引圣籍，多发天然而已。
”“制曲之诀无他，不过四字尽之，曰雅俗共赏。
”这说明，元曲A．贴近生活，易受欢迎B．寄情山水，意境悠远C．句式整齐，语言精炼D．内容丰富，包罗万象5．明清时期，江南“桑蚕之利，厚于稼穑，公私赖焉”。
在太湖流域，地主催收田租常不在秋收之后，却在农户蚕丝收获之际，俗称“蚕罢米”。
这说明，当时江南地区A．小农经济已经开始瓦解B．农耕技术呈现衰退趋势C．农户收入多赖家庭副业D．地主剥削程度有所减轻6．江南制造总局是个十足的封建衙门。
管理者是以督办为首的一群大大小小的官吏。
他们对军器制造一窍不通，一切生产技术大权都操纵于洋人手中。
┃江苏卷五年命题统计┃第1讲西周时期的政治制度江苏考试说明西周时期的政治制度：(1)西周的分封制和宗法制；(2)西周时期政治制度的特点。
知识点一西周的分封制1．背景：公元前1046年，周武王伐纣灭商，建立周朝。
2．目的：进行有效统治，拱卫王室。
3．内容(1)分封对象：王族、功臣和古代帝王的后代。
(2)核心内容：土地和人民。
(3)诸侯义务：诸侯必须服从周天子命令，为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职。
(4)诸侯权利：受封诸侯在自己领地内可以再分封，可以设置官员、建立武装、征派赋役等。
4．影响(1)积极性：加强了周天子对地方的统治，扩大了统治区域，西周成为一个延续数百年的强国。
(2)局限性：受封的诸侯享有相当大的独立性，随着诸侯国势力的壮大，王权衰弱，分封制遭到破坏。
知识点二西周的宗法制1．目的：为了加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。
2．含义：用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。
3．最大特点：嫡长子继承制。
4．内容(1)分为大宗和小宗，但大宗和小宗的关系是相对的。
(2)大宗可以命令和约束小宗，小宗必须服从大宗。
(3)周王是天下的大宗，也是政治上的最高领袖。
5．影响：保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。
知识点三西周时期政治制度的特点1．王位世袭制、宗法制和分封制紧密配合构成政治制度的主体，以宗法制为核心，以分封制为治理地方的基本方式，周王既是天下的大宗，也是最高政治领袖。
2．最高执政集团尚未形成权力的高度集中，实质属于地方分权、贵族政治体制。
考向一分封制的特点和影响[史料研读]史料一西周以同姓兄弟或亲信所封的诸侯国已非过去承认的原有邦国，而是以武力为背景，在原有众多邦国的地域内人为“插队”进去，……很像“掺沙子”。
分封出去的邦国，……实行贵族世袭统治，地方有实权。
……西周政治体制明显是二元，而不是一元的。
第I卷(选择题，共60分)一、本大题共20题，每题3分，共计60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。
1. 《国语·周语》：“姓者，生也，以此为祖，令之相生，虽不及百世，而此姓不改。
族者，属也，享其子孙共相连属，其旁支别属，则各自为氏。
”由此推断姓氏对西周的政治影响是A. 确定分封诸候的主要依据 B. 确定宗法关系的重要依据C. 导致形成严格的等级制度D. 导致形成严格的晋升制度【答案】B【解析】材料中解释了姓氏的来源以及作用，显然说明西周时期姓氏是确定宗法关系的重要依据，B正确；姓氏是确定宗法制基础，不是分封制，A错误；等级制度和晋升制度不符合材料主旨，排除C和D。
