Chant在小学英语教学中的使用-3页word资料

Chant在小学英语课堂教学中的活用Chant的本意是圣歌或有节奏的小诗，是符合小学生的年龄特征、英语语言特点而编的一种语言小诗歌。

它体现了新课标的要求，是适合小学生说唱的简单的英语歌谣；它短小精悍、诙谐有趣，洋溢着孩童的纯真，它不但能提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，还能提高学生的口语能力，培养语感。

chant与小学英语教学的有机结合，能降低小学英语教学难度，活跃了课堂；也提升了小学生的英语记忆力；教师的教学效果也会事半功倍。

一、在字母教学中运用chant字母教学是小学英语教学的基础，小学生很难摆脱汉语的困扰。

在教学２６个字母时，我发现部分学生往往把汉语拼音和英语字母混淆在一起，特别是Aa, Ii, Rr这三个字母；我用了一个chant从发音上帮助学生加强记忆： Aa, Aa, say ok. Ii, Ii, ride a bike. Rr，Rr， drive a car.二、教学语音时运用chant教师运用配上音乐节奏的“Chant”来巩固语音，也能训练学生正确的辨音和发音。

例如：教学PEP四年级下册五个元音字母a，e，i ，o， u的音标时，换成“Chant”后，学生就唱得很熟练。

于是我把学生学过的含有这些音标的几个单词编成了一个小“Chant”如：字母 a [eⅠ],[eⅠ],[eⅠ]，make a cake, make a cake /æ/,/æ/,/æ/,fat cat, fat cat.字母e [i:],[i:],[i:] read after me./e/,/e/,/e/，red pen, red pen.字母i [a Ⅰ],[aⅠ],[aⅠ],ice rice, ice rice /Ⅰ/,/Ⅰ/,/Ⅰ/, big pig, big pig,等。

在这个“Chant”中，学生用夸张的口型和滑稽的动作配上清快的节奏，能在说、唱、动、玩中顺利发出这五个元音音标。

浅析Chant在低年级英语教学中的妙用在英语课程教学中，教师恰当安排、巧妙运用Chant韵律儿歌进行教学，不仅能活跃课堂气氛，使所学的内容穿插得体、衔接有序，学生乐于学习，而且还能够使学生们在轻松愉快的环境中将“学与玩”相融合，充分体现了教师主导，学生主体，让学习变得简单化、明朗化、有趣化。

同时，Chant还可以给学生提供充分说英语的机会，使学生们个个兴趣盎然、情绪高涨、身心愉快，同时增进学好英语的自信心。

可见，Chant对提高教学质量，突破重难点，保持学生高涨的学习热情和浓厚的学习兴趣起着十分重要的作用。

标签：韵律;Chant;兴趣;妙用【Abstract】In English teaching, teachers’ appropriate arrangements, skillfully use Chant rhythmic songs for teaching, not only can active classroom atmosphere, make the content interspersed appropriately, cohesion and orderly, students willing to learn, but also can make the students in the environment, “easy and pleasant to learn and play” integration, fully embodies the teachers, student body, make learning become simple, clear, interesting. At the same time, Chant can also provide students with sufficient opportunities to speak English, the students all of intense interest, sentiment, happy, and enhance the confidence of the english. Visible, Chant to improve the quality of teaching, breakthrough difficulty, plays a very important role to keep students learning spirits and a strong interest in learning.【Key words】Rhythm; Chant; interest; refinement在近几年的英语教学中，我一直在感慨，学生在课堂上英语学得多，但是课外语言实践的机会却是微乎其微。

摘 要：chant在小学英语中是指“歌谣”或者“童谣”，具有句式简短、节奏明快、韵律优美、琅琅上口、好记易背等特点。

它可以表达丰富生动的英语教学内容，培养学生正确的语音语调。

在小学英语教学中，chant有着奇妙的作用。

课前运用chant“热身”，可以激发学生的英语学习兴趣；课中巧用chant学习单词、句型，可以加深学生对新知识的记忆；借助chant让学生学以致用，可以舒缓在学习过程中产生的枯燥情绪；此外，运用chant归纳总结还可以增强学生对新知识的理解。

关键词：chant；热身；单词及句型；小学英语教学广东省广州市天河区御景小学 廖宇娴1.引言c h a n t在《朗文当代高级英语辞典》中的释义为：有节奏的一再重复的话语。

