2017青海教师资格证备考：小学语文教师招聘考试备考指导——韵母

小学教师资格证知识点梳理想要考取小学教师资格证，需要对众多知识点有清晰的了解和掌握。

下面为大家梳理一下相关的重要内容。

一、教育教学知识与能力1、教育基础这部分涵盖了教育的发展历程、教育学的基本概念、教育与社会的关系、教育目的等。

需要了解不同教育家的教育思想，比如孔子的启发式教学、夸美纽斯的班级授课制等。

同时，要明白教育对社会发展的影响，以及社会的政治、经济、文化等因素如何制约教育。

2、学生指导了解小学生身心发展的特点和规律至关重要。

例如，小学生的注意力集中时间较短，思维以形象思维为主等。

在学习方面，要掌握学习策略的培养方法，帮助学生提高学习效率。

品德发展也是重点，要知道如何引导学生形成良好的品德和行为习惯。

3、班级管理班级管理的策略和方法要熟悉。

包括建立良好的班级秩序、培养班干部、处理班级中的突发事件等。

同时，要注重班级文化的建设，营造积极向上的班级氛围。

4、教学设计能够根据教学目标和学生特点，设计合理的教学方案。

包括教学目标的确定、教学方法的选择、教学过程的安排、教学评价的设计等。

5、教学实施在课堂教学中，要掌握教学的基本环节，如导入、讲解、提问、巩固、总结等。

同时，要善于运用不同的教学方法，如讲授法、讨论法、演示法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

6、教学评价了解教学评价的类型和方法，能够对学生的学习成绩和教师的教学效果进行客观、公正的评价。

同时，要注重形成性评价和终结性评价的结合，及时反馈教学中的问题，改进教学。

二、综合素质1、职业理念包括教育观、学生观和教师观。

教育观要强调素质教育，促进学生的全面发展。

学生观要尊重学生的主体地位，认识到学生是发展中的人、独特的人和具有独立意义的人。

教师观则要从传统的传授者转变为学生学习的促进者、教育教学的研究者和课程的建设者与开发者。

2、教育法律法规熟悉教育法律法规，如《教育法》《义务教育法》《教师法》等。

了解教师和学生的权利和义务，能够依法执教。

3、教师职业道德规范遵守教师职业道德规范，做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

拼音教学一、导入新课，激发求知欲师：小朋友们，你们已经是一年级的小学生了，从今天起我们就要每天到学校读书识字学本领，那怎样才会读书识字呢？师：首先要学好汉语拼音，学好了汉语拼音，就能认识很多字，读很多书，学很多本领。

师：请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

师：今天这第一节课呀，我们就开始学习汉语拼音。

二、初读课文，整体感知读音师：我们这节课的任务就是帮助大家认识“a\o\e”三个韵母。

师：首先，请同学们打开课本。

师：哇，现在展现在你们面前的三个字母宝宝就是“a\o\e”,来，跟老师一起读一遍——“a\o\e”.师：这三个字母，大家会读了吗？师：嗯，都自信地举起了小手。

师：你的眼神充满了自信，来给大家读一读。

声音可真洪亮呀，来，我们一起再来读一遍——“a/o/e”。

书写师：接下来，我们看一看这三个字母的书写。

师：首先来看“a”，这个字母该怎么写呢。

师：大家看一看我们教材中的插图，是不是有一个可爱的小女孩在放声歌唱哦。

师：哇，我们的小观察家诞生了，是呀。

你瞧，小姑娘圆圆的头后一条辫子，不就是像“a”的书写吗？师：现在，伸出小手，我们先写第一笔，画一个半圆，之后再画后面的辫子。

诶？你们会了吗？师：大家都很有信心呀。

那现在，大家就在你们的本子上写一个“a”.师：那接下来，我们再来看一看o.它是不是就是一个圆啊？就像公鸡的叫声“o\o\o”师：最后一个是e.我们一起看看这只大白鹅，它在水中的倒影，是不是就像e.的书写啊？师：来，跟老师一起念。