点睛：宗法制对后世的影响怎样？（1）宗法制影响了后世人们对列祖列宗的崇拜。
（2）后世的百家姓系列丛书、家族家谱的修订、各地宗祠家庙的建立以及民间存在的尊宗敬祖、认祖归宗、祭祖扫墓等社会风俗，都是宗法制的历史遗存。
（3）当今，其重视家庭建设、提倡尊老爱幼等思想，有利于增强中华民族的凝聚力；（4）但它过分强调家庭本位，过分重视人情关系，人为地划分远近尊卑，使个人的自主意识和平等权利受到约束。
这与现代的平等和法制意识多少有些违背。
2. 法国《人权宣言》称:“自由就是指有权从事一切无害于他人的行为。
因此，各人的自然权利的行使，只以保证社会上其他成员能字有同样权利为限制。
此等限制仅得由法律规定之。
”与此类似的先秦思想有A. “己所不欲，勿施于人”B. “兼爱、非攻、尚贤”C. “不尚贤，使民不争”D. “法不阿贵，绳不挠曲”【答案】A【解析】“无害于他人的行为”就是不把自己的厉害关系强加于人，孔子的“己所不欲,勿施于人”符合这一思想，A正确；B是墨家大爱思想；C是老子思想；D是法家思想。
点睛：本题解答关键是“自由就是指有权从事一切无害于他人的行为”3. 唐朝李嘉祐诗曰:“草市多樵客，渔家足水禽。
”宋朝苏轼又说:“(居民)散在城外，谓之草市者甚众。
2018年江苏省高考历史真题试卷+Word版+解析版本一、选择题：本大题共20题，每题3分，共计60分。
在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。
1．被孟子称为“贱丈夫”的民间商人，最初是不合法的，不能到城里市场上去交易。
他们只能在野外找个土岗，“以左右望”，获取利益。
后来，民间商人向政府纳过税后就可以在城里的市场上进行交易了。
这一变化反映了A．政府放弃重农抑商政策B．民间商人推动商业市镇崛起C．政府不再监管商业活动D．民间商人可以取得合法地位2．下图是山东省微山县两城镇出土的东汉“射爵射侯”画像石。
图中树上有20多只雀和猴，树下两人持弓仰射。
古代“雀”“爵”相通，“猴”“侯”同音。
这类画像在汉代石刻中较为常见。
这反映了当时人们A．抑制王侯势力的政治诉求B．追求显贵地位的价值取向C．关注自然和谐的生态理念D．推崇尚武健身的社会风气3．有学者认为，唐代前期中央各级行政机关以及地方诸道州府，行政上皆承受于尚书省。
“有事皆申尚书省取裁闻奏，不能径奏君相；诏令制敕亦必先下尚书省详定，然后下百司。
”由此可见，尚书省A．剥夺中书与门下省的权力B．拥有起草诏令制敕的职权C．阻隔皇帝与各州府的联系D．成为全国行政运行的枢纽4．清代黄周星评论元曲说：“曲之体无他，不过八字尽之，曰少引圣籍，多发天然而已。
”“制曲之诀无他，不过四字尽之，曰雅俗共赏。
”这说明，元曲A．贴近生活，易受欢迎B．寄情山水，意境悠远C．句式整齐，语言精炼D．内容丰富，包罗万象5．明清时期，江南“桑蚕之利，厚于稼穑，公私赖焉”。
在太湖流域，地主催收田租常不在秋收之后，却在农户蚕丝收获之际，俗称“蚕罢米”。
这说明，当时江南地区A．小农经济已经开始瓦解B．农耕技术呈现衰退趋势C．农户收入多赖家庭副业D．地主剥削程度有所减轻6．江南制造总局是个十足的封建衙门。
管理者是以督办为首的一群大大小小的官吏。
他们对军器制造一窍不通，一切生产技术大权都操纵于洋人手中。
2018年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）历史试题一、选择题：本大题共20题，每题3分，共计60分。
在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。