在小学英语教学中，我们常常把chant理解为“歌谣”或者“童谣”，甚至还有点像说唱乐。

《义务教育英语课程标准（2011版）》规定的一级目标中指出：学生能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；二级目标中也指出：学生能根据是强制，而是激发学生的兴趣。

”在每节课开始的热身准备阶段，教师依据教学内容, 从教学目标出发把需要学生掌握的单词、句子配以学生熟悉的曲调，或者复习旧知，带领学生来一首chant，既可以活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，又可以巧妙自然地引出新的授课内容。

例如，笔者在执教教科版新版小学《英语》（四年级下册）Unit 5 What day is it today? 时，在课的拓展课上，学生在复习巩固本课要求掌握的颜色单词和课文后，注意力已渐渐不能保持。

此时，笔者设计了一个以调的时装秀；先在多媒体课件上呈现句型、图片，然后和一个学习能力强的学生进行示范，看图并分、有效、创造性地运用教材中的插图。

chant在小学英语教学中的运用【内容摘要】英中chant具有音韵自然和谐、语言生动、结构简单以及修辞丰富多彩等特征。

在小学英语教学中，教师可以通过儿歌激发学生的学习兴趣，教学单词、词汇，呈现操练句型。

【关键词】Chant 语言特征情景教学法单词教学法句子教学法儿童口头传唱的，以压韵的语言描述事物并富有情趣的歌谣。

他因篇幅短小，内容丰富，节奏明快，音韵和谐以及语言浅显等特点深受小学生的喜爱。

在小学英语课堂中运用chant进行教学，即能激发学生对英语学习的兴趣，又能培养学生的口语表达能力。

一、chant的语言特征１、音韵自然和谐、具有音乐性chant就像音乐一样，能满足儿童听觉上的需要。

儿歌是用语言的“音律”组成的富有节奏的“乐曲”，用于抒发感情，塑造形象。

英文chant的节奏主要是有重读和轻读音节有规律的重复而形成的，其音乐感多依靠尾律。

例如，教动物单词时小鸭duck嘎嘎嘎，duck,duck是小鸭小猫cat喵喵喵，cat cat 是小猫，小狗dog汪汪汪，dog dog 是小狗，兔子rabbit跑得快，rabbit rabbit真可爱，熊猫panda是国宝，panda panda是熊猫，猴子monkey 会爬树，monkey monkey 树上住2、语言儿化生动，具有形象性儿歌的对象是儿童。

因此，儿歌的选词和用词要符合儿童的理解能力和心理特点。

教数字时我使用的chant非产琅琅上口，形象生动：one one 小木棒。

Two two 小剪刀。

Three three 小孔雀，four four 小菜刀，five five 小小手，six six 打电话，seven seven小八路，eight eight 小手枪，nine nine 小钩子，ten ten 十字架。

学生一学就会，而且还比较好记。

3、结构简单、内容重复、具有易懂性英文中的chant语句简单，语法结构单一，内容重复，易学易记，这些都符合儿童的思维特点，适合儿童的语言发展水平，有利于儿童接受和掌握语言，克服遗忘，加强记忆。

小学英语教学中Chant的有效使用本学期听了几十节英语课，发现有很多教师在课堂教学中都很喜欢使用Cha nt。

Chant 又称数来宝，它的特点是短小、生动、有趣，它特有的音调节奏很受学生喜欢。

好的Chant 简单易懂、上口快、容易记忆，节奏感强，轻松有趣，有助于学生的听、说、读的训练。

同时，对培养学生的学习兴趣、良好的思想品德和行为习惯有着重要的辅助作用。

因此在教学中，教师应恰当运用Chant，以有助于课堂效率的提高。

本文从Chant 的运用效果方面阐明英语歌谣在课堂教学中的作用，并提出在教学上使用英语歌谣的注意事项，以求使英语歌谣能有效地推动小学英语教学。

【课堂实录1】(通过Freetalk，师自然引出hobby 的话题)T: What are your hobbies?S1: I like reading.S2: I like playing football.S3: I like singing.T: Very good. Hello, boys and girls.Let’s say a chant“: My hobbies”.(课件展示chant)Surf, surf ,surf the Internet.Play, play,play basketball.Go , go ,go shopping.Do, do, do housework.Watch, watch, watch cartoons.Listen, listen, listen to music.Catch,catch, catch butterflies.画线部分为新授内容，教师通过这个chant 自然地从复习过渡到了新授环节，并激起了学生学习新知的兴趣。

