语文S版二年级语文下册：第3课《有趣的作业》教学设计

3.有趣的作业学习内容分析：这篇课文讲老师给学生布置了一项作业，到大自然去把能代表春天的东西带到教室里来，同时教育学生爱护大自然，爱护环境。

学情分析：学生对于这类作业并不陌生，但对于有趣来说，有些难易理解，应引导学生读中感悟课文内容。

学习目标：1.认读11个生字，会写7个生字。

2.有感情朗读课文，教育学生爱护花草，爱护大自然。

3..理解学生教的作业，交流自己的看法。

4.会用“有。

有。

还有。

”说一句话。

学习重点：1.会认10个生字，会写9个生字，2 .有感情朗读课文，能使用“有。

有。

还有。

”说一句话。

学习难点：教育学生自觉地在生活中用实际行动保护大自然，爱护环境。

学习方式方法：指导学生读课文，教育学生读中悟出爱护花草树木，爱护小动物的道理。

学习准备：幻灯片、课件。

学习时数：二课时教学过程：第二课时一.、复习导入新课:1.板书课题：同学们，这一节我们接着学习课文第3课，大家齐读课题两边。

2.检查生字认读情况，(课件出示生字，学生口头组词)。

过渡：同学们真棒!这些生字宝宝要回家啦！来，同学们我们一起走进课文，看见生字宝宝打个招呼，就是多读几遍带生字的句子，多读几遍课文，并想一想你读懂了什么？、二.学习目标：1.老师向同学们布置了什么作业？2.同学们向老师交了什么作业？3.小丽和小龙交了什么作业？三、学习课文:1.请同学们自由读课文，你读懂了哪里？说给大家听，并讲一讲你读懂了什么？(1)同学A举手，老师我读懂了第一自然段。

(2)同学A读第一自然段。

师追问:读懂了什么？(3)同学A讲:这一自然段讲老师布置同学们到大自然去找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。

(4)师追问:大自然是哪里？(室外.田野.山间.河边）。

过渡:孩子们真聪明，老师为你高兴，来，我们一起读一读这一自然段。

2.同学B举手，老师我读懂了第二自然段。

(1)B读第二自然段，师追问:你读懂了什么？(2)同学B讲，这一自然段讲小朋友们找到了许多能代表春天的作业。

《有趣的作业》◆教材分析《有趣的作业》是语文版二年级下册第一单元的一篇主体课文，本课讲述了老师给学生布置一项别出心裁的作业：到大自然里去找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。

同学们认真完成作业，交上来的作业各式各样。

教育学生要热爱大自然、保护大自然。

◆教学目标【知识与能力目标】认识“业、玻、璃、网”等15个字，会写“业、兰、网”等8个字；积累奇怪、解释、满意等词语；【过程与方法目标】能正确、流利地朗读课文，了解课文内容；培养学生独立学习的能力，能与同学交流识字方法，提高识字能力。

【情感态度与价值观目标】培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。

◆教学重难点◆【教学重点】培养学生独立学习的能力，能与同学交流识字方法，提高识字能力。

【教学难点】培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。

◆课前准备◆多媒体课件。

◆教学过程第一课时一、激情导入，揭示课题。

1、师：同学们，老师前两天给大家布置了一项作业，请你们把能代表春天的东西带到教室里来，你们能给老师看看吗？（同学们纷纷展示自己的作品，老师点评）生1、我带来了嫩绿的小草，春天到了，小草发芽了。

生2、我带来了山上的野花，春天到了，花儿开了。

师：有位老师也给他的学生布置了相同的作业，你们想知道那些小朋友带的是什么东西吗？让我们来一起学习第4课吧！板书课题：4、有趣的作业生：齐读课题质疑课题师：读了课题，你想知道些什么？生1：我想知道作业有趣在哪里？生2：我想知道大家会带来哪些有趣的作业？师：让我们带着自己想知道的问题到课文中去寻找答案吧。