1．被孟子称为“贱丈夫”的民间商人，最初是不合法的，不能到城里市场上去交易。
他们只能在野外找个土岗，“以左右望”，获取利益。
后来，民间商人向政府纳过税后就可以在城里的市场上进行交易了。
这一变化反映了A．政府放弃重农抑商政策B．民间商人推动商业市镇崛起C．政府不再监管商业活动D．民间商人可以取得合法地位2．下图是山东省微山县两城镇出土的东汉“射爵射侯”画像石。
图中树上有20多只雀和猴，树下两人持弓仰射。
古代“雀”“爵”相通，“猴”“侯”同音。
这类画像在汉代石刻中较为常见。
这反映了当时人们A．抑制王侯势力的政治诉求B．追求显贵地位的价值取向C．关注自然和谐的生态理念D．推崇尚武健身的社会风气3．有学者认为，唐代前期中央各级行政机关以及地方诸道州府，行政上皆承受于尚书省。
“有事皆申尚书省取裁闻奏，不能径奏君相；诏令制敕亦必先下尚书省详定，然后下百司。
”由此可见，尚书省A．剥夺中书与门下省的权力B．拥有起草诏令制敕的职权C．阻隔皇帝与各州府的联系D．成为全国行政运行的枢纽4．清代黄周星评论元曲说：“曲之体无他，不过八字尽之，曰少引圣籍，多发天然而已。
”“制曲之诀无他，不过四字尽之，曰雅俗共赏。
”这说明，元曲A．贴近生活，易受欢迎B．寄情山水，意境悠远C．句式整齐，语言精炼D．内容丰富，包罗万象5．明清时期，江南“桑蚕之利，厚于稼穑，公私赖焉”。
在太湖流域，地主催收田租常不在秋收之后，却在农户蚕丝收获之际，俗称“蚕罢米”。
这说明，当时江南地区A．小农经济已经开始瓦解B．农耕技术呈现衰退趋势C．农户收入多赖家庭副业D．地主剥削程度有所减轻6．江南制造总局是个十足的封建衙门。
管理者是以督办为首的一群大大小小的官吏。
他们对军器制造一窍不通，一切生产技术大权都操纵于洋人手中。
2018年高考真题——历史（江苏卷）+Word版含答案（精校版）（5篇材料）第一篇：2018年高考真题——历史(江苏卷)+Word版含答案(精校版)2018年普通高等学校招生全国统一考试江苏卷一、选择题：本大题共20题，每题3分，共计60分。
在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。
1．被孟子称为“贱丈夫”的民间商人，最初是不合法的，不能到城里市场上去交易。
他们只能在野外找个土岗，“以左右望”，获取利益。
后来，民间商人向政府纳过税后就可以在城里的市场上进行交易了。
这一变化反映了A．政府放弃重农抑商政策B．民间商人推动商业市镇崛起C．政府不再监管商业活动D．民间商人可以取得合法地位2．下图是山东省微山县两城镇出土的东汉“射爵射侯”画像石。
图中树上有20多只雀和猴，树下两人持弓仰射。
古代“雀”“爵”相通，“猴”“侯”同音。
这类画像在汉代石刻中较为常见。
这反映了当时人们A．抑制王侯势力的政治诉求 B．追求显贵地位的价值取向 C．关注自然和谐的生态理念 D．推崇尚武健身的社会风气3．有学者认为，唐代前期中央各级行政机关以及地方诸道州府，行政上皆承受于尚书省。
“有事皆申尚书省取裁闻奏，不能径奏君相；诏令制敕亦必先下尚书省详定，然后下百司。
”由此可见，尚书省A．延续传统绘画的以形求神 B．体现追求时尚的国民共识 C．反映世界交通的最新成果 D．表明社会生活的新旧杂陈8．近代四川有一首民谣：“自从光绪二十八年把路办，银子凑了万万千，也有官的商的款，最可怜的庄稼汉，一两粮也出这项钱。
要办路因为哪一件?怕的是外国占路权。
