冀教版小学三年级语文上册《一株老树和两个怪人》教案

文务次育课程标滌实喩教科恪三年级上册《一株老树和两个怪人》教学设计♦教材分析J J《一株老树和两个怪人》是一篇有着深刻的寓意和富含哲理的文章。

以问题为结尾，很耐人寻味，引人思考，在刚刚初读课文时让孩子们帮助小树子思考问题，帮助小树子解决难题來进一步学习课文。

带着这样的任务來品读文本能激发学习文本的兴趣。

♦教学目标【知识与能力目标】1、学会生字和词语。

2、通过学习课文内容，明白同一事物从不同的角度看会有不同结论的道理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，【过程与方法目标】1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。

2、学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读屮感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。

【情感态度价值观目标】受到同一桩事可以各有道理,只是思考的角度不同的启示。

♦教学重难点【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

【教学难点】从不同的角度理解文章中两个人对于榕树的不同评价。

♦教具准备多媒体课件一、导入新课花的美丽会让我们留恋忘返，树的伟岸会让我们赞不绝口，你见过哪些树呢？你们见过榕树吗？（介绍榕树）在小树子家的门外有一株老榕树，但围绕这株老榕树发生了两件有趣的事情，到底发生什么事了呢？今天我们来学习《一株老树和两个怪人》。

二、学习新课1、自学文中的生字，要求读准字咅尊绩禁谋恶索2、在课文屮找到下列词语，并用这些词语造句。

互相诧异尊敬挫折轻蔑当初3、学生读后回答：“这株老树”指的是什么？它长成什么样子？学生再读课文，并用笔画出描写老榕树的句子。

文中写到它和许多老榕树一样盘根错节、根深叶茂，但又说它古怪, 什么叫做“古怪”呢？（学生回答）想象一下这株老榕树长成什么样子，并用笔把它画一画。

围绕着这株老榕树，发生了哪两件有趣的事呢？为什么说这两个人是怪人呢？（读课文, 小组讨论思考）当第一位旅客看到这株老榕树时，他是怎样做，乂是怎样说的呢？请同学们再次读课文, 并划出重点地语句。

三年级上册语文《一株老树和两个怪人》教案（冀教版）一、教学目标•了解《一株老树和两个怪人》的故事情节及其中的人物形象和故事情节的主要内容。

•培养学生的朗读能力和阅读理解能力。

•引导学生从故事中领悟道理，培养学生的人文素养。

二、教学重点难点重点•了解《一株老树和两个怪人》的故事情节及其中的人物形象•发现故事中的道理，引导学生从故事中领悟道理。

难点•对学生进行思维拓展，让学生对所学到的道理进行理解和把握；•培养正确的思考和观察习惯，让学生更好的理解故事中的道理。

三、教学过程1.导入环节老师用不同音色、不同声音高低、速度快慢等变化，读出几个带感情语气的语句，让学生感受一下。

例如：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

”“九州生气恃风雷，万里转戈只为君。

”2.正式学习环节1.老师为学生讲解《一株老树和两个怪人》的背景：故事讲述的几个主角都有一个共同点，就是心地善良，他们来到这片树林，不是来伤害动物和树木的，而是来帮助困难的小动物们打开更美好的未来。

2.老师让学生开动脑筋，找出故事中的几个重要人物，根据故事内容描述这几个人物外貌特征和内心思想，从而帮助学生更好地领会故事情节。

3.老师请学生自主阅读故事，并针对其中不同的段落，让学生掌握故事的情节发展和人物感情变化，理解故事中所传递的思想。

4.让学生进行小组讨论，在小组内部分享自己的思考及观点，然后再进行交流和总结。

3.巩固练习环节1.阅读练习：老师采用阅读理解的方式，让学生读懂故事中所传递的核心思想，并从中提取出重要的信息。

2.语言表达：让学生根据故事的情节，设计相关的漫画、绘本、摄影作品、短小精悍的作文等。

4.拓展延伸环节拓展教学：让学生利用自己的书写和想象力，自由设计自己的故事情节，教师根据学生们的想法为学生分类并进行评价。

四、教学效果评价通过教学，我们发现学生在对《一株老树和两个怪人》的学习中，能够很好地领会故事的主旨，对自己的字词语言的理解能力也有所提高。

《一株老树和两个怪人》教学设计设计理念:本文寓意较深,对于方才升入三年级的小学生来讲,理解起来有必然难度,所以我本着“淡化分析、避免说教、尊重学生个性体验与理解”的原则,以“谈话聊天”式进行学文悟理。