二、识认生字1、教师范读课文，学生听准字的发音。

师：请小朋友们轻轻地将书本打开到第8页，接下来老师来范读课文，请小朋友们认真听，听准每个字宝宝的发音。

（提醒坐姿）2、小组长检查预习情况。

师：课前小朋友们已经对本篇课文进行充分的预习，相信大家一定有了很多的收获吧！都想快些的分享给自己小组的伙伴们，对不对？那还等什么，开始吧！3、小组汇报：（课件出示）教师出示本课生字：会认字：趣、业、项、解、释、兰、盒、摘、玻、璃、胖、扇、网、检、查会写字：作、业、昨、胖、表、兰、星、网师：课文中有许多陌生的生字宝宝，老师将它们请到了黑板上，快来和它们打声招呼吧，希望我们本节课能和他们成为好朋友。

二年级下语文教案-3有趣的作业_语文S版教学目标：1．知识目标；读课文，明白得本课有关词语的意思2．能力目标：读课文，明白得本课有关词语的意思；能说出小朋友是如何样爱护春天的3．情感目标：明白得春天来到的特点和如何样爱护春天。

教学重难点：明白得相同的词在不同的句子中具有不同的意思。

教学方法：以学生动手实践为主，亲身参与“查找春天”的活动，注重课后延伸。

预习作业：阅读课文，查字典了解生字字义；查找代表春天的事物、图片。

教具预备：课文插图、生字卡教学时刻：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，初读课文1．“我们每天都会有作业，那你们喜爱做什么样的作业呢？”生谈方法。

2．检查学生课前预习情形：抽生读课文中新显现的生字词语。

嫩嫩的桑叶说明摘盒子采花酿蜜中意扇动检查老师抽读、教读，请生去音认读、试组词。

重点指导多音字“扇”，生组词。

3.自由朗读课文，给课文标上自然段。

全文共九段。

二、学习课文，感悟明白得1．分段阅读，说一说，议一议：小朋友的作业是什么？小丽和小龙的作业是什么？2．生勾出相关句子读一读，回答：你喜爱他们中哪个同学的作业，什么缘故？3．明白得句子：“同学们都惊奇地想：画能代表春天吗？”和“老师笑着点点头”（体会并朗读）4．朗读全文，讨论讨论：老师什么缘故中意地笑了？三、指导书写1．拼读“会写字”：业龙网课桌昨查2．找找认字规律，识记生字。

形近字组词：网（）课（）查（）昨（）冈（）棵（）喳（）作（）3．课堂练习：形近字组词观看田字格，仿写描红。

第二课时一、复习巩固1．读词语2．回忆课文讲了一件什么事？二、再读课文，讨论课后练习：你觉得小丽和小龙的作业有意思吗？谈谈自己的看法。

三、语言文字的训练（一）填上合适的词语1．（）的春天-----漂亮、温顺、温顺、欢乐、喧闹2．（）的小蜜蜂----漂亮、勤劳、可爱3．（）玉兰花-----洁白、漂亮、鲜艳、盛开（二）照模样补充句子同学们的课桌上可喧闹啦：有小小的野花，有嫩嫩的桑叶，还有青青小草。

古诗两首教学目标：一、知识与技能1.认识6个生字：咏、妆、惜、荷、蜻、蜓；会写6个汉字：惜、柳、丝、照、泉、柔，以及“泉眼”一词。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