”与该民谣相关的历史事件A．导致太平天国运动的爆发 B．加速清朝政府的垮台 C．促使五四爱国运动的发生 D．推动国民革命的兴起9．1920年5月，《新青年》发表了陈独秀在上海船务、栈房工界联合会的演讲。
该演讲称：世界劳动者的觉悟计分两步。
第一步觉悟是要求待遇，第二步觉悟是要求管理权，要求做工的劳力者管理政治、军事、产业。
2018年江苏高考历史卷秉承了江苏卷“稳重、平实”的风格特色，立足主干，试题难易适中，有利于循序渐进地推进新课程改革。
在命题方式上体现稳步创新的原则，学科能力考查与史学研究方法相结合，注重唯物史观的指导，巧妙渗透“以史为鉴”，历史感醇厚，对高中历史新课程教学的深入开展有着引导作用。
仔细研读，无疑对2018年江苏高三历史复习备考意义重大。
一、试卷特点评析1.知识与能力比翼齐飞2018年江苏历史试题覆盖中外史的三大时间阶段，除了世界古代史比重略多外，考点分布还算合理。
试题覆盖面广，尤其是必修模块考点的覆盖面更为均衡而合理（见下表）。
“考试说明”中一级子目的覆盖率大于55%，总比例达到80%，与2017年相比，二级子目的覆盖率有所上升，试题进一步呈现突出主干知识，落实基础考查的趋势。
各必修模块知识点考查统计表20道选择题都是材料或情景题，但知识与情境依存度非常高，80%的选择题离不开教材的基础和主干知识。
2018年江苏历史试题坚持高考“实现对学科主干知识和学科能力相统一的考核目标”，通过考查主干知识，强化了考生在理解知识的基础上运用学科基本方法解决问题的能力。
从整体上看，江苏卷选择题所设置的选项迷惑性不大，难度比2017年有所下降，主观题的难度则保持相对稳定。
主观题主要在获取和解读信息、调动和运用所学知识目标层面着力较多。
在一些省份历史试题日益专业化、学术化的今天，江苏试题难易适中，知识与能力比翼齐飞，比较符合高中历史教学现状。
这一朴实的风格，体现的是以命题者为中心转向以考生为中心命题理念的变化，具有较高的社会认可度，也有利于循序渐进地稳步推进新课程改革。
2.情境设置与开放探究各具特色与2017年相比，试题材料来源仍然相当丰富，有历史文物照片、历史著作、报纸报道、新闻漫画、人物言论等。
大量图文和数据材料的运用，避免了不同版本教材的差异，丰富了试题的表现形式，使卷面更加生动活泼。
除了继续选材于马、恩的经典著作，史学大家的著作或言论入题更为突出。
大量经典材料和史学大家史料的引用，使历史试题内容变得厚重，蕴含的思想更加凝练。
在材料的引入和使用上，试卷的导向，启示在今后教学中，教师要扩大学习的视野，要多读经典著作和史学材料，具备史学研究的知识背景。
2018年试题对“新材料、新情境”的考查也较为全面有效，强调一分信息说一分话，体现的是学生史证意识的考查。
2018年江苏卷继续设置开放性主观题，彰显试卷活力，分值提高了3分，字数要求相应增加了50字，体现谨慎开放。
第22题通过提供三组不同的材料，要求考生“以萧公权的康有为研究为例，以‘时代、史家与历史认识的修正’为主题进行论证”。
试题需要学生明确概括观点，即揭示史家修正历史认识的原因，并注意时代和史家两方面的原因，充分运用所学知识和提供的材料，包括史实材料和理论材料，进行论证。
论证要史论结合，逻辑关系清晰，层次分明。
该题通过新材料、新情境的设置强化了论从史出的问题意识，引导师生兼容多种观念、材料，在广泛占有的基础之上进行历史学习和研究，将考查论证能力与史学研究能力相融合，体现了对研究性学习和历史学科素养的重视。
这表明江苏卷的开放性试题围绕历史观点的论证进行开放，考查要求逐年推进，稳步创新，对高中历史教学的指导作用明显，彰显历史高考的改革趋势。
3.价值观与史学观相得益彰2018年的江苏历史试题适度关注时代主题与社会热点，更多关注的是历史长效热点。