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ɑɑɑ。

太阳出来红彤彤，公鸡啼叫o o o。

清清池塘一只鹅，水中倒影像个e师：现在，大家把这三个字母一起写一遍。

书写姿势师：对了，你们还记得老师之前说的“书写姿势”吗？师：没错，就是“三个一”。

师：那老师现在就要看看，哪个小朋友的书写姿势是不对的。

师：写字时，要身子端正，眼离笔尖一尺。

师：握笔时，手指握笔处要离笔尖一寸。

教师资格普通话指导：普通话韵母－－复韵母四川教师资格证网 2009-02-11 21:31:54 作者:未知来源: 文字大小:[大][中][小]1、前响复韵母：前响复韵母共有四个：ai、ei、ao、ou。

它们的共同特点是前一个元音清晰响亮，后一个元音轻短模糊，音值不太固定，只表示舌位滑动的方向。

ai发音时，先发a，这里的a舌位前，念得长而响亮，然后舌位向i移动，不到i的高度。

i只表示舌位移动的方向，音短而模糊。

例如“白菜”、“海带”、“买卖”的韵母。

ei发音时，先发e，比单念e时舌位前一点，这里的e是个中央元音，然后向i的方向滑动。

例如“配备”、“北美”、“黑霉”的韵母。

ao发音时，先发a，这里的a舌位*后，是个后元音，发得响亮，接着向u 的方向滑动。

例如“高潮”、“报道”、“吵闹”的韵母。

ou发音时，先发o,接着向u滑动，舌位不到u即停止发音。

例如“后楼”、“收购”、“漏斗”的韵母。

2、后响复韵母：后响复韵母共有五个：ia、ie、ua、uo、ûe。

它们的共同特点是前面的元音发得轻短，只表示舌位从那里开始移动，后面的元音发得清晰响亮。

ia发音时，i表示舌位起始的地方，发得轻短，很快滑向前元音a，a发得长而响亮。

例如“加价”、“假牙”、“压下”的韵母。

ie发音时，先发i，很快发ä，前音轻短，后音响亮。

例如：“结业”、“贴切”、“趔趄”的韵母。

ua发音时，u念得轻短，很快滑向a,a念得清晰响亮。

例如“花褂”、“桂花”的韵母。

uo发音时，u念得轻短，舌位很快降到o,o清晰响亮。

例如“过错”、“活捉”、“阔绰”的韵母。

ûe发音时，先发高元音û，û念得轻短，舌位很快降到ä，ä清晰响亮。

例如“雀跃”、“决绝”的韵母。

后响复韵母在自成音节时，韵头i、u、û改写成y、w、yu。

3、中响复韵母：后响复韵母共有四个：iao、iou、uai、uei。

完整版)小学语文教师资格证面试-试讲稿--通用版教学四、拓展延伸1.给学生布置作文任务，让他们运用本节课所学修辞方法和写作方法，写一篇类似的文章。

2.让学生自己找一篇文章，分析其中的修辞方法和写作方法，分享给同学们。

3.让学生进行朗读比赛，比较哪个同学朗读得最好，同时也可以评选出最佳朗读奖。

4.让学生进行小组讨论，分享他们对文章中情感态度价值观目标的理解和感受。

5.让学生进行写作比赛，比较哪个同学写作得最好，同时也可以评选出最佳写作奖。

6.让学生进行阅读比赛，比较哪个同学阅读得最快、最准确，同时也可以评选出最佳阅读奖。

7.让学生进行口语表达比赛，比较哪个同学表达得最清晰、最流利，同时也可以评选出最佳口语表达奖。

8.让学生进行写作分享，让他们互相交流、互相研究。

教学设计万能模板一、教学目标：根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定教学目标：1.知识与技能目标：通过自主研究相关知识，学生能够掌握相关技能。

