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国际经济与贸易专业实践性教学体系改革探索华云哲沈阳师范大学【摘要】实践教学在应用型本科国贸专业人才培养过程中具有重要作用。
本文在问卷调查的基础上分析了国贸专业实践性教学体系的现状。
提出了应用型本科国贸专业实践性教学体系方案，并探讨了相应的对策和措施。
【关键词】独立学院国际经济与贸易实践性教学体系独立学院是以培养应用型人才为主的教学型高等学校，对学生的培养模式不同于基础深厚的研究型或学术型大学，人才培养及课程体系建设应突出应用性、实践性和操作性。
本文通过问卷调查的方式，了解了国贸专业教学中存在的主要问题，并针对问题提出了相应的对策。
一、独立学院国贸专业实践教学体系改革的必要性１．国贸专业毕业生不能很好地适应社会的需要。
国贸专业本科毕业生大部分到外贸公司从事进出口工作。
这些用人单位对实用型人才的需求不断增加，要求这类人才具备扎实的理论基础、较强的实践能力、综合素质高的特点。
然而，目前独立学院国贸专业学生实践能力的培养不尽如人意。
国贸专业的学生虽然在校期间完成了规定的国贸课程及实践环节的学习，可到了用人单位面对一些实际的进出口业务，比较茫然，无从下手；对需要解决的实际问题缺少洞察力，也不知如何运用所学理论来解决问题。
这些毕业生实际动手能力和解决问题的能力不足，难以适应用人单位的需要。
这种不适应与高校现行的教学管理体系密切相关，特别是实践教学体系。
因此，要培养社会所需的国贸本科应用型人才，必须强化实践教学环节，提高实践教学质量，建立科学、规范、有效的实践教学体系。
２．国贸专业实践教学环节薄弱。
国贸专业实践教学环节已经得到了许多高校越来越多的重视，但在规划上、投入上、建设中仍有许多不足。
如实践教学缺乏整体的规划，需要什么建什么；实践课学时相对于理论课学时不足；理论课程中缺少有针对性的实践环节；毕业实习、专业实习形式单一且流于形式；实践教学的经费支持不足等等。
二、国贸专业实践性教学体系的现状本文主要通过问卷调查的方式了解当前独立学院国贸专业实践性教学体系的现状。
高职院校国际贸易一流专业建设视角下的课程体系建设1. 引言1.1 背景介绍随着全球化经济的不断发展和国际贸易的日益频繁，国际贸易专业在高职院校中的地位愈发重要。
国际贸易专业培养具备国际贸易相关知识和技能的人才，他们将在全球化背景下扮演重要角色。
目前我国高职院校国际贸易专业在课程体系建设中存在许多问题，如课程设置滞后、实践性不够强、师资队伍短缺等。
这些问题不仅影响了学生的学习效果，也限制了学生的职业发展。
本文旨在从国际贸易一流专业建设的视角出发，探讨高职院校国际贸易专业课程体系的建设，并提出相关建议。
通过对课程体系的重新构建、核心课程的设置与教学安排、实践性课程的增加与优化、师资队伍建设与实践能力培养、以及国际贸易实习基地的建设与管理等方面的探讨，旨在完善高职院校国际贸易专业课程体系，为培养更多高素质国际贸易人才提供有力支持。
1.2 问题阐述在高职院校国际贸易一流专业建设的过程中，课程体系建设是一个重要而复杂的问题。
我们需要思考如何构建一套符合国际贸易行业需求的课程体系，如何设置核心课程并合理安排教学，如何增加并优化实践性课程，如何建设和培养优质的师资队伍和实践能力，以及如何建设和管理国际贸易实习基地等一系列问题。
这些问题的解决将直接影响到高职院校国际贸易专业的教学质量和培养学生的能力，因此需要我们认真思考和探讨。
随着国际贸易的不断发展和变化，如何更好地适应市场需求和培养具有国际竞争力的人才，成为了当前高职院校国际贸易专业面临的重要问题。
本文将围绕这些问题展开研究和讨论，希望能为高职院校国际贸易专业的课程体系建设提供一定的参考和建议。
1.3 研究意义国际贸易作为当今世界经济发展的重要驱动力之一，对于培养适应市场需求的专业人才具有重要意义。
而高职院校国际贸易专业的课程体系建设不仅关乎专业教育质量，更关系到学生的职业发展和未来就业竞争力。
本研究的意义在于探讨高职院校国际贸易专业课程体系建设的重要性和必要性，为高职院校提升国际贸易专业教育质量提供参考和借鉴。