在命制视角上，试题站在历史学科的角度，关注历史的现实借鉴性，巧妙渗透历史价值观，与2017年相比，试题的命制更为凸显“以史为鉴”的意义。
通过提供的材料，考查密切结合历史考点的情感态度价值观，在材料阅读的基础上渗透，既升华了试题立意，又增强了历史价值观考查的有效性。
新课标、新教材体现了文明史观等新史学观的理念，历史高考试题也注重新史观的渗透。
2018年江苏卷以文明史范式命制历史试题为主体，试题情境材料体现了社会史范式。
与其它省份的高考试题相比，2018年江苏卷更为凸显的是，重视考查在唯物史观指导下运用历史知识和方法解决问题的能力。
这要求今后在教学和命题中，要注重运用新史学观解释、认识历史时，要坚持以唯物史观为指导阐释历史现象。
二、高三教学建议历史学科作为江苏高考选修测试科目中的必考科目，其学科等第是学生高考录取的重要依据，其重要性不言而喻。
现结合历史学科的特点和我市高中历史教学的现状，就2018届高三教学提出如下建议：1.树立全局意识，合理制定复习计划作为选修科目的教师要本着为学生负责的精神，摆正历史学科的地位，牢固树立全局观念，将过去抓班级总均分的指导思想转变成抓选修科目等级与总分的匹配率。
在教学中，要做到：①加强自身业务素质，苦练内功，提高备课的质量，讲求复习课的课堂效果，不能因为教的是选修科目而放松对自己的要求。
②不向学生过多宣传选修的重要，贬低三门学科，在时间上不抢不放，用好用足学校分配的学时。
对历史成绩优秀的学生要采取宽松的政策，不要对他们投入过多的精力；对低总分学生不作过高要求，并鼓励他们侧重抓语数外三门。
③准确把握好目标的定位，在目标定位时要细化到每一位学生应达到的等级，以便于在教学工作中将个性化教学落到实处。
合理的复习计划是高三历史教学成功的保证。
根据全市高三调研考试的整体安排，计划：第一阶段为高三第一学期，进行三本必修模块的复习。
主要任务是夯实基础知识，讲解重点难点，理清知识线索，培养基本技能；第二阶段在2018年2—4月底，主要任务是在巩固必修模块复习成果的基础上进行通史复习，以专题为主，整合必修、选修模块，加强高考真题演练和小题训练，进行学科能力专项突破；第三阶段：在5—6月初，主要任务是回归教材，强化“双基”的落实，进行重点热点的扫描，讲求模拟训练的实战性、实效性，做到以命题规律为指导，以教材为根本，以高考题为切入点。
高三复习计划安排要尽量细化。
至少要把工作安排到每一周，甚至在关键节点上细化到每一课。
只有按照计划复习，才能克服教学工作的随意性。
2.研究《高考说明》，准确把握命题方向《高考说明》是命题、试题评价的主要依据以及高考复习的指导性文件。
要对命题指导思想、考试内容及要求、考试形式及试卷结构、典型题示例加强研究，以准确把握命题方向。
《说明》中的考点是考试范围，对于其中的增减考点不仅要熟悉，而且要探析考点增减所反映的命题意图。
仅仅看《说明》中考点增减多少那是远远不够的，还必须研究《说明》的命题指导思想。
《说明》提出的命题“注重考查在唯物史观指导下运用历史知识和方法解决问题的能力”，这就需要教师关注史学观念的引领作用，既要把握文明史范式等新的史学范式，更要在唯物史观指导下进行教学，引导学生用唯物史观的基本原理全面地认识历史问题、分析历史现象，以培养学生的历史学科素养。
《说明》还提出“在命题方式上体现出稳中有变、稳中出新的原则”，这启示教师要加强对近三年江苏高考试题的研究，把握其命题的风格特色和创新的趋势。
《说明》中的“典型题示例”在材料选取、设问角度和答案组成等方面有很强的示范性、导向性，绝不可一翻了之。