2.过程与方法目标：通过合作研究相关方法，学生能够提高解决问题的能力。

3.情感、态度、价值观：通过探究研究，学生能够培养正确的情感、态度和价值观。

二、教学的重点和难点：本课的教学重点：通过研究相关知识，学生能够掌握相关技能。

本课的教学难点：通过合作研究相关方法，提高学生解决问题的能力。

三、教学方法：主要采取的教学方法：引导启发法，自主探究法和小组讨论法等。

四、教学过程：一）导入新课本课主要采用故事导入、直接导入、游戏导入或情境导入等方法，引起学生兴趣，引导学生思考，引出新课题。

二）讲授新课为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主研究相关概念和知识，讲解重要生词，体现以学生为主体的思想，调动学生研究积极性。

然后讲解本节课的难点，引导学生进行探究研究，学生先进行探究研究，用自己的话语总结相关方法，再结合实例进行详细讲解，增进学生之间相互帮助的情感。

三）巩固练根据各科目自行设计相应的巩固练。

普通话培训——韵母完整版精品课件一、教学内容本节课我们将学习普通话韵母部分。

教学内容主要依据《普通话培训与测试》教材第四章“韵母”部分，包括单韵母、复韵母和鼻韵母的发音要领及分类，特别是易混淆韵母的区分和练习。

二、教学目标1. 熟悉并掌握普通话中所有韵母的发音方法，能够正确读出各个韵母。

2. 学会区分形似韵母，提高发音准确性。

3. 培养学生在日常交流中运用标准韵母发音的能力。

三、教学难点与重点教学难点：复韵母和鼻韵母的发音方法，尤其是易混淆韵母的区分。

教学重点：单韵母、复韵母和鼻韵母的基本发音要领，以及标准发音的训练。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、麦克风、音箱。

2. 学具：普通话培训教材、笔记本、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段普通话标准发音的视频，让学生感受韵母在普通话发音中的重要性。

2. 讲解：讲解单韵母、复韵母和鼻韵母的基本概念及发音要领。

3. 实践：带领学生进行韵母发音练习，分组进行互动，互相纠正发音。

4. 例题讲解：通过典型例题，讲解易混淆韵母的区分方法。

5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生进行现场练习，并及时反馈。

6. 互动环节：组织学生进行韵母接龙游戏，提高学生的发音兴趣和准确性。

六、板书设计1. 韵母的分类：单韵母、复韵母、鼻韵母。

2. 易混淆韵母对比表格。

3. 韵母发音要领简图。

七、作业设计（1）单韵母发音练习。

（2）复韵母发音练习。

（3）鼻韵母发音练习。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多听、多读、多练，提高普通话水平。

推荐观看《新闻联播》等标准普通话节目，模仿发音，加强实践。

重点和难点解析1. 易混淆韵母的区分。

2. 韵母发音要领的掌握。

3. 教学过程中的互动环节。

4. 作业设计及课后拓展延伸。

一、易混淆韵母的区分在普通话韵母中，存在一些形似或发音相近的韵母，如“i”与“ü”、“ai”与“ei”等。

为了帮助学生准确区分这些韵母，教师应：1. 制作对比表格，直观展示易混淆韵母的发音特点。

声母韵母巧记口诀一、单韵母（6个）单韵母很重要，发音口形要摆好嘴巴张大a a a嘴巴圆圆o o o嘴巴扁扁e e e牙齿对齐i i i嘴巴突出u u u嘴吹口哨üüü二、声母（23个）读声母要留心，堵信气儿再发音像个6字b b b脸盆泼水p p p两个门洞m m m一根拐棍f f f 左下半圆d d d雨伞把子t t t一个门洞n n n一根小棍l l l9字弯弯g g g机枪向上k k k一把椅子h h h竖钩加点j j j像个9字q q q像个叉叉x x x像个2字z z z半个圆圈c c c蚕儿吐丝s s s Z加椅子zh zh zh c加椅子ch ch chs加椅子sh sh sh禾苗向日r r r翘舌音（卷舌音）的有zh ch sh r平舌音的有z c sY字好像小树杈，挂件衣服y y y W字好像小屋顶，乌龟小屋w w w三、复韵母（9个）复韵母，真有趣，两个单韵母在一起看前音摆口形，口形变化要注意，快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。