教学目标:1.学习11个生字,积累词语。

2.读通、读懂课文,练习有情感地朗诵课文。

3.在理解课文内容的基础上,学生能初步领会对待事物、分析问题,站在不同的角度,就会得出不同的结论。

教学难点:引导学生通过读课文,初步领会从不同的角度分析问题,会得出不同结论的道理。

教学进程:第一课时一、展示图片,导入新课师:向学生展示老榕树的图片,学生谈所见、所想。

(由课后试探题入手引发学生说话兴趣。

)二、初读课文,做到大体能把文章读下来(因文章较长,读通读懂要循序渐进。

)师:围绕着这株大榕树发生了两件有趣的情形,请小朋友自由轻声读课文,要尽力把文章连贯地读下来,不太好读的地方自己多练一练,也能够求得老师和同窗的帮忙。

三、指名逐段读通课文师:因为课文比较长,咱们请几个同窗分自然段合作把课文读一读,看谁读得又正确又连贯。

(此环节不能走过场,应该通过师生、生生的互评互帮达到读正确的目的。

)四、快速读文,勾画生字词,识记生字1.师:请小朋友快速阅读课文,把文中的生字勾画出来,跟它们打打招呼,熟悉熟悉。

2.识记11个生字:(熟悉生字的同时,仍然要注重引导学生掌握识字方式。

)3.认读生词。

(对词语的处置应该在能够认读识记的基础上,适量增加对词语的理解的分量,这种理解是在具体语言环境中进行的,或结合上下文,或结合图片,或联系生活实际。

)4.书写生字。

此环节能够在学生已有经验的基础上,依照必然的写字方式说一说本课生字在写法上的关键点在哪里,老师能够按生字不同类别重点指导几个字,如:结构上左窄右宽的,左宽右窄的等。

5.反馈评价。

五、本课小结第二课时一、温习生字词(除认读生字内外的生字词外,可加入文中较难读和较难理解的词语或词组短句,一是反馈学生上节课的读文情形;二是为学生下一步学习理解扫清词语障碍。

精心整理
《一株老树和两个怪人》教学设计
教学目标:
知识与技能
1.正确认读本课11个生字,正确,美观书写10个生字,会区分使用多音字"分"的两种读音.
2.正确,1.2.情感,教学媒体: 教学过程:
师生活动
设计意图
教学随笔
一,1.板书课题:《一株老树和两个怪人》
2."看到题目,你们想知道什么 "
预设学生可能问:这两个人怎样奇怪呢 一株老树和两个怪人之间发生了什么事呢 ……
据课题质疑,在课初制造悬念,唤起阅读期待,并培养学生问题意识.
二,初读课文,自学生字
精心整理
1.学生带着自己的问题自由读课文,遇到不认识的字,用喜欢的方式解决,把课文读正确,读流利.
2.检查读文情况.
3.全班交流自己初读课文寻求到的答案.
4.检查学生自学生字的情况.
出示生词"互相,尊敬,成绩,禁不住,忘恩负义思索"等.
学生自由读,开火车读后提出不懂的词语,生生互动,师生互动,共同解决.句.
,提高三,
1.
2.
3.
4.
四,
五,
1.回家再在文中找一些课后第三题这样的句子,读一读,并积累到采蜜集中.
2.将文中喜欢的词句也积累下来.
丰富语言积累,发展语感.。

小学三年级语文《一株老树和两个怪人》原文、教案及教学反思【导语】《一株老树和两个怪人》是一篇结构精致、有着深入的寓意和做人的道理的文章，启示学生感悟对事物多角度地看问题就会得出不同结论的道理。

以下是作者整理的小学三年级语文《一株老树和两个怪人》原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。

1.小学三年级语文《一株老树和两个怪人》原文小树子家的门外有一株老榕树。

和许多老榕树一样，它盘根错节，根深叶茂。

但它和一样榕树不大相同的是，样子非常惊奇：它的树干底部像是很多绺粗绳子扭在一起合成的，到了上端，才变成很完全的树干，看上去，就像几条小树干相互蛮缠着，支持着顶上的大树。