了解两首古诗的大致意思。

二、过程与方法通过学习，使学生初步体会汉语丰富的表现力，欣赏祖国语言文字的优美。

三、情感态度价值观有感情地朗读课文及字词学习教学重、难点：初步感受古诗的语言美和意境美。

教学过程：第一课时一、创设情境，激发兴趣。

二、朗读全诗，初知大意1.生自由朗读。

2.检查朗读情况，纠正字音。

三、质疑问难交流朗读——四、想象意境，熟读成诵——欣赏美。

1.学生闭目想象意境。

2.配乐背诵古诗。

3.学生吟诗，背诗，互相评价。

六、指导写字1.观察字形，说说易错的地方。

2.重点指导书写。

3.作业展评，师生互评。

第二课时一、解题，看图导入。

1.板书课题，齐读课题。

2.作者简介：这首诗是南宋著名诗人杨万里写的。

他写的诗通俗易懂，富有生活情趣。

3.解题：小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。

这首诗就是写诗人在小荷花池看到的美丽景色。

4.同学们仔细看图（投影或挂图）说一说图上画了什么景物。

试着夸一夸小荷花池的美丽景色。

二、初读课文，读正确、读通顺。

1.我们听一听诗中是怎样描写小荷花池美丽景色的。

听课文录音或教师范读。

2.自己出声读古诗，画出生字，借助拼音读正确，练习把每句诗读通顺。

3.检查识字和读课文情况。

用生字卡检查识字；指导把课文读流畅。

三、细读诗句，了解诗意。

1.自读诗句，提出不懂的词语，同学讨论，教师点拨，了解词句意思。

（先一、二行，再三、四行）2.看图想象小池的美景，进一步了解诗句的意思。

四、反复诵读，体会诗中的景与情。

五、指导写字1.观察字形，说说易错的地方。

2.重点指导书写。

3.作业展评，师生互评。

《有趣的作业》教学目标1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能用“有……有……还有……”写句子。

3.指导书写“昨、龙、桌、网、查、课”。

小学语文二年级《有趣的作业》说课稿及设计本课的时间用的正好，学生配合的也大有进步，本课的语文训练很多，尤其是"动词+哪里+怎样的+什么"是一个重点和难点，老师用了较多的时间指导，先分步讲解，再示范写句子，最后让学生自己写句子，效果还可以。

一、说教材全文讲述了一个有趣的故事：老师布置了一项作业，要求同学们到大自然里找春天，把能代表春天的东西带到教室来，大家纷纷带来了野草、桑叶、小草......可小丽带来的是自己亲笔画的一幅玉兰花的画，小龙带来的是用盒子装着的一只小蜜蜂，他们的作业受到了老师的称赞。

故事告诉同学们，任何花草树木、动物，它们都是有生命的，我们应当尊重它们的生命，关爱它们的生命。

教育学生要热爱大自然，保护大自然。

二、说设计理念本课设计力求联系生活，贴近实际，引导学生充分自主阅读，合作探究，体会文中表达的情感之美，丰富学生的情感体验，引导学生热爱自然，培养保护大自然的意识。

三、说教学目标遵循课标重在培养和提高学生人文素养的理念，根据二年级学生的特点，我确定本节课的教学目标是：1、认识11个字，会写7个生字。

2、正确、流利有感情地朗读。

3、养学生热爱大自然、保护大自然的情感，能用“有……有……还有……”说一句话。

四、说教学重点、难点依据以上教学目标，我确定本节课的重点是学会本课生字新词，读懂课文，那么如何理解理解作业为什么有趣，理懂得春天来到的特征和怎样爱护春天，便成了本课的难点。

五、说教法、学法为了突出重点，巧破难点，顺利实现上述三维目标，在教学方法上我采用了“以读促悟”法，通过朗读让学生自己产生疑问解决疑问，在不同形式的朗读中感悟文本的内涵。

为了更好的转变学生的学习方式，我摒弃了传统教学的“以教为主”，采取了“以学生自主探究，合作学习”为主，以“教师的适时引领”为辅的新型学习，目的是在愉悦的氛围中，学生能轻松掌握所学知识，进而能更加喜爱语文的学习。

六、说教学流程我将本课的教学流程分五个环节进行：第一个环节：设疑激趣，引入新课上课伊始先设疑：同学们，你们每天都要做作业，今天这篇课文课题叫《有趣的作业》，到底是什么样的作业呢? 如此激趣的导入新课，孩子们的思想也很自然的被引入到积极主动的学习氛围之中。

二年级下语文教案3有趣的作业_语文s版2.正确、流利、有感情地朗读课文，大致了解课文内容。

3.明白得老师什么缘故“中意地笑了”。

4.用“有……有……还有……”说一句话。

1.正确认读生字，会写“我会写”中的字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.大致了解课文内容。