海外实训基地建设实施方案一、背景介绍随着全球化的发展，越来越多的企业开始关注海外市场，对于人才的需求也日益增加。
为了满足企业对于高素质人才的需求，海外实训基地建设成为了当务之急。
海外实训基地将为学生提供更广阔的实习机会，增加他们的国际视野和实践能力，为企业提供更多优质的人才资源。
二、建设目标1.为学生提供更广阔的实习机会，增加他们的国际视野和实践能力；2.为企业提供更多优质的人才资源；3.促进国际交流与合作，提升学校国际影响力。
三、建设内容1.选址规划：根据市场需求和学生专业特点，选择适合建设实训基地的地点，考虑交通便利、人才资源丰富的地区。
2.基地建设：建设实训基地的硬件设施，包括实训场地、实验室、办公室等，确保设施完备，能够满足学生实训和企业合作的需求。
3.师资队伍：配备专业的师资队伍，提供专业化的实训指导和辅导，确保学生能够获得高质量的实训经历。
4.合作企业：与海外企业建立合作关系，为学生提供实习机会，促进学校与企业的深度合作，为企业提供更多优质的人才资源。
四、实施步骤1.市场调研：对海外市场的需求进行调研，确定实训基地的选址规划；2.项目立项：根据调研结果，制定项目建设方案，进行立项申报；3.基地建设：按照选址规划和项目建设方案，进行基地建设；4.师资队伍建设：招聘和培训专业师资队伍，确保能够提供专业化的实训指导和辅导；5.合作企业洽谈：与海外企业进行洽谈，建立合作关系，为学生提供实习机会；6.实施推广：通过各种渠道进行实施推广，吸引更多学生和企业参与。
五、建设成果1.学生实践能力得到提升，国际视野得到拓展；2.学校与海外企业的合作关系得到加强，为企业提供更多优质的人才资源；3.学校的国际影响力得到提升，吸引更多国际学生和合作机构。
六、总结海外实训基地建设是学校国际化发展的重要举措，对于提升学生实践能力、促进学校与企业合作、提升学校国际影响力都具有重要意义。
我们将按照以上方案，积极推进海外实训基地建设，为学生和企业提供更多优质的服务和资源，为学校的国际化发展贡献力量。
一、前言随着我国职业教育改革的不断深入，校内外实训基地建设成为提升学生实践能力、促进职业教育与产业发展相结合的重要手段。
本报告旨在总结我校校内外实训基地的建设成果、存在问题及改进措施，为今后实训基地的持续发展提供参考。
二、校内外实训基地建设现状（一）校内实训基地1. 建设规模我校校内实训基地占地面积约20000平方米，拥有各类实训室50余个，其中包括机械加工、电子技术、计算机应用、数控技术、焊接技术等专业实训室。
2. 设备配置校内实训基地设备先进，拥有一批高精度、高性能的实训设备，如数控机床、焊接设备、计算机等，能够满足学生实践教学需求。
3. 师资力量校内实训基地拥有一支高素质的师资队伍，其中高级职称教师占比超过30%，具备丰富的实践教学经验。
（二）校外实训基地1. 建设规模我校校外实训基地与多家企业建立了合作关系，合作企业涵盖机械制造、电子、计算机、数控等多个行业，为学生提供了丰富的实习岗位。
2. 实习岗位校外实训基地为学生提供了约500个实习岗位，学生可以根据自身专业和兴趣选择合适的实习岗位。
3. 合作企业我校校外实训基地合作企业包括国内外知名企业，如华为、海尔、格力、三一重工等。
三、存在问题（一）校内实训基地1. 实训设备老化部分实训设备使用年限较长，存在一定程度的磨损和故障，影响实训教学效果。
2. 实训项目单一部分实训项目与实际生产需求存在一定差距，学生难以在实际工作中运用所学知识。
3. 师资力量不足部分实训教师缺乏实践经验，难以满足学生实践教学需求。
（二）校外实训基地1. 实习岗位不足校外实训基地实习岗位数量有限，难以满足所有学生的实习需求。
2. 实习质量参差不齐部分学生实习过程中，由于缺乏有效管理和指导，实习质量难以保证。
3. 合作企业流动性大部分合作企业由于经营状况不佳，导致合作关系不稳定，影响实习基地的稳定性。
四、改进措施（一）校内实训基地1. 更新实训设备加大对实训设备的投入，定期对老旧设备进行更新和维护，提高实训设备的使用寿命。
校外实训基地建设方案打造校外实习基地是学校深入开展校企合作办学、加强内涵建设、提高办学软实力的重要途径。