【课堂实录2】（学生学习了单词juice、noodles、coffee、pies、sweet s、biscuits、chocolate 后，教师让他们试着读以下的chant）Lunch trainJuice, juice ,noodles.Coffee, coffee, pies.Sweets, sweets, tea.Milk, milk, chocolate.Biscuit, biscuit, ice- cream.Jummy, jummy, jummy!教师让学生根据chant，边读边做游戏。

浅谈小学英语教学中“chant”的运用笔者从事小学英语教学已有多年，在英语课堂中，孩子们最喜欢的就是“chant”的教学。

每当这个时候，我在孩子们的眼里看到的不仅是欢笑更是跃跃欲试的信心。

可见，“chant”在小学英语教学中有着举足轻重的作用。

《义务教育英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣是小学英语教学的任务之一。

教师在教学过程中，应不断探索新的教学模式，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生在说练学唱的轻松气氛中习得语言，并获得快乐。

就外研版新标准小学英语教材的编排而言，每一个教学模块中的“chant”以其丰富生动的内容、抑扬顿挫的语音语调、明快的节奏、隽永的韵味而深受孩子们的喜爱。

它们不仅可以活跃课堂气氛，同时也能帮助我们解决一些课堂教学中的疑难杂症。

下面，我就结合自己的教学实践谈谈“chant”在英语教学中的运用。

一、在单词教学中的运用单词教学是小学英语教学的一个重点内容。

然而，单词的记忆也是枯燥乏味的。

针对这种情况，运用“chant”编排学习内容，可以达到事半功倍的效果。

例如，外研版小学英语第三册modle 1 unit 2中的chant：ten big lions at the zoo.twenty bears and a kangaroo.thirty elephants in a row.forty monkeys go high and low.fifty tigers i can see.sixty parrots in a tree.seventy cats and eight dogs.ninety birds and one hundred frogs.该chant中包含了整十数和动物的词汇，教学容量大。

然而，将他们编排在这个上下押韵，节奏感强的chant中，配上音乐节奏学生顿时兴趣高涨，跃跃欲试，在不知不觉中掌握了这些单词。

再如，外研版小学英语第二册modle 4 unit2中的chant。

妙用Chant提高英语课堂有效教学1 Chant能转移并吸引学生的注意力，帮助教师组织课堂我们的小学生有一个明显的特点，那就是活泼好动、好奇心强、模仿能力也很强，但有意注意持续的时间特别短。

长时间简单机械的重复操练和学习，容易使学生产生厌烦情绪。

如果在教学活动中不时穿插Chant，会使沉闷的课堂泛起阵阵涟漪，让学生把注意重新投入到学习中，使学生在课堂上处于欢快积极的学习状态中。

比如刚上课时，教室里还没有安静下来，我们不如采用一个非常简单的Chant把学生的注意力抓住。

老师说：One,two,three,学生齐说Four，或者学生说listen to me!然后坐端正。

说上一遍我们的学生可能还不能完全安静下来，再说一遍，效果就不同了，最多有三遍就可以了。

而且在教学过程中我们也可以用这些Chant。

这不但转移了学生的注意力，还营造了一种很好的英语氛围。

我们还可以运用下面这个Chant:One, two, go to school;Three, four, open the door;Five, six, close the box;Seven, eight, don’t be late;Nine, ten, meet my friends.在用生降调复习了十个数字的同时也顺便复习了几个动词短语，然后教师就可以进行当天的教学工作了。

2 Chant 能调动学生的学习兴趣，降低知识的难度英语学习离不开听、说、读、写﹑译和演，长此以往，单调乏味，很难调动学生的积极性。

特别是对于那些好动的小学生来讲，死板教学模式只能削弱他们的积极性。

而内容简单、节奏感强、简单易记的Chant，对于小学生说真是很受欢迎，再配合很有动感的音乐和肢体动作表演，会更加得到学生的认可。

如在学习了颜色的单词后，我用中英文夹杂编成如下Chant：小熊熊，真调皮，手里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blue，blue是蓝色；画片雪花是白色，white，white是白色；画个苹果是红色，red, red 是红色；画棵小树是绿色，green，green是绿色；画根香蕉是黄色，yellow，yellow是黄色；画个茄子是紫色，purple，purple是紫色；最后拿起黑色笔，black，black是黑色；对着镜子画自己，黑不溜瞅真难看，哭着喊着找mummy。