一天，环绕着这株老榕树，产生了两件有趣的事情。

早上，一个旅客站在树旁发愣，突然，他摘下帽子，朝着这株榕树一连鞠了三个躬。

小树子惊奇地问道：“伯伯，您为何向这株榕树鞠躬呢？”那人激动地说：“小朋友，你不知道，这种老榕树，是最令人尊重的。

它粉红色的种子像黄豆粒那样小，竟能长成参天大树，这不是很令人歌颂吗！而且，它几乎在哪儿都能够生长。

这株树的种子当年大致就是落在一株别的什么树的枝丫窝里，生根，发芽。

那株树死了，它却连续生长；那株树腐朽了，榕树的根却连续壮大，变成了树干，和上头的树干连接起来，才长成这个怪样子。

对着这样的老榕树，你不能不想起一种人，他们的意志是那样的坚强，他们不惧怕任何艰巨困苦，什么磨难、什么挫折都吓不倒他们。

只要有一点点条件，他们就可以够扎下根来，克服环境，作出成绩。

就由于这些，我禁不住要向它鞠躬致敬了。

”小树子听了，觉得有道理，目送这个旅客远去了，还一直在品味着他的话。

中午，小树子又看到另一个旅客拿着一根柳条，一连三次鞭打那株老榕树。

小树子气愤地问道：“喂，你为何鞭打这株树呢？难道它和你有仇吗？”那人藐视地扫视了榕树一眼，冷冷地说：“小朋友，你不知道，这种榕树，是最卑鄙的。

它是森林里的强盗，自然界的谋杀者。

你知道这株树为何长成这个惊奇模样吗？起初一粒榕树种子落在别的树的枝丫窝里，就赖着生根、发芽，最后变成了这株大榕树。

《一株老树和两个怪人》教学设计设计理念:本文寓意较深,对于刚刚升入三年级的小学生来说,理解起来有一定难度,所以我本着“淡化分析、避免说教、尊重学生个性体验与理解”的原则,以“谈话聊天”式进行学文悟理。

教学目标:1.学习11个生字,积累词语。

2.读通、读懂课文,练习有感情地朗读课文。

3.在理解课文内容的基础上,学生能初步领会对待事物、分析问题,站在不同的角度,就会得出不同的结论。

教学难点:引导学生通过读课文,初步领会从不同的角度分析问题,会得出不同结论的道理。

教学过程:第一课时一、展示图片,导入新课师:向学生展示老榕树的图片,学生谈所见、所想。

(由课后思考题入手引起学生说话兴趣。

)二、初读课文,做到基本能把文章读下来(因文章较长,读通读懂要循序渐进。

)师:围绕着这株大榕树发生了两件有趣的事情,请小朋友自由轻声读课文,要努力把文章连贯地读下来,不太好读的地方自己多练一练,也可以求得老师和同学的帮助。

三、指名逐段读通课文师:因为课文比较长,我们请几个同学分自然段合作把课文读一读,看谁读得又正确又连贯。

(此环节不能走过场,应该通过师生、生生的互评互帮达到读正确的目的。

)四、快速读文,勾画生字词,识记生字1.师:请小朋友快速浏览课文,把文中的生字勾画出来,跟它们打打招呼,认识认识。

2.识记11个生字:(认识生字的同时,仍然要注重引导学生掌握识字方法。

)3.认读生词。

(对词语的处理应该在能够认读识记的基础上,适量增加对词语的理解的分量,这种理解是在具体语言环境中进行的,或结合上下文,或结合图片,或联系生活实际。

)4.书写生字。

此环节可以在学生已有经验的基础上,按照一定的写字方法说一说本课生字在写法上的关键点在哪里,老师可以按生字不同类别重点指导几个字,如:结构上左窄右宽的,左宽右窄的等。

5.反馈评价。

五、本课小结第二课时一、复习生字词(除了认读生字表里的生字词外,可加入文中较难读和较难理解的词语或词组短句,一是反馈学生上节课的读文情况;二是为学生下一步学习理解扫清词语障碍。

一株老树和两个怪人教学目标：知识与技能：1. 学习并掌握本课的生字新词。

2. 理解课文内容，知道为什么对待同一棵树两个旅客的态度却截然相反。

3. 抓住关键的词语，在读中体会句子所表达的感情色彩。

4. 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演。

过程与方法：1. 尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生自读、分角色读，在读中讨论和交流，理解课文内容。

2. 引导学生从整体感受出发，抓住关键词语和句子，启发学生大胆地阐述自己的见解。

3. 引导学生查阅资料，了解榕树。

情感、态度与价值观：使学生懂得从不同的角度思考问题，结果也就不一样的道理，激发学生探究真相、真知与真理的积极情感。

教学难点：1.知道为什么对于同一棵树两个旅客的态度却截然相反。

2.懂得从不同的角度思考问题，结果也就不一样的道理。

课前准备：课件、搜集有关榕树的资料和图片。

教学过程：第一课时一、揭示课题，质疑、激趣引入。

（一）板书课题：一株老树和两个怪人。

（二）引导学生质疑：看到题目你想知道些什么？预设学生可能问：为什么说这两个人是“怪人”呢？一株老树和两个怪人之间发生了什么事呢？……（三）教师导入：现在我们就一起去读读课文吧。

二、提出要求，小组合作自读。

课件出示学习提示，教师提出要求，激发学生以小组为单位，自主探究。

（一）借助拼音读准生字新词，把课文读准确、读通顺。

（二）讨论刚才提出的问题。

教师要关注学生读书过程，对于学习有困难的学生，要及时给予帮助。

留意学生学习过程中可能出现的新问题，对于有共性的问题，要归纳整理，集体解决。

三、集体反馈，检查生字，整体感知。

（一）检查生字新词的掌握情况。

出示相关课件，让学生自由读、开火车读等。

（二）检查读文情况，分角色读。

（三）全班交流自己初读课文的感受。

（四）全班交流难理解的词语的意思，如卑鄙、轻蔑、刽子手、忘恩负义等等。

引导学生在朗读课文的同时，熟悉生字新词，结合具体语言环境识字。

四、记忆字形，指导书写。