校外实习基地是充分利用企业生产与经营的软硬件资源，着力培养学生专业技能与职业素质的实践教学场所。
学生在校外实习基地进行顶岗实习，在实际工作中教育自己，掌握未来就业所需知识和职业技能，培养自身的职业素养。
校外实习基地的良好运行是开展实习教学工作的基础和质量的保障，保持校外实习基地长期稳定发展，对发挥校外实习基地应有的作用，实现职业教育人才培养目标，具有重要意义。
一、总体目标1.打造校外实训基地，满足专业学生的课程实训和专业实习需求。
2.拓展校外实训基地的功能，既要数量，更要质量，着实提高校企合作办学的水平。
3.加强校外实习实训指导教师队伍的建设，完善师资队伍结构。
4.在师资队伍培养、课程开发、教学资源建设、项目研发、技能竞赛等多领域开展合作。
5.建立和完善校外实习实训基地的实践教学体系及质量监控和评价体系。
6.通过校外实训基地建设，弥补校内教学资源的不足，为企业建立人力资源储备，促进企业经济增值，提高社会资源的利用率，实现多赢效果。
二、建设原则L互惠互利原则学校和企业作为不同的利益主体，其社会责任、功能定位互不相同。
学生在实习基地实习，虽然给企业解决了一些人力资源的问题。
但直接利用实习基地的场地、设备以及接受企业技术人员的指导，这必然给企业带来许多负担。
为了建立稳定的合作办学关系，实现长效发展，在充分利用企业资源的同时，学校也要为企业创造利益。
例如利用院校师资力量，为企业员工提供职业岗位培训。
利用学校智力资源优势，为企业提供人才、技术、信息咨询等服务，甚至与企业联合做课题，与企业技术人员一起共同研究和攻克难题，为企业排忧解难，创造效益。
7.专业对口原则校外实习基地的建设要充分考虑与学校专业教学和人才培养目标相适应，能满足相关专业培养的要求，实现较高的专业对口率，提高专业与行业的契合程度。
在开发校外实习基地时，除考虑企业的规模和实力外，重点识别企业是否能为学生实习提供相应设备、实习环境以及相应的专业实习内容。
2012年第10期总第220期【经贸教育】民办高职院校国贸专业实训新视角———外贸SOHO柳春（浙江长征职业技术学院，浙江杭州310023）［摘要］随着高职教育越来越受到重视，加大实践性教学、注重能力培养成为高职高专实践教育的发展方向。
民办高职院校的实训教学中所存在的问题愈加明显，特别是资金问题亟须解决。
以国际贸易专业为例，阐述了民办高职院校在实训实践过程中的新视角———外贸SOHO 。
［关键词］民办高职;国贸专业;外贸SOHO［中图分类号］G423.07［文献标识码］A［文章编号］2095－3283（2012）10－0139－02作者简介：柳春(1980－)，女，中国石油大学企业管理专业硕士，经济师，浙江长征职业技术学院讲师，研究方向:企业经营与战略管理、国际经济与贸易。
一、外贸SOHO 含义及特点SOHO 是英文Small Office and Home Office 的缩写，意为将办公室放在家里或独自租用办公室，一人承担全部工作，即家居办公。
外贸SOHO 就是在家办公的外贸人员，一种依赖于网络和电脑技术发展起来的、劳逸结合的工作方式。
随着我国加入世贸组织，互联网信息化高速发展，加之传统外贸企业的痼疾逐步推生出一种全新的办公方式———外贸SOHO 。
外贸SOHO 者应至少通晓一门外语并熟练运用外贸专业知识及进出口业务操作流程，主要包括常用贸易术语的灵活运用、各类结算方式的利弊以及报关、商检、海运等基本知识。
二、民办高职院校国贸专业建立SOHO 实训基地的必要性当前，民办高职院校国贸专业实训教学主要包括课内实训、模拟实训、毕业实习等。
课内实训改革主要是在一些主要的专业课程中增加实训课时，但是单个实训课程之间缺乏相互融合；模拟实训虽注重课程之间的融合，但由于课时、师资、教学设备和场地等条件的限制，仍局限于在计算机房里利用一些模拟软件进行教学，学生既接触不到真实的产品也无法感受真实的商务环境；顶岗实习或毕业实习是国贸专业学生毕业前的最后实践机会，学生可进入外贸公司熟悉工作环境、了解产品知识，但由于企业保守商业秘密等原因，大部分学生仍无法接触到外贸的核心业务，只能做一些助理工作等，很难掌握真正的外贸操作技能。