挨在一起ai ai ai(a+i)小孩砍树ei ei ei(e+i)我围围巾ui ui ui(u+i)奥运五环ao ao ao(a+o)两段莲藕ou ou ou(o+u)我去游泳iu iu iu(i+u)一棵椰树ie ie ie(i+e)月亮月亮挂天上üeüeüe(ü+e)耳朵耳朵认真听er er er(e+r)鼻韵母不难学前五后四共九个阿姨登上天安门an an an(a+n)叮咚叮咚摁门铃en en en(e+n) 穿衣出门笑吟吟in in in(i+n)乌龟门前修车轮un un un(u+n)小鱼撞门头发晕ününün(ü+u)后鼻韵母（4个）安哥走路头高昂ang ang ang(a+ng)恩哥干活哼哼哼eng eng eng(e+ng)一件花衣送老鹰ing ing ing(i+ng)一群蜜蜂嗡嗡嗡ong ong ong(o+ng)四、整体认读音节（16个）zh ch sh r z c s自成音节后加iYi wu yu一无雨ye yue yuan夜月圆yin yun ying隐云影整体认读音节歌：大y小i最亲密,凑在一起yīyíyǐyì;大w小u连一起,wūwúwǔwù;大y追小ü,小鱼把眼闭,直喊yūyúyǔyù;大y小e捡树叶,一起yēyéyěyè;大y邀明月üe,齐读yuēyuéyuěyuè;大y树荫in下乘凉,yīn yín yǐn yìn;大y追着白云ün喊,yūn yún yǔn yùn;yu和an转圆圈,yūan yúan yǔan yùan;大y老鹰ing飞蓝天,yīng yíng yǐg yìng.五、声调一声平平左到右,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。

普通话考试复习指导：韵母的辨读普通话考试复习指导：韵母的辨读导语：单韵母只有一个音素比较简单，而复韵母和鼻韵母却有两个或三个音素，并且很多都有韵尾，要特别注意归音问题，下面我们一起来看看普通话考试复习指导：韵母的辨读。

【韵母中的难点】1、容易单音化的复合元音Ai、ei、Ao、ou说普通话要避免前响复韵母单音化的倾向，发音时要有动程。

前响复韵母是由两个元音音素构成的复合元音，它是由前一个元音向后一个元音滑动过程中的元音，这个动程是复韵母的特征。

2、拢唇的复合元音ou和iou普通话中，u[u]这个音素拢唇最甚，前突明显。

问题：复合元音是由一串元音音素复合而成，ou是由经过若干个音素滑到u;iou是由i经过若干个音素滑到o，再经过若干个音素滑到u。

很多人音受方音影响，易将复合元音单音化。

他们在“单音化”的同时，又伴随上述“懒唇”的习惯。

解决：练习发音时，一是舌位要整体靠后，二是要强调把u发音到位(虽然在自然语流中u仅表示舌位滑动的方向，并不刻意强调，)，三是两唇收缩成圆形，并向前突出。

另外，在发含有u、ü音素的字时，都应该注意上述问题。

如，üe、uei、ün、uAn、üAn、uen等。

3、发Ao、ou要加强控制圆唇的力度。

发音时造成字音散的主要原因是唇的力度分散，唇的控制对吐字质量的影响很明显。

发音时如果唇向前突出，齿唇之间缝隙大，好象给声道加了一个“小嘴子”，声音就会带上不好听的“U”音色彩，显得沉闷，如果唇收拢与齿相依，声音就明朗多了。

唇的收撮力强，能使声音集中，唇的力量要集中到唇的中央三分之一处。

发前后鼻音，如果在发音过程中发音暗淡，可采取办法：挺软腭，平时不说话时，软腭是向下垂着的，但有目的说话时，由于声音和咬字的需要，就必须把软腭挺起，因为这样做可以加大口腔后部空间，也可以避免声音过多地灌入鼻腔而造成鼻音。

可以用夸大吸气、“半大哈欠”来体会挺软腭的'感觉。