chant1、One two three fourone two three four ,clap your hands (1 2 3 4，拍拍手)two two three four,step your feet（2 2 3 4 ，跺跺脚）three two three four,nod your head,（3 2 3 4 ，点点头）four two three four,hands on knees.（4 2 3 4 ，小手放到膝盖上）2、Let’s countone two ,tie your shoe （伸出手指数数，作系鞋带状）Three four ,touch the floor（伸出手指，蹲下摸地面）Five six ,stir and mix （伸出另一只手数数，作搅拌状）Nine ten ,count again （双手反过来再数一遍）One two three four five six seven eight nine ten (一只手指，一只手指的再数一遍)3、Clap stomp snap bumpclap clap clap （拍拍手）Step step step （跺跺脚）Snap snap snap （打响指）Bump bump bump (打击膝盖)4、Shake your body（1）shake your shoulders,shua shua shua (上下抖动肩膀)Shake your hands ,clap clap clap （甩甩手，拍三下）Shake your hip ,pia pia pia （扭扭屁股，打三下）Shake your feet ,dong dong dong （抖抖脚，跺三下）5.Shake your body（2）Shake shake up (胳膊和手全部向上摇摆)Shake shake down （胳膊和手全部向下摇摆）Shake shake shake shake （摇一摇，摇一摇）Let’s turn around （转一圈）Shake shake up (胳膊和手全部向上摇摆)Shake shake down （胳膊和手全部向下摇摆）Shake shake shake shake （摇一摇，摇一摇）Let’s sing a song （做出唱歌的样子）6、Finger playone finger ,one finger ,turn turn turn ,turn to a toothbrush ,shua shua shua (两只手各出示一只手指，变成一个牙刷的样子，在嘴边上下刷动) Two finger, two finger ,turn turn turn ,turn to a rabbit ,jump jump jump （两只手各出示两只手指，转一下，变成一个兔子的样子，上下跳）Three finger ,three finger,turn turn turn ,turn to a fork ,cha cha cha（两只手各出示三只手指，转一下，变成一个叉子的样子，上下叉动）Four finger ,four finger ,turn turn turn ,turn to a cat ,meow meow meow （两只手各出示四只手指，转一下，变成一个猫的样子，在嘴边划动）Five finger ,five finger ,turn turn turn ,turn to a tiger ,aw aw aw（两只手各出示五只手指，转一下，变成一个老虎的样子，两只手举起来假装扑向孩子）7、HelloHello ,hello ,how are you (左摆手，右摆手，双手头上打开)Fine ,fine, fine thank you （依次伸左右大拇指，拱手感谢）Hello ,hello ,how are you (左摆手，右摆手，双手头上打开)No no ,just so so （双手胸前摆手后体前交叉低头摇晃身体做不好意思状）8、Oh rabbitOh rabbit ,oh rabbit （双手做兔耳朵学兔跳两下）red red eyes （双手OK眼前晃三下）Oh shua ,oh shua ,oh shua shua shua (双手向前开合五次)Oh rabbit ,oh rabbit （同上）long long ears （双手兔耳朵往上伸三次）Oh wu ,oh wu ,oh wu wu wu （左右手交换做聆听状）Oh rabbit ,oh rabbit（同上）Short short tail （右手放臀后）Oh pia, oh pia, oh pia pia pia（轻拍屁股五下）9、WolfKnock konck knock （敲门三下）Who is it （手放耳边听）It’s mummy （捏鼻子装妈妈的声音）Open the door （双手打开门）Come in please （招手）Oh ,no （双手胸前摆手）Big bad wolf （打狼）Go out （双手推狼出去）Big bad wolf (打狼)10、daddy mummy (曲调同‘对面的女还看过来’)Daddy mummy ,look at me （(左摆手，右摆手，双手OK眼前晃一下) Look at me ,good baby （双手OK眼前晃一下，依次伸左右手大拇指）Daddy mummy look at me （同上）Clap your hands, follow me （拍手，指自己）11、follow meFollow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Hands up ,hands down （双手头上举晃腕，向下晃腕）Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Stand up sit down （起立，坐下）Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Let’s turn around （转一圈）Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Let’s sing a song （手拿话筒做唱歌状）Oh lei ,oh lei ,oh lei （双手头上晃两下）Go go go （左手叉腰，右手握拳上举三次，同时跺脚三下）12、one two three four fivePoint up point down (双手食指上指，下指)Show me one （双手半握拳胸前绕动后出示1）Jump up jump down （学兔上下跳）Show me two （双手半握拳胸前绕动后出示2）Look up look down （双手OK在眼前上下看）Show me three（双手半握拳胸前绕动后出示3）Stand up sit down （起立坐下）Show me four （双手半握拳胸前绕动后出示4）Hands up hands down （双手上举放下）Show me five （双手半握拳胸前绕动后出示5）One two three four five （依次出手指表示1、2、3、4、5后砍头）13、up and downUp up touch your head （单手依次上举然后摸头）Down down touch your toes （单手依次向下摸脚）Up and down （双手齐上下）Touch your hips （摸屁股）Turn around （转一圈）Touch the ground （摸地）Yeah ! （双手上举欢呼）14、come onCome on ,come on （单手依次招手）Join me join me （单手依次半握拳于胸前）Let’s play a ball（左手拍球状）Let’s play a ball （右手拍球状）Ok ? ok ?（双手OK晃）Yeah ! yeah ! yeah !（双手上举欢呼）15、Nod your headNod your head ,yes yes yes （点三下头）Shake your head , no no no （摇头）Raise youe hand ,one two three （举右手伸手指示1、2、3）Put down your hand, one two three（放下右手伸手指示1、2、3）Look at me ,look at him ,chua chua chua （双手OK指自己，指任一男小朋友，前伸手三下）Look at her ,chua chua chua （指任一女小朋友）Clap your hands pia pia pia （拍手三下）Very good ,ha ha ha （双手胸前绕圈，放嘴边大笑）Two big eyes chua chua chua （双手做望远镜状前伸手三下）Two big ears wu wu wu ,wu wu wu （双手放耳边倾听）One small nose ,eng eng eng （单手指鼻子，学小猪拱三下）One little mouth , bo bo bo (指嘴，啵三下)。