插图、生字卡。

2课时一、导入1板书：的作业2师：大伙儿填一填，你们做过什么作业？3今天我们来完成一项专门的作业，板书“有味”。

4自由读一读课文，找找什么是有味的作业。

5今天我们就来认识春天的特点。

二、初读课文1自由朗读课文，给课文标上段落号。

2读准课文中新显现的生字词语。

三、学习生字1出示生字卡片，四人学习小组交流学习。

2找出读音有困难的字进行针对性教学。

3读准下列字的读音。

期嫩业桑释摘盒网罩检酿4写字指导。

（1）出示生字，组词。

业（）龙（）网（）课（）昨（）桌（）查（）（2）认清字形。

业：最后一笔是横，要写得长一点。

龙：最后一笔是点。

网：最后一笔是点。

课：左窄右宽，左边是言字旁，右边是个果字，最后一笔是捺，要写得舒展。

昨：左窄右宽，左边是日字旁，右边是个乍字。

桌：上下结构，下面是木字底，撇捺要写得舒展。

查：上中下结构，最后一笔是横，要写得长些。

（3）教师范写，学生观看。

5学生书写生字。

四、自由读课文五、布置作业抄写生字一、复习1听写词语星期盒子扇动检查2讲一讲大伙儿的作业都有哪些？二、学习课文1自由读课文，并讲一讲你读明白了什么？（1）第1自然段①这一段写了什么？②学生汇报，这一段写了老师让同学们到大自然去找春天，把能代表春天的东西带到教室里。

（大自然指的是室外，田野，山间，河边）（2）第2自然段①这一段写了小朋友们找到了许多作业。

②小朋友们找到的作业有：小小的野花嫩嫩的桑叶青青的小草③同学们找到了漂亮的春天。

（3）第3自然段①这一段写小丽交的作业是一幅画。

②画能代表春天吗？什么缘故？③小丽是个爱护花草的好小孩。

（4）第6-8自然段。

①这一段讲小龙交的作业是一只可爱的小蜜蜂。

二年级下册语文教案3有趣的作业-语文S版教学目标1.了解语文S版的特点，认识不同的学习方式2.学会通过游戏、动画等方式进行语文学习，提高语文学习效率3.培养学生的观察力、分析能力和动手能力教学内容1.了解语文S版的基本情况，学生了解教材的各个组成部分，并理解语文S版推崇分层读写教学模式的原因。

2.马大帅挑战赛——学生分组运用所学知识，经过答题、表演等环节进行比赛，以提高学生的语文实际应用能力。

3.仿写小文字——通过给学生一个段落，由他们先用自己的语言改写一下，然后再看着样本，参照样本进行仿写。

通过此作业，既能提高学生的仿写能力，也能真正锻炼他们的写作能力。

4.多媒体阅读——通过多媒体技术让学生感受语文S版的别样风采，培养学生的观察力和分析能力。

教学过程1.了解语文S版通过在黑板上列举比较物，激发学生的对比意识，引导学生在比较过程中发现不同之处，并引导学生认识到语文S版教学模式，让学生体验分层读写教学模式的学习效果。

2.马大帅挑战赛将学生分为若干个小组，提供一些题目或者让学生创新答题方式，组织比赛。

每个小组需要派出几个代表进行表演、答题，表现出一定的激情和竞争性。

活动将以传统的包袱拆解、答题、猜成语等环节进行。

3.仿写小文字通过让学生先独立完成一篇文章，然后再让他们与同桌互相比对，检查性质有哪些差异，看看哪些字词用得不够好，再由老师引导和讲解，统一修改完善。

4.多媒体阅读让学生自己带手机、或者基于学校的一些资源，进行多媒体阅读，打开前期准备好的语文短片或者动画片，通俗易懂地讲解故事传承和文化知识等。

教学效果1.提高了学生对语文S版教材的认识和学习兴趣2.增强了学生的语文实际应用能力3.增强了学生的文字表达能力，提升了写作水平4.培养了学生的观察力、分析能力和动手能力小结通过马大帅挑战赛、仿写小文字、多媒体阅读等环节，搭建了学生语文学习的有效广场，符合语文S版的教学理念和发展需求。