仔细研究例题，可以准确地把握高考命题的总趋势，提高复习备考的针对性。
尤其要注意研究《说明》中多年保留的例题和新增的例题。
不仅看例题，例题的解析也要研读，弄清例题考查的能力种类，有的放矢地指导学生练习。
《说明》固然重要，但复习教学不能只唯《说明》。
高考复习时应该将《说明》、课标、省历史教学要求和课本有机结合起来使用。
3.优化课堂教学，提升课堂复习效率课堂教学是高三历史复习的主阵地。
在高三选修科目复习课时相对较紧的情况下，优化课堂教学，将课堂复习效率最大化显得尤为必要。
一在教学目标上要以学科能力培养为中心。
从今年的高考试题来看，围绕主干知识命题，体现了较强的思想素养，但注重考查的则是学科能力，体现能力立意。
在教学中要认真研究考试说明中的四大项十二条考核目标，在教学中贯彻以上目标要求，常抓不懈。
在选修学时非常有限的情况下，充分利用课堂这块阵地来突出能力培养，提升学生学科能力，是打造高效课堂复习模式，提升课堂复习效率的必由之路。
二在教学内容上要狠抓基础，落实主干、重点、热点知识。
2018年江苏高考历史卷突出主干，落实基础考查，这预示着教学方向的引导，具备扎实、广博的知识，能力和素养才有提升的空间。
在教学中我们要加强对学科主干知识的整合，对主干知识、重点知识要多角度、多层次地讲解，只有搞好主干重点知识的复习，提升学生的学科素养才不是空中楼阁。
2018年的历史试题适度关注时代主题与社会热点，着重考查长效热点，具有鲜明的时代气息。
这对高三历史教学指引了方向，要将当年的社会热点放到历史的大背景中去分析，要把握长效历史热点，要善于对历史问题进行现实思考和对现实问题进行历史反思。
三在教学设计上要通过材料创设问题情境展开教学。
较去年相比，今年高考新材料和新情景形式的试题更为丰富出彩。
这种命题特点要求教师对教材的使用一定要转变观念，不能死扣教材的知识点，课堂上不能简单地梳理课文知识要点或单纯让学生背书默写。
教学中不仅要对照两种版本教科书进行备课，课堂教学更要关注史料，关注历史课程资源的开发和利用。
在课堂教学中抓住重难点问题，多利用历史材料创设问题情景，让学生进行问题探究，以分解、拓展、深化课本，并提高学生阅读、理解、分析、阐释和论证历史问题的能力。
这样的复习课既针对了高考的要求，又能避免复习课的简单枯燥。
四在教学形式上要以学生为主体，采取讨论、探究的形式展开历史教学。
《高考说明》中突出了“新材料、新情境”的创设与运用，大量新情境、新材料被运用到高考试题中，要求学生具备全新的分析视角，这就需要教师在平时的教学中转变教学观念，加强对学生学习方式的培养，特别是转变学生的学习方式，切实培养学生的探究性学习能力和解决实际问题的能力，学会学科学习的方法和规律，培养学科素养。
课堂教学不能直接呈现教材结论，而要指导学生通过阅读新材料，对新问题进行讨论探究；在进行问题探究时要指导学生运用多元史观去分析历史问题，用全面辩证的方法去阐释历史事物，用自己的主动实践去体验和感悟历史，从而体现过程与方法的教学目标。
4.加强考题研究，提高高考复习效果高三历史教学需要教学研究与考试研究的结合，考试研究中考题的研究则更显得现实而迫切。
我们不仅要学会选题、命题，而且要抓好训练与讲评。
许多教师在复习阶段往往实行题海战术，大量低质量的题目加重了学生负担，也影响了复习的质量。
要提高训练的效果，教师首先要跳进题海，在选题上多花精力，选择能反映高考要求，具有一定思维训练价值的题目。
但不要选择过难的试题，最好是选择高考题、《测试说明》中的例题、各市模拟考试题。
给学生做的题要自己先做一遍。
不仅要会选题，而且要学会命题。