浅谈Chant在小学英语课堂中的运用高台学校徐艳因小学生年龄特点和学科特点，小学英语课堂既要保证英语知识的传授，还要让课堂充满趣味性。

传授知识对我来说不难，但要让课堂富有童趣，就着实有点难为我了。

看着年轻老师在课堂上又唱又跳，其乐融融，我虽羡慕却也无奈，因为我没有文艺细胞。

虽然尝试过，但终究不太自在。

还有什么其他简单实用的小招式呢？这时教材编排中的一个版块让我格外感兴趣，这就是Chant。

Chant的汉语意思是“指有节奏的歌唱或吟诵”，类似于我们的“快板”吧。

它外表像是一首诗，教材中往往搭配着节奏明快的音乐，让整个诵读朗朗上口，学生也很喜欢，在诵读时往往情不自禁地打起了拍子。

Chant不是每个单元都有，但我认为大可以借鉴这个形式来应用于小学英语课堂的很多环节中。

一、在warm-up环节中使用在课前，可以Chant上一单元的内容来加以巩固，或者Chant相关旧知来引出新知，这样做的好处是既热了身，营造出活泼的气氛，又节省时间。

比如在教学四年级上册M4U1 Do you want some rice?时，就可以通过Chant迅速复习在三年级下册第四模块一单元中所学到的食物名词：“米饭rice喷喷香，肉是meat最解馋，鱼fish是营养多，milk牛奶真好喝，面条noodles细又长，不挑不捡身体棒！”通常一个课前的Chant可以在一分钟内进行两遍。

Chant完之后，孩子也就迅速地进入了学习的状态。

二、在学习单词的环节中使用有些单元的单词又多又长，在课堂上反复进行单词教读是枯燥无聊的，也不容易记住读音。

这个时候Chant就派上用场了。

比如在教读周一到周日七个生词时，就可以把它们编进Chant之中：“Monday,Mondy星期一，小朋友爱坐滑梯；Tuesday,Tuesday星期二，小朋友都逗人爱；Wednesday, Wednesday星期三，小朋友爱去爬山Thursday, Thursday星期四，小朋友明天要考试；Friday, Friday星期五，小朋友能歌又善舞；Saturday, Saturday星期六，小朋友们拍皮球；Sunday, Sunday星期天，小朋友休息上公园”。