该教案充分利用了游戏、动画、音乐等多种方式，来激发学生的兴趣，促进学生的语文学习。

语文S版小学二年级语文下册《有趣的作业》教学设计读准每个字、每个词，注意语音语调，不要出现断句、断音等错误。

2．师生共同朗读，模仿语音语调。

3．小组合作，分角色朗读，提高朗读效果。

二）认识生字1．教师出示生字卡片，让学生认读。

2．学生自己编写生字卡片，加深记忆。

三）抄写积累词语1．教师板书积累词语，让学生抄写。

2．学生自己积累词语，加深记忆。

设计说明：通过多种形式的朗读和认识生字，帮助学生熟悉课文，掌握生字，提高语音语调的准确性。

三、学会写句子一）仿照例句，用“有……有……还有……”写句子。

1．教师出示例句，让学生模仿。

2．学生自己编写句子，加深记忆。

二）小组合作，交流句子。

1．学生分组，交流自己编写的句子。

2．教师点评，提高句子的质量。

设计说明：通过仿照例句和小组交流，让学生学会写句子，提高语言表达能力。

四、课堂总结，引导思考1．教师引导学生总结课堂内容，回答问题。

2．教师提出问题，引导学生思考，启发学生思维。

设计说明：通过课堂总结和思考，让学生巩固所学知识，提高思维能力。

课后作业：1．抄写积累词语。

2．编写句子。

3．认真观察大自然，记录所见所闻。

设计说明：通过课后作业，让学生巩固所学知识，培养观察和记录能力。

教学反思：本节课通过多种形式的朗读、认识生字、写句子等活动，让学生在自主、合作、探究的研究方式中掌握课文知识，提高语言表达能力和思维能力。

同时，通过找春天的活动和课后作业，培养学生关爱大自然的意识，促进学生全面发展。

在研究语文的过程中，学生需要注意一些问题，而不是完全依赖教师的灌输。

例如，师范生可以重点讲解一些生字，而学生则需要小声跟读，培养良好的阅读惯。

在认识生字的过程中，学生可以通过开火车认读生字或打乱顺序认读生字等方式进行自主研读。

同时，再读生字也是巩固识字的有效方法。

在第二课时中，学生需要细读课文，感悟其中的内容。

教师可以指名读第一自然段，让学生思考XXX布置的作业是什么。

学生也可以齐读第二自然段，思考代表春天的东西以及XXX的内心世界。

【教学目标】1．能正确拼读本课生字，能读写默本课11个生字和7个汉字：业、龙、网、课、昨、桌、查。

2．读课文，理解有关词语的意思，能说出小朋友是怎样保护春天的。

3．在理解句子的根底数上，做到不读破句，理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。

4．通过阅读，懂得春天来到的特征和怎样保护春天。

5．完成小诗《春天说了什么》，说说春天的美丽景象，从心里喜欢、保护春天。

【教学重点】朗读、不读破句。

【教学难点】不读破句，读好较复杂的句子。

【教学准备】字词卡片、录音。

【教学过程】一、谈话导入揭示课题春天到了，你有什么感受？今天我们学习的课文就和春天有关。

出示：有趣的作业学习生字：趣业说出自己对春天的感受。

二、学生朗读课题。

说说有趣的〔〕从生活入手，进入春天。

学生对春天的印象很多，万紫千红、桃红柳绿、春暖花开……三、置疑合作学生字读了课题，你想知道些什么？根据次序贴出大问题。

出示合作学习要求，小组学习新字，出示字词师指导学生置疑，合作学习。

四、交流生字学法。

自主学生字，发挥集体智慧。

多个学生发言，但只提了“有趣的作业是什么？〞一个问题，只是提法不同，置疑能力不佳。

五、初读课文了解内容。

1．听课文录音。

2．有趣的作业是什么？板书：找春天3．出示：“老师布置了一项作业：……带到教室里来。

〞〔1〕师问：“明天到哪里去找春天？〞〔2〕把什么带到教室里来？〔3〕到哪里去找呢？把什么带回来呢？〔4〕这就是老师交给小朋友的一项作业。